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1、飛天”凌空震人心《“飛天”凌空一跳水姑娘呂偉奪魁記》教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教材解讀 本文是新聞單元中的新聞特寫篇目，將典型人物、事件、環(huán)境“放大”來描 繪出特寫鏡頭，突出其跳水的精彩瞬間，給讀者強(qiáng)烈的現(xiàn)場感。作為新聞，其 注重語言簡練，少鋪排渲染，無議論抒情，只是用描寫的表達(dá)方式，將鏡頭時(shí) 間拉長、定格，給讀者以形象感，給新聞以美感。 本單元是活動(dòng)?探究單元，也是部編版教材中的第一個(gè)活動(dòng)?探究單元。學(xué) 習(xí)這一單元的新聞的目的是能進(jìn)行新聞寫作。教學(xué)這篇新聞特寫，既要讓學(xué)生 能夠區(qū)分“消息”與“新聞特寫”，同時(shí)可以以此篇為例，讓學(xué)生模仿著進(jìn)行 新聞特寫的寫作，真正做到學(xué)以致用。 二、學(xué)情分析 本

2、課的教學(xué)對象為八年級學(xué)生，理解能力較七年級有所提高，但是新聞對他 們而言是一個(gè)全新內(nèi)容，他們在這方面的知識(shí)儲(chǔ)備是不足的，老師依舊要做好 知識(shí)的講解與引導(dǎo)學(xué)生理解文章的工作。本單元也是部編版教材中第一個(gè)活 動(dòng)?探究單元，八年級學(xué)生有能力進(jìn)行自主探究式的學(xué)習(xí)，老師在注重知識(shí)傳 授的同時(shí)，還要增加教學(xué)的直觀性和形象性，設(shè)置豐富有效的課堂活動(dòng)，讓學(xué) 生在活動(dòng)中自主掌握知識(shí)、提升能力。 三、教學(xué)目標(biāo) 1 .知道新聞特寫的特點(diǎn)，能夠區(qū)分消息與新聞特寫； 2 .通過朗讀、探究討論和情景學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體會(huì)到新聞特寫的精 彩，并能夠進(jìn)行新聞特寫的寫作： 3 .養(yǎng)成閱讀新聞的好習(xí)慣，喚醒學(xué)生內(nèi)心深

3、處的民族自豪感。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1 .重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生切實(shí)體會(huì)到新聞特寫的精彩，并能夠進(jìn)行新聞特寫的寫作； 2 .難點(diǎn)：養(yǎng)成閱讀新聞的好習(xí)慣，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的民族自豪感。 五、教學(xué)過程 （一）壁畫導(dǎo)入，進(jìn)入情境 （投影敦煌壁畫“飛天”圖） 這是舉世聞名的佛教藝術(shù)中心敦煌莫高窟中的“飛天”壁畫。飛天也即飛仙， 是古人對飛仙的想象?？粗@樣的壁畫，你有什么感受呢？ （二）整體感知，讀懂文章 活動(dòng)一：寫導(dǎo)語 1 .結(jié)合預(yù)習(xí)，默讀課文，圈點(diǎn)勾畫關(guān)鍵詞，為這個(gè)新聞特寫寫一則導(dǎo)語。 （提示：回憶《消息二則》和《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》的導(dǎo)語，想想導(dǎo)語一般 都交代哪些內(nèi)容呢？） 2 .老

4、師投影根據(jù)課文改寫的新聞導(dǎo)語，明確本文的新聞特寫是詳寫“如何”。 投影： 光明日報(bào)新德里1982年11月25日電 中國運(yùn)動(dòng)員呂偉，于昨日高分奪得 第九屆亞運(yùn)會(huì)女子十米跳臺(tái)跳水比賽冠軍。 （三）品析描寫，讀美文章 活動(dòng)二：討論美點(diǎn) 1 .投影 “呂偉是江蘇揚(yáng)州人，11歲開始練習(xí)跳水，14歲進(jìn)入國家隊(duì)，15歲獲得全 國少年冠軍，16歲拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多專業(yè)媒體都將“跳水皇后” “跳水女 皇”這樣的稱號(hào)送給她。在當(dāng)時(shí)有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào)道中，本文是很精彩的 一篇?！? 小組討論，說說你認(rèn)為這篇新聞特寫精彩在何處？ 的論美點(diǎn) 提示：旁批會(huì)給你帶來靈感。 （提示：旁批會(huì)帶給你靈感。用

5、好“摘句品析”和“誦讀”的閱讀方法。） 呂偉是江蘇揚(yáng)州人, 11歲開始練習(xí)跳水，14 歲進(jìn)入國家隊(duì)，15歲獲 得全國少年笈軍，16歲 拿下亞運(yùn)會(huì)金牌，許多 專業(yè)媒體都將“跳水皇 后” “跳水女皇”這樣 的稱號(hào)送給她。在當(dāng)時(shí) 有關(guān)呂偉的眾多新聞報(bào) 道中，本文是很精彩的 一篇。 2 .學(xué)生回答過程中，老師做適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo)。學(xué)生發(fā)言后，老師總結(jié)本文描寫 上的特色。 明確： （1）精彩在比喻夸張等修辭的運(yùn)用：“酷以敦煌壁畫中領(lǐng)空翔舞的飛天” 身姿輕盈優(yōu)美，“動(dòng)作疾如流星”騰空動(dòng)作迅疾瀟灑：“像輕盈的、筆直的箭， 哧的插進(jìn)碧波之中”形象地寫出了入水時(shí)水花之小，身姿矯健躍然紙上。 （2）精彩在動(dòng)靜

6、相襯的細(xì)膩描寫中，“沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅，白云似在她 的頭頂漂浮，飛鳥掠過她的身旁”以動(dòng)襯靜，緊張氛圍讓人屏息斂聲?！拜p輕 一蹬，就向空中飛去…修長美妙的身體猶如被空氣拖住了”和“疾如流星”卻 又“從容不迫…”動(dòng)中有靜，動(dòng)靜結(jié)合，既將轉(zhuǎn)瞬即逝的跳水動(dòng)作變慢，以定 格描寫展現(xiàn)其中的美，乂讓讀者感受到跳水動(dòng)作實(shí)際的迅速。 （3）精彩在側(cè)面描寫：“四面水花則悄然不驚?！蓖ㄟ^物進(jìn)行側(cè)面描寫， 還有通過人進(jìn)行的側(cè)面描寫一一 “還沒等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過來” “震耳 欲聾的掌聲”形成了新聞報(bào)道的現(xiàn)場感，更是側(cè)面襯托了呂偉跳水動(dòng)作的精彩； 外國記者的“妙！妙極了！ ”和印度觀眾的評價(jià)：“了不起，你們中國的

7、人才 太多了！”不僅僅側(cè)面烘托出跳水的精彩，也讓我們意識(shí)到這不僅僅是呂偉一 個(gè)人的精彩，更是我們每一個(gè)中國人的驕傲！ 師：這篇新聞特寫，善于捕捉精彩瞬間，落筆集中于跳水騰空階段，鮮明形 象地描繪了一幅“飛天”畫卷。文勢有起有伏，動(dòng)靜相宜、側(cè)面烘托，將體育健兒奮力拼搏、為國爭光的主題凸顯出來，不僅是一篇優(yōu)秀的新聞特寫，更是 一篇不可多得的美文。 （四）學(xué)寫特寫，讀活文章 寫特寫檢 寫作中，如何將“生活時(shí)間”拉長為 “藝術(shù)時(shí)間” ？ 事件發(fā)生幾秒鐘, 動(dòng)作神態(tài)不要漏, 天空大地花草樹, 周圍行人湊熱鬧, 比喻擬人和排比, 拉長時(shí)間還有招, 你一言來我一語; 心理描寫不要少; 營造背景好氛

8、圍; 點(diǎn)點(diǎn)滴滴記在心; 恰到好處添色彩; 插敘聯(lián)想來幫忙。 活動(dòng)三：寫特寫 這篇新聞特寫有500字左右，跳水運(yùn)動(dòng)員的跳水全過程實(shí)際只有多長時(shí)間 呢？ 1 .（播放郭晶晶跳水視頻）郭晶晶跳水，從起跳、騰空，到落水，一共花了 多少時(shí)間？（引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“生活時(shí)間”和“藝術(shù)時(shí)間”。） 短短幾秒鐘，速度及其迅疾，新聞特寫卻能將幾秒鐘的動(dòng)作寫出幾十分鐘的 感覺來。這就是“生活時(shí)間”和“藝術(shù)時(shí)間”的差別了。新聞特寫，將鏡頭拉 長，把短暫急速的“生活時(shí)間”寫具體、寫詳細(xì)、寫慢，從而寫就了更加吸引 人的、漫長的“藝術(shù)時(shí)間”。 2 .寫作中，如何將“生活時(shí)間”拉長為“藝術(shù)時(shí)間”？ 寫特寫 生活時(shí)

9、間 H?讀活文章 ‘人⑥ 會(huì)中國第3金 藝術(shù)時(shí)間 3 .老師認(rèn)真聆聽學(xué)生的回答，并做點(diǎn)撥、總結(jié): 事件發(fā)生幾秒鐘, 動(dòng)作神態(tài)不要漏, 天空大地花草樹, 周圍行人湊熱鬧, 比喻擬人和排比, 拉長時(shí)間還有招, 你一言來我一語， 心理描寫不要少； 營造背景好氛圍； 點(diǎn)點(diǎn)滴滴記在心； 恰到好處添色彩; 插敘聯(lián)想來幫忙。 （五）總結(jié)全文，讀出自信 1 .播放中國首個(gè)空間站核心艙“天和”發(fā)射成功的新聞視頻，學(xué)生觀看后, 寫一個(gè)簡短的新聞特寫。 2 .學(xué)生分享所寫新聞特寫。 （六）布置作業(yè)，溫故知新 模仿課文，完善充實(shí)自己課堂上寫的新聞特寫。 （七）板書設(shè)計(jì)，，飛天，，凌空Q ―跳水姑娘呂偉奪魁記一夏浩然樊云芳Q 人物描寫《環(huán)境描寫G 特寫J多種修辭 I集中突出《動(dòng)靜結(jié)合典型意義G I側(cè)面描寫Q J