《第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第14課匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(心中有目標(biāo)，你就會(huì)走向成功) 【知識(shí)與能力】通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解匈奴的興起和在我國(guó)古代歷史上所作的貢獻(xiàn)，匈奴與兩漢的關(guān)系，包括漢武帝時(shí)期衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，呼韓邪單于歸漢和昭君出塞，為學(xué)生初步掌握中華民族形成的歷史過(guò)程和正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代民族關(guān)系奠定基礎(chǔ)。 【過(guò)程與方法】通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生思考與探究衛(wèi)青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的歷史作用，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史問(wèn)題的能力。引導(dǎo)學(xué)生思考“漢武帝以前和漢武帝時(shí)期，西漢對(duì)匈奴的不同政策及原因”，培養(yǎng)學(xué)生比較和分析能力。 【情感態(tài)度與價(jià)值觀】通過(guò)

2、本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)自古就是一個(gè)多民族的國(guó)家，祖國(guó)的歷史是由各族人民共同締造的，民族友好是我們多民族國(guó)家發(fā)展的主流。昭君出塞促進(jìn)了漢匈的友好相處，受到后人的稱贊。 二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 【重點(diǎn)】冒頓統(tǒng)一草原；衛(wèi)青、霍去病打破匈奴；昭君出塞 【難點(diǎn)】正確理解民族關(guān)系 三、學(xué)法指導(dǎo) 1.從本課引用的圖片、詩(shī)句、史書記載、文物等獲取信息，了解和認(rèn)識(shí)歷史。 2.通過(guò)兩漢與匈奴的和戰(zhàn)，學(xué)會(huì)用對(duì)比、歸納的方法掌握歷史知識(shí)。 四、知識(shí)鏈接 1.匈奴：是我國(guó)北方蒙古草原的古老少數(shù)民族，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期建立奴隸制政權(quán)。活躍于秦漢時(shí)期的歷史舞臺(tái)。匈奴杰出首領(lǐng)冒頓單于第一次統(tǒng)一了蒙古草原，匈奴

3、的統(tǒng)治進(jìn)入鼎盛時(shí)期。匈奴的興起對(duì)我國(guó)北方草原的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。 2.我國(guó)民族關(guān)系的表現(xiàn)形式主要是戰(zhàn)與和。匈奴南下是掠奪戰(zhàn)爭(zhēng)。雖然沒有侵略與被侵略的性質(zhì)，但是有正義與非正義之分，因?yàn)樗o漢匈人民帶來(lái)了災(zāi)難。在和平時(shí)期，各族人民之間的雜居相處，友好往來(lái)，還有和親、邊境貿(mào)易等。各民族之間的友好往來(lái)和合作是歷史的主流。 五、自主預(yù)習(xí)（自讀課本，發(fā)現(xiàn)知識(shí)） （一）基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)讀（瀏覽課本，注意基礎(chǔ)知識(shí)的記憶及書寫，完成下列內(nèi)容。） 1.匈奴的首領(lǐng)稱為“______”。秦末漢初，匈奴首領(lǐng)______ 統(tǒng)一蒙古草原。漢武帝時(shí)，從匈奴手中奪取了

4、 地區(qū)。______ 年，漢武帝派______、______ 進(jìn)攻匈奴，取得勝利。 2.______世紀(jì)匈奴分裂，其中一部的首領(lǐng)呼韓邪單于歸附漢朝，漢元帝把______嫁給______。從而引發(fā)著名的 典故。此后漢與匈奴和為一家。 （二）問(wèn)題探究（結(jié)合課本深入學(xué)習(xí)，邊看書邊思考，完成以下問(wèn)題；不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1.匈奴族在我國(guó)古代歷史上做出了哪些貢獻(xiàn)？今天還有匈奴族嗎？ 2.昭君出塞和西漢初年的和親有什么不同？ 3

5、.聯(lián)系以前所學(xué)漢武帝的大一統(tǒng)在政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事上的表現(xiàn)是？ 六、目標(biāo)檢測(cè)（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。? 1.匈奴第一次統(tǒng)一北方蒙古草原，建立強(qiáng)大的國(guó)家是在（ ） A、戰(zhàn)國(guó)末期 B、秦漢之際 C、西漢前期 D、春秋時(shí)期 2.下列有關(guān)匈奴的敘述，不符合歷史事實(shí)的是（ ） A、在蒙古草原過(guò)著游牧生活 B、匈奴稱首領(lǐng)為單于 C、秦修筑長(zhǎng)城的目的就是為了防御匈奴

6、的進(jìn)攻 D、匈奴畜牧業(yè)興旺，冶鐵業(yè)發(fā)展很快，但是完全沒有農(nóng)耕 3.第一次統(tǒng)一蒙古草原的匈奴首領(lǐng)是（ ） A、呼韓邪單于 B、拓跋宏 C、冒頓單于 D、老上單于 4.西漢大敗匈奴的名將是 （ ） ① 衛(wèi)青 ② 竇憲 ③ 霍去病 ④ 竇固 A、①② B、③④ C、①③ D、②④ 5.對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模反擊收回河套和河西走廊地區(qū)的皇帝是（ ） A、秦始皇 B、光武帝 C、漢武帝 D、漢高祖 6．“昭君自有千秋在，胡漢和親識(shí)見高?！?此詩(shī)贊揚(yáng)的歷史事件是?（　?。? A．漢武

7、帝的大一統(tǒng)?? B． 張騫通西域 C．昭君出塞??? D．衛(wèi)青、霍去病大破匈奴 7.昭君出塞受到后人稱贊的根本原因是（ ） A、反映民族團(tuán)結(jié)的愿望 B、體現(xiàn)民族融合的史事 C、贊賞深明大義的品質(zhì) D、促進(jìn)民族之間友好相處 8．讀圖回答下列問(wèn)題： （1）你知道圖中的人物是誰(shuí)嗎？她最主要的歷史功績(jī)是什么？ （2）“一身歸溯漠，數(shù)代靖兵戎。若以功名論，幾與衛(wèi)霍同?！边@是刻在她墓碑上的一首詩(shī)。你知道“衛(wèi)霍”指的是什么人嗎？你同意這首詩(shī)對(duì)她的評(píng)價(jià)嗎？為什么？ 七：知

8、識(shí)網(wǎng)絡(luò) 秦漢之際，匈奴杰出首領(lǐng)冒頓單于統(tǒng)一蒙古草原 冒頓統(tǒng)一蒙古草原 生產(chǎn)迅速發(fā)展：畜牧業(yè)興旺，冶鑄業(yè)發(fā)展，學(xué)會(huì)農(nóng)耕， 匈奴進(jìn)入鼎盛時(shí)期 漢武帝時(shí)對(duì)匈奴實(shí)行大規(guī)模反擊，奪去了河套和河西走廊地區(qū) 衛(wèi)青、霍去病破匈奴 時(shí)間：公元前119年 地點(diǎn)：漠北 漠北戰(zhàn)役 經(jīng)過(guò)：漢武帝派衛(wèi)青、霍去病大敗匈奴 影響: 匈奴從此無(wú)力與西漢對(duì)抗 經(jīng)過(guò)：漢元帝將宮女王昭君嫁于匈奴首領(lǐng)呼韓邪單于 昭君出塞 影響：呼韓邪單于和昭君為漢匈的友好相處和文化交流做出了重大貢獻(xiàn)

9、 八、作業(yè)布置 1.記憶和理解第14課的基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念。 2.結(jié)合導(dǎo)學(xué)案前四個(gè)板塊知識(shí)預(yù)習(xí)第15課《漢通西域和絲綢之路》，并完成導(dǎo)學(xué)案“自主預(yù)習(xí)”部分，將第14課導(dǎo)學(xué)案內(nèi)容補(bǔ)充完整。 第14課 匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn) 五、自主預(yù)習(xí) （二）問(wèn)題探究（不依附，不從眾，讓思考成為習(xí)慣） 1.貢獻(xiàn)：開發(fā)了祖國(guó)的邊疆；實(shí)現(xiàn)蒙古草原的統(tǒng)一，為以后全國(guó)的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件；創(chuàng)造了匈奴文化豐富了祖國(guó)的文化寶庫(kù)。今天沒有匈奴族了。 2.西漢初年的和親是對(duì)漢族來(lái)說(shuō)屈辱的，不平等的和親，沒有換來(lái)真正的和平。昭君出塞是在雙方自愿的情況下實(shí)行的，對(duì)雙方都有利。 3.政治：推行推恩令；思想：罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)；經(jīng)濟(jì)：將鑄幣權(quán)和鹽鐵經(jīng)營(yíng)權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；軍事：抗擊匈奴 六、目標(biāo)檢測(cè)（拾級(jí)而上，順達(dá)成功的頂峰?。? 1.B 2.D 3.C 4.C 5.C 6.C 7.D 8.（1）王昭君，促進(jìn)了漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流。 （2）衛(wèi)霍是指衛(wèi)青和霍去病。同意。因?yàn)樗h(yuǎn)嫁匈奴單于，避免了兩族之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，促進(jìn)了漢匈的友好相處和經(jīng)濟(jì)文化交流。