《《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 提高語(yǔ)文素養(yǎng) 》教學(xué)案例》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典 提高語(yǔ)文素養(yǎng) 》教學(xué)案例（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

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2、都積累了大量的詩(shī)詞和文言文，今天我們就先來(lái)展示一下你們的積累. 老師: 誰(shuí)先來(lái)。帶上你們小組，展示一下你們的積累。 學(xué)生: 我們小組對(duì)-----李煜的詩(shī)詞比較感興趣，現(xiàn)在我為大家朗誦一 首李煜的《虞美人》， 老師: 給你放點(diǎn)音樂(lè)，古詩(shī)文的朗誦離不開(kāi)音樂(lè)，有了音樂(lè)就有了獨(dú)特的意境。 學(xué)生 : 春花秋月何時(shí)了?往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國(guó)不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問(wèn)君能有幾多愁，恰是一江春水向東流。 老師: 好，通過(guò)她的朗誦，我想在我們每個(gè)人的心頭似乎都有一絲憂(yōu)傷在慢慢流動(dòng)，還有哪個(gè)小組。 學(xué)生: 我們小組非常喜歡岳飛的《滿(mǎn)江紅》，對(duì)他情有獨(dú)鐘，下來(lái)我為大家朗誦一

3、下岳飛的滿(mǎn)江紅。怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長(zhǎng)嘯，壯士激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切!靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時(shí)滅。架長(zhǎng)車(chē)，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河。朝天闕。 老師：饑餐胡腐肉，渴飲匈奴血，這是中華男兒的真真情骨。 學(xué)生: 我們小組對(duì)孟子《魚(yú)，我所欲也》很感興趣，下來(lái)我給大家朗誦。 魚(yú)，我所欲也。熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所以也；二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也，死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。 老師:

4、朗誦的很有古文言文的韻味，下來(lái)哪一組。 學(xué)生: 我們小組對(duì)孟子《魚(yú)，我所欲也》有些研究，下來(lái)我來(lái)朗誦大家交流一下，《魚(yú)，我所欲也》它的作者是孟子，孟子名珂，魯國(guó)鄒邑人，他不但是中國(guó)古代著名思想家，教育家，同時(shí)也戰(zhàn)國(guó)時(shí)期儒家代表人物。?魚(yú)，我所欲也。熊掌，亦我所欲也，這句話(huà)的意思是：魚(yú)是我想要的，熊掌也是我想要的。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。這句話(huà)的意思是:兩種東西不能同時(shí)得到，于是舍棄?mèng)~而選擇熊掌。生，亦我所欲也；義，亦我所以也；這句話(huà)的意思是:生命是我想要的，道義也是我所想要的。二者不可得兼，舍生而取義者也。這句話(huà)的意思是:兩者東西不可同時(shí)得到，于是舍棄生命而選擇道義。生亦我所欲，所欲

5、有甚于生者，故不為茍得也，茍得意思是—茍且取得，在這里的意思是茍且偷生.這句話(huà)的意思是:生命是我所想要的，但我有比生命更想要的東西，所以我不做茍且偷生的事情。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。這里的患指禍患，災(zāi)難。辟是通假字，通---躲避的避。這句話(huà)的意思是:死亡是我所厭惡的，但我有比死亡更厭惡的東西，所以有些禍患并不躲避。 老師: 解釋的非常好，他們小組在這方面還挺有研究，那么在人生面臨選擇的時(shí)候該如何選擇，我們的老祖宗告訴我們這些，兩者不可得兼的時(shí)候，我們?cè)撊绾巫屨龤饴炜眨覀冊(cè)撊绾巫屒灏琢羧碎g，下來(lái)哪組。 學(xué)生：我們小組在為大家?guī)?lái)諸葛亮的誡子書(shū)，原文: 夫君子之行，靜以

6、修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也。非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫漫則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！ 老師:麻雀雖小五臟俱全，雖然文言文字很少但是表達(dá)的意思卻很鮮明很清楚，文言文總是通過(guò)一個(gè)短小的文章，告訴我們一個(gè)深刻的道理。 老師: 這是《弟子規(guī)》的一部分內(nèi)容，那么《弟子規(guī)》不足千字，但是卻從孝敬父母，為人處事，與朋友交往，如何學(xué)習(xí)等方面為我們樹(shù)立了一個(gè)非常全面的行為準(zhǔn)則，雖然很短幾個(gè)字，就能告訴我們什么事該怎么做，我們來(lái)看看。讀一下這句話(huà)。 學(xué)生: 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧 老師:

7、幾個(gè)字。 學(xué)生: 12個(gè)字。 老師: 什么意思呢? 學(xué)生：事情雖然小，可是你不要擅自去做它，如果你擅自去它，讓父母擔(dān)心就是不孝敬的行為。 老師: 好，誰(shuí)補(bǔ)充。 學(xué)生: 雖然是件小事，可是不經(jīng)過(guò)父母同意擅自做的話(huà)，讓父母擔(dān)心或者把這件是做錯(cuò)了，是一種對(duì)父母不孝的行為。 老師: 說(shuō)的非常好，基本上意思就是這樣，我們過(guò)來(lái)看看，怎么翻譯，縱然是小事也不要任性，擅自做主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。 【案例分析與反思】 我國(guó)經(jīng)典詩(shī)文是中華民族文化的精髓，是中華民族人文精神的結(jié)晶。它對(duì)感情的感染，人格的熏陶，習(xí)慣的養(yǎng)成，都是十分重要的?！币虼?，引導(dǎo)我們的學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，傳承祖國(guó)文化，是語(yǔ)文教學(xué)的崇高使命。在教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到：讓我們的學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中與國(guó)學(xué)經(jīng)典零距離的對(duì)話(huà)，使我們的語(yǔ)文教學(xué)更具魅力，讓語(yǔ)文教學(xué)更精彩。 古詩(shī)文是中華古典文化的結(jié)晶，歷經(jīng)歲月淘洗，千錘百煉，是美文中的美文，讓孩子們?cè)谟洃浀狞S金時(shí)期誦讀這些經(jīng)典，毫無(wú)疑問(wèn)，會(huì)對(duì)孩子人格的養(yǎng)成和情操的陶冶有著任何其他手段所無(wú)法代替的作用。