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1、陽光總在風雨后 這月我接手一年級五班的語文課，兼班主任，經(jīng)過這段時 間的聽課、講課，我發(fā)現(xiàn)要想上好一堂一年級語文，首先，老 師要至多耐心，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂 上，一個微笑，一個手勢，一聲問寒問暖，都會體現(xiàn)出濃濃的 愛意。心中有愛，才會有更多的愛心去教育學生，教育每一個 學生，其次，就要能吸引每位孩子的注意力。一年級小朋友活 潑好動，好奇心強，注意力不易持久，要根據(jù)他們的年齡和心 理特征，采取生動活潑、形式多樣的教學方法，這樣，可啟發(fā) 并調(diào)動他們學習的積極性，使他們樂于學習，再者，老師的精 神面貌同樣能影響和帶動整個班級孩子的情緒。因此，老師必 須首先有良好的精神面貌，另外

2、，還要有適當?shù)谋頁P和鼓勵， 讓孩子在肯定中充滿自信。總的來說有以下幾點： 一、借助道具，渲染對話情境。 小學生都非常喜歡童話故事。對于課本上的幾篇寓言，也 是情有獨鐘。在這些課文的教學中，導入和學習時，學生是非 常感興趣的。如果在朗讀時，仍能使學生保持一種十分興奮的 心情，無疑是十分有利于學習的。而分角色朗讀，就是一種很 好的手段。我在指導《要下雨了》的分角色朗讀時，讓學生分 別扮演小白兔、小燕子、小螞蟻、小魚兒的角色。學生們都格 外的興趣盎然，爭先恐后來表演、朗讀。甚至有的學生將對話 背了下來。 二、關注學生參與課堂教學的有效性。 關注學生參與課堂教學的有效性就要做到：一是要提高學

3、生課堂主體意識，淡化教師的“理性權(quán)威"意識，消除教師的 “話語霸權(quán)"角色。二是要強化學生的自主建構(gòu)意識，使教學 內(nèi)容符合學生內(nèi)在需求，從而調(diào)動學生的學習興趣。三是要重 視學生的學習能力的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律，一課一得，得得 相連。四是要關注學生中的弱勢群體，不搞“一刀切”，做到 因材施教，使不同層次的學生都能受到關注，都能獲得成功的 體驗。 三、講課要言之有序，切忌語無倫次。 提高語言講解效果，要精心設計講解順序。先講什么？后 講什么？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語無論次。 四、講課要富有情趣、使師生產(chǎn)生共鳴。 提高語言講解效果，要注意富有情趣，使學生產(chǎn)生共鳴， 因此，巧妙地運用形象

4、的比喻，合理地穿插一些風趣的語言 等，都有利于增強語言講解的感染力。 五、講課速度要快慢得當。 講解時，速度太快，學生往往只是盲目地聽教師灌輸，而 毫無思考的余地，不利于啟發(fā)學生，影響講解效果。速度太 慢，則顯得平鋪直敘，無有節(jié)奏感，容易分散學生的注意力， 因此在教學中講解時要根據(jù)不同情況，把握好講解的速度，如 講解新動作時速度應放慢，講解復習內(nèi)容，簡單練習要求時， 可稍放快講解速度。對低年級學生講解動作時，切忌速度太 快。教學中切不可因教學法時間因素，有意地放慢或放快語言 講解的速度。 總之，一年級教學需要注意的問題很多，需要我進一步去 摸索、去探討，我們的擔子不輕，責任不小，因為我們老師的 工作是基礎，是基礎中的基礎，我相信，陽光總在風雨后。