《山東省濱州市鄒平實驗中學八年級語文下冊 8短文兩篇課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《山東省濱州市鄒平實驗中學八年級語文下冊 8短文兩篇課件 新人教版（14頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、短文兩篇短文兩篇巴巴 金金 巴金，（巴金，（1904190420052005）原名）原名李堯棠李堯棠，字，字芾芾甘甘，現、當代作家。生于，現、當代作家。生于四川成都一個官宦家庭，四川成都一個官宦家庭，19201920年秋進入成都外國語年秋進入成都外國語專門學校讀書，專門學校讀書，19271927年赴年赴法國巴黎求學，發(fā)表第一法國巴黎求學，發(fā)表第一部部長篇小說長篇小說滅亡滅亡時，時，始用巴金的筆名。始用巴金的筆名。認認 識識 巴巴 金金主要作品有主要作品有激流三部曲激流三部曲（家家春春秋秋）、）、愛情三部曲愛情三部曲（霧霧雨雨電電）等中長篇小）等中長篇小說；說；復仇復仇等短篇小說集等短篇小說集和

2、和龍龍虎虎狗狗等散文集；等散文集；文革后出版的文革后出版的隨想錄隨想錄被被譽為譽為“講真話的大書講真話的大書”，是，是一部代表當代文學最高成就一部代表當代文學最高成就的散文作品，引起巨大的反的散文作品，引起巨大的反響。響。重點字詞重點字詞 旸旸煬煬 碭碭 殤殤恒恒 桓桓 垣垣ynghngyng dng shnghng hun yun 浸浸 jn 撮撮 cu 皓皓 ho 姮姮日日月月整體感知整體感知 我是這樣來解讀文章的：我是這樣來解讀文章的： 。 質疑。質疑。 這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭的這兩篇作品寫于抗日戰(zhàn)爭的19421942年，時間相隔年，時間相隔一天。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，

3、一天。當時的中國大地正遭受日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫?？谷諔?zhàn)爭進入光明被黑暗取代，和平被屠殺侵淫。抗日戰(zhàn)爭進入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們，拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民，包括巴金，都在期上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民，包括巴金，都在期盼勝利的到來。盼勝利的到來。仁人志士仁人志士飛蛾撲火飛蛾撲火夸父逐日夸父逐日嫦娥奔月嫦娥奔月 日（光和熱）日（光和熱）月（冰冷）月（冰冷）追求追求改變改變追求光明、不惜犧牲追求光明、不惜犧牲 課堂小結課

4、堂小結合作研討合作研討1 1、作者為什么贊美飛蛾撲火、夸父逐日？、作者為什么贊美飛蛾撲火、夸父逐日？因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的因為這里的飛蛾已不僅僅是單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，一種象征，象征象征為了追求光明不惜犧牲為了追求光明不惜犧牲自己生命的人自己生命的人。合作研討合作研討2 2、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者忽然筆鋒一轉，說起了者忽然筆鋒一轉，說起了“為著追求光為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命和熱，人寧愿舍棄自己的生命”？夸父、飛蛾內容的敘述都是鋪墊，目夸父、飛蛾內容的敘述都是鋪墊，目的

5、是引出后面這句話。這才是作者要表達的是引出后面這句話。這才是作者要表達的重點：為著追求光和熱，不惜犧牲自己的重點：為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這也是作者的追求。的生命，這也是作者的追求。合作研討合作研討3 3、如何理解、如何理解“沒有了光和熱，這人間不沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”飛蛾、夸父熱烈追求光和熱的犧牲行為，飛蛾、夸父熱烈追求光和熱的犧牲行為，一方面是自己本身的向往，一方面也是為了一方面是自己本身的向往，一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩，是為整個世界的整個世界不被黑暗所籠罩，是為整個世界的光明和幸福，光明和幸福， 所以這里我們看

6、到了作者對勝所以這里我們看到了作者對勝利的期盼、向往，對黑暗社會的憤恨。利的期盼、向往，對黑暗社會的憤恨。合作研討合作研討4 4、文中寫道：、文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯系特定的時代背景，你體會到了作者聯系特定的時代背景，你體會到了作者的人生追求嗎？的人生追求嗎？作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象作者以飛蛾、夸父的追求光和熱，象征志士仁人為祖國轟轟烈烈獻身，贊美他征志士仁人為祖國轟轟烈烈獻身，贊美他們?yōu)榱俗非蠊夂蜔岵幌奚约荷木珎優(yōu)榱俗非蠊夂蜔岵幌奚约荷木瘛Ｍ瑫r也表達了自己的決心。神。

7、同時也表達了自己的決心。合作研討合作研討1 1、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些、月亮在文中帶給的突出感覺是什么？你是通過哪些描寫體會出來的？描寫體會出來的？2 2、“月的光是死的光月的光是死的光”表達了作者怎樣的思想感情？表達了作者怎樣的思想感情？3 3、作者為什么在末尾引用、作者為什么在末尾引用“姮姮娥奔月娥奔月”的傳說？的傳說？月亮帶給作者最突出的感受是冷。月亮帶給作者最突出的感受是冷。表達了作者對光和熱的一種向往和渴求表達了作者對光和熱的一種向往和渴求因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。末尾冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。末尾引用嫦娥奔月是為了贊美她的獻身精神引用嫦娥奔月是為了贊美她的獻身精神