《海南省?？谑械谑闹袑W七年級語文下冊 23《毛澤東詞二首》沁園 雪課件 （新版）蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《海南省海口市第十四中學七年級語文下冊 23《毛澤東詞二首》沁園 雪課件 （新版）蘇教版（16頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、教學目標展示：（1）知識與能力目標：了解寫作背景，欣賞詩歌形象，領悟借詠雪抒發(fā)的思想內容。（2）、過程與方法目標：品味詞語魅力，感悟詞的意境，通過朗讀傳遞詞的磅礴大氣。（3）、情感、價值觀目標：領會詞贊美祖國壯麗河山和無產階級革命英雄主義的感情，樹立遠大的理想抱負。 這首詞作于抗日戰(zhàn)爭前夜，公開發(fā)表于這首詞作于抗日戰(zhàn)爭前夜，公開發(fā)表于19451945年年8 8月。當時，中央紅軍已勝月。當時，中央紅軍已勝利完成了舉世聞名的二萬五千里長征，而蔣介石卻陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。毛澤東準利完成了舉世聞名的二萬五千里長征，而蔣介石卻陰謀發(fā)動內戰(zhàn)。毛澤東準備率領紅一方面軍東征黃河。東征前夜，毛澤東在陜西清澗袁家溝時，

2、眺望備率領紅一方面軍東征黃河。東征前夜，毛澤東在陜西清澗袁家溝時，眺望茫茫北方的大雪，一口氣寫成了這首氣吞山河的壯麗詩篇。茫茫北方的大雪，一口氣寫成了這首氣吞山河的壯麗詩篇。 當年當年8 8月月2828日毛主席親在重慶遇到柳亞子先生。日毛主席親在重慶遇到柳亞子先生。柳亞子先生向毛主席柳亞子先生向毛主席“索句索句”，毛主席就把這首，毛主席就把這首沁沁園春園春 雪雪抄贈給他。第二天便發(fā)表在重慶的抄贈給他。第二天便發(fā)表在重慶的新華新華日報日報上。此詩一出，若平地一聲春雷在重慶造成大上。此詩一出，若平地一聲春雷在重慶造成大震蕩，一夜之間人民奔走相告，評論贊嘆之聲不絕于震蕩，一夜之間人民奔走相告，評論贊

3、嘆之聲不絕于耳，可見詩的藝術魅力。耳，可見詩的藝術魅力。 沁園春：沁園春：詞牌名。相傳沁園是東詞牌名。相傳沁園是東漢明帝女兒沁水公主的花園。后來漢明帝女兒沁水公主的花園。后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠此事，這個詞牌由此得名此事，這個詞牌由此得名。 詞牌：詞牌：詞的格式的名稱。不同的詞牌，詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數、句數、韻律，每句的字數、其段數、句數、韻律，每句的字數、句式、聲律，均有不同的句式、聲律，均有不同的 規(guī)格。因為規(guī)格。因為格式是固定的，所以寫詞叫填詞。格式是固定的，所以寫詞叫填詞。 詞：詞：詞最初稱為詞最初稱為“曲詞曲詞”或或“曲子詞曲子詞

4、”，是配樂的。是配樂的。由各組小組長反饋預習情況由各組小組長反饋預習情況1 1、想一想詞的上下片各寫了什么內容？、想一想詞的上下片各寫了什么內容？1 1、走進雪國，感受詩人形象走進雪國，感受詩人形象2 2、俯仰古今，探尋詩人心路、俯仰古今，探尋詩人心路。1 1、走進雪國，感受詩人形象、走進雪國，感受詩人形象 找找喜歡的句子，并發(fā)揮自己的想象，將這句話展現的畫面描繪出來。以下面的方式回答:讀“ ”一句，可以想象得到（我仿佛看到）“ ”的畫面。2 2、俯仰古今，探尋詩人心路、俯仰古今，探尋詩人心路 江山如此多嬌，引無數英雄競江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。面對北國雪后美景，毛澤東折腰。面對北國雪后

5、美景，毛澤東又該如何？請同學們聽讀下闕，探又該如何？請同學們聽讀下闕，探尋詩人心路。尋詩人心路。 感受了詩人豪邁的胸懷、宏偉的氣魄，讀懂了詩人那傲視群雄的天驕情懷，下面我們把目光收回來，關注詩詞的語言之美。 詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪詞的上闋是如何描寫北方的壯麗的雪景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？景的？抒發(fā)詞作者怎樣的思想感情？抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。抒發(fā)了詞作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。北國雪景北國雪景實實寫寫虛虛寫寫總總寫寫詳詳寫寫千里冰封、萬里雪飄千里冰封、萬里雪飄望：望：長城、黃河、山脈、高原長城、黃河、山脈、高原看：看：紅裝紅裝 素裹素裹江山如此多嬌引無數英雄競折腰惜惜秦皇、漢武秦皇、漢武唐宗、宋祖唐宗、宋祖成吉思汗成吉思汗略輸文采略輸文采稍遜風騷稍遜風騷只識彎弓射大雕只識彎弓射大雕 短于短于“文治文治”看看今朝風流人物今朝風流人物文韜文韜武略武略 詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表詞的下闋又是如何評論歷史英雄的？表達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？達了詞作者怎樣的偉大政治抱負？ 板書設計板書設計景：江山多嬌（望）景：江山多嬌（望）評：古代帝王（惜）評：古代帝王（惜）頌：人民大眾（主旨）頌：人民大眾（主旨）謝謝指導！再見謝謝指導！再見