《高中語文 第9課《議論散文兩篇》課件 粵教版必修2》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高中語文 第9課《議論散文兩篇》課件 粵教版必修2（43頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、議論散文兩篇總體目標 1、體會課文的情物交融并理解其中蘊涵的哲理。 2、學習文章以自我的情感體驗、觀察理解為基礎，書寫個人的見解和感受的方法，從而學會關注生活，有意識地感悟生活中的點點滴滴。 3、通過優(yōu)美句段的欣賞，陶冶學生情操，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)學生積極參與意識和創(chuàng)新精神。 重點： （1）引導學生體會課文的深刻的思想和哲理，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 （2）學習于平凡中見深意的觀察方法和思想方法。 （3）體會課文的語言特點和語言風格。 難點： （1）對課文蘊涵的主題思想的理解。 （2）對優(yōu)美句段的欣賞和課文精彩語言的把握。 （3）學習于平凡的事物中挖掘新意的思想方法。 一般來說，廣義的散文包括

2、一般來說，廣義的散文包括敘事敘事散散文、文、議論（哲理）議論（哲理）散文和散文和抒情抒情散文等散文等，狹義的散文只指抒情散文。，狹義的散文只指抒情散文。議論性議論性散文具有抒情性、形象性和哲理性的散文具有抒情性、形象性和哲理性的特點特點，它給讀者一種富于理性的形象，它給讀者一種富于理性的形象和情感，從而提供一個廣闊的思索和和情感，從而提供一個廣闊的思索和聯(lián)想的空間。它往往蘊含深邃的哲理聯(lián)想的空間。它往往蘊含深邃的哲理，熔情感、哲理、形象于一爐。，熔情感、哲理、形象于一爐。散文的知識散文的知識導入新課 錢鐘書在國內(nèi)外文藝界刮起一陣“鐘書熱”，他帶著“一種業(yè)余消遣者的隨便和從容”，以旁觀者的姿態(tài)對

3、世道人心發(fā)表看法，博聞善說，睿智幽默，妙語橫生，啟人心智。窗這篇文章就很好地體現(xiàn)這一特色。錢鐘書錢鐘書學習目標學習目標一、了解作者作品，篩選理解文中重要句一、了解作者作品，篩選理解文中重要句子的含義。子的含義。二、理解作者所寫的見解和感受，體會作二、理解作者所寫的見解和感受，體會作者的獨特感悟。者的獨特感悟。三、比較同題材文章的異同，掌握比較閱三、比較同題材文章的異同，掌握比較閱讀的方法。讀的方法。錢鐘書錢鐘書 城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。城外的人想沖進去，城里的人想逃出來。 長篇小說長篇小說圍城圍城 錢鐘書錢鐘書(1910-1998)(1910-1998)字字默存，號槐默存，號槐聚。

4、江蘇無錫人。聚。江蘇無錫人。19331933年于清華大學年于清華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學任教。任教。19351935年與楊絳結婚，同赴英國年與楊絳結婚，同赴英國留學。留學。19371937年畢業(yè)于英國牛津大學，年畢業(yè)于英國牛津大學，又赴法國巴黎大學進修法國文學。又赴法國巴黎大學進修法國文學。19381938年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大年秋歸國，先后任昆明西南聯(lián)大外文系教授、湖南藍田國立師范學院外文系教授、湖南藍田國立師范學院英文系主任。英文系主任。作者簡介作者簡介 19411941年回家探親時，因淪陷而羈居年回家探親時，因淪陷而羈居上海，寫了上海，寫

5、了長篇小說長篇小說圍城圍城、短篇短篇小說集小說集人人獸獸鬼鬼、散文集、散文集寫在人寫在人生邊上生邊上。19531953年后，在北京大學文年后，在北京大學文學研究所任研究員。著有學研究所任研究員。著有管錐編管錐編，對中國著名的經(jīng)史子古籍進行考釋，對中國著名的經(jīng)史子古籍進行考釋，并從中西文化和文學的比較上闡發(fā)、并從中西文化和文學的比較上闡發(fā)、辨析。辨析。 窗外的風窗外的風景有何不一景有何不一樣樣? ?邊框的存在，能讓人注意邊框的存在，能讓人注意到平時忽略了的風景到平時忽略了的風景因為邊框?qū)Υ笞匀蛔髁艘驗檫吙驅(qū)Υ笞匀蛔髁巳∩崛∩嵴w感知整體感知 快速閱讀課文快速閱讀課文, ,找出每段中的關鍵句（能反

6、映找出每段中的關鍵句（能反映行文線索行文線索, ,集中體現(xiàn)作者感悟的語句）。集中體現(xiàn)作者感悟的語句）。v第一自然段：第一自然段：“春天是該鑲嵌在窗子里的春天是該鑲嵌在窗子里的,好比好比 畫配了框子。畫配了框子?！眝第二自然段第二自然段:“門和窗有不同的意義。門和窗有不同的意義?！眝第三自然段第三自然段:“窗比門代表更高的人類窗比門代表更高的人類 進化階段。進化階段。 ”第四自然段第四自然段: “窗可以算房屋的眼睛。窗可以算房屋的眼睛?！比拿}絡全文脈絡一（一（1 1）：由春天引出窗的形象和作用。）：由春天引出窗的形象和作用。二（二（2 23 3）：門與窗的比較。）：門與窗的比較。三（三（4 4

7、）：窗是房屋的眼睛。）：窗是房屋的眼睛。 窗窗 思考思考1：“春天從窗外進來，人在屋里坐春天從窗外進來，人在屋里坐不住，就從門里出去。不過屋子外的春天不住，就從門里出去。不過屋子外的春天太賤了太賤了！” “太賤了太賤了”具體指什么？為什具體指什么？為什么要這樣說？（探究練習四么要這樣說？（探究練習四 1） “ “太賤了太賤了”是指陽光太多；風懶洋是指陽光太多；風懶洋洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。洋的，沒有生氣；鳥語瑣碎而單薄。 這樣寫的好處是表意準確，用語新穎傳這樣寫的好處是表意準確，用語新穎傳神，而且為下文揭示神，而且為下文揭示“窗窗”的作用和意義作的作用和意義作好了準備。好了準備。思考思

8、考2：作者為什么說作者為什么說“春天是該鑲嵌在窗子里看的春天是該鑲嵌在窗子里看的”呢呢？為什么又用為什么又用“畫配了框子畫配了框子”來作比喻呢？來作比喻呢？ 春春 天天沒窗：雜、多、懶沒窗：雜、多、懶有窗：明亮、有生氣、更動人有窗：明亮、有生氣、更動人對比對比 屋里：陰深、沉悶、寂靜屋里：陰深、沉悶、寂靜明確明確:因為有了屋內(nèi)的陰沉、沉悶、寂靜作襯托，因為有了屋內(nèi)的陰沉、沉悶、寂靜作襯托，春天才顯得更美，更彌足珍貴。所以春天要鑲嵌春天才顯得更美，更彌足珍貴。所以春天要鑲嵌在窗子里看。窗子可以將外面的景色進行取舍。在窗子里看。窗子可以將外面的景色進行取舍。這句子用了這句子用了比喻比喻的修辭，生動

9、形象地寫出窗的作用，的修辭，生動形象地寫出窗的作用，自然地引出下文。自然地引出下文。 思考思考3：“同時，我們悟到，門和同時，我們悟到，門和窗有窗有不同的意義不同的意義?！睆牡诙匀粡牡诙匀欢慰矗慰?，“不同的意義不同的意義”指什么？指什么？ （探究練習四（探究練習四 2）思考思考4：“門許我們門許我們追求追求，表示欲望，窗，表示欲望，窗子許我們子許我們占領占領，表示享受。，表示享受?！本渲械木渲械摹白非笞非蟆焙秃汀罢碱I占領”有什么不同的深層有什么不同的深層含義？含義？（探究練習四（探究練習四 3）賞春賞春門門追求、欲望追求、欲望不必出去不必出去出去出去窗窗占領、享受占領、享受客人客人主人主

10、人對比對比進一步思考：進一步思考：“這指示出窗比門代表這指示出窗比門代表更高的人類進化階段。門是住屋子者更高的人類進化階段。門是住屋子者的需要，窗多少是一種奢侈。的需要，窗多少是一種奢侈。”怎樣怎樣理解這句話中的含義？理解這句話中的含義？門：保護、需要門：保護、需要由不得人由不得人窗：奢侈、享受窗：奢侈、享受自由自主自由自主實用性實用性審美享受審美享受門：人的進出口門：人的進出口人臣服于自然人臣服于自然窗：天的進出口窗：天的進出口人馴服了自然人馴服了自然這指示出窗比門代表更高的這指示出窗比門代表更高的人類進化階段人類進化階段。門，滿足人的物質(zhì)需要，窗門，滿足人的物質(zhì)需要，窗滿足任的精神需要。又

11、滿足滿足任的精神需要。又滿足物質(zhì)需要到滿足精神需要，物質(zhì)需要到滿足精神需要，正是顯示了正是顯示了人類的進化人類的進化。思考思考5：“晚歌晚歌起句所謂：起句所謂：雙瞳雙瞳如小窗，佳景收歷歷。如小窗，佳景收歷歷。同樣地只說同樣地只說了了一半一半?！本渲械木渲械摹耙话胍话搿本唧w指什具體指什么，么，另另“一半一半”具體指什么？具體指什么？ （探究（探究練習四練習四 4） “一半一半”指窗和眼睛一樣都可以看到外面指窗和眼睛一樣都可以看到外面，另，另“一半一半”指窗也和眼睛一樣，從外面指窗也和眼睛一樣，從外面也可以看到里面的東西。也可以看到里面的東西。 對最后一段開窗關窗的含義，歷來眾說紛紜對最后一段開窗

12、關窗的含義，歷來眾說紛紜說法一說法一：作者想表達一種既想開窗讓心靈自由，：作者想表達一種既想開窗讓心靈自由，又害怕外界紛亂的矛盾心情。又害怕外界紛亂的矛盾心情。說法二說法二：作者在針砭時弊，因外界環(huán)境讓人不滿：作者在針砭時弊，因外界環(huán)境讓人不滿，只能閉眼逃避到夢中去。，只能閉眼逃避到夢中去。說法三說法三：作者只是借：作者只是借“窗窗”來表達自己對人生的來表達自己對人生的精深認識，無特殊含義。精深認識，無特殊含義。你更同意哪一種？你更同意哪一種？作者通過對窗的描寫，表達了一種既想開窗讓心靈自由，作者通過對窗的描寫，表達了一種既想開窗讓心靈自由，而又害怕外界的紛亂的矛盾的心境。而又害怕外界的紛亂的

13、矛盾的心境。作者針砭時弊，因為外在的環(huán)境讓人極不滿意，唯關窗作者針砭時弊，因為外在的環(huán)境讓人極不滿意，唯關窗閉眼才能逃避到夢中去。閉眼才能逃避到夢中去。作者只是通過作者只是通過“窗窗”來表達自己對人生精深的認識：來表達自己對人生精深的認識：應應以審美的眼光享受生活，注重個人主體性的存在，重視精以審美的眼光享受生活，注重個人主體性的存在，重視精神層面的追求。神層面的追求。主題認識主題認識 窗窗充滿著人生的哲理，屋子是人充滿著人生的哲理，屋子是人類進化的產(chǎn)物，但人不能因保護自己而隔類進化的產(chǎn)物，但人不能因保護自己而隔斷與外界的聯(lián)系，窗子就代表著斷與外界的聯(lián)系，窗子就代表著“占領占領”與與“享受享受

14、”，是人的精神世界對大自然的，是人的精神世界對大自然的一個勝利。一個勝利。 藝術特色藝術特色一、比喻精妙、雅俗共賞一、比喻精妙、雅俗共賞二、聯(lián)想豐富、旁征博引二、聯(lián)想豐富、旁征博引三、對比呼應、結構完整三、對比呼應、結構完整窗窗兩篇比較兩篇比較相同點：相同點：都是議論散文，寫的都是窗，都從都是議論散文，寫的都是窗，都從窗出發(fā)進行聯(lián)想，聯(lián)系生活，抒發(fā)富有哲理窗出發(fā)進行聯(lián)想，聯(lián)系生活，抒發(fā)富有哲理性的認識。性的認識。不同點不同點錢鐘書錢鐘書波德萊爾波德萊爾視角視角從屋內(nèi)往窗外看的從屋內(nèi)往窗外看的感受感受從屋外往窗內(nèi)看從屋外往窗內(nèi)看的感受的感受思路思路談哲理、談認識談哲理、談認識談感受、談體驗談感受

15、、談體驗表達方表達方式式明白地說出觀點，明白地說出觀點，旁征博引加以證明旁征博引加以證明描寫自己的想象，描寫自己的想象，感情，飽含人文感情，飽含人文關懷關懷基本比較點：基本比較點：原則：原則：學習目標學習目標 一、理解文中重要的句子，體一、理解文中重要的句子，體會文中深刻豐富的人生哲理。會文中深刻豐富的人生哲理。 二、學習文中運用象征的手法二、學習文中運用象征的手法表達哲理性思想的寫法。表達哲理性思想的寫法。 三、更深入地了解議論散文語三、更深入地了解議論散文語言的特點。言的特點。作者簡介作者簡介莫利（莫利（18901957）：美）：美國作家。主要作品有小品文集國作家。主要作品有小品文集桑迪加

16、夫酒桑迪加夫酒，小說，小說特洛特洛伊木馬伊木馬、 基蒂基蒂福伊爾福伊爾等。等。整體感知整體感知 快速閱讀課快速閱讀課文文,找出文中能找出文中能反映作者行文反映作者行文線索，集中體線索，集中體現(xiàn)作者感悟的現(xiàn)作者感悟的語句。語句。第第1段：段： “開門和關門是人生中含意最深開門和關門是人生中含意最深的動作。的動作。” 第第2段段： “沒有人知道，當他打開一扇門沒有人知道，當他打開一扇門時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉時，有什么在等待著他，即使那是最熟悉的屋子。的屋子?！?第第3段段： “當我再一次打開這扇門時，會當我再一次打開這扇門時，會發(fā)生什么事情呢發(fā)生什么事情呢?” 第第4段段： “門的意

17、義就是把隱藏在它內(nèi)部門的意義就是把隱藏在它內(nèi)部的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念。的事物加以掩蓋，給心兒造成懸念?！?第第5段段： “開門的方式也是多種多樣的。開門的方式也是多種多樣的?！钡诘?段段： “門是隱秘、回避的象征。門是隱秘、回避的象征。”第第7段段： “開門是一個神秘的動作：它包開門是一個神秘的動作：它包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式。” “門的關閉要可怕得多，它是最終判決門的關閉要可怕得多，它是最終判決的表白。的表白?！?“每一扇門的關閉就意味著一每一扇門的關閉就意味著一個

18、結束。個結束?！?第第8段段： “開門和關門是嚴峻的生命流動開門和關門是嚴峻的生命流動的一部分。的一部分?！?第第9段段： “一扇門的關閉是無可挽回的。一扇門的關閉是無可挽回的?！?“門一關上，就永遠關上了。門一關上，就永遠關上了。二（二（2 28 8）開）開門關門關門的門的含意含意。一一(1)(1)開門和關門是人生中含意最開門和關門是人生中含意最深的動作。（深的動作。（統(tǒng)領全篇統(tǒng)領全篇）門門三（三（9 9）關門所蘊含的人生哲理。）關門所蘊含的人生哲理。2 2、最熟悉的屋子門后隱藏的事情也難、最熟悉的屋子門后隱藏的事情也難以預料。以預料。3 3、門與人的命運休戚相關。、門與人的命運休戚相關。4

19、 4、門的隱秘性質(zhì)、門的隱秘性質(zhì)5 5、不同的開門方式可以看出社會眾生相。、不同的開門方式可以看出社會眾生相。6 6、門是隱秘回避的象征。、門是隱秘回避的象征。8 8、開門關門象征人生的過程。、開門關門象征人生的過程。7 7、開門象征開始，關門意味著結束。、開門象征開始，關門意味著結束。為什么說為什么說“開門和關門是人生中含意最深的開門和關門是人生中含意最深的動作動作”呢？呢？ 門是通向外面世界和未來生活的通道。門是通向外面世界和未來生活的通道。開啟一扇門意味著你與他人的溝通、理解、開啟一扇門意味著你與他人的溝通、理解、友誼、溫暖、愛與親情，也意味著新的生友誼、溫暖、愛與親情，也意味著新的生活

20、在展開、延伸和繼續(xù)。只有門洞開著，活在展開、延伸和繼續(xù)。只有門洞開著，你才能投入生存和開拓新的人生境界。即你才能投入生存和開拓新的人生境界。即使是厄運和失敗，你也能與它們搏擊得到使是厄運和失敗，你也能與它們搏擊得到生命力飛揚的歡喜。開門預示著一個新的生命力飛揚的歡喜。開門預示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。關門意思味著結束。開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。關門意思味著結束。精華鑒賞精華鑒賞一、一、“開門開門和和關門關門是人生中含意最深的動作是人生中含意最深的動作?！备鶕?jù)課文，根據(jù)課文，“開門開門”和和“關門關門”在人生在人生中的含意是什么？中的含意是什么？ （探究練習四（探究練習四 5） “開門開門”是包容

21、著某種未知的情趣，某是包容著某種未知的情趣，某種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式種進入新的時刻的感知和人類煩瑣儀式的一種新的形式的一種新的形式。即預示著一個新的開。即預示著一個新的開始，一個新的發(fā)現(xiàn)。始，一個新的發(fā)現(xiàn)?！瓣P門關門”則意味著則意味著一個結束一個結束。二、二、“人不是在一起人不是在一起牧放的馬群牧放的馬群?！薄啊薄澳聊练诺鸟R群放的馬群”在句中表達的意思是什么？在句中表達的意思是什么？ （探究練習四探究練習四 6） 分析：人在關閉的門后分析：人在關閉的門后“能使自己不受拘能使自己不受拘束束”，“在關著的門后，頭腦的工作最為在關著的門后，頭腦的工作最為有效有效”。這一切說明人與動物是有

22、區(qū)別的。這一切說明人與動物是有區(qū)別的，人有思想感情，有隱秘需求，要有自己人有思想感情，有隱秘需求，要有自己獨立的天地獨立的天地。（所以說。（所以說玻璃門根本不是門玻璃門根本不是門） “ “牧放的馬群牧放的馬群”是指是指受人管束，沒有自由受人管束，沒有自由，只有群體，沒有私隱，只有群體，沒有私隱。三、三、“然而，門的關閉要可怕得多，它然而，門的關閉要可怕得多，它是是最終判決的表白最終判決的表白?！本渲械木渲械摹白罱K判最終判決決”和和“表白表白”指的是什么？指的是什么？ （探究（探究練習四練習四 7） “最終判決最終判決”是指最后的結果；是指最后的結果；“表白表白”是指表現(xiàn)。是指表現(xiàn)。四、最能體現(xiàn)

23、本文主旨的是哪兩句？你是四、最能體現(xiàn)本文主旨的是哪兩句？你是如何理解的？如何理解的？開門和關門是嚴峻的生命流動的一部分。開門和關門是嚴峻的生命流動的一部分。一扇門的關閉是無可挽回的。一扇門的關閉是無可挽回的。 人生是由人生是由一個個重要階段的開始和結一個個重要階段的開始和結束構成的束構成的，但就每一個階段的結束，但就每一個階段的結束一一扇門的關閉而言，要想讓它在時間的長河扇門的關閉而言，要想讓它在時間的長河中重現(xiàn)是不可能的，中重現(xiàn)是不可能的，當一個過程終結后，當一個過程終結后，就不可能再現(xiàn)就不可能再現(xiàn)。寫作手法寫作手法 作者為什么不直接抒寫自己對人生作者為什么不直接抒寫自己對人生的探討，而要選

24、擇的探討，而要選擇“門門”這一種具體事這一種具體事物來寄托自己的思想？物來寄托自己的思想？ 直接抒寫深刻的思想或抽象的道直接抒寫深刻的思想或抽象的道理往往會讓人難以理解，借助具體形理往往會讓人難以理解，借助具體形象表現(xiàn)與之相近的思想感情，可以使象表現(xiàn)與之相近的思想感情，可以使形象可感，思想淺顯，內(nèi)容生動。形象可感，思想淺顯，內(nèi)容生動。象征象征思考探究練習二：思考探究練習二： 關于關于“關門關門”的意義，的意義，門門的作者說：的作者說：“無無論一個人在哪兒，只要他在一扇關著的門的后面論一個人在哪兒，只要他在一扇關著的門的后面，他就能使自己不受拘束，他就能使自己不受拘束”、“在關著的門內(nèi)，在關著的門內(nèi)，頭腦的工作最為有效頭腦的工作最為有效”；又說：；又說：“門的關閉要可門的關閉要可怕得多怕得多”、“在門的關閉中有著不同程度的悲傷在門的關閉中有著不同程度的悲傷”、“一扇輕輕關上的門常常是生活中最具悲劇一扇輕輕關上的門常常是生活中最具悲劇性的動作性的動作”。有人認為這些論述互相矛盾。有人認為這些論述互相矛盾。你同意這種看法嗎？你同意這種看法嗎？