《高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊五 專題四 考場(chǎng)第一線閱卷報(bào)告課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文專題復(fù)習(xí)名校全攻略 板塊五 專題四 考場(chǎng)第一線閱卷報(bào)告課件（10頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 劉勤劉勤在小說鑒賞中，我們?cè)鯓觼頊?zhǔn)確地把握小說的主題呢？在小說鑒賞中，我們?cè)鯓觼頊?zhǔn)確地把握小說的主題呢？下面介紹幾種常用的方法：下面介紹幾種常用的方法：把握小說的主題的方法一、聯(lián)系小說創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行初步一、聯(lián)系小說創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作意圖進(jìn)行初步分析分析 “物態(tài)化的文學(xué)作品是聚焦時(shí)代背景的窗口，表露作家物態(tài)化的文學(xué)作品是聚焦時(shí)代背景的窗口，表露作家心態(tài)的方式。心態(tài)的方式。”所以我們?cè)阼b賞小說的時(shí)候，一定要聯(lián)系所以我們?cè)阼b賞小說的時(shí)候，一定要聯(lián)系小說創(chuàng)作的時(shí)代背景以及作者的創(chuàng)作意圖。小說創(chuàng)作的時(shí)代背景以及作者的創(chuàng)作意圖?！靶…h(huán)境小環(huán)境”背背后的后的“大環(huán)境大環(huán)境”往往

2、能充分體現(xiàn)小說的真實(shí)主題，而緊扣往往能充分體現(xiàn)小說的真實(shí)主題，而緊扣時(shí)代的分析能使我們對(duì)主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說時(shí)代的分析能使我們對(duì)主題的欣賞不產(chǎn)生偏差。如小說裝在套子里的人裝在套子里的人寫于寫于1895年。年。19世紀(jì)末，是俄國歷史世紀(jì)末，是俄國歷史上反動(dòng)統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，工人運(yùn)動(dòng)逐漸走上反動(dòng)統(tǒng)治特別殘酷黑暗的時(shí)期。當(dāng)時(shí)，工人運(yùn)動(dòng)逐漸走向高潮，所以沙皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，向高潮，所以沙皇政府妄圖維持其搖搖欲墜的專制制度，加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，整個(gè)俄國警察林立，密探出沒，冤獄遍布加強(qiáng)反動(dòng)統(tǒng)治，整個(gè)俄國警察林立，密探出沒，冤獄遍布國中。出身貧民的契訶夫，懷著對(duì)勞苦大眾無限同

3、情、對(duì)國中。出身貧民的契訶夫，懷著對(duì)勞苦大眾無限同情、對(duì)專制制度無比憎惡的心情創(chuàng)作了小說。了解了以上這些內(nèi)專制制度無比憎惡的心情創(chuàng)作了小說。了解了以上這些內(nèi)容，學(xué)生就很容易把握小說反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及表現(xiàn)的時(shí)容，學(xué)生就很容易把握小說反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)以及表現(xiàn)的時(shí)代情緒。代情緒。二、從小說的題目入手思考小說的主題二、從小說的題目入手思考小說的主題標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小標(biāo)題的作用通常有以下幾種：設(shè)置懸念；標(biāo)題就是小說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展說的線索；為塑造和突出人物形象服務(wù)；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，化解人物矛盾沖突；突出主題，或推動(dòng)故事情節(jié)的轉(zhuǎn)

4、折，化解人物矛盾沖突；突出主題，一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。一語雙關(guān)，對(duì)主題的表現(xiàn)起畫龍點(diǎn)睛的作用。 三、抓住題材來進(jìn)行細(xì)致分析三、抓住題材來進(jìn)行細(xì)致分析 作者在小說題材的確定選取過程中，有著十分明確作者在小說題材的確定選取過程中，有著十分明確的目的，其中蘊(yùn)涵著小說的主旨。因此，題材就成為了的目的，其中蘊(yùn)涵著小說的主旨。因此，題材就成為了主題分析的重要材料和依據(jù)。如主題分析的重要材料和依據(jù)。如藥藥以華老栓買人血以華老栓買人血饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會(huì)饅頭為兒子小栓治病的故事為題材，意在揭示晚清社會(huì)普通民眾由于長期受統(tǒng)治階級(jí)麻痹毒害而陷入愚昧和無普通民眾由于長期

5、受統(tǒng)治階級(jí)麻痹毒害而陷入愚昧和無知的境地；革命者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理知的境地；革命者為了民眾而獻(xiàn)出生命，民眾非但不理解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了解，反而還吃他的血。這樣，題材的意義就不僅揭示了民眾的麻木不仁，還說明了資產(chǎn)階級(jí)革命的悲哀。民眾的麻木不仁，還說明了資產(chǎn)階級(jí)革命的悲哀。四、以鑒賞小說的情節(jié)和藝術(shù)形象為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行深入分析四、以鑒賞小說的情節(jié)和藝術(shù)形象為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行深入分析 小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應(yīng)該硬小說不是論文，它的主題思想不能直說，也不應(yīng)該硬貼上去。好的小說總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中和形象貼上去。好的小說總是把思想隱藏在曲折情節(jié)之中

6、和形象深處。因此，領(lǐng)會(huì)主題思想的一個(gè)非常重要的方面，就是深處。因此，領(lǐng)會(huì)主題思想的一個(gè)非常重要的方面，就是要認(rèn)真地把握人物的性格特征所折射出來的社會(huì)歷史內(nèi)涵要認(rèn)真地把握人物的性格特征所折射出來的社會(huì)歷史內(nèi)涵以及揣摩故事背后所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。以及揣摩故事背后所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進(jìn)行具體分析五、抓住作品所描寫的典型環(huán)境進(jìn)行具體分析環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終是為表現(xiàn)作品環(huán)境描寫不管它的直接作用如何，最終是為表現(xiàn)作品主題服務(wù)的。所以，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從作品的環(huán)境描寫中主題服務(wù)的。所以，我們應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從作品的環(huán)境描寫中揣摩作品的主旨。小說揣摩作品的主旨。小說祝福祝福中祥林

7、嫂人生悲劇與社會(huì)中祥林嫂人生悲劇與社會(huì)環(huán)境環(huán)境( (人文環(huán)境人文環(huán)境) )有直接的關(guān)系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃有直接的關(guān)系：祥林嫂再嫁、兒子被狼吃了、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、了、祥林嫂的死，魯鎮(zhèn)的一般民眾都表現(xiàn)得冷漠、麻木、無情。特別是魯四老爺這個(gè)封建思想的捍衛(wèi)者，對(duì)祥林嫂無情。特別是魯四老爺這個(gè)封建思想的捍衛(wèi)者，對(duì)祥林嫂的不幸遭遇表現(xiàn)到了殘忍的地步：他對(duì)祥林嫂的再嫁是不的不幸遭遇表現(xiàn)到了殘忍的地步：他對(duì)祥林嫂的再嫁是不能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參加祭祀能容忍的，害怕祥林嫂玷污了他的祖先而不讓她參加祭祀活動(dòng)。正因?yàn)樗麑?duì)祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林活動(dòng)

8、。正因?yàn)樗麑?duì)祥林嫂的這種歧視，才徹底毀滅了祥林嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲嫂的生存信心。最后祥林嫂被掃地出門，在新年的祝福聲中窮困而死。對(duì)于祥林嫂的死魯四老爺還要罵一聲中窮困而死。對(duì)于祥林嫂的死魯四老爺還要罵一聲“謬謬種種”?？梢?，中國兩千多年來的封建思想對(duì)國民的毒害是。可見，中國兩千多年來的封建思想對(duì)國民的毒害是多么深！多么深！六、通過關(guān)鍵語句與重點(diǎn)段落來概括主旨六、通過關(guān)鍵語句與重點(diǎn)段落來概括主旨有時(shí)候，小說中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語句或語有時(shí)候，小說中有一些關(guān)鍵的具有標(biāo)志性的語句或語段能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。如段能夠體現(xiàn)或集中蘊(yùn)涵著其主旨。如魔盒魔盒一文，要求一文，要求概括出小說主題，就要首先篩選出一些關(guān)鍵的語句，然后概括出小說主題，就要首先篩選出一些關(guān)鍵的語句，然后進(jìn)行概括總結(jié)。進(jìn)行概括總結(jié)。 概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過概括分析文章主旨，其答題的格式一般為：本文通過事件，刻畫事件，刻畫人物，批判了人物，批判了( (贊頌了贊頌了)，表達(dá)了，表達(dá)了作者作者的感情。的感情。