《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框師生交往課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級道德與法治上冊 第三單元 師長情誼 第六課 師生之間 第2框師生交往課件 新人教版（18頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、這則材料說明了什么？? ? 初中生小輝在日記中寫道：初中生小輝在日記中寫道：“過去數(shù)學(xué)老師過去數(shù)學(xué)老師對我好，我愿意聽他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，對我好，我愿意聽他課，學(xué)習(xí)有信心，有奔頭，不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師?？墒且粓稣`會中他不好好學(xué)習(xí)起碼對不起老師?？墒且粓稣`會中他錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我錯怪了我，讓我既怕他又怨他。從此，他講課我不愛聽、也不注意聽，數(shù)學(xué)成績直線下降不愛聽、也不注意聽，數(shù)學(xué)成績直線下降?！鼻榫硨?dǎo)入師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的身心發(fā)展。第六課 師生之間師 生 交 往運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)師生交往過程中，老師都扮演了什么角

2、色？這則材料說明了什么？? ? 某某校利用自習(xí)課時間，各年級分班級舉行了師生校利用自習(xí)課時間，各年級分班級舉行了師生評教活動。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的評教活動。學(xué)生給各科老師打分，并指出老師上課的優(yōu)缺點(diǎn)，老師們在聽取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了優(yōu)缺點(diǎn)，老師們在聽取了學(xué)生的建議后，按學(xué)科做了調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式調(diào)整，并結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)調(diào)整上課狀態(tài)和模式。探究與分享師生之間， 友好互動，教學(xué)相長。 古人云：教學(xué)相長另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)另一方面，我們與老師交流互動，也可以促進(jìn)老師更好的老師更好的“教教”。教與學(xué)是師生相互陪伴，教與學(xué)是師生相互陪伴，相互

3、促進(jìn)，共同成長的相互促進(jìn)，共同成長的過程。過程。一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；一方面，我們的學(xué)習(xí)離不開老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)；1教學(xué)相長課后找老師解疑答惑課后找老師解疑答惑 面對老師的引領(lǐng)和領(lǐng)導(dǎo)，主動參與、勤學(xué)好問的態(tài)度有助于我們與老師相互交流。閱讀感悟 古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖古希臘哲學(xué)家亞里士多德師從柏拉圖2020年年之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋之久。他對老師很崇敬，兩人也是很好的朋友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他友。他曾寫詩贊美柏拉圖：在眾人之中，他是唯一的是唯一的這樣的人啊，如今已無處尋覓！這樣的人啊，如今已無處尋覓！然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖

4、然而，在哲學(xué)思想上，亞里士多德同柏拉圖存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。存在嚴(yán)重分歧。有人因此指責(zé)他背叛老師。亞里士多德回答說：亞里士多德回答說：“吾愛吾師，吾更愛真吾愛吾師，吾更愛真理！理！”這句名言流傳至今這句名言流傳至今。他是否背叛了他的老師？為什么？吾愛吾師，吾更愛真理！探究與分享 數(shù)學(xué)課上，老師問小林一個問題，小林沒有考慮好，數(shù)學(xué)課上，老師問小林一個問題，小林沒有考慮好，慌亂中拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)挨批評了。接慌亂中拿起同桌的本子作答，被老師發(fā)現(xiàn)挨批評了。接著，老師對他的同桌說：著，老師對他的同桌說：“不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，不要讓小林影響你的學(xué)習(xí)，看來我該給你換個座位了

5、?？磥砦以摻o你換個座位了?！甭犃诉@話，小林愣住了，聽了這話，小林愣住了，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，沒想到這話出自他最喜歡的老師。為什么老師要這樣說，仿佛我是一個仿佛我是一個“危險分子危險分子”，要讓別人避之不及，你深，要讓別人避之不及，你深深刺痛了我。深刺痛了我。如果你是小林，面對老師的批評，接著你會怎么做呢？我想受表揚(yáng) 正確面對批評與表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵和期待，激勵我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。批 評表 揚(yáng) 良好師生關(guān)系的表現(xiàn)師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生之間彼此尊重、相互關(guān)心、攜手共進(jìn)，是師生交往的良好狀

6、態(tài)。師生交往的良好狀態(tài)。學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，老師寓教于樂，02亦師亦友 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。1 1師生彼此尊重，意味著尊重對方的師生彼此尊重，意味著尊重對方的人格尊嚴(yán)、個性人格尊嚴(yán)、個性差異、勞動成果差異、勞動成果等。等。尊重老師，是中華民族的尊重老師，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為，是我們作為“晚輩晚輩”的的基本道基本道德修養(yǎng)德修養(yǎng)，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日，它不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。常交往的言談舉止中。 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？

7、老師是我們知識學(xué)習(xí)的老師是我們知識學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者，也是我們精神成長的，也是我們精神成長的引路人引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動關(guān)心主動關(guān)心老師、理解老師老師、理解老師。在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2 2 如何建立“亦師亦友”的師生關(guān)系？彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開始。1 1在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。2 2與老師發(fā)生矛盾自我反思，冷靜、客觀地分析原因。1 1相信善意，多些寬容和理解。2 2坦誠相待，注意溝通方式。3 3求同存異，主動關(guān)心。4

8、4上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚上學(xué)路上，小強(qiáng)由于送一位盲人到親戚家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老家，晚到學(xué)校近二十分鐘，因而受到老師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，還很生師的嚴(yán)厲批評。小強(qiáng)覺得委屈，還很生氣，心想做了好事還挨批評。氣，心想做了好事還挨批評。與老師發(fā)生矛盾怎么辦?教學(xué)相長亦師亦友師生交往師生交往本課小結(jié)師生交往的良好狀態(tài)亦師亦友的要求教學(xué)相長的含義教學(xué)相長的要求引領(lǐng)和指導(dǎo)表揚(yáng)和批評彼此尊重平等相待 相互促進(jìn)隨堂檢測隨堂檢測1面對老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以下做法錯誤的是（ ） B主動參與、勤學(xué)好問 C真誠、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)觀點(diǎn)和見解 D與老師分享學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果 A言聽計(jì)從，因?yàn)槔蠋熓俏覀兊闹笇?dǎo)者和引路人隨堂檢測隨堂檢測2在新型師生關(guān)系背景下，我們可以（ ） A在課堂上直接指出老師的錯誤 C讓老師主動迎合我們 D與老師交往不必注意禮節(jié)，可以稱兄道弟B把老師當(dāng)成良師，又當(dāng)成真摯的朋友下節(jié)課見和老師成為朋友！和老師成為朋友！-