《云南省紅河州彌勒縣高三語文專項訓(xùn)練 寫作分類點撥與升格指導(dǎo)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省紅河州彌勒縣高三語文專項訓(xùn)練 寫作分類點撥與升格指導(dǎo)課件（14頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三編第三編 寫作分類點撥與升格指導(dǎo)寫作分類點撥與升格指導(dǎo)第二章第二章 考場作文升格指導(dǎo)考場作文升格指導(dǎo)第第2節(jié)內(nèi)容升格節(jié)內(nèi)容升格【考綱解讀【考綱解讀】高考大綱中的高考大綱中的作文等級評分標準作文等級評分標準講的內(nèi)容充實，是指寫進講的內(nèi)容充實，是指寫進文章里的材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄文章里的材料對表現(xiàn)中心來說是必要的、足夠的，而不是單薄的。這里的的。這里的“內(nèi)容內(nèi)容”是指文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)是指文章里的思想感情、人物事件和數(shù)據(jù)資料等材料。記敘文中的記敘要素比較完整，人物事件具體、資料等材料。記敘文中的記敘要素比較完整，人物事件具體、實在；議論文中的論據(jù)充足；說

2、明文中的資料充分。但是，高實在；議論文中的論據(jù)充足；說明文中的資料充分。但是，高考作文內(nèi)容單薄的毛病，具體表現(xiàn)如下：考作文內(nèi)容單薄的毛病，具體表現(xiàn)如下：空洞：內(nèi)容空泛，空洞：內(nèi)容空泛，無具體內(nèi)容，無具體細節(jié)。無具體內(nèi)容，無具體細節(jié)。 單調(diào)：素材少得可憐，只將作文材料加一個寓言故事，不單調(diào)：素材少得可憐，只將作文材料加一個寓言故事，不能充分論證觀點或表現(xiàn)人物。能充分論證觀點或表現(xiàn)人物。陳舊：題材雖多但全是陳舊：題材雖多但全是“熟熟人人”，諸如洪戰(zhàn)輝、李素麗、比爾，諸如洪戰(zhàn)輝、李素麗、比爾蓋茨、袁隆平之類。蓋茨、袁隆平之類。照照搬：有素材但泛泛而談，且不知取舍，囫圇吞棗，照搬照套，搬：有素材但泛泛

3、而談，且不知取舍，囫圇吞棗，照搬照套，素材中的一些細節(jié)與主題全無關(guān)系。素材中的一些細節(jié)與主題全無關(guān)系。雷同：題材雖多但表雷同：題材雖多但表述的角度、范疇沒有分別，幾個題材只能發(fā)揮一個題材的作述的角度、范疇沒有分別，幾個題材只能發(fā)揮一個題材的作用。用。悖理：題材不能說明觀點，細節(jié)不能表現(xiàn)人物。悖理：題材不能說明觀點，細節(jié)不能表現(xiàn)人物。為此，要注意以下幾點：為此，要注意以下幾點：第一，廣泛積累生活素材。平時做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、第一，廣泛積累生活素材。平時做生活的有心人，關(guān)注國際風(fēng)云、社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚鳥獸，從中社會生活、身邊瑣事，留意山川河流、花草樹木、蟲魚

4、鳥獸，從中捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是捕捉寫作材料。是否能夠深入生活，在生活中觀察、積累、思索是是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。是否有話可說的關(guān)鍵。廣泛閱覽也是獲取材料的重要途徑。第二，材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。第二，材料要新穎，而不是別人用濫了的人云亦云的古人、洋人。許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個許多考生作文中，總出現(xiàn)那幾個“永久永久”的例子，如愛迪生不怕多的例子，如愛迪生不怕多次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出次失敗終于找到了合用的燈絲，居里夫人在極困難的條件下提煉出了鐳，李白從老婆婆那里懂得

5、了了鐳，李白從老婆婆那里懂得了“只要功夫深，鐵杵磨成針只要功夫深，鐵杵磨成針”的道的道理等等，我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出的新人理等等，我們應(yīng)該關(guān)心國內(nèi)外大事，關(guān)注現(xiàn)實生活中涌現(xiàn)出的新人新事物。新事物。第三，材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰第三，材料要具有典型性，即能揭示事物的本質(zhì)，能最恰當?shù)乇磉_出作者的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也當?shù)乇磉_出作者的觀點。自己所歷、所見、所聞的材料也不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下不一定都新穎、典型。作為考生，很難找到在任何題目下都適用的、有意義又有個性的材料。此時不妨借助聯(lián)想想都適用的、有意義又有個性的材料。

6、此時不妨借助聯(lián)想想像，進行合理虛構(gòu)，以豐富文章內(nèi)容。像，進行合理虛構(gòu)，以豐富文章內(nèi)容。【病例呈現(xiàn)【病例呈現(xiàn)】作文題目：作文題目：(2007高考全國卷高考全國卷)閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要閱讀下面的圖畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于求寫一篇不少于800字的文章。字的文章。要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；要求選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。【升格例文【升格例文】學(xué)會成長學(xué)會成長陜西陜西考生考生可曾見過懸崖上躍起的雛鷹？在風(fēng)雨中，它為何敢奮力前沖

7、？可曾見過懸崖上躍起的雛鷹？在風(fēng)雨中，它為何敢奮力前沖？那是因為在它的身后有母親的叮囑和鼓舞。那是因為在它的身后有母親的叮囑和鼓舞?？稍娺^春日里生出的新筍？在陽光下，它為何能日高盈尺？可曾見過春日里生出的新筍？在陽光下，它為何能日高盈尺？那是因為在它身下有經(jīng)年的老根為它吸收營養(yǎng)。那是因為在它身下有經(jīng)年的老根為它吸收營養(yǎng)。我們也正在長大。年少輕狂的我們總認為我們自己什么都行，什我們也正在長大。年少輕狂的我們總認為我們自己什么都行，什么都會，不愿意聽父母那善意的嘮叨，不理會老師那諄諄的教誨，么都會，不愿意聽父母那善意的嘮叨，不理會老師那諄諄的教誨，不理解社會那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢

8、想，幻想不理解社會那繁多的規(guī)定，貿(mào)然上路。起初心懷頗多夢想，幻想著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺得一切過于平著自己的偉大、勇敢和成功。而踏上行程之后總覺得一切過于平淡，與夢想差得太遠。于是心情不再熱烈，夢想漸漸消散，行程淡，與夢想差得太遠。于是心情不再熱烈，夢想漸漸消散，行程終于變得枯燥。無奈，失落，感嘆現(xiàn)實的乏味，以為自己已經(jīng)大終于變得枯燥。無奈，失落，感嘆現(xiàn)實的乏味，以為自己已經(jīng)大大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時悄悄向我們大地摔了一跤。而真正的挫折和不幸卻最容易在這時悄悄向我們靠近。當我們突然看到挫折那猙獰的面目時，我們已經(jīng)來不及防靠近。當我們突然看到挫折那猙獰的

9、面目時，我們已經(jīng)來不及防備，來不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個被打備，來不及躲閃，于是倒下了，倒得那么徹底，只落下一個被打得遍體鱗傷的下場。得遍體鱗傷的下場。這時，我們的思想似乎才開始真正運轉(zhuǎn)。父母為什么總說這時，我們的思想似乎才開始真正運轉(zhuǎn)。父母為什么總說“你你要做行動的巨人，而不是語言的巨人！要做行動的巨人，而不是語言的巨人！”老師為什么總要我們老師為什么總要我們領(lǐng)悟領(lǐng)悟“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的意蘊，社會為什的意蘊，社會為什么總是在倡導(dǎo)么總是在倡導(dǎo)“理論要聯(lián)系實際理論要聯(lián)系實際”。回顧我們的成長經(jīng)歷，從?；仡櫸覀兊某砷L經(jīng)歷，從牙牙學(xué)語

10、時我們就被母愛包圍著；從蹣跚學(xué)步時，我們就被父牙牙學(xué)語時我們就被母愛包圍著；從蹣跚學(xué)步時，我們就被父愛籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會在百般保護。我們一路走來，愛籠罩著。老師在悉心教導(dǎo)，社會在百般保護。我們一路走來，竟然學(xué)會了任性，忘記了理解；學(xué)會了苛責，忘記了給予；學(xué)竟然學(xué)會了任性，忘記了理解；學(xué)會了苛責，忘記了給予；學(xué)會了自大，忘記了聽從。于是走了彎路，摔了跟頭。會了自大，忘記了聽從。于是走了彎路，摔了跟頭。這時，父母不會責怪，只會給我們付出更多愛心；學(xué)校和社會這時，父母不會責怪，只會給我們付出更多愛心；學(xué)校和社會不會旁觀，定會為我們提供機會。而我們該從每一次摔跤中汲不會旁觀，定會為我們提供機

11、會。而我們該從每一次摔跤中汲取些什么呢？取些什么呢？學(xué)會成長，學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧，因為那嘮叨里飽含著他們學(xué)會成長，學(xué)著聆聽父母的嘮叨吧，因為那嘮叨里飽含著他們對我們的眷眷深情！對我們的眷眷深情！學(xué)會成長，學(xué)著理解老師的教誨吧，因為那教誨其實是我們今學(xué)會成長，學(xué)著理解老師的教誨吧，因為那教誨其實是我們今后做人的基本道德！后做人的基本道德！學(xué)會成長，學(xué)著適應(yīng)社會的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因為那些規(guī)矩和習(xí)學(xué)會成長，學(xué)著適應(yīng)社會的規(guī)矩和習(xí)慣吧，因為那些規(guī)矩和習(xí)慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系！慣在調(diào)節(jié)我們與他人的關(guān)系！【寫作訓(xùn)練【寫作訓(xùn)練】閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于800

12、字的文章。字的文章。從前，有一家農(nóng)戶，種出了一只大葫蘆。這么大的葫蘆，做什從前，有一家農(nóng)戶，種出了一只大葫蘆。這么大的葫蘆，做什么用呢？用來裝酒水，恐怕會漲裂；如果把它鋸成兩半，用來么用呢？用來裝酒水，恐怕會漲裂；如果把它鋸成兩半，用來做舀水的瓢，又沒有這么大的缸。農(nóng)戶左右為難起來，不知這做舀水的瓢，又沒有這么大的缸。農(nóng)戶左右為難起來，不知這只大葫蘆能派上什么用場。只大葫蘆能派上什么用場。哲學(xué)家聽說這件事后，說了這樣一句話：人們只知道用葫蘆來哲學(xué)家聽說這件事后，說了這樣一句話：人們只知道用葫蘆來裝水，卻不知道把水裝在葫蘆的外面，讓葫蘆放在水上當舟用，裝水，卻不知道把水裝在葫蘆的外面，讓葫蘆放在

13、水上當舟用，這不是很好嗎？這不是很好嗎？要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄標題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。襲?！緦懽魈崾尽緦懽魈崾尽窟@則材料可從以下幾個方面來構(gòu)思：這則材料可從以下幾個方面來構(gòu)思：(1)只知道用葫蘆來裝水，把只知道用葫蘆來裝水，把思維思維“悶悶”在葫蘆里，思維將永遠找不到出路。在葫蘆里，思維將永遠找不到出路。(2)只有打破習(xí)慣只有打破習(xí)慣的思維方式，善于把水裝在葫蘆的外面，才能巧妙地突破思維的的思維方式，善于把水裝在葫蘆的外面，才能巧妙地突破思維的瓶頸，發(fā)現(xiàn)一片新的天地，看到一片寬闊的海洋。瓶頸，發(fā)現(xiàn)一片新的天地，看到一片寬闊的海洋。(3)換一種思維，換一種思維，將使人有意想不到的收獲。將使人有意想不到的收獲。