《高中語(yǔ)文 第9課《記梁任公先生的一次演講》課件 新人教版必修1》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第9課《記梁任公先生的一次演講》課件 新人教版必修1（63頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課梁?jiǎn)⒊牡袼芰簡(jiǎn)⒊牡袼芤粋€(gè)人歷時(shí)一個(gè)人歷時(shí)3737年，以一人之力年，以一人之力翻譯出完整的翻譯出完整的莎士比亞全莎士比亞全集集，成為中國(guó)迄今為止，獨(dú)，成為中國(guó)迄今為止，獨(dú)自一人翻譯莎翁全集的第一人。自一人翻譯莎翁全集的第一人。一生給中國(guó)文壇留下了兩千多一生給中國(guó)文壇留下了兩千多萬(wàn)字的文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代萬(wàn)字的文學(xué)創(chuàng)作，創(chuàng)中國(guó)現(xiàn)代散文著作出奔的最高紀(jì)錄。他散文著作出奔的最高紀(jì)錄。他就是華人世界第一個(gè)研究莎士就是華人世界第一個(gè)研究莎士比亞的權(quán)威，被后人譽(yù)為一代比亞的權(quán)威，被后人譽(yù)為一代宗師的梁實(shí)秋。宗師的梁實(shí)秋。記梁任公先生的一記梁任公先生的一次演講次演講梁實(shí)秋梁任公梁任公學(xué)習(xí)目

2、標(biāo) 、知識(shí)與能力：整體把握全文，體會(huì)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)人物性情的技巧。 、過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，并適當(dāng)補(bǔ)充課外資料（如箜篌引和逃花扇原文），激起學(xué)生想象的情感，更好的體會(huì)人物的形象以及精神內(nèi)涵。 、感情態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、關(guān)心大事的精神品質(zhì)和獨(dú)特的人格魅力。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：分析體會(huì)作者是怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物重點(diǎn)：分析體會(huì)作者是怎樣通過(guò)敘事來(lái)表現(xiàn)人物性情。性情。 難點(diǎn)：文中涉及的演講的內(nèi)容；作者如何在記敘難點(diǎn)：文中涉及的演講的內(nèi)容；作者如何在記敘中加入自己的評(píng)論和感受，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。中加入自己的評(píng)論和

3、感受，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)。梁任公梁任公題目介紹題目介紹政治活動(dòng)家政治活動(dòng)家啟蒙思想家啟蒙思想家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家資產(chǎn)階級(jí)宣傳家教育家教育家史學(xué)家史學(xué)家文學(xué)家文學(xué)家梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊?873-1929）字卓如，號(hào)任公字卓如，號(hào)任公 中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。又號(hào)飲冰室主中國(guó)近代維新派領(lǐng)袖，學(xué)者。又號(hào)飲冰室主人。人。 創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志創(chuàng)辦中國(guó)近代第一本新文學(xué)雜志新小說(shuō)新小說(shuō)。第一個(gè)使用第一個(gè)使用“神話(huà)神話(huà)”一詞的中國(guó)學(xué)者一詞的中國(guó)學(xué)者。第一個(gè)提出創(chuàng)建中國(guó)圖書(shū)館學(xué)。第一個(gè)提出創(chuàng)建中國(guó)圖書(shū)館學(xué)。 著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、著作涉及政治、經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言學(xué)、宗教及文化藝術(shù)等，總約

4、千萬(wàn)余字，合編為宗教及文化藝術(shù)等，總約千萬(wàn)余字，合編為飲飲冰室文集冰室文集。梁任公主要成就梁任公主要成就1895年追隨康有為發(fā)動(dòng)年追隨康有為發(fā)動(dòng)“公車(chē)上書(shū)公車(chē)上書(shū)” 。 1898年參與年參與“百日維新百日維新”。“戊戌變戊戌變法法”失敗后逃亡日本。失敗后逃亡日本。1916年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。年策動(dòng)蔡鍔組織護(hù)國(guó)軍反袁。 曾倡導(dǎo)文體改良的曾倡導(dǎo)文體改良的“詩(shī)界革命詩(shī)界革命”和和“小小說(shuō)界革命說(shuō)界革命”。 早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。早年所作的政論文流利暢達(dá)，感情奔放。晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為晚年在清華大學(xué)講學(xué)，著述豐厚，合編為飲冰室合集飲冰室合集。梁任公主要經(jīng)歷梁任公主要

5、經(jīng)歷梁?jiǎn)⒊闹髦涣簡(jiǎn)⒊闹髦伙嫳液霞嫳液霞簡(jiǎn)⒊ü示樱┘o(jì)念館梁?jiǎn)⒊ü示樱┘o(jì)念館 “少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，于歐洲，則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球，則國(guó)雄于地球。則國(guó)雄于地球。美哉，我少年中國(guó)，美哉，我少年中國(guó)，與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)與天不老！壯哉，我中國(guó)少年，與國(guó)無(wú)疆！疆！” 梁?jiǎn)⒊簡(jiǎn)⒊倌曛袊?guó)說(shuō)少年中國(guó)說(shuō) 文字收功，神州自命；文字收功，神州自命； 平生

6、自許，中國(guó)新民。平生自許，中國(guó)新民。 胡適挽梁?jiǎn)⒊?lián)胡適挽梁?jiǎn)⒊?lián) 保障共和，應(yīng)與松坡同不朽；保障共和，應(yīng)與松坡同不朽； 宣傳歐化，不因南海讓當(dāng)仁。宣傳歐化，不因南海讓當(dāng)仁。 蔡元培挽梁?jiǎn)⒊?lián)蔡元培挽梁?jiǎn)⒊?lián) 梁實(shí)秋（梁實(shí)秋（19031987），著名文學(xué)評(píng)），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯論家、散文家、翻譯家。曾與徐志摩、聞家。曾與徐志摩、聞一多創(chuàng)辦新月書(shū)社，一多創(chuàng)辦新月書(shū)社，主編主編新月新月月刊。月刊。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介梁實(shí)秋先生梁實(shí)秋先生 散文集散文集雅舍小品雅舍小品 梁實(shí)秋代表作梁實(shí)秋代表作 文學(xué)評(píng)論集文學(xué)評(píng)論集浪漫的與古典的浪漫的與古典的文學(xué)文學(xué)的紀(jì)律的紀(jì)律秋室雜文秋室雜文 長(zhǎng)篇散文集長(zhǎng)篇

7、散文集槐園夢(mèng)憶槐園夢(mèng)憶 譯有譯有莎士比亞全集莎士比亞全集等等主編有主編有遠(yuǎn)東英漢大辭典遠(yuǎn)東英漢大辭典寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景 這篇課文是梁實(shí)秋為紀(jì)念他的老師梁這篇課文是梁實(shí)秋為紀(jì)念他的老師梁?jiǎn)⒊鞯?。本文雖題為記一次演講，其啟超而作的。本文雖題為記一次演講，其實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)實(shí)是寫(xiě)人，通過(guò)寫(xiě)一次演講的情景來(lái)表現(xiàn)梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬梁任公的一些特點(diǎn)，并表達(dá)對(duì)老師的崇敬之情。之情。鋪墊鋪墊第一部分第一部分（1）簡(jiǎn)述演講背景簡(jiǎn)述演講背景主體主體第二部分第二部分（2-9）描寫(xiě)演講情況描寫(xiě)演講情況第三部分第三部分（10）點(diǎn)明梁主點(diǎn)明梁主要特點(diǎn)要特點(diǎn)第第2段段演講稿演講稿第第

8、3段段演講的時(shí)演講的時(shí)間、地點(diǎn)間、地點(diǎn)、人物，、人物，梁的形象梁的形象第第4段段開(kāi)場(chǎng)白開(kāi)場(chǎng)白、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)第第5-9段段講課講課亮點(diǎn)亮點(diǎn)文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu) 一、本文寫(xiě)梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不一、本文寫(xiě)梁任公為什么只談學(xué)術(shù)造詣不談?wù)巫鳛椋空務(wù)巫鳛椋?梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的梁任公在政治領(lǐng)域和學(xué)術(shù)領(lǐng)域都有很高的威望，兩方面都可大書(shū)特書(shū)。但作者畢竟是一威望，兩方面都可大書(shū)特書(shū)。但作者畢竟是一個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫(xiě)學(xué)個(gè)文人學(xué)者，關(guān)心學(xué)術(shù)有甚于關(guān)心政治，寫(xiě)學(xué)術(shù)人物比寫(xiě)政治人物更得心應(yīng)手。術(shù)人物比寫(xiě)政治人物更得心應(yīng)手。課文講解課文講解 再說(shuō)梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一

9、再說(shuō)梁任公在中國(guó)現(xiàn)代政治史上也是一個(gè)有爭(zhēng)議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致個(gè)有爭(zhēng)議的人物，而他的學(xué)術(shù)地位卻是一致公認(rèn)的，不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作公認(rèn)的，不可動(dòng)搖的。也許梁任公的政治作為已廣為世人見(jiàn)識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名為已廣為世人見(jiàn)識(shí)，而學(xué)術(shù)造詣為政治聲名所掩，正值得為之專(zhuān)文彰顯。所掩，正值得為之專(zhuān)文彰顯。二、本文中的梁任公有什么特點(diǎn)？二、本文中的梁任公有什么特點(diǎn)？ 在文壇上梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)有思想，有個(gè)在文壇上梁?jiǎn)⒊且粋€(gè)有思想，有個(gè)性，才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開(kāi)性，才華橫溢，博聞強(qiáng)記，修養(yǎng)良好，開(kāi)朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自朗直爽，認(rèn)真細(xì)致，風(fēng)趣幽默，謙遜而自負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑的

10、學(xué)者形象。負(fù)，穩(wěn)健而瀟灑的學(xué)者形象。 三、如何品味對(duì)梁任公的外貌描寫(xiě)？三、如何品味對(duì)梁任公的外貌描寫(xiě)？ 對(duì)梁任公的外貌描寫(xiě)：對(duì)梁任公的外貌描寫(xiě)：“隨后走進(jìn)了一位短隨后走進(jìn)了一位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著肥大的長(zhǎng)袍，步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射。步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射?！?文字不多，但很傳神?？梢苑謨蓪樱何淖植欢?，但很傳神?？梢苑謨蓪樱?前一層寫(xiě)身材、肖像、衣著，后一層寫(xiě)精神前一層寫(xiě)身材、肖像、衣著，后一層寫(xiě)精神氣質(zhì)，也就是說(shuō)既寫(xiě)實(shí)相又寫(xiě)神采，既遵循人物氣質(zhì)，也就是說(shuō)既寫(xiě)實(shí)相又寫(xiě)神采，既遵循人物固有特點(diǎn)，又略有夸飾。固有特

11、點(diǎn)，又略有夸飾?！帮L(fēng)神瀟灑風(fēng)神瀟灑”“”“光芒四光芒四射射”就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之就是夸飾，表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的由衷的贊美之情。情。 四、本文是敘事散文，既有充分的敘事，四、本文是敘事散文，既有充分的敘事，又有充沛的抒情，作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、又有充沛的抒情，作者對(duì)梁的敬仰、欣賞、贊美之情是怎樣抒發(fā)的？贊美之情是怎樣抒發(fā)的？ 1. 直接表達(dá)直接表達(dá) 那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任公懷著無(wú)限的景仰的景仰 先生嘗自謂先生嘗自謂“筆鋒常帶情感筆鋒常帶情感”，其實(shí)先，其實(shí)先生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少生在言談講演之中所帶的情感不知要強(qiáng)烈多少倍。倍。

12、有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者，求之當(dāng)世能有幾人？之當(dāng)世能有幾人？ 2. 半直接半含蓄的表達(dá)半直接半含蓄的表達(dá) 我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。我很幸運(yùn)有機(jī)會(huì)聽(tīng)到這一篇?jiǎng)尤说难葜v。 他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的他敲頭的時(shí)候我們屏息以待，他記起來(lái)的時(shí)候，我們也跟著他歡喜。時(shí)候，我們也跟著他歡喜。 除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于除了當(dāng)時(shí)所受的感動(dòng)之外，不少人對(duì)此于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好。 3. 完全含蓄的表達(dá)完全含蓄的表達(dá) 描寫(xiě)外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一描寫(xiě)外貌，著重于表現(xiàn)神采，展現(xiàn)一個(gè)卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。個(gè)

13、卓越不凡的大家的形象和風(fēng)范。 他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，他真是手之舞之足之蹈之，有時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)太息。純粹是動(dòng)作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。作描寫(xiě)，但讀者仍能從中感受到作者的敬佩。 標(biāo)題標(biāo)題“記梁任公先生的一次演講記梁任公先生的一次演講”，以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。以學(xué)生的輩分稱(chēng)呼梁，已是一種尊敬和愛(ài)戴。 寥寥數(shù)語(yǔ)，都是平常字眼，但集合成文，人寥寥數(shù)語(yǔ)，都是平常字眼，但集合成文，人物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出。物的外貌和內(nèi)在精神立刻現(xiàn)出。 僅兩句話(huà)，極有形象感，值得認(rèn)真回味。僅兩句話(huà)，極有形象感，值得認(rèn)真回味

14、。 五、品味下列語(yǔ)言有何妙處？五、品味下列語(yǔ)言有何妙處？ 1. “步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光步履穩(wěn)健，風(fēng)神瀟灑，左右顧盼，光芒四射芒四射”。2. “先生大汗淋漓，狀極愉快先生大汗淋漓，狀極愉快”。 到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻到清華大學(xué)演講的人不計(jì)其數(shù)，但他們卻沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能沒(méi)有給作者留下什么印象，為什么梁?jiǎn)⒊瑓s能留下深刻的印象呢？留下深刻的印象呢？ 開(kāi)場(chǎng)白：獨(dú)特獨(dú)特（謙遜、自負(fù)）（謙遜、自負(fù)） 聲音：沉著有力，洪亮又激亢沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn)（沉穩(wěn) 睿智）睿智）內(nèi)容：豐富有趣豐富有趣（博聞強(qiáng)識(shí)（博聞強(qiáng)識(shí) 學(xué)識(shí)豐富）學(xué)識(shí)豐富）表情：成為表演成為表演

15、酣暢淋漓酣暢淋漓（感情豐沛）（感情豐沛）肖像：身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(zhǎng)袍身材短小精悍，禿頭頂，寬下巴，肥大長(zhǎng)袍步履穩(wěn)健步履穩(wěn)健 氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑氣質(zhì)風(fēng)神瀟灑眼神光芒四射眼神光芒四射（瀟灑自信）（瀟灑自信）神態(tài)：神態(tài)：生動(dòng)有趣生動(dòng)有趣（風(fēng)趣）（風(fēng)趣） 語(yǔ)言：語(yǔ)言：旁征博引旁征博引（博聞強(qiáng)識(shí)）（博聞強(qiáng)識(shí)）動(dòng)作：動(dòng)作：手舞足蹈手舞足蹈（自由灑脫）（自由灑脫）運(yùn)用白描寫(xiě)法 本文選材很講究，寫(xiě)片段的記憶、片段的印本文選材很講究，寫(xiě)片段的記憶、片段的印象，如同攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表象，如同攝像，只選取幾個(gè)精彩的鏡頭，集中表現(xiàn)人物光彩的一面，不求人物形象人物性格和故現(xiàn)人物光彩的一面，不求

16、人物形象人物性格和故事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒(méi)有拖泥帶水的事情節(jié)的全面、完整、連續(xù)，也沒(méi)有拖泥帶水的敘述和描寫(xiě)。這種寫(xiě)法可以稱(chēng)為白描。敘述和描寫(xiě)。這種寫(xiě)法可以稱(chēng)為白描。 白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本白描看似簡(jiǎn)易，其實(shí)不然，而白描運(yùn)作到本文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。文這樣的精彩更不容易，只有高手能輕巧為之。寫(xiě)作特色寫(xiě)作特色 他（梁實(shí)秋）的散文，不少為傳他（梁實(shí)秋）的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于具一格。他記述人物很有特點(diǎn)，善于擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活擷取一、二個(gè)或幾個(gè)印象鮮明的生活

17、片斷來(lái)刻畫(huà)人物。片斷來(lái)刻畫(huà)人物。 蘇振元蘇振元 學(xué)習(xí)本文，要將品文與品人相結(jié)合。品文包學(xué)習(xí)本文，要將品文與品人相結(jié)合。品文包括品味課文的思想內(nèi)容、寫(xiě)作方法和語(yǔ)言藝?yán)ㄆ肺墩n文的思想內(nèi)容、寫(xiě)作方法和語(yǔ)言藝術(shù)術(shù)比如品味語(yǔ)言，梁實(shí)秋的文章語(yǔ)言既流利比如品味語(yǔ)言，梁實(shí)秋的文章語(yǔ)言既流利又典雅，是純正的白話(huà)書(shū)面語(yǔ)，可以朗讀，可以又典雅，是純正的白話(huà)書(shū)面語(yǔ)，可以朗讀，可以細(xì)品語(yǔ)句，可以記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，以備日后細(xì)品語(yǔ)句，可以記住一些優(yōu)美的詞語(yǔ)，以備日后寫(xiě)作文時(shí)借鑒運(yùn)用?？傊?，課文雖然短小，但可寫(xiě)作文時(shí)借鑒運(yùn)用。總之，課文雖然短小，但可以尋味的以尋味的“點(diǎn)點(diǎn)”是很多的，只要細(xì)想深究，啟發(fā)是很多的，只要細(xì)想深

18、究，啟發(fā)得法。至于品人，包括品鑒梁任公其人其事，也得法。至于品人，包括品鑒梁任公其人其事，也包括品鑒梁實(shí)秋其文其人。品梁氏之文是品其人包括品鑒梁實(shí)秋其文其人。品梁氏之文是品其人的基礎(chǔ)，品文在先，品人在后。的基礎(chǔ)，品文在先，品人在后。課堂小結(jié)課堂小結(jié) 1. 下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的下列各組詞語(yǔ)中，只有一個(gè)錯(cuò)別字的一組是（一組是（ ）A. 愧疚愧疚 必須品必須品 防微杜漸防微杜漸 額首稱(chēng)慶額首稱(chēng)慶B. 搜尋搜尋 吊胃口吊胃口 炙手可熱炙手可熱 按捺不住按捺不住C. 剽悍剽悍 金剛鉆金剛鉆 始作俑者始作俑者 不明就理不明就理D. 撮合撮合 板著臉板著臉 破涕為笑破涕為笑 奉為圭臬奉為圭臬當(dāng)堂

19、練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 2. 將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線(xiàn)處，最將下列詞語(yǔ)依次填入各句橫線(xiàn)處，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ） 近期，中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利近期，中國(guó)觀眾有幸目睹了來(lái)自意大利龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋龐貝古城的遺珍，它們清晰地再現(xiàn)了古城被埋沒(méi)前最后沒(méi)前最后_ 的情景。的情景。 在休斯敦火箭隊(duì)在休斯敦火箭隊(duì)_ 的姚明，出席的姚明，出席“護(hù)護(hù)鯊行動(dòng)從我做起鯊行動(dòng)從我做起”的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：的活動(dòng)時(shí)說(shuō)：“今后，本人今后，本人在任何情況下都拒絕食用魚(yú)翅。在任何情況下都拒絕食用魚(yú)翅?！?書(shū)的封面設(shè)計(jì)書(shū)的封面設(shè)計(jì) _于書(shū)籍出版發(fā)行的整于書(shū)籍出版發(fā)行的整體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)和

20、讀者對(duì)體規(guī)劃，同時(shí)必須結(jié)合書(shū)的內(nèi)容特點(diǎn)和讀者對(duì)象進(jìn)行構(gòu)思。象進(jìn)行構(gòu)思。 3. 在下面橫線(xiàn)處各補(bǔ)上一句話(huà)。要求：在下面橫線(xiàn)處各補(bǔ)上一句話(huà)。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。 人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，_ , _ ；人要懂得尊重自然，；人要懂得尊重自然，_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。閱讀課文閱讀課文4-10段，回答下列問(wèn)題：段，回答下列問(wèn)題： 1.講普通話(huà)能更

21、好地交流，可作者為什么講普通話(huà)能更好地交流，可作者為什么說(shuō)說(shuō) “他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些”？ 2.作者引用作者引用箜篌引箜篌引有什么作用？有什么作用？ 3.為什么許多聽(tīng)了他的講演的人就為什么許多聽(tīng)了他的講演的人就“從此從此對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好對(duì)于中國(guó)文學(xué)發(fā)生了強(qiáng)烈的愛(ài)好”？ 4.選段主要運(yùn)用什么手法寫(xiě)梁任公的？有選段主要運(yùn)用什么手法寫(xiě)梁任公的？有什么好處？什么好處？當(dāng)堂練習(xí)當(dāng)堂練習(xí) 5.我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，我記得清清楚楚，在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，高等科樓上大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一高等科樓上大教堂里坐滿(mǎn)了聽(tīng)眾，隨后走進(jìn)了一位

22、短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著位短小精悍禿頭頂寬下巴的人物，穿著_長(zhǎng)長(zhǎng)袍，步履袍，步履_，風(fēng)神瀟灑，風(fēng)神瀟灑，_顧盼，顧盼，_四射，這就是梁任公先生。（四射，這就是梁任公先生。（ ）A肥大的肥大的 穩(wěn)健穩(wěn)健 左右左右 光芒光芒B瘦窄的瘦窄的 穩(wěn)健穩(wěn)健 前后前后 神采神采C瘦窄的瘦窄的 沉著沉著 前后前后 光芒光芒D肥大的肥大的 沉著沉著 左右左右 神采神采 先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真先生的講演，到緊張?zhí)帲愠蔀楸硌?。他真是手之舞足之蹈，有時(shí)是手之舞足之蹈，有時(shí)_，有時(shí)，有時(shí)_ ，有，有時(shí)時(shí)_，有時(shí)，有時(shí)_。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的。聽(tīng)他講到他最喜愛(ài)的“桃桃花扇花扇”，講到，講到“高皇帝

23、，在九天，不管高皇帝，在九天，不管 ”那那一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他一段，他悲從中來(lái)，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾掏出手巾拭淚，聽(tīng)講的人不知有幾多也淚下沾巾了！又聽(tīng)他講杜氏講到了！又聽(tīng)他講杜氏講到“劍外忽傳收薊北，初聞劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳涕淚滿(mǎn)衣裳 ”，先生又真是于涕泗交流之中，先生又真是于涕泗交流之中張口大笑了。張口大笑了。閱讀文段，完成習(xí)題：閱讀文段，完成習(xí)題： 6.將句子中的空缺補(bǔ)充完整，體味這樣將句子中的空缺補(bǔ)充完整，體味這樣描寫(xiě)的妙處。描寫(xiě)的妙處。 7.將能夠表現(xiàn)聽(tīng)者和演講者融為一體的句將能夠表現(xiàn)聽(tīng)者和演講者融為一體的句

24、子抄下來(lái)，仔細(xì)品讀，想想為什么梁實(shí)秋他子抄下來(lái)，仔細(xì)品讀，想想為什么梁實(shí)秋他們能夠那樣沉浸于其中。們能夠那樣沉浸于其中。參考答案參考答案 1. 因?yàn)橐驗(yàn)椤八穆曇舫林辛?，有時(shí)又是他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一宏亮而激亢，所以我們還是能聽(tīng)懂他的每一字字”。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話(huà)風(fēng)格，。梁?jiǎn)⒊呀?jīng)形成了自己特有的講話(huà)風(fēng)格，所以說(shuō)所以說(shuō)“他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一他說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)語(yǔ)其效果可能反要差一些些”。 2.箜篌引箜篌引簡(jiǎn)短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有簡(jiǎn)短鮮明，有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作情節(jié)，有背景，有人物，有情感。當(dāng)年就給作者留

25、下了深刻的印象。后來(lái)又遇到實(shí)際的環(huán)境者留下了深刻的印象。后來(lái)又遇到實(shí)際的環(huán)境，因此，印象更深刻。引用這首詩(shī)充分說(shuō)明先，因此，印象更深刻。引用這首詩(shī)充分說(shuō)明先生講得逼真、深刻。生講得逼真、深刻。 3.先生完全投入，每次講過(guò)，先生完全投入，每次講過(guò)，“大汗淋漓，大汗淋漓，狀極愉快狀極愉快”，以強(qiáng)烈的情感感染了聽(tīng)眾。，以強(qiáng)烈的情感感染了聽(tīng)眾。 4.選段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)梁任公。通過(guò)選段主要運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)寫(xiě)梁任公。通過(guò)講講箜篌引箜篌引、敲頭背書(shū)、手舞足蹈地講、敲頭背書(shū)、手舞足蹈地講桃桃花扇花扇等細(xì)節(jié)具體形象地刻畫(huà)出一個(gè)有學(xué)問(wèn)，等細(xì)節(jié)具體形象地刻畫(huà)出一個(gè)有學(xué)問(wèn)，有文采，有熱心腸的學(xué)者。有文采，有熱心腸的學(xué)

26、者。 5. A 6.掩面掩面 頓足頓足 狂笑狂笑 太息太息 繪聲繪色地將梁任繪聲繪色地將梁任公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來(lái)。公沉醉于自己的演講的狀態(tài)描摹了出來(lái)。 7.句子略；作為受傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)很深的知識(shí)句子略；作為受傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)很深的知識(shí)分子，梁實(shí)秋確實(shí)能夠與梁任公的愛(ài)好產(chǎn)生共鳴，分子，梁實(shí)秋確實(shí)能夠與梁任公的愛(ài)好產(chǎn)生共鳴，對(duì)古典文學(xué)愛(ài)之愈切，沉浸其中亦愈深。對(duì)古典文學(xué)愛(ài)之愈切，沉浸其中亦愈深。拓展閱讀拓展閱讀 如何寫(xiě)好散文如何寫(xiě)好散文 （摘自梁實(shí)秋的（摘自梁實(shí)秋的論散文論散文） 凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者凡是藝術(shù)都是人為的。散文的文調(diào)雖是作者內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而

27、散文的藝內(nèi)心的流露，其美妙雖是不可捉摸，而散文的藝術(shù)仍是所不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺(jué)術(shù)仍是所不可少的。散文的藝術(shù)便是作者的自覺(jué)的選擇。福樓拜（的選擇。福樓拜（Flaubert）是散文的大家，他選）是散文的大家，他選擇字句的時(shí)候是何其的用心！他認(rèn)為只有一個(gè)名擇字句的時(shí)候是何其的用心！他認(rèn)為只有一個(gè)名詞能夠代表他心中的一件事物，只有一個(gè)形容詞詞能夠代表他心中的一件事物，只有一個(gè)形容詞能夠描寫(xiě)他心中的一種特色，只有一個(gè)動(dòng)詞能夠能夠描寫(xiě)他心中的一種特色，只有一個(gè)動(dòng)詞能夠表示他心中的一個(gè)動(dòng)作。在萬(wàn)千的辭字之中他要表示他心中的一個(gè)動(dòng)作。在萬(wàn)千的辭字之中他要去尋求那一個(gè)去尋求那一個(gè)只有那一個(gè)只有那一

28、個(gè)合適的字，絕合適的字，絕無(wú)一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過(guò)這樣的無(wú)一字的敷衍將就。他的一篇文字是經(jīng)過(guò)這樣的苦痛的步驟寫(xiě)成的，所以才能有純潔無(wú)疵的功苦痛的步驟寫(xiě)成的，所以才能有純潔無(wú)疵的功效。平常人的語(yǔ)言文字只求其能達(dá)，藝術(shù)的散效。平常人的語(yǔ)言文字只求其能達(dá)，藝術(shù)的散文要求其能真實(shí)，文要求其能真實(shí)，對(duì)于作者心中的意念的對(duì)于作者心中的意念的真實(shí)。福樓拜致力于字句的推敲，也不過(guò)是要真實(shí)。福樓拜致力于字句的推敲，也不過(guò)是要求把自己的意念確切地表示出來(lái)罷了。至于字求把自己的意念確切地表示出來(lái)罷了。至于字的聲音，句的長(zhǎng)短，都是藝術(shù)上所不可忽略的的聲音，句的長(zhǎng)短，都是藝術(shù)上所不可忽略的問(wèn)題。譬如仄聲的字

29、容易表示悲苦的情緒，響問(wèn)題。譬如仄聲的字容易表示悲苦的情緒，響亮的聲音容易顯出歡樂(lè)的神情，長(zhǎng)的句子表示亮的聲音容易顯出歡樂(lè)的神情，長(zhǎng)的句子表示溫和弛緩，短的句子代表強(qiáng)硬急迫的態(tài)度，在溫和弛緩，短的句子代表強(qiáng)硬急迫的態(tài)度，在修辭學(xué)的范圍以?xún)?nèi)，有許多的地方都是散文的修辭學(xué)的范圍以?xún)?nèi)，有許多的地方都是散文的藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。藝術(shù)家所應(yīng)當(dāng)注意的。 散文的美妙多端，然而最高的理想也不過(guò)是散文的美妙多端，然而最高的理想也不過(guò)是“簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單”二字而已。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后二字而已。簡(jiǎn)單就是經(jīng)過(guò)選擇刪芟以后的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛的完美的狀態(tài)。普通一般的散文，在藝術(shù)上的毛病，大概全是與這

30、個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散病，大概全是與這個(gè)簡(jiǎn)單的理想相反的現(xiàn)象。散文的毛病最常犯的無(wú)過(guò)于下面幾種：（一）太多文的毛病最常犯的無(wú)過(guò)于下面幾種：（一）太多枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太枝節(jié)，（二）太繁冗，（三）太生硬，（四）太粗陋。枝節(jié)多了，文章的線(xiàn)索便不清楚，讀者要粗陋。枝節(jié)多了，文章的線(xiàn)索便不清楚，讀者要很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個(gè)單很用力地追尋文章的旨趣，結(jié)果是得不到一個(gè)單純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣純的印象。太繁冗，則讀者易于生厭，并且在瑣碎處致力太過(guò)，主要的意思反倒不能直訴于讀者。碎處致力太過(guò)，主要的意思反倒不能直訴于讀者。太生硬，則無(wú)趣味，不能引

31、人入勝。太粗陋?jiǎng)t令太生硬，則無(wú)趣味，不能引人入勝。太粗陋?jiǎng)t令人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔人易生反感令人不愿卒讀，并且也失掉純潔的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就的精神。散文的藝術(shù)中之最根本的原則，就是是“割?lèi)?ài)割?lèi)?ài)”。一句有趣的俏皮話(huà)，若與題旨。一句有趣的俏皮話(huà)，若與題旨無(wú)關(guān)，只得割?lèi)?ài)；一段題外的枝節(jié)，與全文無(wú)關(guān)，只得割?lèi)?ài)；一段題外的枝節(jié)，與全文不生密切關(guān)系，也只得割?lèi)?ài)；一個(gè)美麗的典不生密切關(guān)系，也只得割?lèi)?ài)；一個(gè)美麗的典故，一個(gè)漂亮的字眼，凡是與原意不甚洽合故，一個(gè)漂亮的字眼，凡是與原意不甚洽合者，都要割?lèi)?ài)。散文的美，不在乎你能寫(xiě)出者，都要割?lèi)?ài)。散文的美，不在乎你能寫(xiě)出多少旁征博引

32、的故事穿插，亦不在多少典麗多少旁征博引的故事穿插，亦不在多少典麗的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截的辭句，而在能把心中的情思干干凈凈直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。散文的美，美在適當(dāng)。不了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來(lái)。散文的美，美在適當(dāng)。不肯割?lèi)?ài)的人，在文章的大體上是要失敗的?？细?lèi)?ài)的人，在文章的大體上是要失敗的。 散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的散文的文調(diào)應(yīng)該是活潑的，而不是堆砌的應(yīng)該是像一泓流水那樣的活潑流動(dòng)。要免應(yīng)該是像一泓流水那樣的活潑流動(dòng)。要免除堆砌的毛病，相當(dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用除堆砌的毛病，相?dāng)?shù)淖匀皇潜仨毐３值?。用字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保字用典要求其美，但是要忌其僻。文字若能保?/p>

33、相當(dāng)?shù)淖匀?，同時(shí)也必須顯示作者個(gè)人的心持相當(dāng)?shù)淖匀?，同時(shí)也必須顯示作者個(gè)人的心情，散文要寫(xiě)得親切，即是要寫(xiě)得自然。情，散文要寫(xiě)得親切，即是要寫(xiě)得自然。 箜篌引箜篌引出自出自漢樂(lè)府詩(shī)漢樂(lè)府詩(shī)，記敘了一，記敘了一個(gè)悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏個(gè)悲慘壯烈的故事：朝鮮水兵在水邊撐船巡邏時(shí)，見(jiàn)一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他時(shí)，見(jiàn)一個(gè)白發(fā)狂夫提壺渡江，被水沖走。他的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對(duì)著江的妻子勸阻不及，悲痛欲絕，取出箜篌對(duì)著江水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。水反復(fù)吟唱。一曲終了，她也投河隨夫而去。朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述了這個(gè)故朝鮮水兵回家向自己的妻子麗玉講述

34、了這個(gè)故事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，事，麗玉援引故事中的悲情，創(chuàng)作了這首歌曲，聽(tīng)過(guò)的人無(wú)不動(dòng)容。聽(tīng)過(guò)的人無(wú)不動(dòng)容。箜篌引箜篌引李憑箜篌引李憑箜篌引 所謂所謂“借離合之情，寫(xiě)興亡之感，實(shí)事實(shí)人，借離合之情，寫(xiě)興亡之感，實(shí)事實(shí)人，有憑有據(jù)。有憑有據(jù)。”當(dāng)時(shí)清初正是考據(jù)學(xué)極盛時(shí)期，影當(dāng)時(shí)清初正是考據(jù)學(xué)極盛時(shí)期，影響了作者忠于歷史的態(tài)度，劇本中絕大部分人物響了作者忠于歷史的態(tài)度，劇本中絕大部分人物是真人真事，劇本所寫(xiě)的一年中重大歷史事件甚是真人真事，劇本所寫(xiě)的一年中重大歷史事件甚至考證精確到某月某日，但由于并不是歷史書(shū)籍，至考證精確到某月某日，但由于并不是歷史書(shū)籍，劇中加入故事情節(jié)，人物

35、感情刻畫(huà)，從深度和廣劇中加入故事情節(jié)，人物感情刻畫(huà)，從深度和廣度反映現(xiàn)實(shí)，并且有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力，是一部度反映現(xiàn)實(shí)，并且有很高的藝術(shù)表現(xiàn)力，是一部對(duì)后來(lái)影響很深的歷史劇。對(duì)后來(lái)影響很深的歷史劇。 桃花扇是清初作家孔尚任經(jīng)十余年苦心經(jīng)桃花扇是清初作家孔尚任經(jīng)十余年苦心經(jīng)營(yíng)，三易其稿寫(xiě)出的一部傳奇劇本，在清圣祖營(yíng)，三易其稿寫(xiě)出的一部傳奇劇本，在清圣祖康熙三十八年完成，歷來(lái)受到讀者的好評(píng)。共康熙三十八年完成，歷來(lái)受到讀者的好評(píng)。共有有40出，舞臺(tái)上常演的有出，舞臺(tái)上常演的有訪(fǎng)翠訪(fǎng)翠、寄扇寄扇、沉江沉江等幾折。通過(guò)男女主人公侯方域（朝等幾折。通過(guò)男女主人公侯方域（朝宗）和李香君的愛(ài)情故事反映明末南明滅

36、亡的宗）和李香君的愛(ài)情故事反映明末南明滅亡的歷史戲劇。歷史戲劇。桃花扇桃花扇簡(jiǎn)介簡(jiǎn)介 明代末年，曾經(jīng)是明代末年，曾經(jīng)是明朝改革派的明朝改革派的“東林黨人東林黨人”逃難到南京，重新組織逃難到南京，重新組織“復(fù)社復(fù)社”，和曾專(zhuān)權(quán)的太，和曾專(zhuān)權(quán)的太監(jiān)魏忠賢余黨，已被罷官監(jiān)魏忠賢余黨，已被罷官的阮大鋮斗爭(zhēng)。其中復(fù)社的阮大鋮斗爭(zhēng)。其中復(fù)社中的侯方域邂逅秦淮歌妓中的侯方域邂逅秦淮歌妓李香君，兩人陷入愛(ài)河，李香君，兩人陷入愛(ài)河，侯方域送李香君一把提詩(shī)侯方域送李香君一把提詩(shī)扇，而和其扇，而和其“梳櫳梳櫳”。 阮大鋮托人贈(zèng)送豐厚妝奩以拉攏侯方域，阮大鋮托人贈(zèng)送豐厚妝奩以拉攏侯方域，被李香君知曉堅(jiān)決退回。阮大鋮懷

37、恨在心。被李香君知曉堅(jiān)決退回。阮大鋮懷恨在心。弘光皇帝即位后，起用阮大鋮，他趁機(jī)陷害弘光皇帝即位后，起用阮大鋮，他趁機(jī)陷害侯方域，迫使其投奔史可法，并強(qiáng)將李香君侯方域，迫使其投奔史可法，并強(qiáng)將李香君許配他人，李香君堅(jiān)決不從，撞頭欲自盡未許配他人，李香君堅(jiān)決不從，撞頭欲自盡未遂，血濺詩(shī)扇，侯方域的朋友楊龍友利用血遂，血濺詩(shī)扇，侯方域的朋友楊龍友利用血點(diǎn)在扇中畫(huà)出一樹(shù)桃花。南明滅亡后，李香點(diǎn)在扇中畫(huà)出一樹(shù)桃花。南明滅亡后，李香君入山出家。揚(yáng)州陷落后侯方域逃回尋找李君入山出家。揚(yáng)州陷落后侯方域逃回尋找李香君，最后也出家學(xué)道。香君，最后也出家學(xué)道。 桃花扇是侯方域、李香君定情之物。孔尚任以桃花扇是侯方

38、域、李香君定情之物?？咨腥我源擞涗浿信魅斯某粮∶\(yùn)，又用它勾連出此記錄著男女主人公的沉浮命運(yùn)，又用它勾連出形形色色的人物活動(dòng)。一把纖巧的扇子，在孔尚形形色色的人物活動(dòng)。一把纖巧的扇子，在孔尚任手中不僅串絡(luò)著紛亂的歷史人物與事件，并雄任手中不僅串絡(luò)著紛亂的歷史人物與事件，并雄辯地展示出它們的破滅的必然性。在民族淪落、辯地展示出它們的破滅的必然性。在民族淪落、社稷傾圮的時(shí)代，作者把高尚的人格給予身為妓社稷傾圮的時(shí)代，作者把高尚的人格給予身為妓女的李香君，把一個(gè)孱弱的靈魂賦予了享有盛名女的李香君，把一個(gè)孱弱的靈魂賦予了享有盛名的才子。而將最深沉的同情寄予在社會(huì)地位卑微的才子。而將最深沉的同情寄

39、予在社會(huì)地位卑微的民間藝人身上。孔尚任借助他們的口，抒發(fā)了的民間藝人身上。孔尚任借助他們的口，抒發(fā)了對(duì)末世既臨的無(wú)可奈何、無(wú)可挽回的嘆息。對(duì)末世既臨的無(wú)可奈何、無(wú)可挽回的嘆息。 唐代宗寶應(yīng)六年（唐代宗寶應(yīng)六年（762）冬季，唐軍與安史）冬季，唐軍與安史叛軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了叛軍在洛陽(yáng)附近的橫水打了一個(gè)大勝仗，收復(fù)了洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開(kāi)封）等洛陽(yáng)和鄭（今河南鄭州）、汴（今河南開(kāi)封）等州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，州，叛軍頭領(lǐng)薛嵩、張忠志等紛紛投降。第二年，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，即廣德元年正月，史思明的兒子史朝義兵敗自縊，其部

40、將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州其部將田承嗣、李懷仙等相繼投降。正流寓梓州（今四川三臺(tái)），過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)（今四川三臺(tái)），過(guò)著漂泊生活的杜甫聽(tīng)到這個(gè)消息，以飽含激情的筆墨，寫(xiě)下了這篇膾炙人口消息，以飽含激情的筆墨，寫(xiě)下了這篇膾炙人口的名作：的名作：聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北劍外忽傳收薊北，劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳，初聞涕淚滿(mǎn)衣裳，卻看妻子愁何在，卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。聞官軍收河南河北聞官軍收河南河北 一一、 他走上

41、講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下他走上講臺(tái)，打開(kāi)他的講稿，眼光向下面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共面一掃，然后是他的極簡(jiǎn)短的開(kāi)場(chǎng)白，一共只有兩句，頭一句是：只有兩句，頭一句是：“啟超沒(méi)有什么學(xué)啟超沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)問(wèn)，”眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：眼睛向上一翻，輕輕點(diǎn)一下頭：“可是也有一點(diǎn)嘍！可是也有一點(diǎn)嘍！”這樣謙遜同時(shí)又這樣這樣謙遜同時(shí)又這樣自負(fù)的話(huà)是很難得聽(tīng)到的。自負(fù)的話(huà)是很難得聽(tīng)到的。謙遜、自負(fù)謙遜、自負(fù) 研討與練習(xí)答案研討與練習(xí)答案 他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是洪亮而激亢他的聲音沉著而有力，有時(shí)又是洪亮而激亢 沉穩(wěn)沉穩(wěn) 睿智睿智 他真是手之舞足之蹈，有時(shí)掩面，有時(shí)頓他真是手之舞足之蹈，有

42、時(shí)掩面，有時(shí)頓足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。足，有時(shí)狂笑，有時(shí)嘆息。 感情充沛感情充沛 注：注：這是一道綜合性的題目，說(shuō)說(shuō)本這是一道綜合性的題目，說(shuō)說(shuō)本文表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)，是著眼文表現(xiàn)梁?jiǎn)⒊鯓拥男愿?、氣質(zhì)，是著眼于整體把握，要通過(guò)全面感知課文內(nèi)容才于整體把握，要通過(guò)全面感知課文內(nèi)容才能回答；找課文精彩描寫(xiě)語(yǔ)句作評(píng)點(diǎn)，其能回答；找課文精彩描寫(xiě)語(yǔ)句作評(píng)點(diǎn)，其實(shí)也就是旁批，也可以說(shuō)是揣摩語(yǔ)言。分實(shí)也就是旁批，也可以說(shuō)是揣摩語(yǔ)言。分析性格、氣質(zhì)，只要抓住要點(diǎn)，答出大概析性格、氣質(zhì)，只要抓住要點(diǎn)，答出大概意思就可以了。意思就可以了。 二、二、 這篇文章體現(xiàn)了作者的這種主張。作者不這篇文章體現(xiàn)了作者

43、的這種主張。作者不是泛泛地寫(xiě)人物的外貌和所謂性格特點(diǎn)，而是是泛泛地寫(xiě)人物的外貌和所謂性格特點(diǎn)，而是寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊?dú)特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位寫(xiě)出了梁?jiǎn)⒊?dú)特的神采、氣質(zhì)、修養(yǎng)，一位著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這著名人物活脫脫地展現(xiàn)在讀者面前，讀者由這一次演講看到了梁?jiǎn)⒊恼嗡刭|(zhì)之外的另一一次演講看到了梁?jiǎn)⒊恼嗡刭|(zhì)之外的另一方面素質(zhì)方面素質(zhì)學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上學(xué)術(shù)素質(zhì)，可以聯(lián)想到近代史上起過(guò)重大作用的梁?jiǎn)⒊钠渌虑椋?lián)想到與起過(guò)重大作用的梁?jiǎn)⒊钠渌虑?，?lián)想到與梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章梁?jiǎn)⒊嘘P(guān)的歷史上的重大事件。這樣的文章不可謂不深刻遠(yuǎn)大。不可謂不深刻遠(yuǎn)大。 另外，作者筆下的梁?jiǎn)⒊且晃粚W(xué)問(wèn)高深另外，作者筆下的梁?jiǎn)⒊且晃粚W(xué)問(wèn)高深又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說(shuō)具有卓越的才華和高又很會(huì)演講的學(xué)者，可以說(shuō)具有卓越的才華和高雅的情懷；作者寫(xiě)文章非常強(qiáng)調(diào)雅的情懷；作者寫(xiě)文章非常強(qiáng)調(diào)“文調(diào)文調(diào)”，“文文調(diào)調(diào)”也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫(xiě)也就是格調(diào)，講格調(diào)自然要求高雅，本文寫(xiě)得精彩，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，用的是純正的白話(huà)書(shū)面得精彩，語(yǔ)言活潑生動(dòng)，用的是純正的白話(huà)書(shū)面語(yǔ)，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這語(yǔ)，又不時(shí)地自然加進(jìn)文言詞句，富有雅趣，這樣的文章不可謂不高雅。樣的文章不可謂不高雅。