《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第1框尊重他人課件 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級道德與法治上冊 第二單元 遵守社會規(guī)則 第四課 社會生活講道德 第1框尊重他人課件 新人教版（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、4.1 尊重他人情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：能感受尊重帶來的良好心理體驗，尊重每一個人。能力目標(biāo)：能夠列舉尊重他人的實例，說明尊重他人的價值和意義；學(xué)會換位思考，欣賞他人，平等對待他人。知識目標(biāo)：知道尊重的含義，懂得尊重對個人和社會的價值和意義，知道如何尊重他人。 在一次采訪中，大家更多的注意力卻都被老人身邊的主持人董卿吸引了，因為在這短短的3分鐘里，董卿一共跪地3次。董卿的三次下跪為何能夠贏得網(wǎng)友的高度贊許？三次下跪體現(xiàn)了董卿對許淵沖老人的尊重；董卿對老人高度尊重的這一舉動，贏得了網(wǎng)友的尊重 “不卑不亢，優(yōu)雅謙卑，大氣從容，尊重他人，董卿真的好棒?！?“落落大方這個詞用在董卿身上太對了，她懂得尊重

2、別人，也值得被我們尊重。” “每次看董卿的主持，都會感嘆她舉手投足的優(yōu)雅和出口成章的才華。一顰一笑，一舉一動，一言一語，表白我心中的女神?！?這是對“尊敬師長” 這一中華傳統(tǒng)美德的的最好的言傳身教，這才是開學(xué)第一課。 一直很贊賞董卿的博學(xué)、多才，如今更敬仰她的人格修養(yǎng)，從心底給董卿一個大大的贊！ -選自網(wǎng)友熱議面對上述兩種場景，你的感受有何不同？與對手握手表達(dá)了對對方的尊重，隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)。不同的表現(xiàn)給人的感覺是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。就上述場景，談?wù)勎覀冊谏鐣钪袘?yīng)該如何尊重他人。對他人的尊重顯示了一個人良好的素養(yǎng)，令人感到不舒服面對以下場景，你的感受有何不同？令

3、人感到不舒服對他人的不尊重 屠格涅夫給乞丐的禮物“您給了我活下去的勇氣?！苯o我們什么啟示？屠格涅夫外出散步時一個窮人向他乞討。他因為沒帶錢而深感抱歉。乞丐突然緊緊地抓住屠格涅夫的手，一個勁地說：“謝謝你，謝謝你，太謝謝你了！”屠格涅夫奇怪地說：“你謝我什么呢，我什么也沒有給你啊。” 乞丐激動地說：“我本想找點東西吃然后就去自殺，沒想到你竟然稱我為兄弟！還向我表示歉意，您給了我活下去的勇氣?！蓖栏衲蜻@種行為的結(jié)果是什么？馬斯洛需求層次理論 某市圖書館規(guī)定，衣冠不整者不得進(jìn)館讀書。對此，人們有不同的看法。你如何看待以上觀點？讀者甲：圖書館是公共資源，每個人都可以進(jìn)館閱讀。讀者乙：圖書館是文明學(xué)習(xí)

4、的場所，衣冠不整是對其他讀者的不尊重。讀者丙：穿著是個人的自由，圖書館不應(yīng)該規(guī)定讀者的著裝。讀者甲看到每個人都有進(jìn)館閱讀的權(quán)利，但沒有看到衣冠不整者進(jìn)館閱讀是對其他讀者的不尊重；讀者乙看到衣冠不整者不得進(jìn)館讀書是對其他讀者的尊重；讀者丙沒有看到尊重是相互的，每個人享有穿著自由的權(quán)利，但也許要尊重他人。我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)選擇離開。 杭州市圖書館館長楮樹青知識面前人人平等；弱勢群體的權(quán)利需要尊重；關(guān)注弱勢群體是社會進(jìn)步的表現(xiàn)。乞丐也有讀書的權(quán)利。尊重是文明社會的重要特征。尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。 尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個人內(nèi)

5、在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。為什么要尊重他人？（1）每個人都是有尊嚴(yán)的個體，都希望得到他人和社會的尊重。受到他人尊重能夠增強自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。（2）尊重使社會生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會的重要特征。尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會進(jìn)步，提高社會文明程度。如果遇到類似的情境，你會怎么做？請說明理由。（1）積極關(guān)注、重視他人（2）學(xué)會換位思考情境一：我會幫助小萌解決問題后，再去參觀美術(shù)館。

6、情境二：我會停止看足球比賽，與同學(xué)一起商量寫演講稿的事。情境三：我會認(rèn)真聽舅舅談昨晚看過的電影。 尊重意味著要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強加給他人；將心比心，體會他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。情境二：洋洋媽媽自己做決定給孩子報了籃球班，洋洋很反感。情境一情境三 放學(xué)路上，有同學(xué)問：“什么樣的人值得尊重？”同行的幾個同學(xué)紛紛發(fā)表看法。無論是陌生人還是熟識的人，我都會尊重他為社會作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。我特別尊重言而有信的人我尊重那些自立自強的人（3）平等對待他人（1）你贊同他們的看法嗎？說說你的理由。（2）你還有哪些看法？ 平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊

7、重他人人格，對所有的人一視同仁。 我是七年級五班的小磊，進(jìn)入新學(xué)校，認(rèn)識了很多新朋友，開始覺得很高興，可我漸漸地發(fā)現(xiàn)，大家對我不像剛開始那樣好了。因為我父母都是從農(nóng)村來濟南打工的，我就聽到有同學(xué)在背后叫我“鄉(xiāng)巴佬”，還嘲笑我發(fā)型土氣。我的成績一直不好，總是在班里倒數(shù)，誰都不愿意和我分到一個小組，怕我拖后腿。我喜歡踢足球，想?yún)⒓訉W(xué)校的足球隊，可是隊長說，等我成績提高了再說。我心里好煩小磊的煩惱思考： 1.你認(rèn)為小磊的同學(xué)這樣對待小磊對嗎？為什么？2.如果你是小磊的同學(xué)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？不因家境、身體、成績等方面的差別而歧視他人，學(xué)會平等對待每一位同學(xué)。皇帝和鞋匠的靈魂都是用同樣的模型鑄造的。

8、-蒙田只有人中人，沒有人上人，也沒有人下人。 -陶行知要尊重每一個人,不論他是何等的卑微與可笑。因為活在每個人身上的是和你我相同的性靈。 叔本華歧視農(nóng)民工過水坑不注意避讓清潔工侮辱保安我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。分析上面幾幅情景圖，想一想：我們應(yīng)該怎樣尊重他人？平等對待他人。平等對待他人。平等對待他人。學(xué)會換位思考。積極關(guān)注，重視他人。學(xué)會欣賞他人。尊重首先要積極關(guān)注他人，對他人給予細(xì)致、耐心、周全的關(guān)注和對待；而冷落他人、忽視他人的感受和情緒情感，都是不尊重他人的表現(xiàn)。在生活中，我們要設(shè)身處地為他人著想，遇事要將心比心，體會他人的感

9、受，理解包容他人，真正做到像尊重自己那樣尊重他人。（1）積極關(guān)注、重視他人（2）學(xué)會換位思考我們每個人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對所有人一視同仁，社會生活中，不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。我們要善于發(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長，真誠地欣賞和贊美他人的優(yōu)點和閃光點，給予他人積極的評價。（3）平等對待他人（4）學(xué)會欣賞他人是一種智慧，包容差異中實現(xiàn)自我超越是一種修養(yǎng)，開朗豁達(dá)中贏得更多欣賞是一種美德，平等尊重中感受更多快樂尊重尊重他人尊重從我做起尊重他人是內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)受到他人尊重能夠增強自尊、自信尊重使社會生活和諧融洽尊重是交往的起點板書設(shè)計積極關(guān)注、重視他人平等對待他人學(xué)會換位思考學(xué)會欣賞他人