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1、三年級品德與社會下冊教學計劃 一、學生分析 三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。 這些學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，積極改正。 二、教材分析 《品德與社會》教材三年級的

2、教育主題是：在集體中成長。在這一教育主題統(tǒng)領下，根據學生的年齡特點，教材共設計了三個單元教育主題：1.在集體中成長；2.我們生活的地方；3.愛護我們的生活環(huán)境； 這三個單元主題所涉及的內容是對這個年齡階段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各種社會互動關系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關系。） ?“我的成長與他人”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關系為教育內容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛護上。 三、教學目標 總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成

3、為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。 1．引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、團結合作、有責任心的品質。 2．指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。 3.嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。 4．初步了解個人的基本權利和義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構和社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 5．知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民

4、族、國家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。 四、教學措施 1．全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，掌握必備的知識，提高參與社會的能力。 2．發(fā)揮藝術形式在本課程教學中的效能，重視創(chuàng)設良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間，以人為本，引導學生自主學習。 3．重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究

5、過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。 4．開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現該課程的開放性、實踐性。 5．拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。 6．重視教學反思，在反思中與學生共同成長。 五、教學進度 第一、二周??? 我們是一個集體 第三周???????? 快樂的集體生活 第四周????????? 快樂的集體生

6、活 第五周 ???????大家都是好朋友 第六周??????? 大家都是好朋友 第七周??????? 歡迎到我家鄉(xiāng)來 第八周???????? 歡迎到我家鄉(xiāng)來 第九周??????? 家鄉(xiāng)的故事 第十周????????? 家鄉(xiāng)的故事 第十二周?????? 垃圾帶來的煩惱 第十四周?????? 節(jié)約用水 第十五周???????? 節(jié)約用水 第十六周??????? 環(huán)境好 我快樂 第十七、八周????? 復習總結 三年級下冊《品德與社會》教學計劃 2009—2010學年度 一、 教材分析： 三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個鮮

7、明的教育主題，這一教育主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教育內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現為一組完整的經驗和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現單元主題所要達到的教育目標。三年級下冊共安排了三個單元主題，即：“說說我們共同生活的地方”“畫畫我們成長的地方”“看看我們周圍的商店”。這三個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教育與學生的社會性發(fā)

8、展有機地融為一體。 二、教學總目標： 　　1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步認識，樹立最基本的社會公德意識。 2．以學生的生活經驗為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。 3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現。都是從兒童生活中一些平常的現象切入，引起兒童對生活的思考和關注。 4．培養(yǎng)對學生道德判斷能力，面對生活中的各種現象，該學什么，不該學什么。 三、教學重點： 教材在選擇切入點時，力求從兒童的生活經驗和兒童感興趣的問題入手，采用第一人稱的表現方式，來增強教材與學生的親近感。教

9、學中應將學習內容和學習活動融為一體。教師要利用和開發(fā)地方教育資源，教師要聯系當地和學生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高教育教學的針對性。實效性和主動性，提高整個教育的質量。 四、 教學難點： 1.初步了解兒童的基本義務，初步理解個體與群體的互動關系。了解一些社會組織機構的社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活的重要意義。 2.初步了解生產、消費活動與人們生活的關系。知道科學技術對人類生存與發(fā)展的重要影響。 五、 教學措施 １.利用直觀教具，引起學生的注意力。 ２.通過各種有趣的

10、機械操練、意義操練形式，激發(fā)學生參與的熱情。 ３.充分發(fā)揮現代化教育手段的作用。 ４.力體現“用中學、學中用”的原則。 教學進度： 第一周：《這是我們共同生活的地方》 第二周：《為了大家共同的需要》 第三周：《社區(qū)需要我們共同參與》 第四周：第一單元的總結與提高 第五周：《移動的畫板》 第六周：《合作的樂趣》 第七周：《地圖是一幅畫》 第八周：第二單元的總結與提高 第九周：復習 第十周：《我家的日常購物》 第十一周：《各種各樣的購物場所》 第十二周：《購物的學問》 第十三周：第三單元的總結與提高 第十四周：綜合活動 第十五周：學生社會生活考察活動 第十六周：復習