《江蘇省句容市行香中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 作文專(zhuān)題 作文審題立意課件》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《江蘇省句容市行香中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí) 作文專(zhuān)題 作文審題立意課件（35頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 審題審題 立意立意審題是決定作文成敗的第一個(gè)重要審題是決定作文成敗的第一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在考試時(shí)，只有審題正確，環(huán)節(jié)。在考試時(shí)，只有審題正確，才能拿到基本的分?jǐn)?shù)；否則，文字才能拿到基本的分?jǐn)?shù)；否則，文字基本功再好，也要砸鍋。基本功再好，也要砸鍋。 思考：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣審題？思考：你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣審題？審題時(shí)要注意些什么？審題時(shí)要注意些什么？審題審題一、審一、審“準(zhǔn)準(zhǔn)”命題，定準(zhǔn)思路，有的放矢命題，定準(zhǔn)思路，有的放矢1、審準(zhǔn)命題的意圖、審準(zhǔn)命題的意圖生日放學(xué)路上朋友我的課余生活、美，在我心中你認(rèn)為這幾個(gè)作文題的寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)分別是什么？出題者的意圖是要我們寫(xiě)什么？是事還是人？2、審準(zhǔn)命題范圍我長(zhǎng)

2、大了我和書(shū)的故事家庭給我 今日家事我和班集體我的初三生活回家路上盼范圍：自我生活、家庭生活、校園生活范圍：自我生活、家庭生活、校園生活 社會(huì)生活或多種生活社會(huì)生活或多種生活 3、審準(zhǔn)重點(diǎn)（寫(xiě)作對(duì)象、關(guān)鍵詞語(yǔ)、題眼）審準(zhǔn)重點(diǎn)（寫(xiě)作對(duì)象、關(guān)鍵詞語(yǔ)、題眼）我在中考的前一天我投他一票快樂(lè)的星期天成功的喜悅我愛(ài)我的 我真想得到 我和我們班 是記敘文體還是議論文體？抑或夾敘夾議類(lèi)散文？或者其它？（中考現(xiàn)在是淡化文體，但不是不要文體。我們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)確定，發(fā)揮所長(zhǎng)。4、審準(zhǔn)文體、審準(zhǔn)文體二、審二、審“活活”命題，多角度審題，打開(kāi)思命題，多角度審題，打開(kāi)思路，寫(xiě)出作文路，寫(xiě)出作文1、審、審“活活”切入點(diǎn)

3、切入點(diǎn) 例如：例如：好消息好消息、記一場(chǎng)籃球比賽記一場(chǎng)籃球比賽(可從可從“好好”、“精精彩彩”、“艱辛艱辛”、“難忘難忘”等的內(nèi)容開(kāi)始等的內(nèi)容開(kāi)始切入寫(xiě)作，不必從頭至尾循規(guī)蹈矩。切入寫(xiě)作，不必從頭至尾循規(guī)蹈矩。)2、審、審“活活”立意立意良師良師（擴(kuò)充立意范圍，拓展視野，放飛（擴(kuò)充立意范圍，拓展視野，放飛思維）思維）以以“良師良師”為題：為題：人：人： 老師？老師？所有人都可以為師所有人都可以為師植物、動(dòng)物植物、動(dòng)物給你的感悟、鼓勵(lì)、啟發(fā)給你的感悟、鼓勵(lì)、啟發(fā)事件事件經(jīng)一事、長(zhǎng)一智經(jīng)一事、長(zhǎng)一智人人：親人、朋友、鄰居、陌生人事：與父親的一次談心、媽媽的一句嘮叨、一次家庭爭(zhēng)吵、朋友交往間的故事、

4、鄰里相處記事、社會(huì)上的某件感人事情或某個(gè)感人細(xì)節(jié)、動(dòng)作、瞬間等等；物：物：家里令你倍感溫馨的家具或房間、社會(huì)上的人性化設(shè)施、動(dòng)物世界內(nèi)的感人現(xiàn)象、世間萬(wàn)物間令你感動(dòng)的對(duì)象等；情感：情感：親情、友情、人間真情思維思維：詳細(xì)描述你或他人被感動(dòng)后的心路歷程等3、審、審“活活”內(nèi)容內(nèi)容 溫暖溫暖“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)?！本褪亲髡咚枷敫星楹蛯?xiě)作意就是作者思想感情和寫(xiě)作意圖在文章里的集中體現(xiàn)，也就圖在文章里的集中體現(xiàn)，也就是要確立文章的主題（中心思是要確立文章的主題（中心思想、中心論點(diǎn)想、中心論點(diǎn)) )。立意：立意：立意的技巧：出奇制勝法出奇制勝法高屋建瓴法高屋建

5、瓴法以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大法立意的技巧出奇制勝法出奇制勝法 即多角度思維法，在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材即多角度思維法，在我們的生活中，面對(duì)同一事物或同一材料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的料，人們往往會(huì)有不同的感受和不同的看法。而只有善于思考的人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。人，才能有新奇獨(dú)立的感受和心得。例如，同是看賽跑，例如，同是看賽跑，人們總?cè)藗兛偸琴澝琅茉谧钋懊娴娜耍靶ε茉谧詈竺娴娜?。但是是贊美跑在最前面的人，嘲笑跑在最后面的人。但是魯迅先生魯迅先生卻卻贊美贊美“那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止那雖然落后而非跑至終點(diǎn)不止”的人的人。他把著眼點(diǎn)放在。他把著眼點(diǎn)放在“

6、不恥最后不恥最后”者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。者身上，發(fā)掘出他們身上的那種頑強(qiáng)不屈的精神。 創(chuàng)造有兩個(gè)要件，一是創(chuàng)造有兩個(gè)要件，一是“創(chuàng)創(chuàng)”，二是，二是“造造”。所謂。所謂“創(chuàng)創(chuàng)”就就是打破常規(guī)，想出新的；所謂是打破常規(guī)，想出新的；所謂“造造”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上構(gòu)就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上構(gòu)建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過(guò)程概括為建有實(shí)際意義的東西。有人把這個(gè)過(guò)程概括為“荒謬的合理化荒謬的合理化”，也即提出超越常理的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別也即提出超越常理的構(gòu)想和創(chuàng)意，然后想辦法使之合理化，讓別人認(rèn)為合情合理。人認(rèn)為合情合理。課堂鞏固課堂鞏固 生活中可供思考、挖掘

7、的事物比比皆是，即使生活中可供思考、挖掘的事物比比皆是，即使是普通的生理現(xiàn)象，只要我們深入挖掘，也能是普通的生理現(xiàn)象，只要我們深入挖掘，也能感悟出深刻的哲理。感悟出深刻的哲理。 (一一)完成練習(xí)完成練習(xí)趣說(shuō)為人趣說(shuō)為人。 1，從人的生理特點(diǎn)分析、感悟。，從人的生理特點(diǎn)分析、感悟。 人的兩只眼睛是平行的，所以應(yīng)當(dāng)人的兩只眼睛是平行的，所以應(yīng)當(dāng)( )。平等看人平等看人人的兩只耳朵是分在兩邊的，所以人的兩只耳朵是分在兩邊的，所以( )。不可偏聽(tīng)一面之詞不可偏聽(tīng)一面之詞趣說(shuō)為人趣說(shuō)為人。 人的鼻子有兩孔，所以人的鼻子有兩孔，所以( )。人只有一舌，所以人只有一舌，所以( )。 人雖有一心，然而有左右兩

8、個(gè)心房，人雖有一心，然而有左右兩個(gè)心房，所以所以( )。不能一個(gè)鼻孔出氣不能一個(gè)鼻孔出氣不能說(shuō)兩面話(huà)不能說(shuō)兩面話(huà)做事不但要為自己想，也做事不但要為自己想，也要為別人想。要為別人想。2，從，從“人人”這個(gè)漢字造型特點(diǎn)思考，你這個(gè)漢字造型特點(diǎn)思考，你又能產(chǎn)生怎樣的感悟。又能產(chǎn)生怎樣的感悟。 人：躬起來(lái)，人：躬起來(lái)，( ) 挺起來(lái)，挺起來(lái)，( ) 倒下去，倒下去，( ) 可一傾斜起來(lái)，可一傾斜起來(lái)，( )便是世界上最堅(jiān)固的橋便是世界上最堅(jiān)固的橋便是世界上最高的山便是世界上最高的山便是世界上最寬的路便是世界上最寬的路便成了世界上最險(xiǎn)的懸崖便成了世界上最險(xiǎn)的懸崖3、從、從“人人”這個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)方面考慮，

9、感這個(gè)漢字的書(shū)寫(xiě)方面考慮，感悟哲理。悟哲理。 簡(jiǎn)單的兩筆，夠你寫(xiě)一生。簡(jiǎn)單的兩筆，夠你寫(xiě)一生。人字要寫(xiě)好寫(xiě)穩(wěn)人字要寫(xiě)好寫(xiě)穩(wěn)人生要走好走穩(wěn)。人生要走好走穩(wěn)?！柏睘樯眢w，為身體，“丶丶”為靈魂為靈魂-精精神不倒，才能站好。神不倒，才能站好。 “丿丿”與與“丶丶”團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能顯示團(tuán)結(jié)起來(lái)，才能顯示“人人”的力量。的力量。還可想到：人，只有相互扶持，才能站立；只有站得穩(wěn)，行還可想到：人，只有相互扶持，才能站立；只有站得穩(wěn)，行得正，才是大寫(xiě)的人；做人要腳踏實(shí)地：做人要頂天立地。得正，才是大寫(xiě)的人；做人要腳踏實(shí)地：做人要頂天立地。 高屋建瓴法高屋建瓴法 所謂所謂“高屋建瓴法高屋建瓴法”，就是指作文要

10、，就是指作文要“大大氣氣”，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才，有高遠(yuǎn)的立意，也就是要有才識(shí)。有了才識(shí)，就能識(shí)，就能 形成獨(dú)立之見(jiàn)，就有了超越平庸的氣概形成獨(dú)立之見(jiàn)，就有了超越平庸的氣概和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)造的自信和能力，和膽略；有了才識(shí)，就有了創(chuàng)造的自信和能力，全面充分地展示自我。才識(shí)是作文的制高點(diǎn)，它全面充分地展示自我。才識(shí)是作文的制高點(diǎn)，它決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不遠(yuǎn)的主決定了文章品位的高低。一些同學(xué)立意不遠(yuǎn)的主要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留要原因，是局限于自我的狹小天地，他們只停留在記錄自己的見(jiàn)聞感受，喜怒哀樂(lè)，榮辱得失上，在記錄自己的見(jiàn)聞感受，喜怒哀樂(lè)，

11、榮辱得失上，因而文章流于平淡，流于因而文章流于平淡，流于“小氣小氣”。 有的話(huà)題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，有的話(huà)題作文，角度狹窄，涉及范圍較小，要想使作文變得內(nèi)蘊(yùn)豐富、思想深刻，就要借助要想使作文變得內(nèi)蘊(yùn)豐富、思想深刻，就要借助聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。聯(lián)想，跳出小圈子，擴(kuò)大視野，挖掘思想的深度。小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生小題大作，就是以小題材表現(xiàn)大主題的方法。生活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的活中有些材料看來(lái)似乎很平常，但卻包含深刻的意義，只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放意義，只要善于透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，把小題材放到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展

12、開(kāi)，并深入開(kāi)拓，到廣闊的社會(huì)及歷史背景前面展開(kāi)，并深入開(kāi)拓，就能收到就能收到“一滴水反映出太陽(yáng)光輝一滴水反映出太陽(yáng)光輝”的藝術(shù)效果。的藝術(shù)效果。如如 朱自清朱自清背影背影 莫懷威莫懷威 散步散步以小見(jiàn)大以小見(jiàn)大法法確定立意的角度？確定立意的角度？1、人、物、人、物2、情感、情感3、思維、思維一、一、“人人物物”角度立意角度立意 任何一則材料、一個(gè)話(huà)題、一個(gè)全命題或半命題，都可以從“人人.物物”角度構(gòu)建與眾不同的立意。人人(古今、親疏、高貴普通、個(gè)體群體） 物物(花草樹(shù)木、蟲(chóng)魚(yú)鳥(niǎo)獸、山川河流、風(fēng)云雷電）二、情感角度立意二、情感角度立意肯定立意，從歌頌、贊美人、事、景、物的真、善、美的角度立意，從

13、肯定、贊成某種思想、行為、潮流的正確性、正義性、積極性的角度立意。否定立意，就是著重從貶抑、鞭撻人、事、景、物的假、丑、惡的角度立意，從否定、批判某種思想、行為、風(fēng)氣的錯(cuò)誤性、消極性、反動(dòng)性的角度立意。逆向思維立意：逆向思維立意：與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀與通常的情感傾向或與傳統(tǒng)的觀點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立中心。點(diǎn)、看法一致的角度來(lái)確立中心。 (1)、班門(mén)弄斧：班門(mén)弄斧：（順向思維）：比喻在行家面前賣(mài)弄本領(lǐng),其諷刺意味是很明顯的。（逆向思維）： “下棋找高手、弄斧到班門(mén)”，這樣可以使人少走彎路,大大提高自己的技藝，更快地向別人推銷(xiāo)自我，擴(kuò)大自己的知名度。華羅庚 (2)、當(dāng)一天和尚撞一天鐘：當(dāng)

14、一天和尚撞一天鐘：（順向思維）：做事不思進(jìn)取，消極度日。（逆向思維）：撞鐘是和尚的職責(zé),和尚們能夠日復(fù)一日,年復(fù)一年兢兢業(yè)業(yè)地做著枯燥而平凡的工作,正是愛(ài)崗敬業(yè)精神的體現(xiàn),應(yīng)該大加褒獎(jiǎng)。作文最佳立意的標(biāo)準(zhǔn)作文最佳立意的標(biāo)準(zhǔn)： 要有新意要有新意 要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性要有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性 要能啟迪人生要能啟迪人生選一選 評(píng)一評(píng) 有如下填題，試作比較哪個(gè)立意新穎有如下填題，試作比較哪個(gè)立意新穎? 文題文題1、我生活在之中我生活在之中 學(xué)校、學(xué)校、 集體、親人、友誼、麻將聲、追星族、題海、集體、親人、友誼、麻將聲、追星族、題海、夾縫夾縫文題文題2、的滋味的滋味 咖啡、打工、得獎(jiǎng)、掏污水溝、作弊、說(shuō)謊、挨批咖啡、打

15、工、得獎(jiǎng)、掏污水溝、作弊、說(shuō)謊、挨批 立意熱身立意熱身 請(qǐng)以請(qǐng)以“愛(ài)愛(ài)”為題目寫(xiě)一篇為題目寫(xiě)一篇600字左右的字左右的 文章，文體不限，詩(shī)歌除外。文章，文體不限，詩(shī)歌除外。 面對(duì)這命題你如何進(jìn)行開(kāi)拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢?你獻(xiàn)出的愛(ài)你獻(xiàn)出的愛(ài) 親人、朋友、異性、陌生人、親人、朋友、異性、陌生人、 你感受的愛(ài)你感受的愛(ài)身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、植物、四身邊的其它事物（大自然、動(dòng)物、植物、四季季） 你企盼的愛(ài)你企盼的愛(ài) 理解、寬容、尊重理解、寬容、尊重 你追求的愛(ài)你追求的愛(ài) 和平、幸福、美滿(mǎn)和平、幸福、美滿(mǎn) 你討厭的愛(ài)你討厭的愛(ài) 溺愛(ài)、溺愛(ài)、提示：從提示：從“人、物、感情、

16、思維人、物、感情、思維”等角度拓等角度拓展展立意實(shí)戰(zhàn)（小組討論）立意實(shí)戰(zhàn)（小組討論） 請(qǐng)以請(qǐng)以“臺(tái)階臺(tái)階”為題目寫(xiě)一篇為題目寫(xiě)一篇600字左右的字左右的 文章，文體不限，詩(shī)歌除外。文章，文體不限，詩(shī)歌除外。 面對(duì)這命題你如何進(jìn)行開(kāi)拓和立意呢？如何拓寬自己的思路呢？請(qǐng)?jiān)囈辉嚢芍塾凇叭恕鼻腥肓⒁?給別人（自己、孩子、同學(xué)給別人（自己、孩子、同學(xué)）一個(gè)臺(tái)階）一個(gè)臺(tái)階*走自己鋪設(shè)的臺(tái)階走自己鋪設(shè)的臺(tái)階*為別人鋪設(shè)臺(tái)階為別人鋪設(shè)臺(tái)階*上臺(tái)階上臺(tái)階*上臺(tái)階與下臺(tái)階上臺(tái)階與下臺(tái)階*永無(wú)盡頭的臺(tái)階永無(wú)盡頭的臺(tái)階*著眼于著眼于“物物”切入立意切入立意*臺(tái)階的自述臺(tái)階的自述*臺(tái)階的故事（人生的經(jīng)歷，社會(huì)的發(fā)展）

17、臺(tái)階的故事（人生的經(jīng)歷，社會(huì)的發(fā)展）*著眼于情感、思維角度立意著眼于情感、思維角度立意肯定立意：*為別人鋪設(shè)臺(tái)階為別人鋪設(shè)臺(tái)階 *溫暖的臺(tái)階溫暖的臺(tái)階 *永無(wú)盡頭的臺(tái)階永無(wú)盡頭的臺(tái)階 *沒(méi)有打好生命的臺(tái)階，就無(wú)法描沒(méi)有打好生命的臺(tái)階，就無(wú)法描 繪生命的彩虹。繪生命的彩虹。否定立意否定立意: :* *專(zhuān)拆別人的臺(tái)階專(zhuān)拆別人的臺(tái)階（逆向思維）（逆向思維） * *臺(tái)階不能鋪得過(guò)多臺(tái)階不能鋪得過(guò)多 *臺(tái)階臺(tái)階多角度立意多角度立意1、臺(tái)階的故事（人生的經(jīng)歷，社會(huì)的發(fā)展）、臺(tái)階的故事（人生的經(jīng)歷，社會(huì)的發(fā)展）2、給別人（自己、孩子、學(xué)生、給別人（自己、孩子、學(xué)生、）一個(gè)臺(tái)階）一個(gè)臺(tái)階3 、走自己鋪設(shè)的臺(tái)階、走自己鋪設(shè)的臺(tái)階4 、為別人鋪設(shè)臺(tái)階、為別人鋪設(shè)臺(tái)階5 、上臺(tái)階、上臺(tái)階6、上臺(tái)階與下臺(tái)階、上臺(tái)階與下臺(tái)階7 、永無(wú)盡頭的臺(tái)階、永無(wú)盡頭的臺(tái)階8 、溫暖的臺(tái)階、溫暖的臺(tái)階練習(xí)：以我們的心近了為題寫(xiě)一篇600字的作文。祝你成功 用自己的心靈感受，用自己的用自己的心靈感受，用自己的頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相頭腦思考，用自己的筆桿傾訴，相信自己一定能寫(xiě)出漂亮的作文！信自己一定能寫(xiě)出漂亮的作文！