《高中語(yǔ)文 第12課 《寄歐陽(yáng)舍人書(shū)》課件 粵教版選修2《唐宋散文選讀》》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文 第12課 《寄歐陽(yáng)舍人書(shū)》課件 粵教版選修2《唐宋散文選讀》（26頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寄寄歐歐陽(yáng)陽(yáng)舍舍人人書(shū)書(shū)曾曾鞏鞏 作者曾鞏簡(jiǎn)介作者曾鞏簡(jiǎn)介曾鞏（曾鞏（10191083），字子固。），字子固。 北宋散文家，北宋散文家，“唐宋八大家唐宋八大家”之一之一 。曾鞏的思想屬儒學(xué)體系，他贊同孔孟曾鞏的思想屬儒學(xué)體系，他贊同孔孟的哲學(xué)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)的哲學(xué)觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“仁仁”和和“致誠(chéng)致誠(chéng)”，認(rèn)為只要按照認(rèn)為只要按照“中庸之道中庸之道”虛心自省、虛心自省、正誠(chéng)修身就能認(rèn)識(shí)世界和主宰世界。正誠(chéng)修身就能認(rèn)識(shí)世界和主宰世界。曾鞏的文章對(duì)后世的影響也很大。南曾鞏的文章對(duì)后世的影響也很大。南宋朱熹宋朱熹“愛(ài)其詞嚴(yán)而理正，居嘗誦愛(ài)其詞嚴(yán)而理正，居嘗誦習(xí)習(xí)”。明代唐宋派散文家王慎中、唐。明代唐宋派散文家王慎

2、中、唐順之、茅坤、歸有光，清代的桐城派順之、茅坤、歸有光，清代的桐城派方苞、劉大槐、姚鼐和錢魯斯等人都方苞、劉大槐、姚鼐和錢魯斯等人都把他的文章奉為圭臬。把他的文章奉為圭臬。 曾鞏出自歐陽(yáng)修門下，完全接受了歐陽(yáng)修先道曾鞏出自歐陽(yáng)修門下，完全接受了歐陽(yáng)修先道而后文的古文創(chuàng)作主張，而且比歐陽(yáng)修更著重而后文的古文創(chuàng)作主張，而且比歐陽(yáng)修更著重于道。因此，曾鞏的散文在八大家中是情致和于道。因此，曾鞏的散文在八大家中是情致和文采都較少的一家。但曾文長(zhǎng)于議論，他的政文采都較少的一家。但曾文長(zhǎng)于議論，他的政論文，語(yǔ)言質(zhì)樸，立論精辟，說(shuō)理曲折盡意。論文，語(yǔ)言質(zhì)樸，立論精辟，說(shuō)理曲折盡意。如如寄歐陽(yáng)舍人書(shū)寄歐陽(yáng)舍

3、人書(shū)、上蔡學(xué)士書(shū)上蔡學(xué)士書(shū)、贈(zèng)贈(zèng)黎安二生序黎安二生序、王平甫文集序王平甫文集序等都紆徐委等都紆徐委備，近似歐陽(yáng)修文。記敘文亦常多議論，如備，近似歐陽(yáng)修文。記敘文亦常多議論，如宜黃縣縣學(xué)記宜黃縣縣學(xué)記、墨池記墨池記都于記敘中縱都于記敘中縱談古今。曾鞏亦能詩(shī)，今存詩(shī)談古今。曾鞏亦能詩(shī)，今存詩(shī)400余首，以七余首，以七絕成就較高，但為文所掩，不大受人重視。絕成就較高，但為文所掩，不大受人重視。 寫作背景：寫作背景： 慶歷四年，曾鞏致書(shū)歐慶歷四年，曾鞏致書(shū)歐陽(yáng)修，請(qǐng)他為祖父曾致堯作陽(yáng)修，請(qǐng)他為祖父曾致堯作神道碑。慶歷六年，歐陽(yáng)修神道碑。慶歷六年，歐陽(yáng)修寫好寫好尚書(shū)戶部郎中贈(zèng)右諫尚書(shū)戶部郎中贈(zèng)右諫議大夫

4、曾公神道碑銘議大夫曾公神道碑銘，曾，曾鞏即寫此信致謝。這封信作鞏即寫此信致謝。這封信作于慶歷七年，作者于慶歷七年，作者29歲。歲。第一段（第一段（1）：）：（原文）（原文）鞏頓首再拜舍人先生：鞏頓首再拜舍人先生：去秋人還，蒙賜書(shū)，及所撰先大父墓碑銘，反覆觀誦，去秋人還，蒙賜書(shū)，及所撰先大父墓碑銘，反覆觀誦，感與慚并。夫銘志之著于世，義近于史，而亦有與史感與慚并。夫銘志之著于世，義近于史，而亦有與史異者。蓋史之于善惡無(wú)所不書(shū)；而銘者，蓋古之人有異者。蓋史之于善惡無(wú)所不書(shū)；而銘者，蓋古之人有功德、材行、志義之美者，懼后世之不知，則必銘而功德、材行、志義之美者，懼后世之不知，則必銘而見(jiàn)之；見(jiàn)之；（譯

5、文）（譯文）鞏叩頭拜上舍人先生：鞏叩頭拜上舍人先生：去年秋天派去向您請(qǐng)求寫碑志的人回來(lái)了，承蒙您賜去年秋天派去向您請(qǐng)求寫碑志的人回來(lái)了，承蒙您賜我的信和您所撰寫的先祖父的神道碑銘，反復(fù)拜讀，我的信和您所撰寫的先祖父的神道碑銘，反復(fù)拜讀，感激和慚愧之情一起涌上心頭。碑銘所以在世上有顯感激和慚愧之情一起涌上心頭。碑銘所以在世上有顯著地位，因?yàn)樗淖饔门c史書(shū)相近，但也有與史書(shū)不著地位，因?yàn)樗淖饔门c史書(shū)相近，但也有與史書(shū)不同的地方。大概史書(shū)對(duì)于一個(gè)人的善惡無(wú)所不寫，而同的地方。大概史書(shū)對(duì)于一個(gè)人的善惡無(wú)所不寫，而碑銘大概是古人中那些有功有德，有才有行，有志有碑銘大概是古人中那些有功有德，有才有行，有

6、志有義的美德的人，懼怕后代人不知道，便一定要寫一篇義的美德的人，懼怕后代人不知道，便一定要寫一篇碑銘來(lái)顯揚(yáng)。碑銘來(lái)顯揚(yáng)。（原文）（原文）或納于廟，或存于墓，一也。茍其人之惡，則或納于廟，或存于墓，一也。茍其人之惡，則于銘乎何有？此其所以與史異也。其辭之作，所以使死于銘乎何有？此其所以與史異也。其辭之作，所以使死者無(wú)有所憾，生者得致其嚴(yán)。而善人喜于見(jiàn)傳，則勇于者無(wú)有所憾，生者得致其嚴(yán)。而善人喜于見(jiàn)傳，則勇于自立；惡人無(wú)有所紀(jì)，則以愧而懼。至于通材達(dá)識(shí)，義自立；惡人無(wú)有所紀(jì)，則以愧而懼。至于通材達(dá)識(shí)，義烈節(jié)士，嘉言善狀，皆見(jiàn)于篇，則足為后法。警勸之道，烈節(jié)士，嘉言善狀，皆見(jiàn)于篇，則足為后法。警勸之

7、道，非近乎史，其將安近？非近乎史，其將安近？ （譯文）（譯文）有的把它放在家廟，有的保存在墓中，它的作有的把它放在家廟，有的保存在墓中，它的作用是一樣的。用是一樣的。假使那人行為丑惡，還有什么可以寫在碑假使那人行為丑惡，還有什么可以寫在碑銘上呢？這是它所以和史書(shū)不同的地方。碑銘的寫作，銘上呢？這是它所以和史書(shū)不同的地方。碑銘的寫作，能使死者沒(méi)有什么遺憾，活著的人得以表達(dá)他對(duì)死者的能使死者沒(méi)有什么遺憾，活著的人得以表達(dá)他對(duì)死者的尊敬。好人喜歡自已被得到表彰，就勇于自立；壞人沒(méi)尊敬。好人喜歡自已被得到表彰，就勇于自立；壞人沒(méi)有什么可以記載的，就羞愧而且恐懼。至于那些具有廣有什么可以記載的，就羞愧而

8、且恐懼。至于那些具有廣博的才能，通達(dá)的識(shí)見(jiàn)，義烈忠節(jié)，美言善行的人，都博的才能，通達(dá)的識(shí)見(jiàn)，義烈忠節(jié)，美言善行的人，都能在碑銘中見(jiàn)到，足以成為后人效仿的榜樣。警戒勸勉能在碑銘中見(jiàn)到，足以成為后人效仿的榜樣。警戒勸勉意義，不是近于史書(shū)，難道還會(huì)同別的什么相近呢？意義，不是近于史書(shū)，難道還會(huì)同別的什么相近呢？ 第一段（第一段（2）：）：（原文）（原文）及世之衰，人之子孫者，一欲褒揚(yáng)及世之衰，人之子孫者，一欲褒揚(yáng)其親，而不本乎理；故雖惡人，皆務(wù)勒銘，其親，而不本乎理；故雖惡人，皆務(wù)勒銘，以夸后世。立言者既莫之拒而不為，又以其以夸后世。立言者既莫之拒而不為，又以其子孫之所請(qǐng)也，書(shū)其惡焉，則人情之所不得

9、，子孫之所請(qǐng)也，書(shū)其惡焉，則人情之所不得，于是乎銘始不實(shí)。于是乎銘始不實(shí)。（譯文）（譯文）到了世道衰敗，作為人的子孫，都到了世道衰敗，作為人的子孫，都一心想褒美稱揚(yáng)他故去的親人，而不再根據(jù)一心想褒美稱揚(yáng)他故去的親人，而不再根據(jù)事理。所以即使是行為丑惡的人，都力求刻事理。所以即使是行為丑惡的人，都力求刻石立銘，用來(lái)向后代夸耀。撰寫碑銘的人既石立銘，用來(lái)向后代夸耀。撰寫碑銘的人既然不能拒絕而不寫，又因?yàn)樗淖訉O所請(qǐng)托然不能拒絕而不寫，又因?yàn)樗淖訉O所請(qǐng)托的，倘若寫上墓主丑惡的東西，就是不合人的，倘若寫上墓主丑惡的東西，就是不合人情，于是碑銘開(kāi)始不真實(shí)了。情，于是碑銘開(kāi)始不真實(shí)了。第二段（第二段（1

10、）：）：第二段（第二段（2）：）：（原文）（原文）后之作銘者，當(dāng)觀其人。茍讬之非人，后之作銘者，當(dāng)觀其人。茍讬之非人，則書(shū)之非公與是，則不足以行世而傳后。故千則書(shū)之非公與是，則不足以行世而傳后。故千百年來(lái)，公卿大夫至于里巷之士，莫不有銘，百年來(lái)，公卿大夫至于里巷之士，莫不有銘，而傳者蓋少；其故非他，讬之非人，書(shū)之非公而傳者蓋少；其故非他，讬之非人，書(shū)之非公與是故也。與是故也。 （譯文）（譯文）后代要寫碑銘的人，應(yīng)當(dāng)要觀察所撰后代要寫碑銘的人，應(yīng)當(dāng)要觀察所撰寫的對(duì)象。倘若所托非人，就會(huì)記載得不公正寫的對(duì)象。倘若所托非人，就會(huì)記載得不公正和不正確，所寫的碑銘也就不足以流地于當(dāng)代和不正確，所寫的碑銘

11、也就不足以流地于當(dāng)代并流傳到后代。所以千百年來(lái)，朝遷的公卿大并流傳到后代。所以千百年來(lái)，朝遷的公卿大夫直到鄉(xiāng)里的人士，無(wú)不撰有碑銘，但能夠流夫直到鄉(xiāng)里的人士，無(wú)不撰有碑銘，但能夠流傳下來(lái)的大概很少。它的原因不在別的，就是傳下來(lái)的大概很少。它的原因不在別的，就是所托非人，記載得不公正和不正確的緣故。所托非人，記載得不公正和不正確的緣故。 （原文）（原文）然則孰為其人，而能盡公與是歟？非畜道德而然則孰為其人，而能盡公與是歟？非畜道德而能文章者，無(wú)以為也。蓋有道德者之于惡人，則不受而能文章者，無(wú)以為也。蓋有道德者之于惡人，則不受而銘之；于眾人則能辨焉。而人之行，有情善而跡非，有銘之；于眾人則能辨焉。

12、而人之行，有情善而跡非，有意奸而外淑，有善惡相懸而不可以實(shí)指，有實(shí)大于名，意奸而外淑，有善惡相懸而不可以實(shí)指，有實(shí)大于名，有名侈于實(shí)。有名侈于實(shí)。（譯文）（譯文）既然這樣，那么，誰(shuí)是撰寫碑銘而能盡到公正既然這樣，那么，誰(shuí)是撰寫碑銘而能盡到公正和正確的合適人選呢？不是有很高的道德修養(yǎng)而又善于和正確的合適人選呢？不是有很高的道德修養(yǎng)而又善于寫文章的人，不能擔(dān)負(fù)這一工作。大概有很高道德修養(yǎng)寫文章的人，不能擔(dān)負(fù)這一工作。大概有很高道德修養(yǎng)的人，他對(duì)于惡人，就不會(huì)接受為他寫碑銘的請(qǐng)求，對(duì)的人，他對(duì)于惡人，就不會(huì)接受為他寫碑銘的請(qǐng)求，對(duì)于一般的普通人，他就能分辨清楚。而人們的行為品德，于一般的普通人，他就

13、能分辨清楚。而人們的行為品德，有的人心地善良，而表現(xiàn)出來(lái)的行為卻不那么好；有的有的人心地善良，而表現(xiàn)出來(lái)的行為卻不那么好；有的人內(nèi)心奸邪，而外面表現(xiàn)得很善良；有的人善惡相差懸人內(nèi)心奸邪，而外面表現(xiàn)得很善良；有的人善惡相差懸殊，而不容易如實(shí)地指出來(lái)；有的人實(shí)際表現(xiàn)要大于他殊，而不容易如實(shí)地指出來(lái)；有的人實(shí)際表現(xiàn)要大于他的名聲；有的人的名聲要大于他的實(shí)際表現(xiàn)。的名聲；有的人的名聲要大于他的實(shí)際表現(xiàn)。第三段（第三段（1）：）：第三段（第三段（2）：）：（原文）（原文）猶之用人，非畜道德者，惡能辨之不惑，猶之用人，非畜道德者，惡能辨之不惑，議之不徇？不惑不徇，則公且是矣！而其辭之不工，議之不徇？不惑不

14、徇，則公且是矣！而其辭之不工，則世猶不傳，于是又在其文章兼勝焉。故曰：非畜則世猶不傳，于是又在其文章兼勝焉。故曰：非畜道德而能文章者，無(wú)以為也。豈非然哉？道德而能文章者，無(wú)以為也。豈非然哉？ （譯文）（譯文）如同用一個(gè)人，不是有很高道德修養(yǎng)的人，如同用一個(gè)人，不是有很高道德修養(yǎng)的人，怎么能夠辯別他而不受迷惑，評(píng)議他而不徇私情？怎么能夠辯別他而不受迷惑，評(píng)議他而不徇私情？能夠不迷惑不徇私情，就達(dá)到公正而且正確了。倘能夠不迷惑不徇私情，就達(dá)到公正而且正確了。倘若所寫的人文辭不擅長(zhǎng)，那么，在人世間還不能流若所寫的人文辭不擅長(zhǎng)，那么，在人世間還不能流傳開(kāi)來(lái)，于是又在于他的文章能加倍勝人了。所以傳開(kāi)來(lái)，

15、于是又在于他的文章能加倍勝人了。所以說(shuō)：不是有很高的道德修養(yǎng)而又善于寫文章的人，說(shuō)：不是有很高的道德修養(yǎng)而又善于寫文章的人，不能擔(dān)負(fù)這一工作。難道不是這樣嗎？不能擔(dān)負(fù)這一工作。難道不是這樣嗎？ 第四段（第四段（1）：）：（原文）（原文）然畜道德而能文章者，雖或并世而有，亦或然畜道德而能文章者，雖或并世而有，亦或數(shù)十年或一二百年而有之；其傳之難如此，其遇之難數(shù)十年或一二百年而有之；其傳之難如此，其遇之難又如此。若先生之道德文章，固所謂數(shù)百年而有者也。又如此。若先生之道德文章，固所謂數(shù)百年而有者也。先祖之言行卓卓，幸遇而得銘，其公與是，其傳世行先祖之言行卓卓，幸遇而得銘，其公與是，其傳世行后無(wú)疑也

16、。后無(wú)疑也。（譯文）（譯文）然而有很高的道德修養(yǎng)而又善于寫文章的人，然而有很高的道德修養(yǎng)而又善于寫文章的人，雖然有時(shí)在當(dāng)代并存，也許幾十年或一二而年才能出雖然有時(shí)在當(dāng)代并存，也許幾十年或一二而年才能出現(xiàn)。這種人傳世是這樣的困難，碰到他又是這樣的困現(xiàn)。這種人傳世是這樣的困難，碰到他又是這樣的困難。像先生的道德文章，本來(lái)就是所謂幾百年才能出難。像先生的道德文章，本來(lái)就是所謂幾百年才能出現(xiàn)的。先祖父的言行卓然出眾，幸而遇到先生，得以現(xiàn)的。先祖父的言行卓然出眾，幸而遇到先生，得以寫出公正和正確的神道碑銘，這碑銘能流行于當(dāng)代并寫出公正和正確的神道碑銘，這碑銘能流行于當(dāng)代并流傳到后代是毫無(wú)疑問(wèn)的了。流傳到

17、后代是毫無(wú)疑問(wèn)的了。第四段（第四段（2）：）：（原文）（原文）而世之學(xué)者，每觀傳記所書(shū)古人之事，至于而世之學(xué)者，每觀傳記所書(shū)古人之事，至于所可感，則往往齂然不之涕之流落也，況其子孫也哉？所可感，則往往齂然不之涕之流落也，況其子孫也哉？況鞏也哉？其追晞祖德，而思所以傳之之由，則知先況鞏也哉？其追晞祖德，而思所以傳之之由，則知先生推一賜于鞏，而及其三世；其感與報(bào)，宜若何而圖生推一賜于鞏，而及其三世；其感與報(bào)，宜若何而圖之？之？ （譯文）（譯文）而世上的讀書(shū)人，每每看到傳記中所記古人而世上的讀書(shū)人，每每看到傳記中所記古人的事跡，到了他可以感人的地方，就往往極為傷心，的事跡，到了他可以感人的地方，就往

18、往極為傷心，在不知不覺(jué)中流步了眼淚，何況讀的人是他的子孫呢？在不知不覺(jué)中流步了眼淚，何況讀的人是他的子孫呢？更何況是我曾鞏呢？我追慕仰望先祖父的德行，而考更何況是我曾鞏呢？我追慕仰望先祖父的德行，而考慮用什么辦法使他的事跡流傳，就可以知道先生推恩慮用什么辦法使他的事跡流傳，就可以知道先生推恩一次賜我的神道碑銘，可以澤及我的三代，我感激和一次賜我的神道碑銘，可以澤及我的三代，我感激和報(bào)答之心，應(yīng)該怎樣回報(bào)呢？報(bào)答之心，應(yīng)該怎樣回報(bào)呢？第五段（第五段（1）：）：（原文）（原文）抑又思若鞏之淺薄滯拙，而先生進(jìn)之；抑又思若鞏之淺薄滯拙，而先生進(jìn)之；先祖父之屯蹶否塞以死，而先生顯之，則世之先祖父之屯蹶否

19、塞以死，而先生顯之，則世之魁閎豪杰不世出之士，其誰(shuí)不愿于進(jìn)于門？潛魁閎豪杰不世出之士，其誰(shuí)不愿于進(jìn)于門？潛道幽抑之士，其誰(shuí)不有望于世？善誰(shuí)不為，而道幽抑之士，其誰(shuí)不有望于世？善誰(shuí)不為，而惡誰(shuí)不愧以懼？惡誰(shuí)不愧以懼？（譯文）（譯文）可是我又想到，像我這樣的淺薄遲鈍，可是我又想到，像我這樣的淺薄遲鈍，而先生加以獎(jiǎng)勵(lì)提攜；先祖父的艱難顛沛，境而先生加以獎(jiǎng)勵(lì)提攜；先祖父的艱難顛沛，境遇不好，一直到死，而先生加以表彰顯揚(yáng)。這遇不好，一直到死，而先生加以表彰顯揚(yáng)。這就使世上魁偉杰出的罕見(jiàn)人士，有誰(shuí)不愿進(jìn)拜就使世上魁偉杰出的罕見(jiàn)人士，有誰(shuí)不愿進(jìn)拜于先生的門下呢？那些隱世之士，有誰(shuí)不希望于先生的門下呢？那些隱

20、世之士，有誰(shuí)不希望世道的轉(zhuǎn)煤變呢？善行，有誰(shuí)不愿意去做？干世道的轉(zhuǎn)煤變呢？善行，有誰(shuí)不愿意去做？干壞事，有誰(shuí)不羞愧而畏懼呢？壞事，有誰(shuí)不羞愧而畏懼呢？第五段（第五段（2）：）：（原文）（原文）為人之父祖者，孰不欲教其子孫？為人之為人之父祖者，孰不欲教其子孫？為人之子孫者，孰不欲寵榮其父祖？此數(shù)美者，一歸于先子孫者，孰不欲寵榮其父祖？此數(shù)美者，一歸于先生！既拜賜之辱，且敢進(jìn)其所以然。所諭世族之次，生！既拜賜之辱，且敢進(jìn)其所以然。所諭世族之次，敢不承教而加詳焉。愧甚，不宣。鞏再拜。敢不承教而加詳焉。愧甚，不宣。鞏再拜。 （譯文）（譯文）作為人的父親，祖父的，有誰(shuí)不想教導(dǎo)他作為人的父親，祖父的，有誰(shuí)

21、不想教導(dǎo)他的子孫呢？作為人的子孫的，有誰(shuí)不想讓自己的子孫呢？作為人的子孫的，有誰(shuí)不想讓自己 父親，父親，祖父得到尊寵榮耀？這幾種美行，全都?xì)w功于先生。祖父得到尊寵榮耀？這幾種美行，全都?xì)w功于先生。既拜受承蒙賞給神道碑銘，且冒昧進(jìn)言說(shuō)了要請(qǐng)你既拜受承蒙賞給神道碑銘，且冒昧進(jìn)言說(shuō)了要請(qǐng)你撰寫的原因。來(lái)信中告諭先祖世系相傳的世次問(wèn)題，撰寫的原因。來(lái)信中告諭先祖世系相傳的世次問(wèn)題，豈敢不領(lǐng)受教誨而加以詳細(xì)考查。承蒙作銘，甚感豈敢不領(lǐng)受教誨而加以詳細(xì)考查。承蒙作銘，甚感羞愧，不再贅言了。曾鞏再拜。羞愧，不再贅言了。曾鞏再拜。 主題：主題： 本文借感謝歐陽(yáng)修給自己祖父寫墓本文借感謝歐陽(yáng)修給自己祖父寫墓志銘

22、為切入點(diǎn)，論述了墓志銘的作用及志銘為切入點(diǎn)，論述了墓志銘的作用及后來(lái)流于不實(shí)的原因，指出作好墓志銘后來(lái)流于不實(shí)的原因，指出作好墓志銘應(yīng)具備的條件，贊揚(yáng)了歐陽(yáng)修為他祖父應(yīng)具備的條件，贊揚(yáng)了歐陽(yáng)修為他祖父所作墓志銘的所作墓志銘的“公與是公與是”，并對(duì)歐陽(yáng)修，并對(duì)歐陽(yáng)修的道德文章深表欽佩。的道德文章深表欽佩。 領(lǐng)悟重點(diǎn)：領(lǐng)悟重點(diǎn)：1、本文實(shí)為寫給歐陽(yáng)修的一封感謝信，但卻用、本文實(shí)為寫給歐陽(yáng)修的一封感謝信，但卻用了相當(dāng)?shù)钠鶉@墓志銘的功用和寫作展開(kāi)論述。了相當(dāng)?shù)钠鶉@墓志銘的功用和寫作展開(kāi)論述。對(duì)此，我們應(yīng)怎樣理解？對(duì)此，我們應(yīng)怎樣理解？文章從第二句起，沒(méi)有就如何文章從第二句起，沒(méi)有就如何“感與慚

23、并感與慚并”下筆，下筆，而是就墓志銘的文體功用展開(kāi)論述，指出碑銘雖以而是就墓志銘的文體功用展開(kāi)論述，指出碑銘雖以存美為主，所述亦應(yīng)真實(shí)，只有這樣，才能像史傳存美為主，所述亦應(yīng)真實(shí)，只有這樣，才能像史傳一樣勸善懲惡。然后，作者對(duì)撰寫墓志銘提出了兩一樣勸善懲惡。然后，作者對(duì)撰寫墓志銘提出了兩個(gè)重要觀點(diǎn)：一是撰寫墓志銘要做到態(tài)度公正，敘個(gè)重要觀點(diǎn)：一是撰寫墓志銘要做到態(tài)度公正，敘事合于實(shí)際；二是撰寫墓志銘要慎重選擇作者，須事合于實(shí)際；二是撰寫墓志銘要慎重選擇作者，須俟俟“畜道德而能文章者畜道德而能文章者”而為之。而為之。后者強(qiáng)調(diào)寫作者的人選問(wèn)題，而前者則是對(duì)歐陽(yáng)后者強(qiáng)調(diào)寫作者的人選問(wèn)題，而前者則是對(duì)

24、歐陽(yáng)修有關(guān)論述的補(bǔ)充和發(fā)揮。碑志和史傳有相通之修有關(guān)論述的補(bǔ)充和發(fā)揮。碑志和史傳有相通之處，好的碑志往往有較高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值。處，好的碑志往往有較高的文學(xué)價(jià)值和史學(xué)價(jià)值。但千百年來(lái)，在一些作者手中，碑志成了一種應(yīng)但千百年來(lái)，在一些作者手中，碑志成了一種應(yīng)酬文字，有的甚至顛倒是非，美化惡人，牟取重酬文字，有的甚至顛倒是非，美化惡人，牟取重金。歐陽(yáng)修寫碑志力求不虛美，不溢惡，這與作金。歐陽(yáng)修寫碑志力求不虛美，不溢惡，這與作者提倡者提倡“公與是公與是”的寫作態(tài)度和他對(duì)的寫作態(tài)度和他對(duì)“立言者立言者”徇私濫作徇私濫作“不實(shí)不實(shí)”之銘的批評(píng)是一致的。由此可之銘的批評(píng)是一致的。由此可見(jiàn)歐陽(yáng)修的文學(xué)觀

25、點(diǎn)對(duì)曾鞏影響之深?？傊?，全見(jiàn)歐陽(yáng)修的文學(xué)觀點(diǎn)對(duì)曾鞏影響之深?？傊?，全文不是淺直地申說(shuō)謝意，而是借討論墓志銘寫作文不是淺直地申說(shuō)謝意，而是借討論墓志銘寫作的得失，輾轉(zhuǎn)表示得到歐陽(yáng)修所撰寫銘文的幸運(yùn)。的得失，輾轉(zhuǎn)表示得到歐陽(yáng)修所撰寫銘文的幸運(yùn)。 2、文章是怎樣將對(duì)歐陽(yáng)修的贊譽(yù)與慶幸自己、文章是怎樣將對(duì)歐陽(yáng)修的贊譽(yù)與慶幸自己祖先有機(jī)結(jié)合在一起的？祖先有機(jī)結(jié)合在一起的？ 本文一方面贊譽(yù)歐陽(yáng)修，宣示自己內(nèi)心本文一方面贊譽(yù)歐陽(yáng)修，宣示自己內(nèi)心的感激之情：的感激之情：“先生推一賜于鞏，而及其三先生推一賜于鞏，而及其三世。世?！绷硪环矫婵畤@自家的榮幸，并推衍歐另一方面慨嘆自家的榮幸，并推衍歐陽(yáng)修的美德。陽(yáng)修的

26、美德。“若鞏之淺薄滯拙，而先生進(jìn)若鞏之淺薄滯拙，而先生進(jìn)之之”，即申說(shuō)歐公對(duì)自己的教誨。，即申說(shuō)歐公對(duì)自己的教誨?！跋茸娓赶茸娓钢王攴袢运?，而先生顯之之屯蹶否塞以死，而先生顯之”，即感謝歐，即感謝歐陽(yáng)修的銘文彰揚(yáng)了其具有困頓身世的祖父。陽(yáng)修的銘文彰揚(yáng)了其具有困頓身世的祖父。3、如何理解作者關(guān)于墓志銘的產(chǎn)生和演、如何理解作者關(guān)于墓志銘的產(chǎn)生和演變的分析？變的分析？ 作者關(guān)于墓志銘的產(chǎn)生和演變的分析，作者關(guān)于墓志銘的產(chǎn)生和演變的分析，對(duì)我們認(rèn)識(shí)這一重要文體頗有幫助。他認(rèn)對(duì)我們認(rèn)識(shí)這一重要文體頗有幫助。他認(rèn)為要寫出既公正又真實(shí)，能流傳后世的墓為要寫出既公正又真實(shí)，能流傳后世的墓志銘，必須富于道德

27、修養(yǎng)，同時(shí)要志銘，必須富于道德修養(yǎng)，同時(shí)要“文章文章兼勝兼勝”，二者缺一不可。這實(shí)際上表明了，二者缺一不可。這實(shí)際上表明了曾鞏的文學(xué)觀點(diǎn)，也為下文對(duì)歐陽(yáng)修的贊曾鞏的文學(xué)觀點(diǎn)，也為下文對(duì)歐陽(yáng)修的贊美張本。美張本。文言知識(shí)：文言知識(shí)：1、通假字：、通假字：則必銘而則必銘而見(jiàn)見(jiàn)之之至于通至于通材材達(dá)識(shí)達(dá)識(shí)非非畜畜道德而能文章者道德而能文章者（“見(jiàn)見(jiàn)”通通“現(xiàn)現(xiàn)”）（“材材”通通“才才”）（“畜畜”通通“蓄蓄”）2、古今異義：、古今異義：而善人喜于見(jiàn)傳，則勇于而善人喜于見(jiàn)傳，則勇于自立自立公卿大夫公卿大夫至于至于里巷之士里巷之士于于眾人眾人則能辨焉則能辨焉而世之而世之學(xué)者學(xué)者（古義：建立功業(yè)。今義：憑

28、自己，不（古義：建立功業(yè)。今義：憑自己，不依靠別人）依靠別人）（古義：以及。今義：表示達(dá)到某種程度，（古義：以及。今義：表示達(dá)到某種程度，也表示另提一事）也表示另提一事）（古義：一般人。今義：大伙，大家）（古義：一般人。今義：大伙，大家）（古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一（古義：求學(xué)的人。今義：在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人）定造詣的人） 3、一詞多義：、一詞多義：或納于廟，或存于墓，或納于廟，或存于墓，一一也也一一欲褒揚(yáng)其親欲褒揚(yáng)其親則知先生推則知先生推一一賜于鞏賜于鞏六王畢，四海六王畢，四海一一且敢且敢進(jìn)進(jìn)其所以然其所以然而先生而先生進(jìn)進(jìn)之之是是進(jìn)進(jìn)亦憂，退亦憂亦憂，退亦憂臣之所好者，道也；臣之

29、所好者，道也；進(jìn)進(jìn)乎技矣乎技矣（相同，一樣，形容詞）（相同，一樣，形容詞）（專一，一心一意，形容詞）（專一，一心一意，形容詞）（一（一篇文章篇文章，數(shù)詞），數(shù)詞）（同意，動(dòng)詞）（同意，動(dòng)詞）（進(jìn)言，動(dòng)詞）（進(jìn)言，動(dòng)詞）（提攜，推舉，動(dòng)詞）（提攜，推舉，動(dòng)詞）（出仕，晉升，動(dòng)詞）（出仕，晉升，動(dòng)詞）（超過(guò)，超出，動(dòng)詞）（超過(guò)，超出，動(dòng)詞）則必銘而則必銘而見(jiàn)見(jiàn)之之而善人喜于而善人喜于見(jiàn)見(jiàn)傳傳事不目事不目見(jiàn)見(jiàn)而耳聞而耳聞汝真女子之汝真女子之見(jiàn)見(jiàn)生者生者得得致其嚴(yán)致其嚴(yán)則人情之所不則人情之所不得得暫暫得得于己，快然自足于己，快然自足往往有往往有得得（通（通“現(xiàn)現(xiàn)”，動(dòng)詞），動(dòng)詞）（被，動(dòng)詞）（被，動(dòng)詞

30、）（看見(jiàn)，動(dòng)詞）（看見(jiàn)，動(dòng)詞）（見(jiàn)解，見(jiàn)識(shí)，名詞）（見(jiàn)解，見(jiàn)識(shí)，名詞）（能夠，動(dòng)詞）（能夠，動(dòng)詞）（符合，動(dòng)詞）（符合，動(dòng)詞）（得意，動(dòng)詞）（得意，動(dòng)詞）（心得，收獲，名詞）（心得，收獲，名詞）4、重點(diǎn)字詞、重點(diǎn)字詞夫銘志之著于世，夫銘志之著于世，義義近于史近于史茍茍其人之惡其人之惡生者得生者得致致其其嚴(yán)嚴(yán)則足為后則足為后法法警勸之警勸之道道，非近乎史，非近乎史有意奸而外有意奸而外淑淑有名有名侈侈于實(shí)于實(shí)于是又在其文章兼于是又在其文章兼勝勝焉焉固固所謂數(shù)百年而有者也所謂數(shù)百年而有者也而先生而先生顯顯之之（作用、意義）（作用、意義）（如果、假如）（如果、假如）（致，表達(dá)。嚴(yán)，尊敬）（致，表達(dá)。嚴(yán)

31、，尊敬）（效法）（效法）（作用、意義）（作用、意義）（善良）（善良）（過(guò)分，超出）（過(guò)分，超出）（美，好）（美，好）（本來(lái)，固然）（本來(lái)，固然）（表彰）（表彰）5、詞類活用、詞類活用非畜道德而能非畜道德而能文章文章者者或納于廟，或存于墓，或納于廟，或存于墓，一一也也生者得致其生者得致其嚴(yán)嚴(yán)先祖父之屯蹶否塞以死，而先生先祖父之屯蹶否塞以死，而先生顯顯之之孰不欲孰不欲寵榮寵榮其父祖其父祖（名詞作動(dòng)詞，寫文章）（名詞作動(dòng)詞，寫文章）（數(shù)詞作形容詞，相同、一樣）（數(shù)詞作形容詞，相同、一樣）（形容詞作動(dòng)詞，尊敬）（形容詞作動(dòng)詞，尊敬）（使動(dòng)用法，使（使動(dòng)用法，使顯）顯）（使動(dòng)用法，使（使動(dòng)用法，使寵榮）寵榮） 6、文言句式、文言句式此其所以與史異也此其所以與史異也非畜道德而能文章者非畜道德而能文章者非近乎史，其將安近非近乎史，其將安近立言者既莫之拒而不為立言者既莫之拒而不為則人情之所不得則人情之所不得（判斷句，（判斷句，“也也”表判斷）表判斷）（判斷句，（判斷句，“非非”表判斷）表判斷）（賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞（賓語(yǔ)前置，疑問(wèn)代詞“安安”作賓語(yǔ)）作賓語(yǔ)）（賓語(yǔ)前置，否定句中代詞（賓語(yǔ)前置，否定句中代詞“之之”作賓語(yǔ)）作賓語(yǔ)）（賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)（賓語(yǔ)前置，賓語(yǔ)“人情人情”借助借助“之之”前前置）置）