《優(yōu)化方案高考語文總復(fù)習(xí) 第三單元 文藝評(píng)論和隨筆 9 說“木葉”課件 新人教版必修5》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《優(yōu)化方案高考語文總復(fù)習(xí) 第三單元 文藝評(píng)論和隨筆 9 說“木葉”課件 新人教版必修5（71頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9說說“木葉木葉”第三單元第三單元 文藝評(píng)論和隨筆文藝評(píng)論和隨筆(二二)辨析易混辨析易混1流傳流傳vs留傳留傳課本課本原句原句而我們的詩(shī)人杜甫而我們的詩(shī)人杜甫，卻寧可冒這危險(xiǎn)卻寧可冒這危險(xiǎn)，創(chuàng)造出那千創(chuàng)造出那千古古_(tái)、形象鮮明的詩(shī)句；這冒險(xiǎn)、形象鮮明的詩(shī)句；這冒險(xiǎn)，這形這形象象，其實(shí)又都在這一個(gè)其實(shí)又都在這一個(gè)“木木”字上字上，然則這一字的然則這一字的來歷豈不大可思索嗎？來歷豈不大可思索嗎？流傳流傳巧辨巧辨巧析巧析“流傳流傳”指順著時(shí)間往下傳或擴(kuò)大范圍往外傳。指順著時(shí)間往下傳或擴(kuò)大范圍往外傳。“留傳留傳”指遺留下來傳給后代。指遺留下來傳給后代。即學(xué)即學(xué)即用即用氣功大師王林自稱利用祖先氣功大師王

2、林自稱利用祖先_下來的秘下來的秘方治愈了方治愈了5萬病人，結(jié)果被記者證實(shí)多屬捏造，萬病人，結(jié)果被記者證實(shí)多屬捏造，“氣氣功大師竟是騙子功大師竟是騙子”的消息迅速在網(wǎng)上的消息迅速在網(wǎng)上_開開來。來。留傳留傳流傳流傳課本課本原句原句“木葉木葉”所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的所以是屬于風(fēng)的而不是屬于雨的，屬于爽朗屬于爽朗的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個(gè)的晴空而不屬于沉沉的陰天；這是一個(gè)_的清秋的性格。的清秋的性格。典型典型巧辨巧辨巧析巧析“典型典型”：具有代表性的人物或事件；具有代表性的人物或事件；文學(xué)藝術(shù)文學(xué)藝術(shù)作品中用藝術(shù)概括的手法，創(chuàng)造出的藝術(shù)形象，它既作品中用藝術(shù)概括的手法，創(chuàng)造出的藝術(shù)形象

3、，它既具有一定的社會(huì)特征，同時(shí)又具有鮮明的個(gè)性特征。具有一定的社會(huì)特征，同時(shí)又具有鮮明的個(gè)性特征?！暗浞兜浞丁敝缚梢宰鳛閷W(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。指可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。即學(xué)即學(xué)即用即用被網(wǎng)絡(luò)稱為被網(wǎng)絡(luò)稱為“提琴愛人提琴愛人”的陳惠芳與袁春生是夫妻和的陳惠芳與袁春生是夫妻和睦、和諧家庭的睦、和諧家庭的_，他們夫婦體現(xiàn)出了，他們夫婦體現(xiàn)出了_的健康向上的愛情觀和婚姻觀，狠狠的健康向上的愛情觀和婚姻觀，狠狠反擊了那種反擊了那種“寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿意坐在自寧愿坐在寶馬車?yán)锟?，也不愿意坐在自行車上笑行車上笑”的觀點(diǎn)。的觀點(diǎn)。典范典范典型典型簡(jiǎn)歷簡(jiǎn)歷 林庚，現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文

4、學(xué)史家，字靜希，林庚，現(xiàn)代詩(shī)人、古代文學(xué)學(xué)者、文學(xué)史家，字靜希，祖籍福建福州，生于北京。祖籍福建福州，生于北京。1928年入清華大學(xué)物理系，后轉(zhuǎn)年入清華大學(xué)物理系，后轉(zhuǎn)入中文系，曾創(chuàng)辦刊物入中文系，曾創(chuàng)辦刊物文學(xué)月刊文學(xué)月刊。1933年畢業(yè)后留校任年畢業(yè)后留校任朱自清先生助教，又參與編輯朱自清先生助教，又參與編輯文學(xué)季刊文學(xué)季刊。1934年后，先年后，先后在民國(guó)學(xué)院、北京師范大學(xué)等校授中國(guó)文學(xué)史課程，繼續(xù)后在民國(guó)學(xué)院、北京師范大學(xué)等校授中國(guó)文學(xué)史課程，繼續(xù)寫詩(shī)。這時(shí)期是他寫自由詩(shī)的時(shí)代。寫詩(shī)。這時(shí)期是他寫自由詩(shī)的時(shí)代。1935年以后對(duì)詩(shī)的形式年以后對(duì)詩(shī)的形式有進(jìn)一步的追求，從現(xiàn)代生活、語言的節(jié)

5、奏與民族詩(shī)歌發(fā)展有進(jìn)一步的追求，從現(xiàn)代生活、語言的節(jié)奏與民族詩(shī)歌發(fā)展的規(guī)律中探索新的格律體詩(shī)。抗戰(zhàn)后，赴廈門大學(xué)任教。的規(guī)律中探索新的格律體詩(shī)。抗戰(zhàn)后，赴廈門大學(xué)任教。1947年北歸任燕京大學(xué)中文系教授。解放后，任文學(xué)遺產(chǎn)年北歸任燕京大學(xué)中文系教授。解放后，任文學(xué)遺產(chǎn)編委，一直擔(dān)任北京大學(xué)中文系教授，對(duì)于新詩(shī)的形式、中編委，一直擔(dān)任北京大學(xué)中文系教授，對(duì)于新詩(shī)的形式、中國(guó)古典詩(shī)詞有獨(dú)到的研究國(guó)古典詩(shī)詞有獨(dú)到的研究一、作者檔案一、作者檔案作品作品 夜夜(詩(shī)集詩(shī)集)春野與窗春野與窗(詩(shī)集詩(shī)集)北平情歌北平情歌(詩(shī)集詩(shī)集)中中國(guó)文學(xué)史國(guó)文學(xué)史詩(shī)人屈原及其作品研究詩(shī)人屈原及其作品研究詩(shī)人李白詩(shī)人李白天

6、問論天問論箋箋唐詩(shī)綜論唐詩(shī)綜論評(píng)價(jià)評(píng)價(jià) 北京大學(xué)教授。他北京大學(xué)教授。他 提出最著名的論點(diǎn)是提出最著名的論點(diǎn)是“盛唐氣象盛唐氣象” 意象意象顏色顏色觸覺觸覺意味意味樹葉樹葉褐綠色褐綠色_木葉木葉_干燥不濕潤(rùn)干燥不濕潤(rùn)_密密層層濃陰密密層層濃陰繁密充實(shí)繁密充實(shí)微黃微黃疏朗、飄零疏朗、飄零之意之意意象意象顏色顏色觸覺觸覺意味意味落葉落葉_春夏之交春夏之交落木落木_繁密綠色繁密綠色飽含水分飽含水分比比“木葉木葉”更顯得空闊更顯得空闊，連連“葉葉”這一字所保這一字所保留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了留下的一點(diǎn)綿密之意也洗凈了，疏朗與綿密交疏朗與綿密交織織，是一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象是一個(gè)迢遠(yuǎn)而情深的美麗的形象