《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第12單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物二輪基礎(chǔ)研習(xí) 第12單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)課件 新人教版（205頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第十二單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)第十二單元生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)環(huán)境的保護(hù)境的保護(hù) 考綱展示第十二單元第十二單元 考綱展示考綱展示知識(shí)內(nèi)容知識(shí)內(nèi)容要求要求(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)(2)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及應(yīng)用(3)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞(4)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(5)人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響人口增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境的影響(6)全球性的環(huán)境問(wèn)題全球性的環(huán)境問(wèn)題(7)生物多樣性保護(hù)的意義和措施生物多樣性保護(hù)的意義和措施實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)掌握程度參考本考試大綱生掌握程度參考本考試大綱生物科目中的：一、考試能力物科目中的：一、考試能力與

2、要求與要求2. 實(shí)驗(yàn)與探究能力實(shí)驗(yàn)與探究能力 探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化探究培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化知識(shí)框架第十二單元第十二單元 知識(shí)框架知識(shí)框架第十二單元第十二單元 使用建議使用建議使用建議1 1基于本單元在整個(gè)高中教材中所處的地位，在高考中是一個(gè)基于本單元在整個(gè)高中教材中所處的地位，在高考中是一個(gè)高頻考點(diǎn)，因此教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：高頻考點(diǎn)，因此教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意：(1)(1)強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解：如將本單元中的概念、原理、強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶與理解：如將本單元中的概念、原理、過(guò)程等提煉出來(lái)讓學(xué)生記憶，甚至組織默寫。過(guò)程等提煉出來(lái)讓學(xué)生記憶，甚至組織默寫。(2

3、)(2)建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：每課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生畫出主要建立知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)：每課時(shí)復(fù)習(xí)結(jié)束后，要求學(xué)生畫出主要知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，自己學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)梳理。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，自己學(xué)會(huì)進(jìn)行知識(shí)梳理。(3)(3)注重圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)：本單元圖表比較多，常見(jiàn)的有生注重圖文轉(zhuǎn)換能力的培養(yǎng)：本單元圖表比較多，常見(jiàn)的有生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖( (指出食物鏈、食物網(wǎng)指出食物鏈、食物網(wǎng)) )、能量流動(dòng)圖解、碳循環(huán)的圖解、能量流動(dòng)圖解、碳循環(huán)的圖解( (與光合作用和呼吸作用聯(lián)系與光合作用和呼吸作用聯(lián)系) )、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性比較圖解、抵抗力穩(wěn)定性與恢復(fù)力穩(wěn)定性比較圖解、物質(zhì)循環(huán)利用圖解等。物質(zhì)循環(huán)利用圖解等。第

4、十二單元第十二單元 使用建議使用建議(4)(4)多理論聯(lián)系實(shí)際：生態(tài)學(xué)原理不僅可用于指導(dǎo)生態(tài)農(nóng)多理論聯(lián)系實(shí)際：生態(tài)學(xué)原理不僅可用于指導(dǎo)生態(tài)農(nóng)業(yè)，而且也是解決當(dāng)前人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題的重要理論業(yè)，而且也是解決當(dāng)前人類面臨的全球性環(huán)境問(wèn)題的重要理論基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際密切結(jié)合，可深化基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際密切結(jié)合，可深化學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高他們應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，提高他們應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。2 2課時(shí)安排：課時(shí)安排：本單元分為本單元分為5 5講，建議共講，建議共9 9課時(shí)完成，每講課時(shí)完成，每講1 1課時(shí)，單元訓(xùn)課時(shí)，單元訓(xùn)

5、練卷及滾動(dòng)卷和講評(píng)各練卷及滾動(dòng)卷和講評(píng)各1 1課時(shí)。課時(shí)。復(fù)習(xí)策略第十二單元第十二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略本單元是生物學(xué)在宏觀方面的內(nèi)容，是當(dāng)今最受人們重視的研本單元是生物學(xué)在宏觀方面的內(nèi)容，是當(dāng)今最受人們重視的研究領(lǐng)域之一。分析歷年來(lái)高考命題情況，本單元也占有一定的地位。究領(lǐng)域之一。分析歷年來(lái)高考命題情況，本單元也占有一定的地位。其呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：其呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：(1)(1)理解基礎(chǔ)知識(shí)：如生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及理解基礎(chǔ)知識(shí)：如生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)及信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，常以選擇題形式呈現(xiàn)。信息傳遞，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性等，常以選擇題形式呈現(xiàn)。(2)(2)掌握知識(shí)

6、間的內(nèi)在聯(lián)系：如食物鏈與食物網(wǎng)跟種間關(guān)系的捕掌握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系：如食物鏈與食物網(wǎng)跟種間關(guān)系的捕食聯(lián)系，物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)跟細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、細(xì)胞的能食聯(lián)系，物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)跟細(xì)胞的物質(zhì)輸入和輸出、細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用量供應(yīng)和利用( (包括光合作用包括光合作用) )聯(lián)系，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)聯(lián)系，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與穩(wěn)定性的關(guān)系，人口增長(zhǎng)與環(huán)境方面的問(wèn)題等，常以實(shí)例分析或圖表題形式呈系，人口增長(zhǎng)與環(huán)境方面的問(wèn)題等，常以實(shí)例分析或圖表題形式呈現(xiàn)?，F(xiàn)。第十二單元第十二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略(3)(3)注重生活中的熱點(diǎn)以及生態(tài)學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用：如注重生活中的熱點(diǎn)以及生態(tài)學(xué)原理的實(shí)際應(yīng)用：如2

7、0102010年年1111月月1 1日開始的第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)分析，人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)日開始的第六次全國(guó)人口普查數(shù)據(jù)分析，人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響，生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)、境的影響，生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、沙塵暴、泥石流、溫室效應(yīng)、西部大開發(fā)等都是生產(chǎn)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。西部大開發(fā)等都是生產(chǎn)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題。針對(duì)本單元知識(shí)在高考中的重要地位，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注針對(duì)本單元知識(shí)在高考中的重要地位，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意以下方面：意以下方面：(1)(1)熟練掌握主干知識(shí)要點(diǎn)：如生態(tài)系統(tǒng)成分、物質(zhì)循環(huán)和能熟練掌握主干知識(shí)要點(diǎn)：如生態(tài)系統(tǒng)成分、物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的

8、信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、量流動(dòng)的基本規(guī)律、生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性、多層次生命系統(tǒng)的共性等。多層次生命系統(tǒng)的共性等。第十二單元第十二單元 復(fù)習(xí)策略復(fù)習(xí)策略(2)(2)提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：如運(yùn)用系統(tǒng)方法分析生提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力：如運(yùn)用系統(tǒng)方法分析生物上的問(wèn)題，具體分析某生態(tài)系統(tǒng)物上的問(wèn)題，具體分析某生態(tài)系統(tǒng)( (草原、農(nóng)田草原、農(nóng)田) )中能量流動(dòng)情況中能量流動(dòng)情況的圖表題，進(jìn)行土壤微生物分解作用的探究實(shí)驗(yàn)，分析人口增長(zhǎng)的圖表題，進(jìn)行土壤微生物分解作用的探究實(shí)驗(yàn)，分析人口增長(zhǎng)過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響，如何利用生物技術(shù)保護(hù)生物多過(guò)快給當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境帶來(lái)的影響，

9、如何利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性等。樣性等。(3)(3)關(guān)注與本單元相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：如靈活運(yùn)用生態(tài)學(xué)原關(guān)注與本單元相關(guān)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題：如靈活運(yùn)用生態(tài)學(xué)原理、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)處理生活實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)理、可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)處理生活實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響及全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等。系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響及全球性生態(tài)環(huán)境問(wèn)題等。第第3636講講 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu) 考點(diǎn)整合第第3636講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合生物群落生物群落 統(tǒng)一整體統(tǒng)一整體 生物圈生物圈 第第3636講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的結(jié)構(gòu)生產(chǎn)者生產(chǎn)者 消費(fèi)者消費(fèi)者 分解者分

10、解者 第第3636講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的關(guān)系光合作用光合作用 種子的傳播種子的傳播 無(wú)機(jī)物無(wú)機(jī)物 生產(chǎn)者生產(chǎn)者 消費(fèi)者、分解者消費(fèi)者、分解者 物質(zhì)循環(huán)物質(zhì)循環(huán) 能量流動(dòng)能量流動(dòng) 要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分探究點(diǎn)一理解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分 第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1組成成分組成成分( (如下表如下表) )生態(tài)系統(tǒng)由生物群落及其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境組成。其基本成分生態(tài)系統(tǒng)由生物群落及其生活的無(wú)機(jī)環(huán)境組成。其基本成分為：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量。為：生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者以及非生物的物質(zhì)和能量。第第3636講

11、講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究比較項(xiàng)比較項(xiàng)目目歸類歸類作用作用組成內(nèi)容組成內(nèi)容地位地位聯(lián)系聯(lián)系非生物非生物的物質(zhì)的物質(zhì)和能量和能量無(wú)機(jī)無(wú)機(jī)環(huán)境環(huán)境為生物成分提供物為生物成分提供物質(zhì)和能量，是各種生質(zhì)和能量，是各種生物賴以生存和發(fā)展的物賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)基礎(chǔ)陽(yáng)光、熱陽(yáng)光、熱能、空氣、能、空氣、水分和無(wú)機(jī)水分和無(wú)機(jī)鹽等鹽等必備必備成分成分生產(chǎn)者和分解者是生產(chǎn)者和分解者是聯(lián)系生物群落和無(wú)聯(lián)系生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境的兩大機(jī)環(huán)境的兩大“橋橋梁梁”，生產(chǎn)者和各，生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者以捕食關(guān)級(jí)消費(fèi)者以捕食關(guān)系建立的食物鏈、系建立的食物鏈、食物網(wǎng)是能量流動(dòng)食物網(wǎng)是能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的渠道。和物質(zhì)循環(huán)的渠道。各成分之間的關(guān)系

12、各成分之間的關(guān)系如圖如圖36361 1：生產(chǎn)者生產(chǎn)者自養(yǎng)自養(yǎng)型型生生物物將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有將無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化成有機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)機(jī)物，光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存在有機(jī)物中穩(wěn)定的存在有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，是一切消費(fèi)化學(xué)能，是一切消費(fèi)者和分解者的物質(zhì)和者和分解者的物質(zhì)和能量來(lái)源能量來(lái)源光能自養(yǎng)光能自養(yǎng)型型( (如綠色如綠色植物、光合植物、光合細(xì)菌、藍(lán)藻細(xì)菌、藍(lán)藻) )和化能自養(yǎng)和化能自養(yǎng)型型( (如硝化如硝化細(xì)菌細(xì)菌) )主要主要成分成分第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究消消費(fèi)費(fèi)者者各類各類動(dòng)物動(dòng)物等等( (異異養(yǎng)型養(yǎng)型) )加快生態(tài)系加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)、對(duì)于植物的傳對(duì)于植物的傳粉和種子的傳粉和種

13、子的傳播等有著重要播等有著重要作用作用大部分動(dòng)物、大部分動(dòng)物、寄生生物寄生生物( (蛔蟲、蛔蟲、大腸桿菌、病毒、大腸桿菌、病毒、根瘤菌等根瘤菌等) )、非綠、非綠色植物色植物( (菟絲子菟絲子等等) )、食蟲植物、食蟲植物( (豬籠草豬籠草) )最活最活躍躍的的成分成分分分解解者者腐生腐生生物生物將動(dòng)植物的將動(dòng)植物的遺體殘骸中的遺體殘骸中的有機(jī)物分解成有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物，歸還無(wú)機(jī)物，歸還無(wú)機(jī)環(huán)境無(wú)機(jī)環(huán)境腐生細(xì)菌腐生細(xì)菌( (枯草枯草桿菌桿菌) )；腐生真菌；腐生真菌( (酵母菌、霉菌酵母菌、霉菌等等) )；腐生動(dòng)物；腐生動(dòng)物( (蚯蚓、蜣螂等蚯蚓、蜣螂等) )物質(zhì)物質(zhì)循環(huán)循環(huán)的的關(guān)關(guān)鍵成鍵成分

14、分圖圖361第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 說(shuō)明說(shuō)明 1 1四種成分中除消費(fèi)者外其余三種都是必備成分，其中最四種成分中除消費(fèi)者外其余三種都是必備成分，其中最主要成分是生產(chǎn)者，物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵成分是分解者。主要成分是生產(chǎn)者，物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)鍵成分是分解者。2 2自養(yǎng)一定是生產(chǎn)者，反之也成立；消費(fèi)者一定異養(yǎng)，異自養(yǎng)一定是生產(chǎn)者，反之也成立；消費(fèi)者一定異養(yǎng)，異養(yǎng)不一定是消費(fèi)者，也可能是分解者。養(yǎng)不一定是消費(fèi)者，也可能是分解者。3 3四種成分的判斷四種成分的判斷(1)(1)圖示圖示第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)(2)析圖析圖先據(jù)雙向箭頭先據(jù)雙向箭頭“”確定確定“非生物的物質(zhì)和能量非生物的物

15、質(zhì)和能量”和和“生生產(chǎn)者產(chǎn)者”，再根據(jù)兩者中有，再根據(jù)兩者中有“3”3”個(gè)指出箭頭的個(gè)指出箭頭的D D為為“生產(chǎn)者生產(chǎn)者”，有，有“3”3”個(gè)指入箭頭的個(gè)指入箭頭的C C為為“非生物的物質(zhì)和能量非生物的物質(zhì)和能量”，最后根據(jù)，最后根據(jù)DABDAB，確定，確定A A為消費(fèi)者、為消費(fèi)者、B B為分解者。為分解者。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例1 1【20112011衡陽(yáng)模擬衡陽(yáng)模擬】關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是正確的是( () )凡是細(xì)菌、真菌都是分解者凡是自養(yǎng)型生物都是生凡是細(xì)菌、真菌都是分解者凡是自養(yǎng)型生物都是生產(chǎn)者植物都是生產(chǎn)者動(dòng)物都是消費(fèi)者異養(yǎng)型

16、生物產(chǎn)者植物都是生產(chǎn)者動(dòng)物都是消費(fèi)者異養(yǎng)型生物都是消費(fèi)者都是消費(fèi)者A A B B C C D DA 解析解析 細(xì)菌中硝化細(xì)菌細(xì)菌中硝化細(xì)菌生產(chǎn)者，寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者；生產(chǎn)者，寄生細(xì)菌屬于消費(fèi)者；植物中菟絲子屬于消費(fèi)者；動(dòng)物中蚯蚓、蜣螂屬于分解者；植物中菟絲子屬于消費(fèi)者；動(dòng)物中蚯蚓、蜣螂屬于分解者；異養(yǎng)型生物有的是消費(fèi)者有的是分解者；自養(yǎng)型一定是生產(chǎn)異養(yǎng)型生物有的是消費(fèi)者有的是分解者；自養(yǎng)型一定是生產(chǎn)者，生產(chǎn)者也一定是自養(yǎng)型。者，生產(chǎn)者也一定是自養(yǎng)型。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本例是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的相關(guān)問(wèn)題。在本例是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的相關(guān)問(wèn)題。在生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消

17、費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者是緊密聯(lián)系，缺一不可的。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，是任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的最主的。生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的基石，是任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的最主要成分，沒(méi)有生產(chǎn)者的生態(tài)系統(tǒng)是不存在的；分解者是物質(zhì)要成分，沒(méi)有生產(chǎn)者的生態(tài)系統(tǒng)是不存在的；分解者是物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵成分，它將動(dòng)植物遺體分解成無(wú)機(jī)物，歸還給無(wú)循環(huán)的關(guān)鍵成分，它將動(dòng)植物遺體分解成無(wú)機(jī)物，歸還給無(wú)機(jī)環(huán)境，是溝通生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的橋梁。植物同化的機(jī)環(huán)境，是溝通生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境的橋梁。植物同化的CO2CO2等物質(zhì)，大約等物質(zhì)，大約90%90%需經(jīng)分解者的分解作用才能回到無(wú)機(jī)環(huán)境，需經(jīng)分解者的分解作

18、用才能回到無(wú)機(jī)環(huán)境，因此，從物質(zhì)循環(huán)角度看，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地因此，從物質(zhì)循環(huán)角度看，分解者在生態(tài)系統(tǒng)中占有重要地位。缺少非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、分解者中的任何一位。缺少非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、分解者中的任何一種成分都不能形成生態(tài)系統(tǒng)，缺少消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)不是成種成分都不能形成生態(tài)系統(tǒng)，缺少消費(fèi)者的生態(tài)系統(tǒng)不是成熟的生態(tài)系統(tǒng)。下列變式題涉及生物群落中成分的判斷。熟的生態(tài)系統(tǒng)。下列變式題涉及生物群落中成分的判斷。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究A 解析解析 生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境，生物群落包生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境，生物群落包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。從箭頭的方

19、向上分析，括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者。從箭頭的方向上分析，a a的能量的能量和物質(zhì)來(lái)自和物質(zhì)來(lái)自b b，并可傳遞給，并可傳遞給c c，所以，所以a a是消費(fèi)者。是消費(fèi)者。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二探究點(diǎn)二有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)1 1食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈與食物網(wǎng)食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成食物鏈：在生態(tài)系統(tǒng)中，各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系。表示：草的一種聯(lián)系。表示：草兔兔狐狐( (注意：箭頭方向，第一環(huán)注意：箭頭方向，第一環(huán)節(jié)一定是生產(chǎn)者節(jié)一定是生產(chǎn)者) )三種食物鏈三種食物鏈(1)(1)捕食鏈

20、：各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把一種捕食鏈：各種生物通過(guò)一系列吃與被吃的關(guān)系，把一種生物與另一種生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，即生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系生物與另一種生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，即生物之間以食物營(yíng)養(yǎng)關(guān)系彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。高中生物通常彼此聯(lián)系起來(lái)的序列，在生態(tài)學(xué)上被稱為食物鏈。高中生物通常意義上的食物鏈就是捕食鏈。其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)意義上的食物鏈就是捕食鏈。其第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)( (開端開端) )一定是生產(chǎn)者，一定是生產(chǎn)者，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物。例如：草第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)一定是植食性動(dòng)物。例如：草鼠鼠蛇蛇貓頭鷹。貓頭鷹。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)(2)寄生鏈：生物間因寄生

21、關(guān)系形成的食物鏈。例如：鳥類寄生鏈：生物間因寄生關(guān)系形成的食物鏈。例如：鳥類跳蚤跳蚤細(xì)菌細(xì)菌噬菌體。噬菌體。(3)(3)腐生鏈：某些生物專以動(dòng)植物遺體為食物而形成的食物腐生鏈：某些生物專以動(dòng)植物遺體為食物而形成的食物鏈。例如：植物殘枝敗葉鏈。例如：植物殘枝敗葉蚯蚓蚯蚓線蟲類線蟲類節(jié)肢動(dòng)物。節(jié)肢動(dòng)物。2 2捕食鏈中生態(tài)系統(tǒng)的成分、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的劃分捕食鏈中生態(tài)系統(tǒng)的成分、營(yíng)養(yǎng)級(jí)的劃分消費(fèi)者等級(jí)與營(yíng)養(yǎng)等級(jí)的區(qū)別：消費(fèi)者等級(jí)始終以初級(jí)消消費(fèi)者等級(jí)與營(yíng)養(yǎng)等級(jí)的區(qū)別：消費(fèi)者等級(jí)始終以初級(jí)消費(fèi)者為第一等級(jí)，而營(yíng)養(yǎng)等級(jí)則以生產(chǎn)者為第一等級(jí)費(fèi)者為第一等級(jí)，而營(yíng)養(yǎng)等級(jí)則以生產(chǎn)者為第一等級(jí)( (即生產(chǎn)即生產(chǎn)者為第一營(yíng)養(yǎng)

22、級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者為第者為第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，初級(jí)消費(fèi)者為第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，次級(jí)消費(fèi)者為第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)三營(yíng)養(yǎng)級(jí)) )；同一種生物在食物網(wǎng)中可以處在不同的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)；同一種生物在食物網(wǎng)中可以處在不同的營(yíng)養(yǎng)等級(jí)和不同的消費(fèi)者等級(jí)；同一種生物在同一食物鏈中只能有一個(gè)和不同的消費(fèi)者等級(jí)；同一種生物在同一食物鏈中只能有一個(gè)營(yíng)養(yǎng)等級(jí)和一個(gè)消費(fèi)等級(jí)，且二者僅相差一個(gè)等級(jí)。營(yíng)養(yǎng)等級(jí)和一個(gè)消費(fèi)等級(jí)，且二者僅相差一個(gè)等級(jí)。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究草草鼠鼠蛇蛇鷹鷹所屬所屬類型類型綠色植物綠色植物植食性動(dòng)物植食性動(dòng)物小型肉食小型肉食性動(dòng)物性動(dòng)物大型肉食性動(dòng)物大型肉食性動(dòng)物成分成分生產(chǎn)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者初級(jí)消

23、費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消三級(jí)消費(fèi)者費(fèi)者營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí)第一營(yíng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)第四營(yíng)養(yǎng)級(jí) 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) (1)(1)食物鏈?zhǔn)澄镦? (捕食鏈捕食鏈) )由生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者組成，食物鏈一般不會(huì)超由生產(chǎn)者和各級(jí)消費(fèi)者組成，食物鏈一般不會(huì)超過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分解者不能參與食物鏈。過(guò)五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，分解者不能參與食物鏈。(2)(2)食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是從食物鏈的起點(diǎn)食物鏈中的營(yíng)養(yǎng)級(jí)是從食物鏈的起點(diǎn)( (生產(chǎn)者生產(chǎn)者) )數(shù)起的，即生產(chǎn)者數(shù)起的，即生產(chǎn)者永遠(yuǎn)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，消費(fèi)者是從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)永遠(yuǎn)是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，消費(fèi)者是從第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)( (即植食性動(dòng)物即植食性動(dòng)物) )

24、開始的。開始的。(3)(3)在食物網(wǎng)中計(jì)算食物鏈的條數(shù)，一定是從生產(chǎn)者開始一直到具有在食物網(wǎng)中計(jì)算食物鏈的條數(shù)，一定是從生產(chǎn)者開始一直到具有食物關(guān)系的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為止，中間不能斷開。食物關(guān)系的最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)為止，中間不能斷開。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究3 3食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中可能有多條食物鏈，各個(gè)食物食物網(wǎng)：一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中可能有多條食物鏈，各個(gè)食物鏈并不是彼此分離的，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)鏈并不是彼此分離的，許多食物鏈彼此交錯(cuò)連結(jié)的復(fù)雜營(yíng)養(yǎng)關(guān)系，叫做食物網(wǎng)。系，叫做食物網(wǎng)。( (如圖如圖36364 4所示所示) )4 4生物所處的營(yíng)養(yǎng)級(jí)與消費(fèi)級(jí)別是不一致的，一條食物鏈生物所處

25、的營(yíng)養(yǎng)級(jí)與消費(fèi)級(jí)別是不一致的，一條食物鏈中生物所處的消費(fèi)級(jí)別比營(yíng)養(yǎng)級(jí)別少一級(jí)，在食物網(wǎng)中，某生中生物所處的消費(fèi)級(jí)別比營(yíng)養(yǎng)級(jí)別少一級(jí)，在食物網(wǎng)中，某生物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別也不是一成不變的。物的營(yíng)養(yǎng)級(jí)別也不是一成不變的。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究5 5生物之間的關(guān)系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕生物之間的關(guān)系：食物鏈中的不同種生物之間一般有捕食關(guān)系；而食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食關(guān)系外，還可食關(guān)系；而食物網(wǎng)中的不同種生物之間除了捕食關(guān)系外，還可能有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。如圖中的鷹與蛇，鷹和蛇都捕食鼠，屬競(jìng)爭(zhēng)關(guān)能有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。如圖中的鷹與蛇，鷹和蛇都捕食鼠，屬競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；而鷹又捕食蛇，屬捕食關(guān)系。系；而鷹又

26、捕食蛇，屬捕食關(guān)系。6 6某種生物數(shù)量的減少對(duì)其他生物的影響某種生物數(shù)量的減少對(duì)其他生物的影響(1)(1)在某食物鏈中，若處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，則該食在某食物鏈中，若處于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，則該食物鏈中的其他生物都將減少。這是因?yàn)榈谝粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)是其他各種物鏈中的其他生物都將減少。這是因?yàn)榈谝粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)是其他各種生物賴以生存的直接或間接的食物來(lái)源，這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的減生物賴以生存的直接或間接的食物來(lái)源，這一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的減少必會(huì)引起連鎖反應(yīng)，致使以下各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物依次減少。少必會(huì)引起連鎖反應(yīng)，致使以下各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物依次減少。(2)(2)若一條食物鏈中處于若一條食物鏈中處于“天敵天敵”地位的生物數(shù)量減少

27、，則地位的生物數(shù)量減少，則被捕食者數(shù)量因此而迅速增加，但這種增加并不是無(wú)限的，而被捕食者數(shù)量因此而迅速增加，但這種增加并不是無(wú)限的，而第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究是隨著數(shù)量的增加，種群的密度加大，種內(nèi)斗爭(zhēng)勢(shì)必加劇，是隨著數(shù)量的增加，種群的密度加大，種內(nèi)斗爭(zhēng)勢(shì)必加劇，再加上沒(méi)有了天敵的再加上沒(méi)有了天敵的“壓力壓力”，被捕食者自身素質(zhì)，被捕食者自身素質(zhì)( (如奔跑速度、如奔跑速度、警惕靈敏性等警惕靈敏性等) )必會(huì)下降，導(dǎo)致流行病的蔓延，老弱病殘者增多，必會(huì)下降，導(dǎo)致流行病的蔓延，老弱病殘者增多，最終造成種群密度減小，直至相對(duì)穩(wěn)定。即天敵減少，造成被最終造成種群密度減小，直至相對(duì)穩(wěn)定。即天敵

28、減少，造成被捕食者的種群數(shù)量先增加后減少，最后趨向穩(wěn)定。捕食者的種群數(shù)量先增加后減少，最后趨向穩(wěn)定。(3)(3)若處于若處于“中間中間”營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，另一種生物的變化營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物減少，另一種生物的變化情況應(yīng)視具體食物鏈而定。例如如圖情況應(yīng)視具體食物鏈而定。例如如圖36365 5所示的食物網(wǎng)中，若所示的食物網(wǎng)中，若蚱蜢突然減少，則以它為食的蜥蜴減少，蛇也減少，則鷹就更蚱蜢突然減少，則以它為食的蜥蜴減少，蛇也減少，則鷹就更多地捕食兔和食草籽的鳥，從而導(dǎo)致兔及食草籽的鳥減少。在多地捕食兔和食草籽的鳥，從而導(dǎo)致兔及食草籽的鳥減少。在這里必須明確鷹并非只以蛇為食，所以蛇的數(shù)量的減少并不會(huì)這里必須明確

29、鷹并非只以蛇為食，所以蛇的數(shù)量的減少并不會(huì)造成鷹的數(shù)量減少，它可以依靠其他食物來(lái)源以維持?jǐn)?shù)量穩(wěn)定。造成鷹的數(shù)量減少，它可以依靠其他食物來(lái)源以維持?jǐn)?shù)量穩(wěn)定。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(4)(4)在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因某種原因而大量減少時(shí)，對(duì)另一種生物的影響，沿不同線路分析所得結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)遵對(duì)另一種生物的影響，沿不同線路分析所得結(jié)果不同時(shí)，應(yīng)遵循以下規(guī)律：循以下規(guī)律：A A、以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)，考慮方向和順、以中間環(huán)節(jié)少的為分析依據(jù)，考慮方向和順序應(yīng)從高營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次到低營(yíng)養(yǎng)級(jí)。序應(yīng)從高營(yíng)養(yǎng)級(jí)依次到低營(yíng)養(yǎng)

30、級(jí)。B B、生產(chǎn)者相對(duì)穩(wěn)定，即生、生產(chǎn)者相對(duì)穩(wěn)定，即生產(chǎn)者比其他消費(fèi)者穩(wěn)定得多，所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，產(chǎn)者比其他消費(fèi)者穩(wěn)定得多，所以當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時(shí)，一般不用考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。一般不用考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。C C、處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)、處于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的種群且其食物有多種來(lái)源時(shí)，若其中一條食物鏈中斷，則該的種群且其食物有多種來(lái)源時(shí)，若其中一條食物鏈中斷，則該種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大的變化。種群的數(shù)量不會(huì)發(fā)生較大的變化。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究D 第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 從圖中可以看出，甲、戊都是生產(chǎn)者。與丙可能處于從圖中可以看出，甲、戊都是

31、生產(chǎn)者。與丙可能處于同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物還有乙和丁，因此丙的數(shù)量減少辛可以從乙同一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物還有乙和丁，因此丙的數(shù)量減少辛可以從乙和丁處獲得能量，因此辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化。辛在食和丁處獲得能量，因此辛種群數(shù)量不會(huì)發(fā)生明顯變化。辛在食物網(wǎng)中占有物網(wǎng)中占有3 3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。除丁和辛、丙和乙存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)。除丁和辛、丙和乙存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系外，乙和丁之間也存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。系外，乙和丁之間也存在競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本例涉及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)本例涉及生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)食物鏈和食物網(wǎng)。解此食物鏈和食物網(wǎng)。解此類題注意以下幾個(gè)方面：類題注意以下幾個(gè)方面

32、：(1)數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒(méi)有箭頭指向的生數(shù)食物鏈規(guī)則：從沒(méi)有箭頭指向的生物即生產(chǎn)者物即生產(chǎn)者(如甲、戊如甲、戊)開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。開始，沿箭頭方向一直數(shù)到最后算一條。(2)對(duì)某一動(dòng)物而言，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)是不固定的，視具體食物鏈而定。對(duì)某一動(dòng)物而言，其營(yíng)養(yǎng)級(jí)是不固定的，視具體食物鏈而定。圖示中辛占有三、四、五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或是次級(jí)、三級(jí)、四級(jí)消費(fèi)圖示中辛占有三、四、五三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)或是次級(jí)、三級(jí)、四級(jí)消費(fèi)者。者。(3)競(jìng)爭(zhēng)和捕食競(jìng)爭(zhēng)和捕食(食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，食物網(wǎng)中兩種生物之間最常見(jiàn)的是捕食關(guān)系，但也可能出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，特別注意但也可能出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，特別注意)。(4)生物

33、種類越多，食物鏈生物種類越多，食物鏈越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。越多，食物網(wǎng)越復(fù)雜。(5)多條食物鏈相互交錯(cuò)的原因：多條食物鏈相互交錯(cuò)的原因：a.一種綠一種綠色植物可以被多種植食性動(dòng)物所食；色植物可以被多種植食性動(dòng)物所食；b.一種植食性動(dòng)物，可吃多一種植食性動(dòng)物，可吃多種植物，也可成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)象。下列變式題是有種植物，也可成為多種肉食性動(dòng)物的捕食對(duì)象。下列變式題是有關(guān)寫出食物鏈并進(jìn)行分析的問(wèn)題。關(guān)寫出食物鏈并進(jìn)行分析的問(wèn)題。第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題變式題【20102010東北二模東北二?！扛鶕?jù)以下在野外觀察到的四根據(jù)以下在野外觀察到的四個(gè)物種在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間表個(gè)物種

34、在一天中的平均活動(dòng)時(shí)間表( (活動(dòng)時(shí)間以百分比表示活動(dòng)時(shí)間以百分比表示) )，回答下列問(wèn)題：回答下列問(wèn)題： 一天中的平均活動(dòng)時(shí)間一天中的平均活動(dòng)時(shí)間大鼠大鼠休息休息20%20%尋找配偶尋找配偶10%10%55%55%吃種子吃種子追逐小鼠追逐小鼠15%15%小鼠小鼠休息休息20%20%尋找配偶尋找配偶10%10%45%45%吃種子吃種子被大鼠追逐被大鼠追逐25%25%浣熊浣熊休息休息75%75%尋找配偶尋找配偶10%10%15%15%吃大鼠吃大鼠北美北美郊猿郊猿休息休息75%75%尋找配偶尋找配偶5%5%20%20%吃浣熊吃浣熊第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(1)(1)此生態(tài)系統(tǒng)中有此生態(tài)系

35、統(tǒng)中有_條食物鏈，大鼠和小鼠是條食物鏈，大鼠和小鼠是_關(guān)系。關(guān)系。(2)(2)浣熊處于第浣熊處于第_營(yíng)養(yǎng)級(jí)。營(yíng)養(yǎng)級(jí)。(3)(3)假設(shè)北美郊猿成了當(dāng)?shù)鼐用駛冇憛挼膭?dòng)物。居民們開始毒殺假設(shè)北美郊猿成了當(dāng)?shù)鼐用駛冇憛挼膭?dòng)物。居民們開始毒殺北美郊猿，導(dǎo)致其種群數(shù)量顯著減少，小鼠的種群數(shù)量將會(huì)北美郊猿，導(dǎo)致其種群數(shù)量顯著減少，小鼠的種群數(shù)量將會(huì)_(_(填填“增大增大”“”“不變不變”或或“減小減小”) )。為什么？。為什么？_。兩兩 競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng) 三三 增大增大 北美郊猿減少，浣熊增多，大鼠減少，小鼠和大鼠的競(jìng)爭(zhēng)減弱，北美郊猿減少，浣熊增多，大鼠減少，小鼠和大鼠的競(jìng)爭(zhēng)減弱，小鼠增多小鼠增多第第3636講講

36、要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究備用習(xí)題第第3636講講 備用習(xí)題備用習(xí)題某環(huán)保研究所搜集了某環(huán)保研究所搜集了4 4種生物的資料研究環(huán)境污染物對(duì)生物種生物的資料研究環(huán)境污染物對(duì)生物的影響。并用于生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的影響。并用于生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估( (見(jiàn)下表見(jiàn)下表) )。生物種類生物種類RQRQ鉛鉛( (PbPb) )汞汞(Hg)(Hg)A A某種小喬木某種小喬木0.550.550.750.75B B某種植食性動(dòng)物某種植食性動(dòng)物0.840.841.361.36C C某種大型真菌某種大型真菌0.480.480.910.91D D某種肉食性動(dòng)物某種肉食性動(dòng)物1.351.352.052.05第第3636講講 備用習(xí)題備用習(xí)題(1

37、)(1)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括_。其中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有：其中生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有：_；營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是：營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)是：_。(2)(2)一個(gè)封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng)，無(wú)需從外界獲得一個(gè)封閉的、功能完善的生態(tài)系統(tǒng)，無(wú)需從外界獲得_就可長(zhǎng)期維持其正常功能。但是如果在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)就可長(zhǎng)期維持其正常功能。但是如果在一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)斷絕對(duì)它的斷絕對(duì)它的_(_(填填“陽(yáng)光陽(yáng)光”或或“空氣空氣”) )供應(yīng)，這個(gè)生態(tài)系供應(yīng)，這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)自行消亡。統(tǒng)就會(huì)自行消亡。生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng) 生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、

38、非生物的物質(zhì)和能量 食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng) 物質(zhì)物質(zhì) 陽(yáng)光陽(yáng)光 第第3636講講 備用習(xí)題備用習(xí)題(3)(3)碳在生物群落中的傳遞主要以碳在生物群落中的傳遞主要以_的形式進(jìn)的形式進(jìn)行。若行。若D D每增重每增重10kg10kg至少消耗至少消耗A_kgA_kg。(4)(4)利用表中表示的生態(tài)系統(tǒng)成分，在下列碳循環(huán)簡(jiǎn)圖上填利用表中表示的生態(tài)系統(tǒng)成分，在下列碳循環(huán)簡(jiǎn)圖上填上相應(yīng)的字母，并補(bǔ)充漏掉的箭頭。上相應(yīng)的字母，并補(bǔ)充漏掉的箭頭。含碳有機(jī)物含碳有機(jī)物 250 250 第第3636講講 備用習(xí)題備用習(xí)題第第3636講講 備用習(xí)題備用習(xí)題(5)(5)在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，在生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)

39、中，_越高，生物鉛、汞的濃越高，生物鉛、汞的濃度也越高，即有毒、有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞過(guò)程中具有富集作用。度也越高，即有毒、有害物質(zhì)沿食物鏈傳遞過(guò)程中具有富集作用。(6)(6)進(jìn)行生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要計(jì)算出一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)商數(shù)進(jìn)行生態(tài)風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要計(jì)算出一個(gè)風(fēng)險(xiǎn)商數(shù)(RQ)(RQ)。每一。每一種生物的種生物的RQRQ是污染物的攝入劑量對(duì)臨界水平的比率。是污染物的攝入劑量對(duì)臨界水平的比率。RQRQ1 1顯示污染顯示污染物對(duì)生物的健康只構(gòu)成低風(fēng)險(xiǎn)，物對(duì)生物的健康只構(gòu)成低風(fēng)險(xiǎn)，RQlRQl則顯示污染物可能對(duì)生物有害。運(yùn)用表中則顯示污染物可能對(duì)生物有害。運(yùn)用表中RQRQ數(shù)據(jù)分析汞、鉛對(duì)該數(shù)據(jù)分析汞、鉛對(duì)該生態(tài)

40、系統(tǒng)內(nèi)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)4 4種生物生存的影響是：種生物生存的影響是：_汞污染的汞污染的RQRQ值大于值大于1 1，_汞和鉛污染的汞和鉛污染的RQRQ值也大值也大于于1 1，它們的生存受到較大威脅。若植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物死亡，將會(huì)，它們的生存受到較大威脅。若植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物死亡，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的_減少，生態(tài)系統(tǒng)的減少，生態(tài)系統(tǒng)的_降低，降低，生態(tài)平衡容易遭受破壞。生態(tài)平衡容易遭受破壞。營(yíng)養(yǎng)級(jí)營(yíng)養(yǎng)級(jí) 植食動(dòng)物植食動(dòng)物 肉食動(dòng)物肉食動(dòng)物 生物多樣性生物多樣性 抵抗力穩(wěn)定性抵抗力穩(wěn)定性 第第3636講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及功能等相關(guān)知識(shí)。本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)

41、構(gòu)及功能等相關(guān)知識(shí)。(1)(1)生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)；結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的組成成分、食物鏈和食物網(wǎng)；(2)(2)封閉的生態(tài)系統(tǒng)封閉的生態(tài)系統(tǒng)的能量供給來(lái)自于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；的能量供給來(lái)自于生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能；(3)(3)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與生物群落之間以二氧化碳形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行；生態(tài)之間以二氧化碳形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)以有機(jī)物的形式進(jìn)行；生態(tài)系統(tǒng)能量的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減、傳遞效率為系統(tǒng)能量的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減、傳遞效率為10%10%20%20%。(4)(4)碳碳循環(huán)圖解中注意生產(chǎn)者與大氣中循環(huán)圖解中

42、注意生產(chǎn)者與大氣中CO2CO2庫(kù)之間是雙箭頭；庫(kù)之間是雙箭頭；(5)(5)生物富集現(xiàn)生物富集現(xiàn)象表現(xiàn)為營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，鉛、汞的濃度也越高；象表現(xiàn)為營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，鉛、汞的濃度也越高；(6)(6)從表中數(shù)據(jù)分析可知：從表中數(shù)據(jù)分析可知：植食動(dòng)物汞污染的植食動(dòng)物汞污染的RQRQ值大于值大于1 1，肉食動(dòng)物汞和鉛污染的，肉食動(dòng)物汞和鉛污染的RQRQ值也大于值也大于1 1，它們的生存受到較大威脅。若植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物死亡，將會(huì)導(dǎo)致生它們的生存受到較大威脅。若植食動(dòng)物和肉食動(dòng)物死亡，將會(huì)導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，生態(tài)平衡態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性減少，生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性降低，生態(tài)平衡

43、容易遭受破壞。容易遭受破壞。第第3737講講 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 考點(diǎn)整合第第3737講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合傳遞傳遞 散失散失 輸入輸入 第第3737講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合陽(yáng)光陽(yáng)光 固定的光能的總量固定的光能的總量 有機(jī)物有機(jī)物 呼吸作用呼吸作用 第第3737講講 考點(diǎn)整合考點(diǎn)整合單向單向 遞減遞減 能量能量 由低到高由低到高 人類最有益的部分人類最有益的部分 要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn)探究點(diǎn)一生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)過(guò)程和特點(diǎn) 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究1 1能量的源頭：太陽(yáng)能。能量的源頭：太陽(yáng)能。2 2能量流動(dòng)的起點(diǎn)：生產(chǎn)者。能量流動(dòng)是從綠色植物把太

44、陽(yáng)能能量流動(dòng)的起點(diǎn)：生產(chǎn)者。能量流動(dòng)是從綠色植物把太陽(yáng)能固定在體內(nèi)開始的。固定在體內(nèi)開始的。3 3能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量流動(dòng)的渠道：食物鏈和食物網(wǎng)。能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的流動(dòng)主要是通過(guò)食物關(guān)系進(jìn)行的。流動(dòng)主要是通過(guò)食物關(guān)系進(jìn)行的。4 4能量的轉(zhuǎn)化形式：太陽(yáng)能能量的轉(zhuǎn)化形式：太陽(yáng)能生物體內(nèi)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能生物體內(nèi)有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能熱能熱能( (生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用分解有機(jī)物而產(chǎn)生的能生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的呼吸作用分解有機(jī)物而產(chǎn)生的能量，一部分形成量，一部分形成ATPATP，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，另一部分以熱能的形式散，用于各項(xiàng)生命活動(dòng)，另一部分以熱

45、能的形式散失失) )。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究5 5能量流動(dòng)的形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。能量流動(dòng)的形式：有機(jī)物中的化學(xué)能。6 6輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)輸入生態(tài)系統(tǒng)的總能量：生產(chǎn)者通過(guò)光合作用固定的太陽(yáng)能的總量，而不是照射到生態(tài)系統(tǒng)的總光能。不要誤以為一切生能的總量，而不是照射到生態(tài)系統(tǒng)的總光能。不要誤以為一切生態(tài)系統(tǒng)的總能量都是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量。態(tài)系統(tǒng)的總能量都是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量。如城市生態(tài)系統(tǒng)中的總能量就不是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太如城市生態(tài)系統(tǒng)中的總能量就不是該生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量，其總能量取決于人

46、為地從其他生態(tài)系統(tǒng)輸入能量的陽(yáng)能的總量，其總能量取決于人為地從其他生態(tài)系統(tǒng)輸入能量的多少，人的因素對(duì)輸入城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量起決定作用。多少，人的因素對(duì)輸入城市生態(tài)系統(tǒng)的總能量起決定作用。7 7各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源：流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量來(lái)源：流入到各級(jí)消費(fèi)者的總能量是指各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物各級(jí)消費(fèi)者所同化的能量，排出的糞便中的能量不計(jì)入排便生物所同化的能量。生產(chǎn)者的能量來(lái)自所同化的能量。生產(chǎn)者的能量來(lái)自第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究太陽(yáng)能，分解者的能量來(lái)自生產(chǎn)者的殘枝落葉、消費(fèi)者的尸太陽(yáng)能，分解者的能量來(lái)自生產(chǎn)者的殘枝落葉、消費(fèi)者

47、的尸體、糞便。即流入量同化量攝入量糞便量體、糞便。即流入量同化量攝入量糞便量( (糞便中所含有的糞便中所含有的能量屬于分解者利用的能量能量屬于分解者利用的能量) )。8 8各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路：各個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的去路：(1)(1)定量不定時(shí)分析：一般有三條：自身呼吸消耗；儲(chǔ)存定量不定時(shí)分析：一般有三條：自身呼吸消耗；儲(chǔ)存在生物體內(nèi)的有機(jī)物中：在生物體內(nèi)的有機(jī)物中：a a、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)( (被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化) )；b b、被分解者分解利用、被分解者分解利用( (如殘枝落葉、尸體、排泄物等如殘枝落葉、尸體、排泄物等) )。這一定量。這一定量的能量不論如何傳遞，最終以

48、熱能的形式從生物群落中散失。生的能量不論如何傳遞，最終以熱能的形式從生物群落中散失。生產(chǎn)者只有源源不斷地固定太陽(yáng)能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的產(chǎn)者只有源源不斷地固定太陽(yáng)能，才能保證生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的正常進(jìn)行。能量傳遞如圖正常進(jìn)行。能量傳遞如圖37371 1所示：所示：第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)(2)定量定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定的能量在一定時(shí)定量定時(shí)分析：流入某一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的一定的能量在一定時(shí)間內(nèi)的去路有四條。間內(nèi)的去路有四條。自身呼吸消耗自身呼吸消耗流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)被分解者分解利用被分解者分解利用暫時(shí)未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)

49、級(jí)和分解者利暫時(shí)未被自身呼吸消耗，也未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)和分解者利用，即用，即“未利用未利用”。如果以年為單位分析，則未被利用的能量。如果以年為單位分析，則未被利用的能量將保留給下一年。如圖將保留給下一年。如圖37372 2所示：所示：第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2 2能量流動(dòng)的特點(diǎn)能量流動(dòng)的特點(diǎn)(1)(1)單向流動(dòng)單向流動(dòng)單向流動(dòng)是指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而單向流動(dòng)是指能量只能從前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)流向后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，而不能反向流動(dòng)。不能反向流動(dòng)。原因：原因：a a食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長(zhǎng)期自然食物鏈中各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的順序是不可逆轉(zhuǎn)的，這是長(zhǎng)期自

50、然選擇的結(jié)果；選擇的結(jié)果；b b各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量大部分以呼吸作用產(chǎn)生的熱能形式散失掉，這些能量是生物無(wú)法利用的。掉，這些能量是生物無(wú)法利用的。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(2)(2)逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減逐級(jí)遞減是指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流逐級(jí)遞減是指輸入到一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量不能百分之百地流入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)減少的。入下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，能量在沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中是逐級(jí)減少的。原因：原因：a a各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量；各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物都因呼吸消耗了大部分能量；b b各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，

51、如枯枝各營(yíng)養(yǎng)級(jí)總有一部分生物未被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用，如枯枝敗葉。敗葉。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究C 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的知識(shí)點(diǎn)，難題。本題考查生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞的知識(shí)點(diǎn)，難題。恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境下需要呼吸代謝產(chǎn)生的能量維持體溫，同恒溫動(dòng)物在寒冷環(huán)境下需要呼吸代謝產(chǎn)生的能量維持體溫，同樣條件下，變溫動(dòng)物呼吸速率小于恒溫動(dòng)物，所以恒溫動(dòng)物的樣條件下，變溫動(dòng)物呼吸速率小于恒溫動(dòng)物，所以恒溫動(dòng)物的/ /值一般低于變溫動(dòng)物，值一般低于變溫動(dòng)物，A A錯(cuò)；在食物鏈中上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的錯(cuò)；在食物鏈中上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量的傳遞效率是同

52、化量到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的同化量的傳遞效率是10%10%20%20%，而不，而不是同化量與食入量的比值，是同化量與食入量的比值，B B錯(cuò)；提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)一般使有錯(cuò)；提高圈養(yǎng)動(dòng)物生長(zhǎng)一般使有機(jī)物的積累量增加，機(jī)物的積累量增加，C C正確；食入量正確；食入量( (也就是攝入量也就是攝入量) )等于同化等于同化量與糞便量之和，食肉哺乳動(dòng)物的同化量與攝入量的比值一般量與糞便量之和，食肉哺乳動(dòng)物的同化量與攝入量的比值一般要大于食草動(dòng)物，因?yàn)槭巢輨?dòng)物食草過(guò)程中產(chǎn)生的糞便較多，要大于食草動(dòng)物，因?yàn)槭巢輨?dòng)物食草過(guò)程中產(chǎn)生的糞便較多，D D錯(cuò)。錯(cuò)。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本例考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流

53、動(dòng)及能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的本例考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)及能量在各營(yíng)養(yǎng)級(jí)的利用。注意以下兩個(gè)要點(diǎn)：消費(fèi)者報(bào)入能量消費(fèi)者同化能利用。注意以下兩個(gè)要點(diǎn)：消費(fèi)者報(bào)入能量消費(fèi)者同化能量烘便中能量，即動(dòng)物烘便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，量烘便中能量，即動(dòng)物烘便中能量不屬該營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量，應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量。消費(fèi)者同化能量呼吸應(yīng)為上一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)固定或同化能量。消費(fèi)者同化能量呼吸消耗生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。消耗生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)二有關(guān)能量傳遞效率及計(jì)算探究點(diǎn)二有關(guān)能量傳遞效率及計(jì)算 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究2 2關(guān)于能量流動(dòng)的計(jì)算關(guān)于能量流動(dòng)的計(jì)算(1)(1)在

54、能量流動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題中，若題干中未作具體說(shuō)明，則在能量流動(dòng)的相關(guān)問(wèn)題中，若題干中未作具體說(shuō)明，則一般認(rèn)為能量的傳遞效率最低為一般認(rèn)為能量的傳遞效率最低為10%10%，最高傳遞效率為，最高傳遞效率為20%20%。(2)(2)在已知較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量求較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量在已知較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量求較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量時(shí)，若求時(shí)，若求“最多最多”值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按“最低最低”效率效率傳遞；若求傳遞；若求“最最( (至至) )少少”值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按“最高最高”效率傳遞。效率傳遞。(3)(3)在已知較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量求較高

55、營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量在已知較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量求較高營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量時(shí)，若求時(shí)，若求“最多最多”值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按值，則說(shuō)明較低營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量按“最低最低”效率效率傳遞。傳遞。具體規(guī)律如下表所示：具體規(guī)律如下表所示：第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究選擇傳遞效率和食物鏈長(zhǎng)短選擇傳遞效率和食物鏈長(zhǎng)短生生產(chǎn)產(chǎn)者者最少消耗最少消耗傳遞效率：傳遞效率：20%20%獲得最多獲得最多消消費(fèi)費(fèi)者者食物鏈：最短食物鏈：最短最多消耗最多消耗傳遞效率：傳遞效率：10%10%獲得最少獲得最少食物鏈：最長(zhǎng)食物鏈：最長(zhǎng)第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究D 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究解析解析 物質(zhì)和合成分解伴

56、隨著能量變化，能量隨物質(zhì)的流物質(zhì)和合成分解伴隨著能量變化，能量隨物質(zhì)的流動(dòng)而傳遞，能量傳遞效率只有動(dòng)而傳遞，能量傳遞效率只有10%20%，乙比甲的能量少的，乙比甲的能量少的原因是呼吸消耗和不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部消化吸收。原因是呼吸消耗和不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)全部消化吸收。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本例是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)過(guò)程問(wèn)本例是有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)能量在營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的流動(dòng)過(guò)程問(wèn)題。圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的題。圖中甲為初級(jí)消費(fèi)者同化的能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含有的能量；乙為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量，即第二能量；乙為初級(jí)消費(fèi)者用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的

57、能量，即第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量減去因呼吸以熱能散失的能量之后而剩余的營(yíng)養(yǎng)級(jí)所含的能量減去因呼吸以熱能散失的能量之后而剩余的能量，該部分的能量將有兩個(gè)去向：一是遺體、殘骸中的能量能量，該部分的能量將有兩個(gè)去向：一是遺體、殘骸中的能量被分解者利用，二是被次級(jí)消費(fèi)者攝入。乙比甲的能量少的原被分解者利用，二是被次級(jí)消費(fèi)者攝入。乙比甲的能量少的原因是呼吸消耗。解題時(shí)要審清題目中因是呼吸消耗。解題時(shí)要審清題目中“能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖示意圖”，不要與教材上生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解混淆。，不要與教材上生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)過(guò)程圖解混淆。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 探究點(diǎn)三研究能量流動(dòng)

58、的實(shí)踐意義探究點(diǎn)三研究能量流動(dòng)的實(shí)踐意義 1 1研究能量流動(dòng)的意義研究能量流動(dòng)的意義(1)(1)幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。有效的利用。(2)(2)幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ａ砍掷m(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧? 2金字塔金字塔定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)不同的金字塔能形象地說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、數(shù)量、生物量不同的金字塔能形象地說(shuō)明營(yíng)養(yǎng)級(jí)與能量、數(shù)量、生物量之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直

59、觀體現(xiàn)。之間的關(guān)系，是定量研究生態(tài)系統(tǒng)的直觀體現(xiàn)。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 易錯(cuò)點(diǎn)易錯(cuò)點(diǎn) (1)(1)在一條食物鏈中，由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)到高營(yíng)養(yǎng)級(jí)推算，前一營(yíng)在一條食物鏈中，由低營(yíng)養(yǎng)級(jí)到高營(yíng)養(yǎng)級(jí)推算，前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)比后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)含量一定多的指標(biāo)是養(yǎng)級(jí)比后一營(yíng)養(yǎng)級(jí)含量一定多的指標(biāo)是“能量能量”，而，而“數(shù)量數(shù)量”和和“生物量生物量”均可能出現(xiàn)反例。均可能出現(xiàn)反例。(2)(2)在人工生態(tài)系統(tǒng)中因能量可人為補(bǔ)充，可能會(huì)使能量金在人工生態(tài)系統(tǒng)中因能量可人為補(bǔ)充，可能會(huì)使能量金字塔呈現(xiàn)倒置狀況。如人工魚塘中生產(chǎn)者的能量未必比消費(fèi)者字塔呈現(xiàn)倒

60、置狀況。如人工魚塘中生產(chǎn)者的能量未必比消費(fèi)者( (魚魚) )多。天然生態(tài)系統(tǒng)則必須當(dāng)能量狀況表現(xiàn)為金字塔形狀時(shí)，多。天然生態(tài)系統(tǒng)則必須當(dāng)能量狀況表現(xiàn)為金字塔形狀時(shí)，方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。方可維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，從而維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。(3)(3)某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的某營(yíng)養(yǎng)級(jí)的“糞便糞便”中的能量不同于中的能量不同于“尿液尿液”中的能量。中的能量。前者應(yīng)歸于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是未被該營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量前者應(yīng)歸于上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是未被該營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用的能量( (含在上一含在上一第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化能量的80%80%90%90%中中) )；后者則歸

61、于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是該營(yíng)；后者則歸于該營(yíng)養(yǎng)級(jí)，是該營(yíng)養(yǎng)級(jí)所同化的能量中的一部分養(yǎng)級(jí)所同化的能量中的一部分( (含在上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞來(lái)的含在上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)傳遞來(lái)的10%10%20%20%的能量中的能量中) )。 (4) (4)以金字塔圖形式呈現(xiàn)。如圖以金字塔圖形式呈現(xiàn)。如圖37374 4所示，如果成千上萬(wàn)所示，如果成千上萬(wàn)只昆蟲生活在一棵大樹上，鳥又以該樹上的昆蟲為食只昆蟲生活在一棵大樹上，鳥又以該樹上的昆蟲為食( (食物鏈：食物鏈：樹樹昆蟲昆蟲鳥鳥) )。那么樹、昆蟲和鳥的能量金字塔、生物量金字。那么樹、昆蟲和鳥的能量金字塔、生物量金字塔和生物數(shù)量金字塔可依次表示為塔和生物數(shù)量金字塔可依次表示為A A、A

62、 A、C C。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究例例3 3【20102010煙臺(tái)模擬煙臺(tái)模擬】運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律分析運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)規(guī)律分析下列四項(xiàng)中，能量不利于流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠值氖窍铝兴捻?xiàng)中，能量不利于流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠值氖? () )A A在森林中，使能量多儲(chǔ)存在木材里在森林中，使能量多儲(chǔ)存在木材里B B在草原牧場(chǎng)中，使能量多流向牛和羊在草原牧場(chǎng)中，使能量多流向牛和羊C C能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者能量流經(jīng)初級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者次級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者三級(jí)消費(fèi)者( (人的人的食物食物) )D D在養(yǎng)魚池，讓有機(jī)肥料以腐屑形式被魚類或餌料動(dòng)物直在養(yǎng)魚池，讓有機(jī)肥料以腐屑形式被魚類或餌料

63、動(dòng)物直接攝食接攝食C 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究 解析解析 考查能量流動(dòng)的意義。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、考查能量流動(dòng)的意義。能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，所含能量越少。因此，人以三級(jí)消費(fèi)者逐級(jí)遞減，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高，所含能量越少。因此，人以三級(jí)消費(fèi)者作為食物時(shí)，損耗能量最多。作為食物時(shí)，損耗能量最多。 點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng) 本例涉及能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量流動(dòng)的意義。研究生本例涉及能量流動(dòng)的特點(diǎn)及能量流動(dòng)的意義。研究生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，一方面，幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)，一方面，幫助人們科學(xué)規(guī)劃、設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。如：在養(yǎng)魚池，讓有機(jī)肥料以腐

64、屑統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。如：在養(yǎng)魚池，讓有機(jī)肥料以腐屑形式被魚類或餌料動(dòng)物直接攝食；另一方面，幫助人們合理地調(diào)整形式被魚類或餌料動(dòng)物直接攝食；另一方面，幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸嫔鷳B(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠帧Ｈ纾涸谏种?，使能量多?chǔ)存在木材中，在草原牧場(chǎng)，使的部分。如：在森林中，使能量多儲(chǔ)存在木材中，在草原牧場(chǎng)，使能量多流向牛和羊等。下列變式題從另一側(cè)面對(duì)能量流動(dòng)的意義進(jìn)能量多流向牛和羊等。下列變式題從另一側(cè)面對(duì)能量流動(dòng)的意義進(jìn)行檢測(cè)。行檢測(cè)。第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究變式題變式題【201020

65、10南京三模南京三?！拷ㄔO(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。圖是構(gòu)建和諧社會(huì)，發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，走可持續(xù)發(fā)展之路。圖37375 5為我市某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：為我市某生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題：第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(1)(1)該生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理是該生態(tài)系統(tǒng)設(shè)計(jì)原理是 _，該生態(tài)系統(tǒng)能否維持其穩(wěn)定性，主要取決于該生態(tài)系統(tǒng)能否維持其穩(wěn)定性，主要取決于_的控制作用。的控制作用。(2)(2)若圖若圖37375 5表示該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各組分之間的能量流向，表示該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各組分之間的能量流向，請(qǐng)將不應(yīng)該有的能

66、量流向箭頭用筆劃掉。請(qǐng)將不應(yīng)該有的能量流向箭頭用筆劃掉。(3)(3)圖圖37376 6是農(nóng)作物同化的能量流動(dòng)途徑，請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)是農(nóng)作物同化的能量流動(dòng)途徑，請(qǐng)?jiān)趫D中適當(dāng)?shù)奈恢糜眉^和文字補(bǔ)充其他能量去向。的位置用箭頭和文字補(bǔ)充其他能量去向。( (提示：標(biāo)出流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解提示：標(biāo)出流向下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)、自身呼吸消耗、被分解者分解) ) 能量多級(jí)利用和廢物資源化能量多級(jí)利用和廢物資源化 人人 去掉指向農(nóng)作物的兩個(gè)箭頭去掉指向農(nóng)作物的兩個(gè)箭頭 第第3737講講 要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究(4)(4)沼氣池中的生物細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是沼氣池中的生物細(xì)胞中都有的細(xì)胞器是_。(5)(5)為保證該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物的豐收高產(chǎn)，管理人員連年為保證該生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)作物的豐收高產(chǎn)，管理人員連年使用同一種化學(xué)殺蟲劑，結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請(qǐng)從不同使用同一種化學(xué)殺蟲劑，結(jié)果導(dǎo)致害蟲再度大爆發(fā)。請(qǐng)從不同角度分析害蟲再度爆發(fā)的原因：角度分析害蟲再度爆發(fā)的原因：_；_。(6)(6)為避免環(huán)境污染，治理害蟲的最佳方法是采用為避免環(huán)境污染，治理害蟲的最佳方法是采用_。核糖體核糖體 害蟲中的抗藥性個(gè)體生存并大量繁