《化石吟導(dǎo)學(xué)案2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化石吟導(dǎo)學(xué)案2（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 化石吟導(dǎo)學(xué)案 2 導(dǎo)學(xué)案 第 11 周第 2 課時(shí)科目語(yǔ)文課題 16. 《化石吟》 課型新授 備課時(shí)間： XX.10.14 主備人：審核人 ________授課人 _________年級(jí)七年級(jí) 班級(jí) _________ 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】有感情地朗讀詩(shī)歌，展開合理的聯(lián)想和想像，體會(huì)詩(shī)歌的思想感情。增強(qiáng)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句所包含的意義。 【資料準(zhǔn)備】 【教學(xué)過(guò)程】 復(fù)習(xí)鞏固回顧本詩(shī)的主要內(nèi)容。 預(yù)習(xí)檢測(cè)

2、 1、在橫線上填上一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖帧? 某學(xué)校用五個(gè)讀音相同的字作為校訓(xùn)，激勵(lì)師生創(chuàng)設(shè)良好校風(fēng)：環(huán)境整潔突出一個(gè)“凈”字；秩序安定突出一個(gè)“”字；文明禮貌突出一個(gè)“”字；強(qiáng)身健體突出一個(gè)“”字；力爭(zhēng)上游突出一個(gè)“”字。 指出并改正成語(yǔ)中的錯(cuò)別字。 事在必行其貌不洋坐想其成以逸代勞 故技重演針貶時(shí)弊言不由中出神入畫 出示目標(biāo) 活動(dòng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)，合作探究。 朗讀開頭兩節(jié)，思考： ①作者通過(guò)設(shè)問(wèn)得到了怎樣的答案？ ②這扇被打開的大門，向我們?nèi)祟愓故镜氖鞘裁矗? ③、二節(jié)連續(xù)用了六個(gè)問(wèn)號(hào)，在文中

3、起什么作用？ 朗讀中間四節(jié)，思考： ①“你把我的思緒引向遠(yuǎn)古”一句在全詩(shī)中起什么作 用？ ②摘錄出詩(shī)中４、６兩節(jié)的比喻句各一例。③化石重現(xiàn)的逝去萬(wàn)載的世界是一個(gè)怎樣的世界？沉 睡億年的石頭說(shuō)了些什么話？你還能想像出些什么 ? ①說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的第二節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成什么關(guān)系？ ②這樣寫好在哪里？ ①本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ②詩(shī)中那些地方體現(xiàn)了這種感情？ ①詩(shī)歌運(yùn)用了什么寫作手法？ ②這樣寫有什么好處？ 當(dāng)堂小結(jié)科學(xué)家研究保存了古生物生命信息的化石，從中窺見了億萬(wàn)年前像奇幻的神話一樣的生物世界。詩(shī)人張鋒以一首科學(xué)詩(shī)《化石吟》，飽含感情的贊頌了會(huì)講話的奇異的化石，引領(lǐng)我們?nèi)ュ塾瘟四沁h(yuǎn)古洪荒、滄海桑田的世界。 讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，保護(hù)地球上瀕臨滅絕的珍稀 動(dòng)物，珍愛(ài)我們生活著的這個(gè)星球吧！ 課堂檢測(cè)這首詩(shī)節(jié)奏鮮明，前后相互照應(yīng)。按要求填寫 相互照應(yīng)的句子。 第二句最后一節(jié) a. 逝去萬(wàn)載的世界又重現(xiàn) 沉睡億年的石頭能否說(shuō)話 b. c. 你講的故事多么令人神往、驚訝課后練習(xí) 完成練習(xí)冊(cè)“拓展提高”題。板書設(shè)計(jì)