《2018-2019年秋鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文9《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課文9《明天要秋游》教學(xué)設(shè)計(jì)（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 明天要秋游 [ 教學(xué)目標(biāo) ] 1．學(xué)會(huì)“方、么、去、白、什、才”六個(gè)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字。 2．正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．聯(lián)系生活實(shí)際，在讀中感知、體會(huì)小朋友盼望秋游的心情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的 熱愛(ài)、向往之情； [ 教學(xué)重難點(diǎn) ] 指導(dǎo)有感情地朗讀課文，讀出盼望秋游的心情。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片 秋天圖片 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)人：觀看與秋天相關(guān)的風(fēng)景圖片，激趣激情引入。 秋天到了，天空那么高，那么藍(lán)，藍(lán)藍(lán)的天空上飄著朵朵白云。 秋天的景色是那么迷人， 大地就像穿上

2、了五彩的外衣 ,, 秋天到了， 你們想 不想去親眼看看這自然中的美麗景色呢 ?看，有個(gè)小朋友和你們一樣的心情，她呀，明天要去秋游啦 !讓我們一起來(lái)學(xué)這篇課文—— 2．揭題： 7 明天要秋游 指名讀、齊讀課題。 3．談話： 明天要秋游啦，這個(gè)小朋友她在想些什么呢 ?我們趕快來(lái)讀讀課文吧 ! 二、初讀課文，整體感知 1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)宇音。 2．用“ O”圈出課后填字格里要求學(xué)會(huì)的生字；用“一”畫(huà)出雙橫線中要求會(huì)認(rèn)的 字。邊找邊讀。同座互相讀一讀這些字。 3．檢查字音： 指名讀、齊讀生字詞：方、么、去、白、什、才。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲、平翹舌音。 指名讀、齊讀要求認(rèn)識(shí)的字。 4．把生字送回到課文中，再讀課文，注意把詞讀連貫，把課文讀通順。 5．指名讀詞語(yǔ)，注意輕聲及連貫。 ? 唉—— ? 地方 真的 那么 什么 時(shí)候 ? 多種顏色 ? 潔白柔軟 6．再讀課文，想想你知道了什么 ?有些什么問(wèn)題 ? 師小結(jié)梳理歸納。 三、理解詞句，讀中感悟 1．自讀自悟，整體感知 (1) 談話：假如明天要去秋游了，要去看美麗的大樹(shù)了，要去看潔白柔軟的云了， 要去草地上奔跑了，你會(huì)是什么心情呢？會(huì)想些什么呢？指名發(fā)言交流。 再讀讀課文，看

4、課文里的小朋友的感受和你一樣嗎？指名發(fā)言。 2．體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀 (1) 第 1 節(jié)指名讀。 談話：那里的樹(shù)真的有那么多種顏色嗎 ?大家想像一下會(huì)有些什么顏色的樹(shù)呢？ 指名結(jié)合自己的想象與生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)在語(yǔ)境中體會(huì)“真的” ：你們說(shuō)了 那么多種 顏色，小朋友有點(diǎn)不相信， 他想——“真的”有那么多種顏色嗎 ?(讀詞：真的 ) 師評(píng)議、引導(dǎo)，指導(dǎo)讀好“翻過(guò)來(lái)，唉——” ； 比較讀 “唉， 唉——”（破折號(hào)， 表示聲音延長(zhǎng)）（輕一點(diǎn)， 爸爸、媽媽早已經(jīng)睡著了， ） 讀出語(yǔ)氣“ 真的 ,, ?” 對(duì)多種

5、顏色的樹(shù)的遐想，讀出不太相信、向往的語(yǔ)氣。 再指名讀，齊讀。評(píng)讀。 (2) 第 2 節(jié) 自由試讀。 感悟體會(huì)：那地方的云真的那么潔白柔軟嗎?潔白柔軟的云會(huì)是什么樣子，像什么？ 指名結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)以及想象說(shuō)一說(shuō)，理解“潔白柔軟” ，體會(huì)云的美。 老師這里有一團(tuán)棉花， 大家先觀察， 白嗎？這棉花是純白的， 沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì)， 所以可以稱潔白。 潔白的棉花，還有潔白的什么？指名說(shuō)。 捏捏棉花，再捏捏桌子，比較一下，什么軟，什么硬。 柔軟的棉花，還有柔軟的什么？ 潔白柔軟的云像什么？（像棉花，像雪，像綿羊） 談話：潔白柔軟的云多么美呀！

6、真是令人向往。 再指名讀，評(píng)議引導(dǎo)讀出睡不著輕輕地嘆息和對(duì)潔白柔軟的云的遐想。 (3)第 3 節(jié) 師引導(dǎo)： 那地方的樹(shù)有那么多種顏色， 那地方的云那么潔白柔軟， 小朋友真盼 望快一點(diǎn)天亮、快一點(diǎn)到明天呀 ! 大家能把他的這種心情讀出來(lái)嗎 ? 自由朗讀第 3 節(jié)，指名讀。評(píng)讀。 （你想過(guò) 9 個(gè)小時(shí)再天亮，你想過(guò) 6 個(gè)小時(shí) 天亮。）引導(dǎo)讀出急切、盼望的心情。 3．有感情地朗讀全文 誰(shuí)能把整首兒歌連起來(lái)讀呢？ 自由讀、指名讀 (配樂(lè) )。 表演讀。 四、識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字 1．齊讀去拼音的生字。 2．出示“什” ，認(rèn)識(shí)新偏旁“單立人” 。 3．觀察筆順，自己記憶字形。 （去、什、萬(wàn)）利用熟字記憶生字。 4．觀察“什”在田字格中的位置：左窄右寬。 5．師范寫(xiě)“什” ，注意筆畫(huà)位置及運(yùn)筆方式的指導(dǎo)。 6．生練寫(xiě)生字。師巡視，提示寫(xiě)字姿勢(shì)。 7．認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字。 五、板書(shū)： 7 明天要秋游 樹(shù) 多種顏色 那么 云 潔白柔軟 什么時(shí)候才天亮呢？