《2018-2019年秋魯教版語(yǔ)文七上第24課《枯葉蝴蝶》教案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2018-2019年秋魯教版語(yǔ)文七上第24課《枯葉蝴蝶》教案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 24《枯葉蝴蝶》教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、朗讀課文，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的深刻哲理。 2、聯(lián)系生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感熏陶。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 朗讀課文，體會(huì)本文所蘊(yùn)含的哲理，認(rèn)識(shí)到 裝假作偽的危害性。 教學(xué)過(guò)程： （二）創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課 師：看，蝴蝶，你能用語(yǔ)言描述一下你眼中的蝴蝶嗎？ 生：美麗的 生：五顏六色的 生：五彩斑斕的 生：漂亮的 師：這是我們同學(xué)眼中的蝴蝶， 下面請(qǐng)同學(xué)再看一幅圖片， 你能快速的告訴我這上面有幾只 蝴蝶嗎？ 生：5只 生：7只 師：其實(shí)，這上面一共是 7 只蝴

2、蝶，一種像枯葉一樣的蝴蝶 （二）枯葉蝴蝶檔案 師：那么，對(duì)于枯葉蝴蝶你了解多少？你預(yù)習(xí)課文的時(shí)候都查到哪些資料？ 生：讀自己所查的資料 師：同學(xué)們查的比老師還多， 老師也查到了一些有關(guān)于枯葉蝴蝶的資料， 請(qǐng)同學(xué)們集體讀讀（大屏幕顯示） 師：在我們的印象里， 蝴蝶都是美麗的， 可是它為什么看起來(lái)形似枯葉呢？同學(xué)們想不想更 多的了解這種蝴蝶？ 生：想 師：那么，今天就和老師一起走進(jìn)當(dāng)代作家徐遲的哲理散文《枯葉蝴蝶》 （板書(shū)課題） （三）初讀課文 整體感知 師：這篇文章不長(zhǎng)，老師很想給大家讀一下，大家想不想聽(tīng)？

3、 生：想 師：老師有 3 個(gè)要求。 1、標(biāo)上段號(hào) 2、思考為什么它形似枯葉？ 3、它為什么會(huì)瀕臨滅絕？ （師朗讀完課文學(xué)生回答 ） （四）讀中品語(yǔ)言，品中讀道理 師：朗讀課文，背你最欣賞的語(yǔ)句段落，談?wù)勛约合矚g的理由。可采用下列方式展開(kāi)交流： 1、我喜歡的句子是（  ），因?yàn)樗鼘?xiě)出了（  ）。 2、我最欣賞課文的（  ）句話，（  ）詞用的好，好在（  ）。 3、我覺(jué)得（  ）寫(xiě)的好，告訴我們（  ）。 （五）合作探討 小組釋疑

4、 師：下面請(qǐng)大家跳讀課文，找出難以理解的句子， 小組內(nèi)解決，解決不了的將問(wèn)題記在卡片 上。如： （ 1）我要我的翅膀兩面都光彩奪目。 （ 2）但是它還是逃不脫被捕捉的命運(yùn)。不僅因?yàn)樗拿利悾驗(yàn)樗怯脕?lái)隱蔽它的美麗的枯槁與憔悴。 （六）讓情感在對(duì)話的天空升華 師：通過(guò)同學(xué)們組內(nèi)積極的合作、激烈的爭(zhēng)論，我們對(duì)課文有了更深刻的理解，那么，枯葉蝴蝶、人類、作者徐遲這三者到底是怎么想的呢，下面請(qǐng)同學(xué)看一段采訪： 教師擬定采訪稿： （ 1）枯葉蝴蝶，你很美麗，尤其是張開(kāi)翅膀的時(shí)候，可是，為什么要闔上翅膀？ （ 2）你知道嗎？這種做法非但沒(méi)

5、有保護(hù)到你，還加重了你的滅亡？ （ 3）人類，枯葉蝴蝶越來(lái)越少了，你為什么視法律不顧仍執(zhí)迷不誤？ （ 4）徐遲先生，您寫(xiě)這篇文章的意圖是什么？枯葉蝴蝶的滅絕究竟是什么原因造成的？教師總結(jié)： 是裝假作偽害了枯葉蝴蝶， 而裝假作偽也是人的特技之一， 也許枯葉蝴蝶今天凄慘的命運(yùn)就是裝假作偽者的明天！正如孔子那句話： “君子坦蕩蕩，小人常戚戚” 。 （七）心靈對(duì)話的舞臺(tái) 師：此時(shí)此刻，你想對(duì)枯葉蝴蝶、捕蝶者、作者徐遲說(shuō)什么？（一句最簡(jiǎn)潔的、最真誠(chéng)的話 語(yǔ)表達(dá)心聲）可采用以下方式進(jìn)行交流： （1）枯葉蝴蝶，我想對(duì)你說(shuō)： “ -------------

6、------- 。” （2）人類，我想對(duì)你說(shuō)： “ ------------------------ ?！? （3）徐遲先生，我希望您： “---------------------- ?！? （八）放飛想象的翅膀 師：由枯葉蝴蝶的悲劇你聯(lián)想到了什么？寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)共同探討。 （提示：可多角度立意， 可以抨擊那些見(jiàn)利忘義者，可以聯(lián)想保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性， 談及 人類與自然的和諧相處等方面。 ） （九）談?wù)劚竟?jié)課的收獲 （十）布置作業(yè) 作業(yè)：假如我是最后一只枯葉蝴蝶 .. 我是一只寂寞的蝴蝶

7、 秋風(fēng)里 闔上我的翅膀 如同一片飄落的枯葉 我是那一只枯葉蝴蝶 并不想有人留意我的存在 我想逃開(kāi)那些關(guān)注的目光 我向往著自由 向往著肆意的快樂(lè) 于是將我所有的美麗 換取了一身憔悴 枯萎 沒(méi)有嬌艷的容顏 沒(méi)有柔曼的舞姿 也沒(méi)有輕如鮫紗的美麗翅翼 只有一個(gè)形象的 如蝶般凄美的名字 我以為這樣刻意偽裝 便會(huì)逃開(kāi)所有獵射的眼神 以為和我周圍的世界 渾然一色 便可以去自由的飛舞 但我 逃不脫被捕捉的命運(yùn) 不是因?yàn)槲业拿利? 而是用來(lái)隱蔽美麗的枯槁與憔悴 我要我的翅膀兩面都光彩奪目 我愿這個(gè)自然界的一切都顯出 他們的真相。