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1、
我的家在哪里教案
教與學(xué)目標(biāo)
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):感受社區(qū)的功能,關(guān)注社會(huì)。
能力目標(biāo):學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的思維能力,及 讀圖畫
圖能力和合作學(xué)習(xí)的能力。
認(rèn)識(shí)目標(biāo):掌握地圖“比例尺、方向、圖例與注記”三要素。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)社區(qū)的工具——地圖,社區(qū)的概念及社區(qū)的功能。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)社區(qū)的工具——地圖。
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生準(zhǔn)備:通過收集資料和實(shí)地觀察,了解自己所在社區(qū)的 地理位置、相關(guān)設(shè)施等多方面
情況。
教師準(zhǔn)備:制作課件,把學(xué)生分組,準(zhǔn)備有關(guān)地圖和本地社區(qū)
2、的基本情況。
教學(xué)方法
本課采用講授——問答教學(xué)類型。突破教材的束縛,從生活的實(shí)際出發(fā),提出問題,分析問
題,解決問題; 貫徹全程教學(xué)觀念, 強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主收集相關(guān)社會(huì)信息的能力; 建立民主平等、
和諧互動(dòng)的師生關(guān)系, 創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍; 組織好合作學(xué)習(xí)小組, 關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教與學(xué)過程
[ 導(dǎo)入新課 ] 說一說你的家在哪里,描述一下自己家周圍的環(huán)境?
學(xué)生分組活動(dòng),互相交流自家周圍的環(huán)境。各組派一名代表,描述一下自己家周圍的環(huán)境。
[ 新課教學(xué) ] 從社區(qū)看我家
一、社區(qū)的含義
人人都有一個(gè)家, 都生活在一個(gè)相對(duì)固定的區(qū)域里, 我
3、們把這個(gè)區(qū)域叫社區(qū)。 那么到底什么
是社區(qū)呢?請(qǐng)欣賞下列圖片,談一談你印象中的社區(qū)應(yīng) 具備哪些要素?(學(xué)生討論,教師小結(jié):人口、一定地域,即生活空間;一定的生產(chǎn)和生活服務(wù)設(shè)施;一定的組織管理機(jī)構(gòu);
社區(qū)意識(shí))
你能結(jié)合這些社區(qū)的要素,給社區(qū)下個(gè)定義嗎?(見教材 P6 第一自然段)
提問:不同的社區(qū)所處的位 置很不一樣。有什么辦法能讓別人對(duì)你們家所在社區(qū)的位置和
環(huán)境一目了然呢? (過渡到畫平面圖) 畫平面圖是常用的辦法, 我們來看這樣兩幅社區(qū)平面圖。
展示:課本圖 1-1 和圖 1-2。思考:①這兩幅圖畫的是同一地區(qū)嗎?它們有什么不同?②試
著向同學(xué)
4、描述圖中景物的相對(duì)位置, 看同學(xué)能否明白?③怎樣修改一下, 才能使這兩幅圖趨于一致?
以小組為單位認(rèn)真觀察圖 1-1 和圖 1-2,合作討論找出它們的差異。各小組展開競(jìng)賽,看哪個(gè)小組觀察得最仔細(xì),差異找得最多。 (兩圖的方向不同,符號(hào)的形狀、大小和顏色有異、圖幅有大有小等。 )在此基礎(chǔ)上,可以進(jìn)行角色扮演,完成圖下第二小題??梢宰屢唤M扮演杜鵑,一組扮演王朋,分別描述這兩張圖,看其他同學(xué)能否聽明白。二、地圖的三要素
教師作適當(dāng)引導(dǎo),自然過渡到“怎樣修改,才能使別人容易讀懂?”的問題。先讓學(xué)生自由發(fā)表意見,后由教師或師生共同歸納。
兩圖的方向不同 要有統(tǒng)一的方向 方向
5、符號(hào)的形狀、大小和顏色有異 要有統(tǒng)一的符號(hào) 圖例和注記圖幅有大有小 要有統(tǒng)一的大小 比例尺
結(jié)論:畫某一地區(qū)的平面圖,應(yīng)該在圖上注明方向、比例尺、圖例和注記,以便讓人一目了
然。
引導(dǎo)學(xué)生讀圖 1-3,并與前面兩圖加以比較, 引導(dǎo)學(xué)生觀察、 發(fā)現(xiàn)它們?cè)谀男?方面存在差異,哪幅圖反映的事物更清晰明確, 閱讀圖旁對(duì)三要素含義的注釋, 加深對(duì)三要素的理解和認(rèn)識(shí)。然后帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“地圖的語言” 。
我們學(xué)習(xí)了地圖的語言,大家思考我們?cè)诋嬈矫鎴D時(shí)應(yīng)注意什么?
1、方向
議一議:現(xiàn)實(shí)生活中 ,同學(xué)們是如何確定方向 ?(指南針、看太陽東升西落、看樹冠的疏密
6、、年輪等)
提問:根據(jù)我們以前了解,地圖上表示方向的方法有哪些呢?
展示一些地圖,讓學(xué)生歸納:指向標(biāo)、經(jīng)緯網(wǎng)(經(jīng)線指示南北方向緯線指示東西方向) 、“上北下南、左西右東”
練一練:如果有一個(gè)人在醫(yī)院(圖中圓圈處) ,他想到郵局(或銀行)去,他向你問路,你應(yīng)該如何描述?
2、比例尺
提問:地圖上比例尺的表示方法,除了剛才大家看見的線段式外還有其他的表示方法嗎?
SHAPE * MERGEFORMA T
1:2500000
學(xué)生可根據(jù)所見過的地圖進(jìn)
行 歸納總結(jié),也可以根據(jù)課本上的“閱讀卡”進(jìn)行回答。
歸納:線段式、數(shù) 字式
7、
練一練:把下列比例尺的表示方法轉(zhuǎn)化成其他兩種形式
1:5000000 1 厘米代表實(shí)際距離 600 米
030米
算一算:①北京離天津
120 千米,在一幅地圖上 量得它們之間的距離為
2 厘米,求這幅地
圖的比例尺。 ②在比例尺是
1∶8000000 的地圖上,量得甲、乙兩地的長是
12 厘米。甲地
到乙地的實(shí)際距離是多少千米?(
960 米)
比例尺計(jì)算公式:
展示:比例尺為 1:320 000 000 的中國地圖。
提問:請(qǐng)分組計(jì)算我國東西直線
8、距離、南北直線距離及從杭州到曾母暗沙的距離。
比一比: 一幅浙江地圖與一幅中國地圖,
哪一幅表示的面積比較大,
哪一幅描繪的事物比較
詳細(xì)?(在地圖上所表示的范圍越小
,要表示的內(nèi)容越詳細(xì),選用的比例尺應(yīng)越大;反之,
選用的比例尺應(yīng)越小。 )
3、圖例
讀圖 1- 4“一些常用圖例” :將形狀相似或相近的符號(hào)進(jìn)行分類
轉(zhuǎn)承:大家已經(jīng)知道了畫一幅平面圖應(yīng)該注意的問題,我們來實(shí)踐一下,看
能否用一幅完
整的平面圖向大家介紹你所在的社區(qū)。
學(xué)生分組畫平面組并向全班介紹
9、
轉(zhuǎn)承: 上面,我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了描述了自己所生活的社區(qū)位置的方法,
這節(jié)課我們就一起來討
論我們所生活的社區(qū)對(duì)我們的意義。
在社區(qū)中生活
提問:你所在的社區(qū)能為你和你的家人提供哪些便利?
學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
總結(jié):社區(qū)的功能:政治、經(jīng)濟(jì)、文化、管理功能
提問:你喜 歡 自己所在的社區(qū)嗎?請(qǐng)說說你對(duì)自己所在社區(qū)的感情?學(xué)生發(fā)言
,, 總結(jié):
我們每一個(gè)人都是所生活社區(qū)的一分子,
都會(huì)對(duì)它生依戀的情感,
教會(huì)產(chǎn)生一種認(rèn)同感,
都
會(huì)共同維護(hù)社區(qū)的發(fā)展