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1、 習作：形形色色的人 課后反思 《形形色色的人》是部編本人教版語文五年級下冊習作五的內容。這一習作題要求學生選擇一個人，選取最典型的事例來表現(xiàn)他的特點，運用本單元學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體。怎樣使學生在習作中能運用本單元學過的描寫人物的方法，把人物的特點寫具體是本次習作教學的關鍵所在。教學中我努力做到以下幾點：一、以讀促寫，學會觀察，描寫人物。 在作文教學中，根據(jù)兒童模仿力強的特點，引導學生學習課文和習作例文中作者觀察人物、描寫人物的方法。指導學生把閱讀教學中的基本功運用到自己的作文中去，做到以讀促寫。 二、讓學生理解從典型事例中集

2、中表現(xiàn)人物的品質。 寫好事例就可以使人物形象更豐滿、充滿活力。這就要求小學生深入生活，留心觀察，認真思考，根據(jù)表達的需要捕捉生活中表現(xiàn)力最強的典型事例來展示人物形象。怎樣在事中表現(xiàn)人，在人物外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等片段訓練 的基礎上，教會學生抓住特點觀察。 這樣，學生就筆下有物，言之有序，很快一個活生生的人物形象展現(xiàn)在讀者面前。 三、創(chuàng)設情境，引導交流。 從師生關系上看，在課堂對話中適度點撥，交流引導，引導學生積極思考，調動學生的習作熱情。學生能按教師的教學 流程思考并回答問題，課堂氣氛融洽，師生配合得好。 本次教學的不足是：作為習作指導課，時間分配不均，學生 靜心思考和寫作的機會不多，學生自主、合作、探究的學習 方式不突出。