《《紅樓春趣》教案(含教學(xué)反思)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《紅樓春趣》教案(含教學(xué)反思)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 8* 紅樓春趣 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 會(huì)認(rèn) 9 個(gè)生字，讀記重點(diǎn)詞語。 2. 有感情地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)分析鑒賞小說中的人物形象。 3. 品味本文語言，初步學(xué)習(xí)鑒賞小說的技巧。 ［教學(xué)重難點(diǎn)］ 1. 理解課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句，反復(fù)朗讀體會(huì)，品味課文語言。 2. 學(xué)習(xí)分析鑒賞小說中的人物形象。 ［教學(xué)課時(shí)］ 1 課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入激趣 1. 簡介古典文學(xué)名著《紅樓夢》及作者曹雪芹。 2. 課件出示放風(fēng)箏的片段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音 1. 注意

2、讀準(zhǔn)以下生字的讀音。 恰（ｑｉà） 屜（ t ì） 嫣（ｙ?。睿?諱（ huì） 晦（ huì） 墩（ｄūｎ） 釵（ chāi） 敞（ chǎng） 襲（ xí） 2. 詞語解釋。 晦氣：不吉利；倒霉。 七手八腳：形容人多手雜，動(dòng)作紛亂。 忌諱：對(duì)某些可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免。 三、出示閱讀要求，深入探究課文內(nèi)容 1. 自學(xué)課文，邊讀邊思考下列 3 個(gè)問題。 （1）課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰？ （2）本文記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？ （3）你對(duì)課文中的哪一個(gè)人物印象最深？為什么？ 2. 小組合作研討。

3、 3. 班內(nèi)匯報(bào)交流： 對(duì)第（ 1）個(gè)問題，要讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，找出課文中出現(xiàn)的人物。然后仔細(xì)默讀課文， 看看作者對(duì)哪個(gè)人物描寫最多。 也可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物間的關(guān)系確定中心人物。 對(duì)第（ 2）個(gè)問題，要讓學(xué)生在熟悉課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話概括文章的主要內(nèi)容，在概括出主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，明確本文的主旨。 對(duì)第（ 3）個(gè)問題，教師可讓學(xué)生從文中眾多人物中挑一個(gè)自己印象最深的， 并說出印象深刻的理由。引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)文中的中心人物賈寶玉，結(jié)合課文內(nèi)容， 說出自己的理由。（在整個(gè)放風(fēng)箏的過程中，賈寶玉頑皮、歡樂，一點(diǎn)也沒有居 高臨下的公子哥的架

4、子。大魚風(fēng)箏被晴雯放走，自己卻從未放一遭兒也不氣惱； 看見美人風(fēng)箏做得十分精致，心中歡喜，便叫“放起來” ；說丫頭們不會(huì)放，自 己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便 恨得摔在地下，指著風(fēng)箏說道： “要不是個(gè)美人，我一頓腳跺個(gè)稀爛！ ”從賈寶玉 的言行舉止中，我們可以看出，賈寶玉完全沒有公子哥兒的架子， 十分率直純真。） 4. 抓住重點(diǎn)語段，欣賞品味（1）投影出示句子。 “那風(fēng)箏都飄飄飖飖隨風(fēng)而去。 一時(shí)只有雞蛋大，一展眼只剩下一點(diǎn)黑星兒， 一會(huì)兒就不見了。” ①“飄飄飖飖”是什么意思？把這個(gè)詞語換

5、成“飄飄蕩蕩”好不好？ （“飄飄飖飖” 在文中指風(fēng)箏在風(fēng)中飄動(dòng)。 “飄飄飖飖” 這個(gè)詞語描寫了風(fēng)箏在天空中飄飛的姿態(tài)美，換成“飄飄蕩蕩”不好。 ） ②“雞蛋”“黑星”描寫了什么？風(fēng)箏為什么由“雞蛋”變成了“黑星”？ ③“一時(shí)”“一展眼”“一會(huì)兒”這些詞語說明了什么？ （風(fēng)箏隨風(fēng)而去后很快消失） ④談?wù)勛约簩?duì)句子的體會(huì)。 （風(fēng)箏被鉸斷了線，隨風(fēng)而去，越飛越高。開始，他們看到的風(fēng)箏只有雞蛋大，一展眼，風(fēng)箏迅速飛去，只能看到一個(gè)小黑點(diǎn)，一會(huì)兒就不見了。這個(gè)句子 寫出了風(fēng)箏在天空中迅速飛去直到消失的過程， 抓住了風(fēng)箏的姿態(tài)和形狀， 寫得十分生動(dòng)具體，表達(dá)了賈寶

6、玉等放風(fēng)箏時(shí)異常歡快的心情。 ） (2) 學(xué)生找出自己喜歡的語段，欣賞品味，同桌交流。 四、自由朗讀課文，想象畫面 自由朗讀課文，邊讀邊想象文中描寫的放風(fēng)箏的場面， 品味文中的妙詞佳句。 五、課堂小結(jié) 由學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，主要從欣賞品味句子方面去談。 六、拓展閱讀 讀一讀閱讀鏈接中林庚寫的《風(fēng)箏》 ，說說與本文有什么區(qū)別。 （林庚寫的《風(fēng)箏》是一篇散文， 生動(dòng)描寫了北平放風(fēng)箏的習(xí)俗和他自幼對(duì)風(fēng)箏的喜愛； 本文記敘了賈寶玉和眾姐妹、 丫頭們?cè)诖笥^園放風(fēng)箏的經(jīng)過， 突出了他們放風(fēng)箏時(shí)的自由快樂，表現(xiàn)了賈寶玉等對(duì)大觀園美好生活的熱愛

7、。 ） ［教學(xué)反思］ 曹雪芹在《紅樓夢》第七十回中生動(dòng)地描寫了大觀園中姐妹們放螃蟹、 美人、大魚、鳳凰、大蝙蝠等各種風(fēng)箏的情景?？梢哉f，中國的玩具風(fēng)箏在這時(shí)發(fā)展到 了相當(dāng)高的水平。教學(xué)本文時(shí)，我圍繞“第一，課文中的人物很多，你覺得中心人物是誰？第二，本文記敘了一件什么事？這件事表現(xiàn)了什么？第三你對(duì)課文中 的哪一個(gè)人物印象最深？為什么？” 這三個(gè)問題展開， 組織學(xué)生開展自主、 合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓每個(gè)學(xué)生都積極參與并能享受到成功的喜悅， 順利地完成了教學(xué)任務(wù)。另本節(jié)課也存在不足之處， 小組交流的時(shí)間太少， 那些不善表達(dá)的學(xué)生發(fā)言太少。今后應(yīng)多注意解決這一方面的問題。