《【人教版】七年級語文上冊25河中石獸導學案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《【人教版】七年級語文上冊25河中石獸導學案（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第二十五課《河中的石獸》 紀昀 學習目標 1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。 2 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 3 、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關語句的意思。 4、理解實踐出真知道的道理。領會認識事物不能“只知其一，不知其二”的道理。 使用說明與學法指導 1、小組合作探究，訓練文言文閱讀的能力。 2、本學案的內容共分兩課時。第一課時，在學案提供資料的基礎上，學生自讀課文，完成“課前預 習”；第二課時，師生合作探究，認真研究學案，完成質疑探究，完成當堂檢測及課后練習題和導學評

2、價 相關練習；規(guī)范書寫。 學習重點 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 學習難點 理解實踐出真知道的道理。 第一課時 學習小目標 : 1、積累“棹”“傎”“圮”等文言詞語，疏通課文大意。 2 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。學習重、難點： 積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 課前預習 教材助讀 1、走進作者 作者紀昀 (1724 年 6 月-1805 年 2 月 ) ，字曉嵐， 。清代學者、文學家，直隸獻縣（今河北省獻縣）人。晚 年自號白云， 乾隆年間進士。

3、 他的著作有《閱微草堂筆記》 ，他編撰的 《四庫全書》 被稱為文化史上的“萬 里長城”，對保存中國文化有很大的貢獻。 2、了解背景 《閱微草堂筆記》 為清朝短篇記述狐鬼故事的志怪小說，至嘉慶三年（ 1798 年）年間翰林院庶吉士出身的紀曉嵐（  題目是編者加的， 于清朝乾隆五十四年 （ 1789 年） 1724— 1805 ）和眾人 以筆記形式所編寫成的。 在時間上，主要搜輯當時代前后的各種狐鬼神仙、因  果報應、勸善懲惡等之流傳的鄉(xiāng)野怪談，或則親身所 聽聞的奇情軼事；在空間地域上，范圍則遍及全中國遠至烏魯木齊、伊寧，

4、南至滇黔等地。 3、文體知識 《閱微草堂筆記》是和《聊齋志異》一樣有著重要影響的文言小說集。 預習自測 1、臨： 2、河干： 3、圮： 4、并： 5、沉焉： 6、閱： 7、十余歲： 8、 棹： 9、求石獸于水中： 10、竟： 11、曳： 12、鐵鈀： 13、設帳： 14、豈能： 15、為： 18、暴漲： 19、湮： 20、顛： 21、蓋： 22、嚙： 25、坎穴： 26、不已： 27、倒擲： 28、如是： 29、遂：

5、 30、溯（ sù）流： 31、固： 32、如： 35、然則： 36、但： 37、歟： 我的疑問 請將預習中不能解決的問題寫下來，供課堂解決。 課內探究 一、質疑探究： 1、師生合作，正確、流利的朗讀課文。 2、小組合作，翻譯全文。 二、當堂檢測： 辨析古今異義 （ 1）耳：古義：今義： （ 2）物理：古義： 今義： （ 3）并：古義：今義： （ 4）閱：古義：今義： （ 5）是：古義：今義： （ 6）但：古義：今 義

6、： （ 7）求：古義：今義： （ 8）已：古義： 今義： （ 9）如：古義： 今義： 我的疑問： 請將你預習中未能解決的問題和有疑慮的問題寫下來，待下一課時與老師和同學探究解決。 四、課 后訓練： 1、朗誦課文。 2、翻譯課文一遍。 第二課時 學習小目標 1 、積累文言詞匯，掌握古漢語的意義和用法。 2 、理解文章中三類人物尋找石獸方法的相關語句的意思。學習重、難點： ． 理解實踐出真知道的道理。領會認識事物不能“只知其一，不知其二

7、”的道理。 課前預習 預習自測 1、詞性活用 （ 1）棹：活用：  例句： （ 2）暴：活用：  例句： （ 3）焉：活用：  例句： 課內探究 一、質疑探究： 1、特殊句式 （ 1）如其言，果得于數(shù)里之外句式： （ 2）一講學家設帳寺中句式： （ 3）一講學家設帳（于）寺中句式： （ 4）豈能為暴漲攜之去句式： 2、文中講到了尋找石獸的哪四種方法？他們各自的根據(jù)是什么？ 第一種： 第二種： 第三種：

8、 第四種： 3、文章最后一段運用了那種表達方式，有什么啟發(fā)意義？ 二、當堂檢測： 1、填空?！逗又惺F》 選自 。作者是 ，字曉嵐，清代 ﹑ 。他學問淵博， 在乾隆年間輯修《四庫全書》 2、給下列加點字注音： 棹小舟（ ） 曳鐵鈀（ ） 湮（ ） 溯流（ ） 臆斷（ ） 嚙（ ） 3、下列語句中含通假字的一項是（） A . 一寺臨河干 B. 曳鐵鈀 C. 不亦顛乎 D. 一講學家設帳寺中 4、下列句中加點的詞古義和今義相同的是（） A 但．知其一 B. 是．非木柿 C. 豈能為暴

9、漲攜之去． D. 一講學家設． 帳寺中 5、翻譯下列語句。 （ 1）爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？ （ 2）然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？ 課后反思 課后訓練 完成練習冊上相應練習題 25、河中石獸 第一課時 預習自測

10、 1、臨：靠近。也有“面對”之意。 2 、河干：河邊。 3 、圮：倒塌。 4 、并：一起。 5、沉焉：沉沒在這條河里。焉，兼詞，于此，在那里。  6  、閱：經(jīng)過，過了。 7、十余歲：十多年。歲，年。  8  、棹：船槳。這里作動詞用，劃船。 9、求石獸于水中：在河中尋找石獸。求，尋找。  10 、竟：終于，到底。 11、曳：拖著。  12  、鐵鈀：同“耙  ",  農(nóng)具，用于除草、平土。 13、設帳：講學，教書。  14 、豈能：怎么能  15

11、 、為：被 18、暴漲：洪水。暴，突然 19 、湮：埋沒。 20、顛：通”癲“，瘋狂 。 21、蓋：承接上文，表原因。 22 、嚙：本意是“咬”，這里是侵蝕、沖刷的意思。 25、坎穴：洞坑。 26 、不已：不停止。已：停止 27 、倒擲：傾倒。 28、如是：像這樣。 29 、遂：于是。 30 、溯（ sù）流：逆流。 31、固：固然。 32 、如：依照，按照。 35 、然則：既然這樣，那么。 36、但：只，僅僅。 37 、歟：表疑問的句末語氣詞。 二、當堂檢測： 辨析古今異義 （ 1）耳：古義：罷了。例句：漸沉漸深耳 今義：五

12、官之一，用來聽聲音。 （ 2）物理：古義：客觀事物的道理，規(guī)律。例句：爾輩不能究物理 ；今義：一種學科。物理學。 （ 3）并：古義：一起 。 例句 ：二石獸并沉焉。 今義：并列。 （ 4）閱：古義：經(jīng)歷 例句：閱十余歲。 今義：閱讀。 （ 5）是：代詞 ，此，這。 例句：是非木柿 今義：正確。 （ 6）但：古義：但，只。例句： 但知其一。 今義：表示轉折 但是，卻。 （ 7）求：古義：尋找。例句：求石獸于水中。今義：請求、要求、追求。 （ 8）已：古義：停止。例句：轉轉不已。今義：已經(jīng)。 （ 9）如：古義：像這樣。

13、 例句：如是再嚙。今義：如果。 第二課時 預習自測 1、詞性活用 （ 1）棹：名詞用為動詞 船槳，這里指劃（船）例句：棹數(shù)小舟。 （ 2）暴：動詞用為名詞，這里指突然。例句：豈能為暴漲攜之去？ （ 3）焉：兼詞，這里指于此，在那里。例句：二石獸并沉焉。一、質疑探究： 1、（ 1）句式：（省略句）“得”后面省略了賓語“之” （ 2）句式：（省略句）“設帳”后面省略了“于” （ 3）句式：（狀語后置句）正確語序應為：一講學家（于）寺中設帳 （ 4）句式：（“為”表被動） 被動句 2. 四種：一在河中原地尋找兩個石獸

14、，理由原地是石獸沉落的地點；二到河下游找，理由是認為石獸會順流而下； 三是就在原地沙下找，理由是石重沙輕，石獸會漸沉漸深。 四是到河的上游去找，理由是由于河水沖激，石獸反而會溯流而上。 3. 議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根 據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實踐情況做出判斷。 （或是事物的變化是很多的，不能憑主觀臆斷去判斷事物。） 二 、當堂檢測： 1. 閱微草堂筆記 ，紀昀，學者、文學家 2.zhào yèyān sùyì ni è 3.B （鈀同“耙”，平整土地用的農(nóng)具。 ） 4.D （ 但：古義：只；今義：但是 , 表轉折；是：古義：代詞，此 , 這，今義：判斷詞 , 是；去：古義： 離開；今義：到某個地方。 ） 5. （ 1）你們這些人不能探究客觀事物的道理。這不是木片，怎么能被洪水帶走呢？ （ 2）既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎？ （