《化學(xué)同步練習(xí)題考試題試卷教案初三化學(xué)第一學(xué)期第三單元《分子與原子》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《化學(xué)同步練習(xí)題考試題試卷教案初三化學(xué)第一學(xué)期第三單元《分子與原子》教學(xué)設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三單元 課題二《分子和原子》教案（第一課時） 一、教學(xué)目標(biāo) 1.通過生活實例，知道物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的。 2.通過實驗、圖畫，認(rèn)識分子的三大特點并能夠解釋一些生活現(xiàn)象。 3.充分發(fā)揮想像力，學(xué)習(xí)運用比較、分析、歸納等方法對實驗所得信息進行加工，得出結(jié)論。 4.逐步提高抽象思維能力、想像力和分析、推理能力。 二、教學(xué)重點 1.物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成 2.分子的三大特點 三、教學(xué)難點 1.建立微觀粒子運動的想像表象，初步體會與宏觀物體運動的不同點 2.想像力和分析、推理能力的培養(yǎng) 四、課型 分子和原子概念知識新

2、授課 五、教學(xué)方法 創(chuàng)設(shè)問題情景法、演示實驗法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法、活動探究法、討論法、 六、教具準(zhǔn)備 量筒、燒杯、酚酞、氨水、石頭、沙子、水、酒精 七、教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 備注 [板書，提問]50+50=？ [追問]如果我把50ml的水與50ml的酒精混合在一起，那么，混合后的溶液體積是多少呢？ [設(shè)疑]其實答案無非三個：A<100ml B>100ml C=100ml.究竟混合后溶液的體積是多少？下面請兩位同學(xué)上來為我們做實驗驗證。 [提問]經(jīng)實驗證明，50ml水與50ml的酒精混合在一起，總體積為什么會少于100ml呢？

3、 [激疑]但如果我把一塊銅板和一塊鐵板重疊在一起，為什么體積不變？從另外一個角度再考慮！ [設(shè)疑]除了這種現(xiàn)象外，還有：為什么我只是把香水噴灑在我的手上，但你們會聞到也會聞到香氣？ [演示實驗]噴灑香水在手臂上，讓學(xué)生們感受香氣。 [激疑]為什么香水會揮發(fā)呢？ [設(shè)疑]還有一個問題：如果我把這100ml的水就這樣放在我們教室里，不去動它，那請問一個星期或者一個月后，這水的體積有沒有發(fā)生改變？為什么？ [激疑]為什么水會蒸發(fā)？ [講述]關(guān)于以上這三個現(xiàn)象所提出的問題其實是與物質(zhì)的組成有關(guān)。 [回答]100. [回答]1.肯定是100ml 2.不一定

4、 [學(xué)生演示實驗] 甲同學(xué)倒出50ml水，乙同學(xué)倒出50ml酒精，給同學(xué)們驗證后再把它們混合在一起，讀數(shù)：98ml [回答]因為密度不同 [思考、討論] [共同回答]香水會揮發(fā) [思考、討論] [回答]有，體積會變小。因為水會蒸發(fā)。 [思考、討論] [傾聽] 以簡單的計算引起學(xué)生的好奇心 強調(diào)觀察要點：體積是否有變化。同時要注意糾正學(xué)生實驗操作是否準(zhǔn)確。 學(xué)生剛在物理中學(xué)完不同密度的液體混合總體積有所改變。 三個演示實驗都是以學(xué)生熟悉的現(xiàn)象開

5、始，但又提出學(xué)生暫時難以回答的問題，以此引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 教師活動 學(xué)生活動 備注 [設(shè)問]究竟，物質(zhì)是由什么來組成的呢？ [指導(dǎo)閱讀]請同學(xué)們翻開書本47頁，帶著問題閱讀課文：究竟物質(zhì)是由什么組成？ [板書]課題2 分子和原子 一、物質(zhì)是由 構(gòu)成 [介紹]剛才我們所提出的問題其實在很久以前就引起了科學(xué)家們的探究興趣，他們提出了一個設(shè)想：物質(zhì)是由不連續(xù)的微粒組成。而科學(xué)技術(shù)的進步早已證明，他們的設(shè)想是正確的：物質(zhì)確實是由微小的粒子------分子、原子等構(gòu)成。 [板書]物質(zhì)是由分子、原子等微粒構(gòu)成 [提問]而這微

6、粒，它又微小到什么程度呢？ [展示]一滴水的體積 [介紹]如果我們能夠動員我們?nèi)袊娜嗣瘢?5億人口日夜不停地一起來數(shù)這么一滴水中的分子數(shù)，大家猜一下，要數(shù)多長時間？ 錯！要數(shù)三萬年！ [提問]從這可以看出，分子有什特點呢？ [板書]二、分子的特點 1.很小--------質(zhì)量小，體積小 [展示]每一滴水 [提問]你能看得見這的1.67×1021個水分子嗎？ [思考] [閱讀課文內(nèi)容] [回答]分子、原子等微粒構(gòu)成 [傾聽、看書] [記錄] [回答]1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg而

7、一滴水中大約有1.67×1021個水分子 [回答]一個月、兩個月、一年、兩年 [回答]很小 [回答]看不見 通過閱讀書本找出答案，能激勵學(xué)生繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。 科學(xué)記數(shù)法，學(xué)生知道但理解不是很深入。適時舉出實例既與實際相聯(lián)系激發(fā)學(xué)生的求知欲，又增強對分子的“小”的認(rèn)識。 直接讓學(xué)生感受，體驗分子的“小”。 教師活動 學(xué)生活動 備注 [講述]所以，肉眼是不能直接看見分子的，一定要借助先進的儀器才行。 [指導(dǎo)閱讀]請同學(xué)們翻過來49頁

8、，看圖3-6 [講述]這是利用掃描隧道顯微鏡得到的苯分子的圖像。而掃描隧道顯微鏡的放大倍數(shù)是幾十萬倍但所看到的分子圖像也才是這么大，所以說分子很小-----體積小，質(zhì)量小。 [提問]請同學(xué)們看黑板：我在擦黑板，不斷有很細(xì)小的粉筆塵掉下來。請問：這是分子嗎？為什么？ [激疑]分子是如此的小，有同學(xué)就有疑問了：究竟這分子是否真實存在呢？ [指導(dǎo)閱讀]請同學(xué)們看圖3-7，圖中“中國”二字就是通過移走硅原子而形成的。 [提問]如果這粒子不是真實存在，有沒有可能移走并形成“中國”二字？ [設(shè)疑]這真實存在的分子除了具有體積小、質(zhì)量小的特點外，還有什么特點呢？ [引入

9、]我們先來做一個實驗，究竟混合后體積是否等于兩體積之和？ [演示實驗]把一體積的石頭和一體積的沙子混合 [提問]為什么？ [回憶]而我們之前講過，物質(zhì)是由分子等微粒組成。 [提問]同樣，水和酒精呢？ [傾聽] [看書] [回答]不是。因為分子是肉眼看不見的。 [回答]不清楚 [看圖、傾聽] [回答]沒有可能，是真實存在。 [傾聽、思考] [回答]不等于。 [回答]因為石頭和沙子之間有空隙，沙子會填充空隙。 [回答]也是由分子組成。 充分利

10、用書本上現(xiàn)成的圖案說明，既增加說服力又給學(xué)生提供了感性材料 及時舉例鞏固，加深理解、記憶 以簡單易明的例子入手，讓學(xué)生更容易理解 教師活動 學(xué)生活動 備注 [激疑]已經(jīng)知道水分子和酒精分子不是同樣大小的。請解釋：為什么50ml的水和50ml的酒精混合在一起，總體積會少于100ml只有98ml呢？ [及時表揚]對了！ [講述]不過呢，我們這里要換一個更準(zhǔn)確的詞：是分子間存在“間隔”，所以當(dāng)不同分子混合在一起的時候，例如水和酒精，體積會減少。 [提問]所以，分子的第二個特點是？

11、 [板書] 2.分子間存在間隔 [激疑]而分子間的間隔又與什么有關(guān)呢？ [舉例]我們家里瓶裝的石油氣是什么狀態(tài)，固、液、氣？ [設(shè)疑]為什么我們不用氣態(tài)的石油氣呢？ [激疑]所以，對于同一種物質(zhì)而言，它在不同狀態(tài)下，體積會不會相同？ [講述]實際上，物質(zhì)在不同狀態(tài)下的體積不同是與它的分子間的間隔有關(guān)。一般而言，相同質(zhì)量的同一種物質(zhì)處于液態(tài)時，其分子間的間隔最大，而處于固態(tài)時，分子間的間隔最小。 [舉例]所以石油氣以液態(tài)形式儲存是因為………？ [提問]也就是說，分子間的間隔是與什么有關(guān)呢？ [思考、討論] 可能分子之間有空隙，小的分子會填

12、補其中的空隙。 [傾聽、記錄] [回答]分子間存在間隔。 [記錄] [思考] [回答]液態(tài) [回答]氣態(tài)的體積比液態(tài)要大。 [回答]不會相同。 [傾聽、記錄] [回答]分子間存在間隔，而液態(tài)時，分子間間隔較小，物質(zhì)所占體積小。 [回答]物質(zhì)的狀態(tài)。 及時給予表揚，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí) 以生活實際例子入手，讓學(xué)生自己找出答案 教師活動 學(xué)生活動 備注 [舉例]水銀溫度計中的水銀是液態(tài)，為什么會有熱脹冷縮

13、的現(xiàn)象？與什么有關(guān)？ [講述]所以，分子間的間隔除了與它所處的狀態(tài)有關(guān)外，還與……有關(guān)？ [激疑]分子除了這兩個特點外，還有什么特點呢？ [演示實驗]書P48---活動與探究1、2 向盛有約40ml蒸餾水的燒杯中加入5-6滴酚酞溶液，攪拌均勻，觀察溶液的顏色 1.取少量上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水。 2.將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個小燒杯中，另外取一個小燒杯C，加入約5ml濃氨水。用一個大燒杯罩住A、C兩個小燒杯，燒杯B置于大燒杯外。 [提出觀察要點]燒杯A、B、C溶液顏色會有什么變化？ [提問]1.根據(jù)我們之前的實驗

14、驗證：酚酞溶液為什么會變紅色？ 2.在實驗2中，我并沒有把濃氨水滴入酚酞溶液中，為什么A 燒杯中溶液會變紅色？ [激疑]我們已經(jīng)提到過，物質(zhì)是由分子等微粒構(gòu)成，而分子在狀態(tài)下能夠“跑”呢？靜止，還是……？ [提問]所以分子第三個特點……？ [回答]溫度 [回答]溫度 [思考] [觀察實驗現(xiàn)象]溶液無色 [共同活動]1.濃氨水有強烈刺激性氣味 2.滴加濃氨水后，無色酚酞溶液變紅色。 [觀察] [假設(shè)]1.沒有變化 2.A燒杯中溶液變紅色 3.A、B燒杯中溶液都變紅色 [結(jié)論]A 燒杯中溶液變紅色

15、 [回答]1.遇到濃氨水 2.濃氨水揮發(fā)，“跑”到燒杯A ，所以A 燒杯中溶液變紅色。 [回答]運動。 [回答]運動。 此實驗可由學(xué)生自己動手做，讓學(xué)生自己說出實驗的變化現(xiàn)象 提示學(xué)生，讓學(xué)生自己說出“答案”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 教師活動 學(xué)生活動 備注 [講述]更準(zhǔn)確的是：不斷運動。 [演示實驗]實驗3-2 在盛有水的小燒杯中加入少量紅墨水 [提問]為什么無色的水會變紅色？ [提問]而分子的運動又與什么因

16、素有關(guān)呢？ [指導(dǎo)閱讀]翻開書本49頁，看圖3-9 兩幅圖有什么不同？ [提問]為什么加熱時，水蒸發(fā)會加快呢？ [小結(jié)]今天，我們主要是從微觀的角度分析物質(zhì)的構(gòu)成。 [投影]1.物質(zhì)是由 等微粒構(gòu)成。 2.分子的三大特點是 。 （1）分子 （是/否）真實存在；肉眼 （可以/不可以）直接觀察到分子。冬天雪花飄飄 （是/否）屬于分子運動。 （2）物質(zhì)的分子間有 ，氣體容易壓縮是因為其分子間的 。 （3）構(gòu)成物質(zhì)的分子總是在 ，能聞到香水的香氣是因為 。 [布

17、置作業(yè)]1.完成書P52 第3題 2.復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容并預(yù)習(xí)P49—P50 [傾聽、記錄] [觀察現(xiàn)象]水逐漸變紅色 [回答]構(gòu)成紅墨水的分子在不斷運動。 [思考] [看書、思考]與溫度有關(guān)。加熱時，水分子運動速率較快。 [回答]分子運動與溫度有關(guān)，溫度越高，分子運動速率更快。 讓學(xué)生自己看書，利用書上形象的圖畫找出答案 以練習(xí)的形式復(fù)習(xí)鞏固，加強記憶 八、課后反思 1.對于學(xué)生肉眼看不見、摸不著而又沒有概念的微粒，如果采取單純的知識講授課形式，一來學(xué)生在理解上肯定有相當(dāng)?shù)碾y度，二來課堂的學(xué)習(xí)氛圍也會相當(dāng)枯燥沉悶，因此采用了創(chuàng)設(shè)問題情景法、演示實驗法、講授法、啟發(fā)教學(xué)法、活動探究法等教學(xué)方法旨在創(chuàng)設(shè)輕松而又不乏思考的學(xué)習(xí)氛圍以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強對知識的理解。從課堂效果來看，此教學(xué)方法取得相當(dāng)好的成效。 2.能充分利用書本的圖片、盡量做演示實驗和舉出與生活相聯(lián)系的例子，給學(xué)生準(zhǔn)備了充分的感性材料，便于學(xué)生對知識的理解。