《中考語文復(fù)習(xí)方案 緊扣所給材料表明自己見解（真題體驗(yàn)+方法總結(jié)）課件 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考語文復(fù)習(xí)方案 緊扣所給材料表明自己見解（真題體驗(yàn)+方法總結(jié)）課件 新人教版（15頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、真真 題題 體體 驗(yàn)驗(yàn)真真 題題 體體 驗(yàn)驗(yàn)方方 法法 總總 結(jié)結(jié)方方 法法 總總 結(jié)結(jié) 緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見表明自己見解解題題 型型 鏈鏈 接接題題 型型 鏈鏈 接接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解真真 題題 體體 驗(yàn)驗(yàn)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)20132013湖州湖州 閱讀下面文字，完成題目。閱讀下面文字，完成題目。感知地球的感知地球的“千里眼千里眼” 近日，第三十五屆國際環(huán)境遙感大會(huì)在北京召開，來自近日，第三十五屆國際環(huán)境遙感大會(huì)在北京召開，來自全球全球5656個(gè)國家和地區(qū)的個(gè)國家和地區(qū)的10001000余位遙感專家參加了會(huì)

2、議，這也是余位遙感專家參加了會(huì)議，這也是該會(huì)議發(fā)起該會(huì)議發(fā)起5050年來首次在中國舉辦，這說明我國遙感技術(shù)的應(yīng)年來首次在中國舉辦，這說明我國遙感技術(shù)的應(yīng)用發(fā)展得到了國際同行的廣泛認(rèn)可。用發(fā)展得到了國際同行的廣泛認(rèn)可。 遙感技術(shù)興起于上世紀(jì)遙感技術(shù)興起于上世紀(jì)6060年代，是指從遠(yuǎn)距離感知目標(biāo)年代，是指從遠(yuǎn)距離感知目標(biāo)反射、輻射或散射的可見光、紅外、微波電磁波，從而對(duì)目標(biāo)反射、輻射或散射的可見光、紅外、微波電磁波，從而對(duì)目標(biāo)進(jìn)行探測(cè)和識(shí)別的科學(xué)技術(shù)。人類目力有限，遙感技術(shù)的出現(xiàn)，進(jìn)行探測(cè)和識(shí)別的科學(xué)技術(shù)。人類目力有限，遙感技術(shù)的出現(xiàn)，讓人類仿佛擁有了另一雙可以無限感知地球的讓人類仿佛擁有了另一雙

3、可以無限感知地球的“千里眼千里眼”。題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解 今年今年4 4月月2222日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開了部署蘆山日，國務(wù)院總理李克強(qiáng)主持召開了部署蘆山地震抗震救災(zāi)工作會(huì)議，在李克強(qiáng)身后掛著一幅蘆山縣震后航地震抗震救災(zāi)工作會(huì)議，在李克強(qiáng)身后掛著一幅蘆山縣震后航空影像圖。這幅影像圖對(duì)抗震決策起到至關(guān)重要的作用。它是空影像圖。這幅影像圖對(duì)抗震決策起到至關(guān)重要的作用。它是由中國科學(xué)院遙感與數(shù)字地球研究所由中國科學(xué)院遙感與數(shù)字地球研究所( (以下簡稱遙感地球所以下簡稱遙感地球所) )提提供的。遙感作業(yè)時(shí)間是供的。遙感作業(yè)時(shí)間是4

4、 4月月2020日日1111點(diǎn)，距離地震發(fā)生剛剛過去點(diǎn)，距離地震發(fā)生剛剛過去3 3個(gè)小時(shí)。那么科研人員怎么利用遙感技術(shù)評(píng)估判斷地震災(zāi)情呢？個(gè)小時(shí)。那么科研人員怎么利用遙感技術(shù)評(píng)估判斷地震災(zāi)情呢？ 遙感地球所航空遙感中心主任李震說：遙感地球所航空遙感中心主任李震說：“遙感航拍得到遙感航拍得到的高分辨率影像，能清楚地辨識(shí)建筑物、道路、河流、車輛等的高分辨率影像，能清楚地辨識(shí)建筑物、道路、河流、車輛等地面信息?？蒲腥藛T運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，與震前的遙感觀測(cè)數(shù)據(jù)比地面信息?？蒲腥藛T運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，與震前的遙感觀測(cè)數(shù)據(jù)比對(duì)，就能夠判斷建筑物和道路的受損情況，道路上堆積的滑坡對(duì)，就能夠判斷建筑物和道路的受損情況，道

5、路上堆積的滑坡物大小、滑坡的土方量等等，發(fā)現(xiàn)潛在的山體垮塌、堰塞湖等物大小、滑坡的土方量等等，發(fā)現(xiàn)潛在的山體垮塌、堰塞湖等真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解次生災(zāi)害，并確定財(cái)產(chǎn)損失的基本情況，確定救援所需投入的次生災(zāi)害，并確定財(cái)產(chǎn)損失的基本情況，確定救援所需投入的人力、物力等。人力、物力等。”總之，利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估災(zāi)情，具有總之，利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)和評(píng)估災(zāi)情，具有定位準(zhǔn)、速度快的特點(diǎn)，可以第一時(shí)間獲取災(zāi)情數(shù)據(jù)，服務(wù)抗定位準(zhǔn)、速度快的特點(diǎn)，可以第一時(shí)間獲取災(zāi)情數(shù)據(jù)，服務(wù)抗震救災(zāi)。震救災(zāi)。 今年今年1 1月，我

6、國中東部地區(qū)發(fā)生了數(shù)次極端強(qiáng)霧霾事件，月，我國中東部地區(qū)發(fā)生了數(shù)次極端強(qiáng)霧霾事件，主流觀點(diǎn)認(rèn)為，污染物排放量大，靜穩(wěn)天氣、擴(kuò)散條件不利，主流觀點(diǎn)認(rèn)為，污染物排放量大，靜穩(wěn)天氣、擴(kuò)散條件不利，區(qū)域污染和本地污染貢獻(xiàn)疊加等是導(dǎo)致強(qiáng)霧霾事件的主要原因。區(qū)域污染和本地污染貢獻(xiàn)疊加等是導(dǎo)致強(qiáng)霧霾事件的主要原因。遙感地球所陳良富研究員基于遙感衛(wèi)星觀測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析遙感地球所陳良富研究員基于遙感衛(wèi)星觀測(cè)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析提出，除了人為排放引起的本地污染濃度上升這一內(nèi)在原因外，提出，除了人為排放引起的本地污染濃度上升這一內(nèi)在原因外，水汽、浮塵是造成霧霾來襲、能見度急劇下降的重要外部原因。水汽、浮塵是造成霧霾來

7、襲、能見度急劇下降的重要外部原因。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解目前，對(duì)霧霾主要靠地面監(jiān)測(cè)，但地面監(jiān)測(cè)站只能監(jiān)測(cè)地上目前，對(duì)霧霾主要靠地面監(jiān)測(cè)，但地面監(jiān)測(cè)站只能監(jiān)測(cè)地上幾米高范圍內(nèi)的幾米高范圍內(nèi)的PM2.5PM2.5數(shù)值。而灰霾隨高度變化，分布不一樣。數(shù)值。而灰霾隨高度變化，分布不一樣。利用激光遙感手段能獲得霾的垂直分布情況，反映整個(gè)區(qū)域霾利用激光遙感手段能獲得霾的垂直分布情況，反映整個(gè)區(qū)域霾的二維甚至三維情況。如果不科學(xué)地認(rèn)識(shí)極端強(qiáng)霧霾的發(fā)生機(jī)的二維甚至三維情況。如果不科學(xué)地認(rèn)識(shí)極端強(qiáng)霧霾的發(fā)生機(jī)理，就容

8、易判斷錯(cuò)誤，認(rèn)為都是由排放的污染物引起的，在治理，就容易判斷錯(cuò)誤，認(rèn)為都是由排放的污染物引起的，在治理上進(jìn)入誤區(qū)。要得出科學(xué)判斷，僅憑地面一種觀測(cè)手段是不理上進(jìn)入誤區(qū)。要得出科學(xué)判斷，僅憑地面一種觀測(cè)手段是不夠的，還需要衛(wèi)星遙感觀測(cè)手段來補(bǔ)充，更全面客觀地掌握大夠的，還需要衛(wèi)星遙感觀測(cè)手段來補(bǔ)充，更全面客觀地掌握大氣污染狀況。氣污染狀況。 另外，遙感技術(shù)對(duì)自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)的另外，遙感技術(shù)對(duì)自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)的作用也不容小覷。應(yīng)用遙感技術(shù)，美國考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了沉沒海作用也不容小覷。應(yīng)用遙感技術(shù)，美國考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了沉沒海底數(shù)千年的古埃及名城亞歷山大；希臘考古學(xué)家用紅外像片在

9、底數(shù)千年的古埃及名城亞歷山大；希臘考古學(xué)家用紅外像片在科林斯灣發(fā)現(xiàn)了公元前科林斯灣發(fā)現(xiàn)了公元前373373年毀于地震的古城年毀于地震的古城“Hekike”；遙；遙真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解感地球所郭華東課題組利用雷達(dá)遙感技術(shù)發(fā)現(xiàn)了阿拉善高原干感地球所郭華東課題組利用雷達(dá)遙感技術(shù)發(fā)現(xiàn)了阿拉善高原干沙覆蓋下的古河湖串聯(lián)系統(tǒng)和明、隋古長城沙覆蓋下的古河湖串聯(lián)系統(tǒng)和明、隋古長城遙感技術(shù)也十遙感技術(shù)也十分適用于文化遺產(chǎn)保護(hù)，它的優(yōu)勢(shì)在于能獲得物體的三維圖像。分適用于文化遺產(chǎn)保護(hù)，它的優(yōu)勢(shì)在于能獲得物體的三維圖像。

10、若能及早對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行三維掃描，將來就可按照計(jì)算機(jī)模型若能及早對(duì)文化遺產(chǎn)進(jìn)行三維掃描，將來就可按照計(jì)算機(jī)模型對(duì)其進(jìn)行復(fù)原。更重要的是，科學(xué)家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破對(duì)其進(jìn)行復(fù)原。更重要的是，科學(xué)家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風(fēng)力、濕度等，從而指導(dǎo)文物部門進(jìn)壞發(fā)生的原因，如溫度、風(fēng)力、濕度等，從而指導(dǎo)文物部門進(jìn)行更加精細(xì)的修復(fù)。行更加精細(xì)的修復(fù)。 總之，近些年，我國遙感技術(shù)發(fā)展迅速，在總之，近些年，我國遙感技術(shù)發(fā)展迅速，在_等方面廣泛應(yīng)用。等方面廣泛應(yīng)用。1 1請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，將第請(qǐng)聯(lián)系全文內(nèi)容，將第段空白部分補(bǔ)充完整。段空白部分補(bǔ)充完整。(3(3分分) )地震地震( (自然災(zāi)害自

11、然災(zāi)害) )監(jiān)測(cè)和評(píng)估，霧霾監(jiān)測(cè)和評(píng)估，霧霾( (大氣污染大氣污染) )狀況觀測(cè)，自狀況觀測(cè)，自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)和保護(hù)真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解2 2閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。閱讀下面句子，聯(lián)系上下文，探究括號(hào)中的問題。(4(4分分) )(1)(1)人類目力有限，遙感技術(shù)的出現(xiàn)，讓人類仿佛擁有了另一人類目力有限，遙感技術(shù)的出現(xiàn)，讓人類仿佛擁有了另一雙可以無限感知地球的雙可以無限感知地球的“千里眼千里眼”。( (為什么說遙感技術(shù)是為什么說遙感技術(shù)是“千里

12、眼千里眼”？) )_(2)(2)這幅影像圖對(duì)抗震決策起到至關(guān)重要的作用。這幅影像圖對(duì)抗震決策起到至關(guān)重要的作用。( (加點(diǎn)詞為什加點(diǎn)詞為什么不能刪去？么不能刪去？) )_(1)(1)因?yàn)橐驗(yàn)椤扒Ю锴Ю铩狈线b感技術(shù)可以遠(yuǎn)距離感知的特點(diǎn)，而符合遙感技術(shù)可以遠(yuǎn)距離感知的特點(diǎn)，而“眼眼”能突出遙感技術(shù)探測(cè)和識(shí)別目標(biāo)的特點(diǎn)。能突出遙感技術(shù)探測(cè)和識(shí)別目標(biāo)的特點(diǎn)。(2)“(2)“至關(guān)重要的至關(guān)重要的”突出了這幅影像圖對(duì)抗震決策的重要作用突出了這幅影像圖對(duì)抗震決策的重要作用，從而說明了利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)判斷和評(píng)估災(zāi)情的重要性。，從而說明了利用遙感技術(shù)監(jiān)測(cè)判斷和評(píng)估災(zāi)情的重要性。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)

13、題型鏈接題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解3 3第第段中列舉美國、希臘、中國等國專家應(yīng)用遙感技術(shù)的段中列舉美國、希臘、中國等國專家應(yīng)用遙感技術(shù)的事例有何作用？事例有何作用？(2(2分分) )_4 4閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。閱讀下面材料，結(jié)合文章內(nèi)容，回答問題。(3(3分分)()() )材料龍門石窟位于洛陽市區(qū)南面材料龍門石窟位于洛陽市區(qū)南面1212公里處，歷經(jīng)東西魏至宋，公里處，歷經(jīng)東西魏至宋，雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達(dá)雕鑿斷斷續(xù)續(xù)達(dá)400400年之久，至今已有年之久，至今已有15001500余年歷史。它密布余年歷史。它密布于伊水東西兩山的峭壁上，

14、南北長達(dá)于伊水東西兩山的峭壁上，南北長達(dá)1 1公里，現(xiàn)存窟龕公里，現(xiàn)存窟龕23452345個(gè)，個(gè)，題記和碑刻題記和碑刻26802680余品，佛塔余品，佛塔7070余座，造像余座，造像1010萬余尊。其中最大萬余尊。其中最大的佛像高達(dá)的佛像高達(dá)17.1417.14米，最小的僅有米，最小的僅有2 2厘米。這些都體現(xiàn)出了我國厘米。這些都體現(xiàn)出了我國古代勞動(dòng)人民極高的藝術(shù)造詣。但其風(fēng)化侵蝕嚴(yán)古代勞動(dòng)人民極高的藝術(shù)造詣。但其風(fēng)化侵蝕嚴(yán)生動(dòng)而具體地說明遙感技術(shù)對(duì)自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)作生動(dòng)而具體地說明遙感技術(shù)對(duì)自然遺產(chǎn)和文化遺產(chǎn)的發(fā)現(xiàn)作用也不容小覷。用也不容小覷。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接

15、題型鏈接第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解重，如何加以保護(hù)一直是個(gè)難題。重，如何加以保護(hù)一直是個(gè)難題。問題：請(qǐng)談?wù)勅绾卫眠b感技術(shù)解決這個(gè)難題。問題：請(qǐng)談?wù)勅绾卫眠b感技術(shù)解決這個(gè)難題。_(1)(1)對(duì)龍門石窟進(jìn)行三維掃描，將來就可按照計(jì)算機(jī)模型對(duì)其對(duì)龍門石窟進(jìn)行三維掃描，將來就可按照計(jì)算機(jī)模型對(duì)其 進(jìn)行復(fù)原。進(jìn)行復(fù)原。(2)(2)科學(xué)家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、科學(xué)家還能依據(jù)這些數(shù)據(jù)分析破壞發(fā)生的原因，如溫度、風(fēng)力、濕度等，從而指導(dǎo)文物部門進(jìn)行更加精細(xì)的修復(fù)。風(fēng)力、濕度等，從而指導(dǎo)文物部門進(jìn)行更加精細(xì)的修復(fù)。 解析解析本題考察對(duì)說明文本的

16、外延運(yùn)用的能力。答題時(shí)既要本題考察對(duì)說明文本的外延運(yùn)用的能力。答題時(shí)既要重視材料，也要結(jié)合原文中解決問題的辦法來談，只有兩者結(jié)合重視材料，也要結(jié)合原文中解決問題的辦法來談，只有兩者結(jié)合起來，才不會(huì)被扣分。材料提出的問題是對(duì)龍門石窟如何進(jìn)行保起來，才不會(huì)被扣分。材料提出的問題是對(duì)龍門石窟如何進(jìn)行保護(hù)的問題，具體的辦法就是文章中談到的遙感技術(shù)的具體應(yīng)用，護(hù)的問題，具體的辦法就是文章中談到的遙感技術(shù)的具體應(yīng)用，如航拍高分辨率影像、進(jìn)行二維甚至三維掃描等。然后再仿照文如航拍高分辨率影像、進(jìn)行二維甚至三維掃描等。然后再仿照文章，談如何根據(jù)遙感技術(shù)獲得的資料進(jìn)行分析的方法。章，談如何根據(jù)遙感技術(shù)獲得的資料

17、進(jìn)行分析的方法。真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接方方 法法 總總 結(jié)結(jié)解答材料鏈接題的技巧解答材料鏈接題的技巧解答材料鏈接題的方法有：解答材料鏈接題的方法有：(1)(1)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的放矢。獻(xiàn)策獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的放矢。獻(xiàn)策類的題目，要求考生針對(duì)選文說明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保、資源類的題目，要求考生針對(duì)選文說明內(nèi)容中關(guān)于環(huán)保、資源開發(fā)利用、說明對(duì)象對(duì)人類產(chǎn)生的危害等問題，提出建議、開發(fā)利用、說明對(duì)象對(duì)人類產(chǎn)生的危害等問題，提出建議、措施或?qū)Σ?。完成這類試題，要在審清題干的基礎(chǔ)上，找措施或?qū)Σ摺Ｍ瓿蛇@類試題，要在審清題干的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)答題角度準(zhǔn)答題角度根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議。說明文中，根據(jù)

18、問題產(chǎn)生的原因去提建議。說明文中，一般都會(huì)對(duì)所說明的對(duì)象或事理產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，根一般都會(huì)對(duì)所說明的對(duì)象或事理產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析，根據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議，會(huì)更為準(zhǔn)確、快捷。據(jù)問題產(chǎn)生的原因去提建議，會(huì)更為準(zhǔn)確、快捷。(2)(2)運(yùn)用運(yùn)用知識(shí)，依托原文。知識(shí)運(yùn)用類題目要求考生運(yùn)用選文中說知識(shí)，依托原文。知識(shí)運(yùn)用類題目要求考生運(yùn)用選文中說明的道理、原理或規(guī)律來解釋類似現(xiàn)象。完成這明的道理、原理或規(guī)律來解釋類似現(xiàn)象。完成這第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接類試題，首先必須仔細(xì)閱讀選文，深入理解文章內(nèi)容；然類試題

19、，首先必須仔細(xì)閱讀選文，深入理解文章內(nèi)容；然后找出選文說明對(duì)象或現(xiàn)象與所給材料的相同或相似之處，后找出選文說明對(duì)象或現(xiàn)象與所給材料的相同或相似之處，選擇選文中相應(yīng)的答題知識(shí)點(diǎn)；最后運(yùn)用文中知識(shí)點(diǎn)，有選擇選文中相應(yīng)的答題知識(shí)點(diǎn)；最后運(yùn)用文中知識(shí)點(diǎn)，有條理地表述出來。條理地表述出來。(3)(3)設(shè)計(jì)語言，結(jié)合主題。語言設(shè)計(jì)類的設(shè)計(jì)語言，結(jié)合主題。語言設(shè)計(jì)類的題目，常要求考生結(jié)合環(huán)境保護(hù)、能源應(yīng)用、科技動(dòng)態(tài)等題目，常要求考生結(jié)合環(huán)境保護(hù)、能源應(yīng)用、科技動(dòng)態(tài)等方面的主題，設(shè)計(jì)警示標(biāo)語、廣告語等，有時(shí)命題人也結(jié)方面的主題，設(shè)計(jì)警示標(biāo)語、廣告語等，有時(shí)命題人也結(jié)合相關(guān)主題考查句子的仿寫。不論哪種形式，都要

20、求考生合相關(guān)主題考查句子的仿寫。不論哪種形式，都要求考生結(jié)合說明的主題來答題。結(jié)合說明的主題來答題。第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接題型鏈接題型鏈接12013臺(tái)州，第臺(tái)州，第12題題 暑假里，一些同學(xué)可能會(huì)迷上電腦、暑假里，一些同學(xué)可能會(huì)迷上電腦、手機(jī)。應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防電腦視疲勞呢？請(qǐng)根據(jù)上述材料，提出手機(jī)。應(yīng)當(dāng)如何預(yù)防電腦視疲勞呢？請(qǐng)根據(jù)上述材料，提出四點(diǎn)建議。四點(diǎn)建議。22013南京，第南京，第15題題 下面兩幅書法作品，你更欣賞哪一下面兩幅書法作品，你更欣賞哪一幅？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從筆畫的角度說說原因。幅？

21、請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，從筆畫的角度說說原因。第第26課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接開放答題，主觀隨意。開放性拓展延伸題豐富多彩，變化開放答題，主觀隨意。開放性拓展延伸題豐富多彩，變化多端，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，是說明文閱讀中最具創(chuàng)意的題多端，綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，是說明文閱讀中最具創(chuàng)意的題型。由于開放答題，牽涉知識(shí)點(diǎn)格外多，失誤點(diǎn)也格外多，型。由于開放答題，牽涉知識(shí)點(diǎn)格外多，失誤點(diǎn)也格外多，最大最多的失誤是，缺少對(duì)題干顯性和隱性要求的遵循，最大最多的失誤是，缺少對(duì)題干顯性和隱性要求的遵循，答題隨意。答題隨意。應(yīng)對(duì)策略：這類題解答

22、時(shí)既要從題目中推敲答題要求，又應(yīng)對(duì)策略：這類題解答時(shí)既要從題目中推敲答題要求，又要揣摩評(píng)分要點(diǎn)，還要遵循具體題型的答題規(guī)范，如補(bǔ)例要揣摩評(píng)分要點(diǎn)，還要遵循具體題型的答題規(guī)范，如補(bǔ)例子或想象，既要緊扣原文，又要聯(lián)系實(shí)際；仿句要注意句子或想象，既要緊扣原文，又要聯(lián)系實(shí)際；仿句要注意句式和手法一致；談感想和啟發(fā)，要聯(lián)系實(shí)際談具體，談深式和手法一致；談感想和啟發(fā)，要聯(lián)系實(shí)際談具體，談深刻，注意闡發(fā)其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；提看刻，注意闡發(fā)其中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法；提看法要言之有理；提建議要有針對(duì)性、可行性和前瞻性。法要言之有理；提建議要有針對(duì)性、可行性和前瞻性。誤區(qū)警示誤區(qū)警示 第第2

23、6課時(shí)課時(shí)緊扣所給材料，緊扣所給材料， 表明自己見解表明自己見解真題體驗(yàn)真題體驗(yàn)方法總結(jié)方法總結(jié)題型鏈接題型鏈接 語文課程標(biāo)準(zhǔn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)要求中提出：的目標(biāo)要求中提出：“閱讀簡單閱讀簡單的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料的議論文，區(qū)別觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖表等等)，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。作出判斷?！痹谶@一思想的指導(dǎo)下，中考語文試題中議在這一思想的指導(dǎo)下，中考語文試題中議論文的命題受到重視。主要考點(diǎn)有：論文的命題受到重視。主要考點(diǎn)有：1.論點(diǎn)的辨析、判論點(diǎn)的辨析、判斷、提取、歸納；斷、提取、歸

24、納；2.論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)、分析、補(bǔ)寫；論據(jù)類型的認(rèn)識(shí)、分析、補(bǔ)寫；3.論證方法的辨識(shí)、理解；論證方法的辨識(shí)、理解；4.論證結(jié)構(gòu)的理解；論證結(jié)構(gòu)的理解；5.議論文議論文語言風(fēng)格的體會(huì)。語言風(fēng)格的體會(huì)。 根據(jù)近兩年議論文閱讀試題的特點(diǎn)和新課標(biāo)、新教根據(jù)近兩年議論文閱讀試題的特點(diǎn)和新課標(biāo)、新教材對(duì)議論文閱讀與考查的要求，對(duì)材對(duì)議論文閱讀與考查的要求，對(duì)2014年中考議論文閱年中考議論文閱板塊三議論文閱讀板塊三議論文閱讀讀考查的走向作以下預(yù)測(cè)與分析：讀考查的走向作以下預(yù)測(cè)與分析：1對(duì)文章整體感知能力的考查，仍將是議論文閱讀考對(duì)文章整體感知能力的考查，仍將是議論文閱讀考查的主要內(nèi)容，仍會(huì)考查學(xué)生對(duì)文章主要

25、內(nèi)容的概括，查的主要內(nèi)容，仍會(huì)考查學(xué)生對(duì)文章主要內(nèi)容的概括，以及對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉。以及對(duì)文章中心論點(diǎn)的概括提煉。2論證方法的考查將比以前更靈活，不會(huì)單獨(dú)只問運(yùn)論證方法的考查將比以前更靈活，不會(huì)單獨(dú)只問運(yùn)用了哪種論證方法，會(huì)重點(diǎn)考查論證的特點(diǎn)及作用。用了哪種論證方法，會(huì)重點(diǎn)考查論證的特點(diǎn)及作用。3考查文中某一段落或詞語在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的作用，考查文中某一段落或詞語在結(jié)構(gòu)和表達(dá)上的作用，讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)議論文論證的嚴(yán)密性。讓學(xué)生體會(huì)、認(rèn)識(shí)議論文論證的嚴(yán)密性。4開放性試題的增加將是一個(gè)勢(shì)不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。如：開放性試題的增加將是一個(gè)勢(shì)不可當(dāng)?shù)内厔?shì)。如：考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，給選文補(bǔ)充道理或事實(shí)論考查學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的積累，給選文補(bǔ)充道理或事實(shí)論據(jù)，或根據(jù)對(duì)文章的整體感知理解補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。據(jù)，或根據(jù)對(duì)文章的整體感知理解補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容。