《四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書(shū)》課件 （新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四川省樂(lè)山市沙灣區(qū)福祿鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書(shū)》課件 （新版）新人教版（24頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、信封的填寫(xiě)格式信封的填寫(xiě)格式 左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；信封中間居左上方填寫(xiě)郵編及收信人地址；信封中間居中寫(xiě)收信人姓名，加上稱呼（一般是寫(xiě)信人對(duì)收中寫(xiě)收信人姓名，加上稱呼（一般是寫(xiě)信人對(duì)收信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，信人的稱呼。收信人后面沒(méi)有稱呼是不禮貌的，屬于格式上的錯(cuò)誤。）信封右下方為寄信人地址屬于格式上的錯(cuò)誤。）信封右下方為寄信人地址及郵編。及郵編。這里寫(xiě)收信這里寫(xiě)收信人地址哦人地址哦郵郵編編收信人姓名收信人姓名寄信人地寄信人地址在這里址在這里呀呀正文正文1. 稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修稱呼：頂格，有的還可以加上一定的限定、修飾詞，如親愛(ài)的等。飾詞，如親愛(ài)的

2、等。2. 問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)問(wèn)候語(yǔ)：如寫(xiě)“你好你好”、“近來(lái)身體是否安康近來(lái)身體是否安康”等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。等。獨(dú)立成段，不可直接接下文。3. 正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。正文。這是信的主體，可以分為若干段來(lái)書(shū)寫(xiě)。4. 祝頌語(yǔ)。以最一般的祝頌語(yǔ)。以最一般的“此致此致”、“敬禮敬禮”為例。為例?！按酥麓酥隆笨梢杂袃煞N正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一可以有兩種正確的位置來(lái)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，一是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；是緊接著主體正文之后，不另起段，不加標(biāo)點(diǎn)；二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)。二是在正文之下另起一行空兩格書(shū)寫(xiě)?！熬炊Y敬禮”寫(xiě)在寫(xiě)在“此致此致”的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后

3、應(yīng)該加上的下一行，頂格書(shū)寫(xiě)。后應(yīng)該加上一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。一個(gè)驚嘆號(hào)，以表示祝頌的誠(chéng)意和強(qiáng)度。5. 具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在具名和日期。寫(xiě)信人的姓名或名字，寫(xiě)在祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)祝頌語(yǔ)下方空一至二行的右側(cè)。最好還要在寫(xiě)信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒信人姓名之前寫(xiě)上與收信人的關(guān)系，如兒、父、父、你的朋友、你的朋友等。再下等。再下一行寫(xiě)日期。一行寫(xiě)日期。如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再如果忘了寫(xiě)某事，則可以在日期下空一行、再空兩格寫(xiě)上空兩格寫(xiě)上“又附又附”，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。，再另起行書(shū)寫(xiě)未盡事宜。 傅雷，我傅雷，我國(guó)著名文學(xué)翻國(guó)

4、著名文學(xué)翻譯家。畢生翻譯家。畢生翻譯巴爾扎克、譯巴爾扎克、羅曼羅蘭、伏羅曼羅蘭、伏爾泰等作家的爾泰等作家的文學(xué)名著，翻文學(xué)名著，翻譯作品達(dá)譯作品達(dá)34部。部。傅聰傅聰早于早于六十年代已被六十年代已被時(shí)代雜志時(shí)代雜志贊譽(yù)為贊譽(yù)為“中國(guó)中國(guó)當(dāng)今最偉大的當(dāng)今最偉大的音樂(lè)家之一音樂(lè)家之一”，是華人音樂(lè)家是華人音樂(lè)家揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇揚(yáng)名國(guó)際樂(lè)壇的典范的典范 這是傅雷及夫人是傅雷及夫人寫(xiě)給傅聰、傅敏寫(xiě)給傅聰、傅敏的家信摘編，寫(xiě)的家信摘編，寫(xiě)信時(shí)間為信時(shí)間為1954-1954-19661966年六月。年六月。這是一部充滿著這是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣，父愛(ài)的苦心孤詣，嘔心瀝血的教子嘔心瀝血的教子篇。也是現(xiàn)代中篇

5、。也是現(xiàn)代中國(guó)影響最大的家國(guó)影響最大的家訓(xùn)。訓(xùn)。 1 1、熟悉課文，給蘭色字正音：、熟悉課文，給蘭色字正音： 庸庸 碌碌 諛諛詞詞 扶扶掖掖 枘枘 鑿鑿 相相契契 廓廓然無(wú)累然無(wú)累 灰灰燼燼涕泗涕泗橫流橫流 羲羲皇上人皇上人yngyyruzoqkut sjn 這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)這兩封家書(shū)，分別是針對(duì)兒子什么境遇而寫(xiě)的？?jī)鹤邮裁淳秤龆鴮?xiě)的？第一封：第一封：第二封：第二封：消沉苦悶之時(shí)。消沉苦悶之時(shí)。欣喜成功之時(shí)。欣喜成功之時(shí)。 作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的作者寫(xiě)這兩封家書(shū)的目的分別是什么？分別是什么？第一封：第一封：第二封：第二封：勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情勸慰?jī)鹤尤绾蚊鎸?duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之。的創(chuàng)

6、傷，學(xué)會(huì)泰然處之。提醒兒子要保持謙卑、不提醒兒子要保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。至境。 這兩封家書(shū)，作者分別以什么這兩封家書(shū)，作者分別以什么樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?？樣的風(fēng)格展現(xiàn)出對(duì)兒子的舐?tīng)僦?？第一封：第一封：第二封：第二封：如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰如和風(fēng)細(xì)雨、款款相慰的的鼓勵(lì)鼓勵(lì)。滿懷欣喜、激情洋溢的滿懷欣喜、激情洋溢的勉勵(lì)勉勵(lì)。第二課第二課時(shí)時(shí) 從文中找出能貫穿兩封信從文中找出能貫穿兩封信主旋律的一個(gè)詞。主旋律的一個(gè)詞。堅(jiān)堅(jiān) 強(qiáng)強(qiáng)整體感知整體感知 請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？子成為怎樣的一個(gè)人？ 希望兒子做一個(gè)希望兒子做一個(gè)

7、堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的的人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌人，無(wú)論遭受怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。赤子之心?！皥?jiān)強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)”一詞在詞典里的含義是：一詞在詞典里的含義是：強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章強(qiáng)固有力，不可動(dòng)搖或摧毀。文章卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞卻賦予它更多的意義。你認(rèn)為該詞如何理解？如何理解？ 勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然?！皥?jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子對(duì)于情緒的高低起伏，傅雷給兒子提出了那些忠告？提出了那些忠告？一、泰然處

8、之，保持心理的平衡。二、正視錯(cuò)誤，冷靜對(duì)待挫折，引以為誡。 能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句能否從文中找出運(yùn)用了比喻修辭手法的句子？并分析這樣寫(xiě)的好處。子？并分析這樣寫(xiě)的好處。 太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦； 雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。作用：作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了做任何事都要掌握分寸。生動(dòng)形象地說(shuō)明了做任何事都要掌握分寸。 閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？么而感到高興呢？ 為孩子贏得了成功而高興；為孩子能為孩子贏得了

9、成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂(lè)能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興。使更多人快樂(lè)而高興。遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)還要堅(jiān)強(qiáng)? ? 不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)。 “赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友造許多心靈的朋友”。請(qǐng)舉例加深理。請(qǐng)舉例加深理解。解。赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知赤子的現(xiàn)實(shí)生活也許境遇不佳、缺少知音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純音，身邊的世界讓他孤獨(dú)；但人類最純潔最美好的感情和思想，是相通而

10、永存潔最美好的感情和思想，是相通而永存的，普天下都將成為他的知音和朋友。的，普天下都將成為他的知音和朋友。 如：貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶如：貝多芬、梵高、托爾斯泰、陶淵明淵明 如何理解如何理解“有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明有矛盾正是生機(jī)蓬勃的明證證”？ 鼓勵(lì)兒子不懼矛盾，勇敢面對(duì)，在解決矛盾的過(guò)程中趨向完美。 傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：傅雷給兒子的另一封信中曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“我高我高興的是我有多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，興的是我有多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以喝這種相比呢？世界上有什么事可以喝這種相比呢？”從文從文中找出這種中找出這種“父子如朋友父子如朋友”的境界體現(xiàn)在哪的境界

11、體現(xiàn)在哪些地方。些地方。 朋友的意義，首先在于感情上，精神上朋友的意義，首先在于感情上，精神上的互相理解與慰藉，當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可的互相理解與慰藉，當(dāng)傅聰情緒消沉?xí)r，可以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高以毫無(wú)顧慮地向父親傾訴，而父親并沒(méi)有高高在上、橫加訓(xùn)斥，它能夠充分的理解兒子高在上、橫加訓(xùn)斥，它能夠充分的理解兒子的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖，的痛苦，盡力地安慰他，讓兒子覺(jué)得溫暖，安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生安心；而后以十分平等的口氣給他提出人生的忠告。的忠告。精神上相互理解，寬慰;事業(yè)上相互合作，支持在你的家庭中，你印象最深的一件事是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？聯(lián)系實(shí)際謝謝欣賞再見(jiàn)