《中考政治復(fù)習(xí) 第三講 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 交往與溝通課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《中考政治復(fù)習(xí) 第三講 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 交往與溝通課件（34頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第三講 積極適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步 交往與溝通模塊一 心理與品德考點(diǎn)考點(diǎn)8 8 正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服厭學(xué)情緒和過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成過(guò)度的考試焦慮，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念和成就動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1.1.學(xué)習(xí)壓力及其影響學(xué)習(xí)壓力及其影響2 2導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過(guò)大的因素3.3.正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力正確面對(duì)學(xué)習(xí)壓力4.4.正確認(rèn)識(shí)考試焦慮適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)正確認(rèn)識(shí)考試焦慮適度的焦慮體現(xiàn)了我們對(duì)考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則考試積極認(rèn)真的態(tài)度，但過(guò)度的考試焦慮，則會(huì)干擾我們學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影

2、響。會(huì)干擾我們學(xué)習(xí)，對(duì)身心健康造成不利影響。因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面因此，我們要克服過(guò)度的考試焦慮，從容地面對(duì)考試。對(duì)考試。5.5.克服考試焦慮的方法克服考試焦慮的方法1.1.學(xué)習(xí)有苦，也有樂(lè)學(xué)習(xí)有苦，也有樂(lè)2 2良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)觀念4.4.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀念3.3.如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣5.5.樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)考點(diǎn)考點(diǎn)9 9 正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)正確認(rèn)識(shí)個(gè)人與集體的關(guān)系，主動(dòng)參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮參與班級(jí)和學(xué)校活動(dòng)，有團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感，

3、感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力譽(yù)感，感受學(xué)校生活的幸福，體會(huì)團(tuán)結(jié)的力量量1.1.個(gè)人與集體的關(guān)系個(gè)人與集體的關(guān)系2.2.集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系集體利益與個(gè)人利益的關(guān)系3.3.關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)關(guān)愛(ài)集體的表現(xiàn)4.4.團(tuán)結(jié)就是力量團(tuán)結(jié)就是力量5.5.如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感（如何關(guān)愛(ài)集體）如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感（如何關(guān)愛(ài)集體）6.6.如何做班集體的主人（如何創(chuàng)建良好的班集體）如何做班集體的主人（如何創(chuàng)建良好的班集體）考點(diǎn)考點(diǎn)1010 理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于合作，善于合作待社會(huì)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，敢于合作，善于合作競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)爭(zhēng)的作用競(jìng)爭(zhēng)競(jìng)

4、爭(zhēng)的作用1.1.競(jìng)爭(zhēng)的兩面性競(jìng)爭(zhēng)的兩面性2.2.競(jìng)爭(zhēng)的目的競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，開(kāi)發(fā)競(jìng)爭(zhēng)的目的競(jìng)爭(zhēng)的目的在于超越自我，開(kāi)發(fā)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高工作效率，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。短，共同進(jìn)步。3.3.正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)1.1.合作的意義合作的意義2.2.合作的重要性合作的重要性3.3.善于與他人合作善于與他人合作4.4.如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)如何培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作、樂(lè)于助人的品質(zhì)1.1.競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系2.2.如何處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系如何處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系( (競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏) )考點(diǎn)考點(diǎn)11 11 體會(huì)父母為撫

5、養(yǎng)自己付出的辛勞，體會(huì)父母為撫養(yǎng)自己付出的辛勞，孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭孝敬父母和長(zhǎng)輩，增強(qiáng)與家人共創(chuàng)共享家庭美德的意識(shí)和能力；體會(huì)交往與友誼對(duì)生命美德的意識(shí)和能力；體會(huì)交往與友誼對(duì)生命成長(zhǎng)的意義，增進(jìn)與教師的感情，建立同學(xué)成長(zhǎng)的意義，增進(jìn)與教師的感情，建立同學(xué)間的真誠(chéng)友誼間的真誠(chéng)友誼2.2.孝敬父母的原因孝敬父母的原因1 1正確認(rèn)識(shí)父母與子女的關(guān)系（理解父母之正確認(rèn)識(shí)父母與子女的關(guān)系（理解父母之愛(ài)）關(guān)系的產(chǎn)生：生養(yǎng)和收養(yǎng)。父母子女關(guān)系愛(ài)）關(guān)系的產(chǎn)生：生養(yǎng)和收養(yǎng)。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。我們的生命的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。我們的生命是父母給予的，這種關(guān)系是不

6、可選擇、無(wú)法改是父母給予的，這種關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私最偉大變的。父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私最偉大的愛(ài)。的愛(ài)。4.4.學(xué)會(huì)平等溝通，共創(chuàng)家庭美德學(xué)會(huì)平等溝通，共創(chuàng)家庭美德3.3.如何孝敬父母如何孝敬父母5.5.與父母溝通的技巧與父母溝通的技巧3.3.如何與異性交往如何與異性交往2 2正確認(rèn)識(shí)男生女生間的交往正確認(rèn)識(shí)男生女生間的交往1 1正確認(rèn)識(shí)友誼正確認(rèn)識(shí)友誼1 1了解教師的職業(yè)了解教師的職業(yè)2 2新型的師生關(guān)系新型的師生關(guān)系3 3怎樣與老師交往怎樣與老師交往( (如何建立融洽的師生關(guān)系如何建立融洽的師生關(guān)系尊敬老師的表現(xiàn)尊敬老師的表現(xiàn)) )我們應(yīng)虛心聽(tīng)取教

7、師的教誨，努我們應(yīng)虛心聽(tīng)取教師的教誨，努力達(dá)到老師的要求；感激老師的關(guān)心與教育；與力達(dá)到老師的要求；感激老師的關(guān)心與教育；與老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌；關(guān)心、體諒老師交往時(shí)，謙虛、恭敬、有禮貌；關(guān)心、體諒和幫助老師；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；努力和幫助老師；正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)；努力與老師建立起平等、民主、互相尊重和互相幫助與老師建立起平等、民主、互相尊重和互相幫助的新型師生關(guān)系。的新型師生關(guān)系。4.4.正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)不僅要懂得老師的正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)不僅要懂得老師的表?yè)P(yáng)是肯定、是鼓勵(lì)、是期待，更要明白老師的表?yè)P(yáng)是肯定、是鼓勵(lì)、是期待，更要明白老師的批評(píng)也是愛(ài)護(hù)、是鞭策

8、、是期待。被表?yè)P(yáng)時(shí)我們批評(píng)也是愛(ài)護(hù)、是鞭策、是期待。被表?yè)P(yáng)時(shí)我們體驗(yàn)成功，被批評(píng)時(shí)我們體驗(yàn)挫折。成功和挫折體驗(yàn)成功，被批評(píng)時(shí)我們體驗(yàn)挫折。成功和挫折都是人生的財(cái)富。當(dāng)我們覺(jué)得被誤解時(shí)，可以向都是人生的財(cái)富。當(dāng)我們覺(jué)得被誤解時(shí)，可以向老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)老師作出解釋，但解釋一定要建立在真實(shí)的基礎(chǔ)上，并且是為了更好地溝通，而不是想逃避責(zé)任。上，并且是為了更好地溝通，而不是想逃避責(zé)任?？键c(diǎn)考點(diǎn)12 12 知道禮貌是文明交往的前提，理解知道禮貌是文明交往的前提，理解文明交往的個(gè)人意義與社會(huì)價(jià)值；了解文化文明交往的個(gè)人意義與社會(huì)價(jià)值；了解文化的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習(xí)俗，

9、的多樣性和豐富性，尊重不同的文化與習(xí)俗，以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好以平等的態(tài)度與其他民族和國(guó)家的人民友好交往，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)交往，增強(qiáng)與世界文明交流、對(duì)話的意識(shí)2 2講禮貌的具體表現(xiàn)有哪些講禮貌的具體表現(xiàn)有哪些1 1講禮貌的意義有哪些講禮貌的意義有哪些( (為什么要講禮貌為什么要講禮貌) )3 3禮貌和禮儀是友好交往的助力器禮貌和禮儀是友好交往的助力器1 1世界文化的多樣性和豐富性的表現(xiàn)世界文化的多樣性和豐富性的表現(xiàn)3 3對(duì)待文化差異的不同態(tài)度對(duì)待文化差異的不同態(tài)度2 2多元文化世界的交往多元文化世界的交往4 4對(duì)待文化差異的正確做法對(duì)待文化差異的正確做法5 5如何

10、做一名友好往來(lái)的文化小使者如何做一名友好往來(lái)的文化小使者1.20161.2016年年6 6月，某校八年級(jí)學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力在月，某校八年級(jí)學(xué)生不堪學(xué)習(xí)壓力在家服毒自殺，引發(fā)人們對(duì)學(xué)習(xí)壓力的熱議和對(duì)當(dāng)家服毒自殺，引發(fā)人們對(duì)學(xué)習(xí)壓力的熱議和對(duì)當(dāng)代教育制度的反思。代教育制度的反思。2.20162.2016年年9 9月月4 4日，日，G20G20峰會(huì)在杭州召開(kāi)。峰會(huì)在杭州召開(kāi)。3.20163.2016年度年度“最美孝心少年最美孝心少年”“”“最美教師最美教師”的事跡。的事跡。4.20164.2016年年8 8月月6 6日，第日，第3131屆奧運(yùn)會(huì)在巴西里約屆奧運(yùn)會(huì)在巴西里約開(kāi)幕。開(kāi)幕?！纠纠? 1】（

11、】（20162016年蘇州改編，多選）年蘇州改編，多選）“一天不一天不讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆讀書，根本看不出；一周不讀書，出口就爆粗；一月不讀書，智商輸給豬。粗；一月不讀書，智商輸給豬?！薄啊薄凹词宫F(xiàn)即使現(xiàn)在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書頁(yè)。在，你的對(duì)手還在不停地翻動(dòng)書頁(yè)?！边@兩這兩句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀有句話體現(xiàn)的學(xué)習(xí)觀有 ( )( )A.A.學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)學(xué)習(xí)是人類的基本活動(dòng)B.B.學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展學(xué)習(xí)能使自己得到發(fā)展C.C.要確立終身學(xué)習(xí)的觀念要確立終身學(xué)習(xí)的觀念D.D.過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力才能贏過(guò)重的學(xué)習(xí)壓力才能贏【例【例2 2】（】（20162016年江西）年江西）“時(shí)代楷

12、模時(shí)代楷?！薄⒏袆?dòng)中國(guó)、感動(dòng)中國(guó)20152015年度人物閻肅，一生創(chuàng)作了一大批膾炙人口的年度人物閻肅，一生創(chuàng)作了一大批膾炙人口的紅色經(jīng)典作品。他說(shuō)，一首歌、一臺(tái)戲，唱響它、紅色經(jīng)典作品。他說(shuō)，一首歌、一臺(tái)戲，唱響它、演好它，不是哪一個(gè)人的功勞，它是演好它，不是哪一個(gè)人的功勞，它是“紅花綠葉相紅花綠葉相映美映美”的結(jié)果。從個(gè)人與集體關(guān)系看，閻肅的話告的結(jié)果。從個(gè)人與集體關(guān)系看，閻肅的話告訴我們?cè)V我們 ( )( )A.A.個(gè)人對(duì)集體來(lái)說(shuō)是不重要的個(gè)人對(duì)集體來(lái)說(shuō)是不重要的B.B.集體的力量取決于成員數(shù)量的多少集體的力量取決于成員數(shù)量的多少C.C.保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任保障個(gè)人利益是集體的責(zé)任D.D

13、.集體的力量取決于成員之間的組織和配合集體的力量取決于成員之間的組織和配合【例【例3 3】（】（20162016年鹽城）楊揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)一直年鹽城）楊揚(yáng)學(xué)習(xí)成績(jī)一直很優(yōu)秀，班上許多同學(xué)都把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)很優(yōu)秀，班上許多同學(xué)都把他當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，但他仍然樂(lè)意幫助同學(xué)解答難題，他手，但他仍然樂(lè)意幫助同學(xué)解答難題，他認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。認(rèn)為幫助別人的過(guò)程也是自我提升的過(guò)程。這說(shuō)明他這說(shuō)明他 ( )( )A.A.有較強(qiáng)的合作意識(shí)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念有較強(qiáng)的合作意識(shí)，但缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念B.B.能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系能正確處理競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系C.C.認(rèn)識(shí)到合作與競(jìng)爭(zhēng)既相互排斥又相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)到合作與競(jìng)

14、爭(zhēng)既相互排斥又相互聯(lián)系D.D.很自信，認(rèn)為自己能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手很自信，認(rèn)為自己能戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手（20162016年南昌）江西農(nóng)業(yè)大學(xué)退休教師胡年南昌）江西農(nóng)業(yè)大學(xué)退休教師胡以新以新, ,日日夜夜守護(hù)、陪伴癱瘓?jiān)诖驳陌贇q日日夜夜守護(hù)、陪伴癱瘓?jiān)诖驳陌贇q母親。他以自己的辛勞延伸著母親的生命，母親。他以自己的辛勞延伸著母親的生命，贏得了左鄰右舍乃至周邊百姓的贊譽(yù)。胡贏得了左鄰右舍乃至周邊百姓的贊譽(yù)。胡以新以實(shí)際行動(dòng)詮釋的傳統(tǒng)美德是以新以實(shí)際行動(dòng)詮釋的傳統(tǒng)美德是 ( )( )A.A.孝敬父母孝敬父母B.B.愛(ài)崗敬業(yè)愛(ài)崗敬業(yè)C.C.公而忘私公而忘私D.D.扶危濟(jì)困扶危濟(jì)困【例【例5 5】（】（2016201

15、6年揚(yáng)州改編，多選）年揚(yáng)州改編，多選）“記得記得當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑。當(dāng)時(shí)年紀(jì)小，你愛(ài)談天我愛(ài)笑。”青春的青春的校園洋溢著濃濃同學(xué)之情。但中學(xué)階段男校園洋溢著濃濃同學(xué)之情。但中學(xué)階段男女同學(xué)交往需要做到女同學(xué)交往需要做到 ( )( )A.A.自重自愛(ài)自重自愛(ài)B.B.落落大方落落大方C.C.掌握分寸掌握分寸D.D.互不接觸互不接觸【例【例6 6】（】（20162016年福州改編，多選）說(shuō)話是年福州改編，多選）說(shuō)話是一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)。某專家就說(shuō)話一門藝術(shù)，更是一門學(xué)問(wèn)。某專家就說(shuō)話之道給出建議：急事，慢慢地說(shuō)；小事，之道給出建議：急事，慢慢地說(shuō)；小事，幽默地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做

16、不幽默地說(shuō)；沒(méi)發(fā)生的事，不要胡說(shuō)；做不到的事，別亂說(shuō)到的事，別亂說(shuō)這啟示我們這啟示我們 ( )( )A.A.說(shuō)話要和氣說(shuō)話要和氣B.B.談吐要文雅談吐要文雅C.C.言語(yǔ)要真誠(chéng)言語(yǔ)要真誠(chéng)D.D.態(tài)度要圓滑態(tài)度要圓滑【例【例7 7】（】（20162016年河南）豫劇不用河南腔年河南）豫劇不用河南腔肯定不受歡迎，二人轉(zhuǎn)不用東北腔必定肯定不受歡迎，二人轉(zhuǎn)不用東北腔必定索然無(wú)味。方言是交流的工具，更是可索然無(wú)味。方言是交流的工具，更是可觸可感的故鄉(xiāng)回憶。方言承載著地方文觸可感的故鄉(xiāng)回憶。方言承載著地方文化印跡，具有重大歷史價(jià)值，是珍貴的化印跡，具有重大歷史價(jià)值，是珍貴的歷史標(biāo)本。方言與普通話并非對(duì)立關(guān)系，歷史標(biāo)本。方言與普通話并非對(duì)立關(guān)系，國(guó)家推廣普通話并不是不要傳承方言。國(guó)家推廣普通話并不是不要傳承方言。傳承方言傳承方言 ( )( )A.A.彰顯了民族文化的排他性彰顯了民族文化的排他性B.B.有利于維護(hù)文化的多樣性有利于維護(hù)文化的多樣性C.C.應(yīng)完全依賴全民的自覺(jué)性應(yīng)完全依賴全民的自覺(jué)性D.D.需增強(qiáng)方言使用的廣泛性需增強(qiáng)方言使用的廣泛性