《山東省鄒平雙語學(xué)校七年級生物上冊《第二單元 多彩的生物世界 第一章 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用》課件 濟南版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄒平雙語學(xué)校七年級生物上冊《第二單元 多彩的生物世界 第一章 第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用》課件 濟南版（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第四節(jié) 綠色植物的呼吸作用 冬天冬天，農(nóng)民伯伯常常將收獲的大白菜貯存在地窖，農(nóng)民伯伯常常將收獲的大白菜貯存在地窖中。中。 在在一個偏遠的小山村，有人一打開地窖就進去取一個偏遠的小山村，有人一打開地窖就進去取白菜，走到半路，蠟燭突然滅了。于是，高喊白菜，走到半路，蠟燭突然滅了。于是，高喊“有有鬼鬼”，嚇得迅速跑出了地窖。真的有鬼嗎？這鬼是誰？，嚇得迅速跑出了地窖。真的有鬼嗎？這鬼是誰？你覺得進入地窖之前應(yīng)該怎么辦你覺得進入地窖之前應(yīng)該怎么辦呢？呢？想一想想一想1.“1.“觀察種子的呼吸現(xiàn)象觀察種子的呼吸現(xiàn)象”實驗步驟實驗步驟2 2、3 3、4 4中的現(xiàn)象分中的現(xiàn)象分別說明了什么？別說明了什么？2

2、 2. .記憶記憶呼吸作用的概念（條件、場所、原料、產(chǎn)物）呼吸作用的概念（條件、場所、原料、產(chǎn)物）和反應(yīng)式和反應(yīng)式3.3.舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活舉例說出呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的應(yīng)用。中的應(yīng)用。1.1.觀察、觀察、記錄各個記錄各個溫度計的讀數(shù)有何不同？溫度計的讀數(shù)有何不同？2.2.說明了什么說明了什么問題？問題？. 植物的呼吸作用植物的呼吸作用演示實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象演示實驗：觀察種子的呼吸現(xiàn)象 裝有萌發(fā)種子的保溫杯裝有萌發(fā)種子的保溫杯內(nèi)的溫度升高。裝有內(nèi)的溫度升高。裝有煮煮熟的熟的種子的保溫杯內(nèi)溫種子的保溫杯內(nèi)溫度度不不升高升高萌發(fā)的種子放出了萌發(fā)的種子放

3、出了熱量熱量。實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：實驗證明：實驗證明：蠟燭燃燒情況的不同說明了什么問題？蠟燭燃燒情況的不同說明了什么問題？燃燒的蠟燭放進燃燒的蠟燭放進甲（萌發(fā)甲（萌發(fā)種子）種子）瓶里，火焰立刻熄瓶里，火焰立刻熄滅了。燃燒的蠟燭放進滅了。燃燒的蠟燭放進乙乙（煮熟種子）（煮熟種子）瓶里，火焰瓶里，火焰沒有立刻熄滅。沒有立刻熄滅。甲瓶里缺少氧，乙瓶里有甲瓶里缺少氧，乙瓶里有氧，甲瓶里的氧被萌發(fā)的氧，甲瓶里的氧被萌發(fā)的種子吸收了種子吸收了實驗現(xiàn)象：實驗現(xiàn)象：實驗證明：實驗證明：證明了種子呼吸時吸入了氧證明了種子呼吸時吸入了氧澄清石灰水有什么變化？說明了什么問題？澄清石灰水有什么變化？說明了什么問題？將

4、萌發(fā)的種子、煮熟的種子分別按下列步驟操作將萌發(fā)的種子、煮熟的種子分別按下列步驟操作 瓶里的氣體能使澄清的石灰水變得渾濁，說明瓶里的氣體中含有大量的二氧化碳.萌發(fā)的種子釋放出二氧化碳。實驗現(xiàn)象：實驗證明：呼吸作用的反應(yīng)式呼吸作用的反應(yīng)式有機物有機物氧氣氧氣+ +二氧化碳二氧化碳能量能量+ + + 水水（儲存能量）（儲存能量）糧食貯藏糧食貯藏農(nóng)業(yè)排澇農(nóng)業(yè)排澇呼吸作用原理的應(yīng)用呼吸作用原理的應(yīng)用有機物有機物氧氣氧氣+ +二氧化碳二氧化碳能量能量水水1.1.呼吸作用呼吸作用2.2.呼吸作用原理的應(yīng)用呼吸作用原理的應(yīng)用+ + +（儲存能量）（儲存能量）光合作用光合作用呼吸作用呼吸作用場所場所葉綠體葉綠體所有的活細胞所有的活細胞條件條件光光有光無光均可有光無光均可原料原料二氧化碳、水二氧化碳、水有機物、有機物、氧氣氧氣產(chǎn)物產(chǎn)物有機物、氧有機物、氧二氧化碳、水二氧化碳、水能量能量轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變制造有機物制造有機物, ,貯存貯存能量能量分解有機物分解有機物, ,釋放能量釋放能量3.3.光合作用與呼吸作用的區(qū)別光合作用與呼吸作用的區(qū)別 相互獨立相互獨立 相互依存相互依存