《2018-2019年新人教版選修《認識的深化與成篇》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2018-2019年新人教版選修《認識的深化與成篇》教案（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一 . 教學內(nèi)容： 《文章寫作與修改》 第三章 認識的深化與成篇第一節(jié) 捕捉“動情點”第二節(jié) 理性思維的深化第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 第四章 文章的修改與完善第一節(jié) 整體的調整 第二節(jié) 局部的完善第三節(jié) 語言的錘煉 二. 教學目標： 1. 學會對作文進行謀篇布局，掌握捕捉“動情點”的方法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。 2. 掌握文章修改的方法，能獨立修改自己的作文。 三. 教學步驟： （一）第三章 第一節(jié) 捕捉“動情點”

2、“動情點” 是從認識的角度提出的。 由動情進而思索原因，由感性上升到理性，才能把自己的認識表達出來。 “動情點”并不排除理性思考，卻注重情感的抒發(fā)。 “動情點”的渲染可以是濃墨重彩，也可以是白描。只要鋪墊充分，在篇幅不大的文章里也能形成高潮。 “動情點” 決定全文高潮，也牽動全文結構。 要理解結構處理上的變化，需要從敘事剪裁中的“橫斷面”和“縱斷面”入手。 “橫斷面” 就是從長過程中截取一段，或者事物的一個側面， 或者人物活動的一個片段，或 一個場面、一個沖突、甚至一個情節(jié)，通過精細描繪更集中地表現(xiàn)中心。 “縱斷面”就是事

3、 物發(fā)展的全過程， 按照時間順序依次往下寫， 這種平鋪直敘如果處理不好， 文章就會松散累贅。因此，敘事時要盡量截取橫斷面，不取縱斷面。 在一篇記敘文里，要盡量讓“動情點”延后出現(xiàn)，讓倒敘、插敘、補敘為之服務，這是謀篇布局的要領。一般來說， 短文宜寫橫斷面，長文內(nèi)容繁多，要反映出事件的全過程或人物性 格的變化， 就不得不寫縱斷面。 但是寫縱斷面同樣要講究謀篇，講究題材的切取， 避免平鋪 直敘。 （二）第三章 第二節(jié) 理性思維的深化 1. 感知需要理性的分析。 分析就是把整體分解成若干側面，任何事物都是可以分解的

4、，這就是認識上的深化。 2. 對自己的感知還要能夠作恰當?shù)母爬ㄅc說明。 3. 梳理思路，使理性的分析構成文章的主線，逐漸顯示出文章的輪廓。 4. 段落安排上體現(xiàn)內(nèi)容的遞進關系。 （三）第三章 第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識 學習寫作要經(jīng)歷三個步驟：寫起來、寫充實、寫精彩。 1. 開拓思路 尋找新的空間、尋找補充性空間、尋找需要匡正的空間。 2. 變換視角。 對同一個問題， 不同的視角就會有不同的看法， 善于更換思考角度是思維靈活性的一種表現(xiàn)。 3

5、. 尋求新的形式。 （四）謀篇布局的方法 1. 串點 所謂“串點”，就是選擇幾個有代表性的所連成的片，就構成了一篇完整的文章。  “點”，然后在那個 “點” 上加以發(fā)揮， 通過幾個 “點” 例文： 感受中學生活 ——高三進行曲 高三了，真是個多事之秋。 走進高三，走進生活，體驗高三進行曲，體驗個中酸酸澀澀、苦苦甜甜，別有一番滋味在心頭。 緊張：生活的主旋律 緊張，不容置疑。每每看

6、到樓梯口那塊高考倒計時牌，心里便會莫名的緊張，甚至焦慮。畢竟十年寒窗，在此一搏?。? 每天， 老師的工作已經(jīng)固定化、 一體化。 老師抱一疊試卷進教室， 不多時又抱著一疊考卷出教室。 數(shù)學老師剛走，外語老師進來，還有地理老師見縫插針，不厭其煩地一次又一次地興 起小黑板 同學每天每時每節(jié)課筆耕不輟， 忙著解未懂之題， 忙著向老師請教， 忙著訂正試卷 為了七月的那個未知數(shù)，緊張是唯一不變的基調。于是乎，學校、食堂、教室三點 一線是不變的航向；抓緊時間吃飯，抓緊時間騎車 只為擠出更多的時間來學習。 然而， 緊張并沒有吞噬我們。在繁重的學習中，我們體驗著生活充

7、實的興奮，感受著緊張生活的步伐。 牢騷：生活的小夜曲 高三階段，經(jīng)?？梢月牭竭@樣的議論： “唉，考試太難了，我看我希望不大。 ”甲垂頭喪氣，一臉苦行僧模樣。 “本人已數(shù)月不知電視為何物，不知音樂是何味了。 ”乙苦苦地哀嘆著。 “死定！今晚２點３５分的足球賽是看不成了。真是 ”丙的心境深得球迷們的理解。 “啊呀！差點忘了大事，下午歷史課還要模擬考試呢！ ”丁的一聲提醒，驚動了夢中人。于是大家各就各位，趕緊備戰(zhàn)。 牢騷，為高考而發(fā)；議論，因高考而起。反正牢騷、議論司空見慣，不足為奇。聽多了也就自然了

8、，仿佛是生活中不可缺少的一支小夜曲。 希望：生活的狂想曲 “報紙上說了， 今年大家擴招， 咱們都大有希望噢！ ”傳播消息的同學眉飛色舞地告訴大家。 “對呀，對呀，大家好好努力，一定能行的！ ”臨近高考，大家都誠心誠意地彼此鼓勵，彼 此加油——只要有一線希望， 就要百分之百地努力。 特別是接二連三的家長會上， 學校一次 又一次地發(fā)布的招生信息，更使我們的信心指數(shù)不斷上升。 “對！下定決心，努力拼搏吧！ ” 高三呀，高三！高三的生活仿佛是人生中一篇最最扣人心弦的樂章。 緊張的主調讓我們振奮，燦爛的希望與我們同行。 走進

9、高三， 走進生活， 不遠的將來， 就會走出一個繁花似錦的春天！ 2. 起興 所謂“起興” ，就是借鑒古典詩歌中“興”的表現(xiàn)手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具 體來講，就是在闡述事理前，先說一個事情， 然后在此基礎上引發(fā)開去，從而把相關道理闡述透徹。 例文： 縱身入水 人們在冷天游泳時， 大約有三種適應冷水的方法： 有些人先蹲在池邊， 將水撩到身上， 使自己能適應之后， 再進入池子游； 有些人則可能先站在淺水邊， 再試著步步向深水走，或逐漸蹲身進入水中；還有一些人，做完熱身運動，便由池邊一躍而下。

10、據(jù)說最安全的方法，是置身池外，先行試探；其次則是置身池內(nèi)，漸次深入；至于第三種方法可能造成抽筋甚至引發(fā)心臟病。 但是相反的，最感覺冷水刺激的也是第一種， 因為置身較冷的，每撩一次水，就造成一次沁骨的寒冷。 倒是一躍入池的人，由于馬上要應付眼前游水的問題，反倒能忘記了周身的寒冷。 與游泳一樣，當人們要進入陌生而困苦的環(huán)境時，有些人先小心地探測，以做萬全的準備， 但許多人就因為知道困難重重， 而再三延遲行程， 甚至取消原來的計劃。又有些人，先一腳踏入那個環(huán)境，但仍留許多后路，看著情況不妙，就抽身而返。當然還有些人，心存破釜沉舟之想，打定主意，便全身投

11、入，由于急著應付眼前重重的險阻，反倒能忘記許多痛苦。 在當今社會， 各行各業(yè)的競爭日趨激烈， 如果做什么事都過于小心翼翼， 十拿來九穩(wěn)才付諸行動，那往往也就失去機遇了?，F(xiàn)在人們都說，庸者喪失機遇，強者抓住機遇，智者創(chuàng)造機 遇。而要創(chuàng)造機遇，就必須有“一躍入水”的冒險精神，否則將很難在人生的大舞臺上施展身手。 如果是年輕力壯的人，我鼓勵他做第三種人。 雖然可能有些危險， 但是你會發(fā)現(xiàn)， 當別人還 猶豫在池邊，或半身蹲在池邊喊冷時，那敢于一躍入池的人， 早已浪里白條地來來往往，把 這周遭的冷，忘得一干二凈了。在陌生的環(huán)境，也就由于這

12、種人比別人快，較別人狠，而且敢于冒險，所以往往是成功者。 3. 追問 所謂追問，就是多問幾個為什么。即圍繞“為什么” 、“是什么” ，“怎么樣”去設置問題，展開議論思路。 例文： 堅忍——我追求的品格 我不敢說自己是一個堅忍的人；但堅忍，確實是我追求的品格。 幼時，讀小說《牛氓》的連環(huán)畫，主人公亞瑟的堅忍就讓我激動不已。亞瑟流亡 13 年，經(jīng) 受了饑餓、苦役、毒打和種種凌辱，以致渾身傷殘，面目全非，但他獻身意大利的獨立和解 放，抗擊教會， 決不退縮， 最后慷慨就義， 悲壯之極。 我國古代夸父逐日、 精

13、衛(wèi)填海的傳說， 以及在“文革”中幾落幾起的偉人鄧小平，也讓我深深感動。我覺得，他們的最可貴之處， 顯然也是堅忍。 這種堅忍， 意味著一種為了理想信念而執(zhí)著奮斗， 意味著面對挫折不屈不撓； 堅忍， 是鋼鐵意志與忍性戰(zhàn)斗精神的結晶。 在當今這個競爭激烈的社會， 也許我們難以回避 失敗，但我們不能不追求堅忍。 我是貧困山區(qū)的一名“山里娃” ，在我們這里，挑一擔水要爬兩道坡，下一條溝，但在 12 歲時我就開始自己干了。 上初中，我每天要往返崎嶇山路十幾里， 但從來沒有遲到過。 考上 縣高中后，我每半個月回家拿一次干糧咸菜，憑著這樣的“低消費”苦

14、熬了三年。為了掙點 “外塊”，我下煤窯推過“煤斗車” ，到車站當過裝卸工。作為一名大山的孩子，大山使我飽 嘗了歲月艱辛，也錘煉了我的堅忍。真的！在我們這里，為了生活，堅忍是你的必須；為了 改變自己的命運，你就必須堅忍。堅忍， 才能使人吃苦耐勞而無怨無悔，遇到困難不消極悲 觀。堅忍，也培養(yǎng)了我輕易不服輸?shù)男愿瘢? 并使我最終懷著穩(wěn)操勝券的決心走進今天的考場。 我這樣說， 并不是說自己已經(jīng)有多么堅忍，比起前面那些志士仁人，我的堅忍不過是“小菜一碟”，而且，我人堅忍，只是生活壓力下自然的鍛造，遠遠不是奉獻社會的自覺追求。作 為一名 18 歲的男子漢，

15、我最欣賞的是那身漂亮的“國防綠” 。所以，我的第一志愿是軍校， 第二志愿還是軍校。 軍校，將像一個紅色的搖籃哺育我成長； 軍校，將像一個火熱的熔爐給我淬火加鋼；軍校，將在我心頭樹起理想的旗幟，讓我掌握在險惡環(huán)境中生存的過硬本領。 這一切，也必然將我鍛造得更為堅忍。請祖國放心，今后，我有信心以更自覺的追求使自己成為一名優(yōu)秀的戰(zhàn)士。當然，如果我失敗了，我也絕不氣餒；回到我的家鄉(xiāng)，我同樣會用大山給我的堅忍，開始新的追求 （五）謀篇布局的能力 文章需言之有物、言之成理，而有物、成理需建立在言之有序的基礎之上，這“序”就是結

16、 構。寫文章猶如建造房屋， 揮毫著墨之前必須有一個合理的總體構想， 寫作過程中遵循這構想，文章完成時體現(xiàn)這構想，而這一構想的形成過程就是謀篇布局能力的訓練過程。 1. 文章好的布局體現(xiàn)在合理的結構上，要使作文達到結構合理必須做到以下幾點：（1）完整性。 （2）嚴密性。（3）層次性。（4）靈活性。 首先，各種文體有其相應的合理的結構形式。 其次， 文章結構既要會使用一定的結構形式， 又要不拘泥于現(xiàn)成的結構形式， 還要會創(chuàng)制新的結構形式。 2. 模式介紹： （1）記敘文結構和情節(jié)。 <1> 結構。常見的有以

17、下幾種： ① 縱式。主要按時間順序來組織材料，這種結構多適應于寫一件事。 A. 順敘。即依循事件發(fā)生、發(fā)展、變化等過程的“自然時序”進行敘述，開端、發(fā)展、高潮、結尾。 B. 倒敘。即先把事件結局提到前邊來敘述，然后再回頭敘述事件的發(fā)生發(fā)展。 ② 橫式。主要按中心來組織材料，它多適應于寫幾件事或幾個場景的文章。對于一些用幾件事寫一個群體或一個人的文章，敘述時，有時還以時間為序。 ③ 縱橫交叉式。以時間為經(jīng)、地點為緯組織材料。 <2> 情節(jié)。 幾種常用的構思技巧。 ① 一波三折法。

18、 ② 設置懸念法。 ③ 巧設誤會法。 ④ 安排巧合法。 ⑤ 抑揚互借法。具體可分為兩種形式： A. 先抑后揚式。 B. 先揚后抑式。 （六）創(chuàng)新思維 培養(yǎng)作文創(chuàng)新思維，可以從以下幾個方面入手： 1. 命題創(chuàng)新 2. 思路求新 3. 材料喜新 4. 體裁出新 5. 語言思新 語言創(chuàng)新可以從詞語生動、句式靈活、善用修辭、意蘊深厚方面下功夫。 6. 避免誤

19、區(qū)，不要盲目創(chuàng)新 （ 1）問題不能出現(xiàn)“大雜燴”與“四不像” 。 （ 2）慎寫另類作文。 （ 3）慎寫詩歌。 （ 4）語言華麗、思想空洞。 確定文體分三步走，見到題目后要考慮三個問題：①這個話題最適合哪種文體？ ②選擇自己最擅長的文體。 ③要考慮自己有無相關的材料積累。 （七）第四章 第一節(jié) 整體的調整 整體的修改可以分為幾個層面： 1. 觀點的發(fā)展 2. 內(nèi)容的增加 3. 順序的調

20、整 4. 角度的轉換 （八）第二節(jié) 局部的完善 局部性失誤有幾種情況需要注意： 1. 中心模糊或偏離 2. 材料選擇的失當與不足 衡量材料質量的標準有：典型性、新穎性、現(xiàn)實感。 3. 局部思路的紊亂與重疊 （九）第三節(jié) 語言的錘煉 1. 語言的錘煉與修改有兩個層次：（1）糾正、彌補自己的失誤 （2）打磨、潤色，提煉和完善 2. 語言的錘煉 （1）整齊與變化 ①

21、 整齊：排比和對偶 ② 變化：重復和變化 ③ 整齊中求變化 （ 2）句子的松和緊：長句和短句 ① 組織長句的要領 ② 長句化短的方法：外移、重寫 （ 3）銜接與呼應 ① 句子之間的銜接與呼應：重現(xiàn)、指稱、省略 ② 一篇之中的銜接與呼應 【模擬試題】 1. 把下面《說勤》的兩篇提綱補充完整。（1）總分式提綱 ① 勤練，勤記，勤觀察，勤動手，勤思考，勤總結，讓勤奮落實在學習的每一個環(huán)節(jié)上。 ② 勤練、勤記將給你最

22、基本的事實和理論的武裝，勤觀察和勤動手在占有事實和掌握知識中也是必不可少的。 ③ _______________________________________________ ④ _______________________________________________ ⑤ 勝利屬于勤奮學習者。 （ 2）層進式提綱 ① 天才出于勤奮，熟能生巧，勤能補拙。勤奮是才能的基礎，智慧的源泉。只有勤奮，才能獲得成功。 ② 勤奮是時代對我們的要求，知識爆炸，科技發(fā)展日新月異，知識經(jīng)濟時代正在到來，

23、 競爭越來越激烈，我們要在世界上站住腳，就非勤奮不可。 ③ _______________________________________________ ④ _______________________________________________ ⑤ 懂得勤，堅持勤，善于勤， “巧”門便開，我們就能成為聰明人，獲得成功。 2. 下面是《談“失敗” 》一文兩種不同的寫作提綱，請將他們補充完整。（1）失敗是成功之母 ① 失敗了，善于總結經(jīng)驗教訓，就可以引出勝利的果實。失敗是成功之母，是古今中外無數(shù)事實證明了的真理。

24、 ② 中國共產(chǎn)黨領導中國人民奪取政權的斗爭歷史，便是在斗爭中不斷總結失敗教訓的歷史，是從失敗中引出勝利結果的歷史。 ③ _______________________________________________ ④ _______________________________________________ ⑤ 因此，面對失敗，決不能氣餒，更不能放棄斗爭和進取，應當總結經(jīng)驗教訓，找出失敗原因，并作堅持不懈的奮斗，去爭取勝利。 （2）敗者未必為寇 ① 有人說：“成者為王，敗者為寇。 ”其實不然，成功者未必是真理的化身，而失

25、敗者也未必是謬誤的代表。 ② 中國古代的農(nóng)民起義，雖然屢遭失敗，但是推動了歷史的發(fā)展，真理在起義農(nóng)民這一邊。 ③ ______________________________________________ 。 ④ ______________________________________________ 。 ⑤ 所以失敗并不意味著謬誤，有時只是雙方力量懸殊所造成的。我們要正確看待失敗者，不以成敗論英雄。 3. 閱讀下面的材料，然后以《青年人應當自立》為題，列出一個層進式寫作提綱。 有位名人曾經(jīng)說過這樣的話：

26、滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干；靠人、靠天、靠祖上，不算是好漢。至今這話對我們?nèi)杂泻艽蟮慕逃饔谩? ___________________________________________ ___________________________________________ ___________________________________________ 4. 利用本課學到的方法，認真修改一篇自己的習作。

27、 【試題答案】 1.（ 1）③ 勤思考可以使一個人時刻保持著清醒的頭腦，進一步挖掘、發(fā)現(xiàn)知識中所蘊蓄的豐富內(nèi)涵。 ④ 勤總結可以使我們及時發(fā)現(xiàn)學習中的成功之處或不足，為今后的勤奮學習指明正確的方向。 （ 2）③ 要堅持“勤” ④ 要善于“勤” 2. （ 1）選材要點：事例應努力涵蓋古今中外各個角度。事件中應有“總結經(jīng)驗教訓，找出失敗原因，最終走向勝利”的因素。 （2）選材要點：都必須是失敗者的事例。失敗原因是“雙方力量懸殊” 。 3. 示例： （ 1）有針對性地引用材料 （ 2）歸納出本文的中心論點——青年人應當自立 （3）根據(jù)中心論點的要求解釋自立的含義 （ 4）寫出自立的意義與不能自立的危害 （ 5）分層次談如何自立 （ 6）總結上文，強調論點） 4. 略。