《九年級語文下冊 第五單元 第17課《公輸》課件 （新版）新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級語文下冊 第五單元 第17課《公輸》課件 （新版）新人教版（61頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們當今世界的兩大主題是和平與發(fā)展，戰(zhàn)爭給人們帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的帶來的苦難罄竹難書、今天我們走近一位熱愛和平的人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇人，他憑借自己雄辯的口才，巧妙的詞鋒以及果敢勇毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。毅阻止了一場不義的戰(zhàn)爭，請看他非凡的表現(xiàn)。文言文文言文 公公 輸輸171. 1. 學習目標學習目標2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關資料相關資料6. 6. 檢查預習檢查預習7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 整體感知整體感知10. 10. 句段品

2、析句段品析11. 11. 疑難探究疑難探究13. 13. 本課主旨本課主旨14. 14. 本課突出藝術特色歸納本課突出藝術特色歸納15. 15. 拓展延伸拓展延伸4. 4. 文體知識文體知識8. 8. 翻譯課文翻譯課文12. 12. 板書設計板書設計16. 16. 教材習題講解教材習題講解17. 17. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置3. 3. 認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和認識非正義戰(zhàn)爭的罪惡，反對侵略，熱愛和 平，盡自己所能為和平作貢獻。平，盡自己所能為和平作貢獻。1. 1. 感知課文內(nèi)容，積累文言詞匯，疏通文意。感知課文內(nèi)容，積累文言詞匯，疏通文意。2.2. 學習比喻說理的寫作手法，通

3、過人物對話學習比喻說理的寫作手法，通過人物對話 分析人物性格。分析人物性格。（重點）（重點）（難點）（難點）（重點）（重點）來自來自點撥點撥 墨子墨子( (約前約前468468前前376)376)，名翟，春秋戰(zhàn)國之際的思想家、名翟，春秋戰(zhàn)國之際的思想家、學者，墨家學派的創(chuàng)始人，先秦學者，墨家學派的創(chuàng)始人，先秦諸子散文代表作家之一諸子散文代表作家之一。墨子墨子一書現(xiàn)在一般認為是墨子的弟一書現(xiàn)在一般認為是墨子的弟子及其再傳弟子對墨子言行的輯子及其再傳弟子對墨子言行的輯錄，現(xiàn)存錄，現(xiàn)存5353篇。篇。來自來自點撥點撥 諸子散文指的是春秋戰(zhàn)國時期各個學派的著作，反映諸子散文指的是春秋戰(zhàn)國時期各個學派的

4、著作，反映著不同學派的思想傾向、政治主張和哲學觀點。春秋戰(zhàn)國時著不同學派的思想傾向、政治主張和哲學觀點。春秋戰(zhàn)國時期，期，“百家競作，九流并起百家競作，九流并起”。各種思想流派的代表人物紛。各種思想流派的代表人物紛紛著書立說，宣傳自己的社會政治主張。在這一時期比較重紛著書立說，宣傳自己的社會政治主張。在這一時期比較重要的有儒、法、道、墨四家。先秦諸子散文大多文情并茂，要的有儒、法、道、墨四家。先秦諸子散文大多文情并茂，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，極具文采，善用譬喻陳說事理，論辯是非，增強了說服力，而排比、夸張等修辭的大量運用更使文章辭采繽紛。而排比、夸張等修辭的大量運用

5、更使文章辭采繽紛。諸子散文的特點諸子散文的特點來自來自點撥點撥 墨子所處的時代，各諸侯國之間掠奪性的戰(zhàn)爭十墨子所處的時代，各諸侯國之間掠奪性的戰(zhàn)爭十分頻繁，嚴重破壞了生產(chǎn)，致使人們被迫分頻繁，嚴重破壞了生產(chǎn)，致使人們被迫“析骨而炊，易析骨而炊，易子而食子而食”。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出。墨子希望解除勞苦大眾的苦難，這是他提出“非攻非攻”“”“兼愛兼愛”等政治主張的初衷。當時楚國是大國，等政治主張的初衷。當時楚國是大國，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國弱小，在今河南商丘一帶，占有兩湖一帶廣大地區(qū)。宋國弱小，在今河南商丘一帶，但處于戰(zhàn)略要地。墨子聽說公輸盤為楚國制造云梯準備攻但處于戰(zhàn)略要地

6、。墨子聽說公輸盤為楚國制造云梯準備攻宋，便從魯國趕到楚國去阻止楚攻宋。公輸寫的就是宋，便從魯國趕到楚國去阻止楚攻宋。公輸寫的就是這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的這件事，具體地表現(xiàn)了墨子的“非攻非攻”思想。思想。來自來自點撥點撥 墨子，戰(zhàn)國時期墨家學派的重要著作，記錄了墨子，戰(zhàn)國時期墨家學派的重要著作，記錄了墨子的言行。這本書中所蘊含的思想極其豐富，在中國墨子的言行。這本書中所蘊含的思想極其豐富，在中國思想發(fā)展史上具有重要的地位。思想發(fā)展史上具有重要的地位。 墨子的主張共有十項：兼愛、非攻、尚賢、尚同、墨子的主張共有十項：兼愛、非攻、尚賢、尚同、節(jié)用、節(jié)葬、非樂、天志、明鬼、非命。其中以兼愛為節(jié)用、節(jié)

7、葬、非樂、天志、明鬼、非命。其中以兼愛為核心，以節(jié)用、尚賢為基本點。核心，以節(jié)用、尚賢為基本點?！胺枪シ枪ァ笔瞧渚唧w行動是其具體行動綱領。他認為只要大家綱領。他認為只要大家“兼相愛，交相利兼相愛，交相利”，社會上就，社會上就沒有強凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)沒有強凌弱、貴傲賤、智詐愚和各國之間互相攻伐的現(xiàn)象了。象了。墨子及墨子的思想墨子及墨子的思想來自來自點撥點撥墨子的學說在當時影響很大，與儒家并稱為墨子的學說在當時影響很大，與儒家并稱為“顯學顯學”。墨。墨子長期奔走于各諸侯國之間，宣傳他的政治主張子長期奔走于各諸侯國之間，宣傳他的政治主張“兼兼愛愛”“”“非攻非攻”“”“尚賢尚

8、賢”“”“尚同尚同”“”“節(jié)用節(jié)用” “節(jié)葬節(jié)葬”“”“非樂非樂”等。他對統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭帶來的禍等。他對統(tǒng)治者發(fā)動戰(zhàn)爭帶來的禍害以及平常禮俗上的奢侈享樂，都進行了尖銳的揭露和批害以及平常禮俗上的奢侈享樂，都進行了尖銳的揭露和批判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，判。在用人原則上，墨子主張任人唯賢，反對任人唯親，而人們則要服從君主。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與而人們則要服從君主。這些主張反映了小生產(chǎn)者要求參與政權的愿望，在客觀上也起了維護封建統(tǒng)治的作用。政權的愿望，在客觀上也起了維護封建統(tǒng)治的作用。一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點撥點撥 公輸公輸盤盤 郢郢 犀犀兕兕

9、鮒鮒魚魚 文文梓梓 守守圉圉 bnbnyngyngssffzzyygg禽禽滑滑厘厘二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點撥點撥敝敝 yy（ ） jngjng（ ）國）國 mm（ ）鹿）鹿 didi（ ）片）片 輿輿荊荊麋麋牒牒三三 文言知識積累文言知識積累部分來自部分來自點撥點撥（一）通假字（一）通假字 子墨子九子墨子九距距之之 子墨子之守子墨子之守圉圉有余有余 公輸盤公輸盤詘詘 公輸盤不公輸盤不說說 知而不知而不爭爭( (“距距”通通“拒拒”，抵抗，抵御，抵抗，抵御 ) )( (“圉圉”通通“御御”，抵擋，抵擋 ) )( (“詘詘”通通“屈屈”，理屈，理屈 ) )( (“說說”通通“悅

10、悅”，高興，高興 ) )( (“爭爭”通通“諍諍”，諫諍，規(guī)勸，諫諍，規(guī)勸 ) )部分來自部分來自點撥點撥（二）（二）古今異義古今異義 1. 1.請請獻十金獻十金 古義：請允許我；今義：請求古義：請允許我；今義：請求 2. 2.子墨子起，子墨子起，再再拜拜 古義：兩次；今義：表示又一次古義：兩次；今義：表示又一次 3. 3.荊之地荊之地方方五千里五千里 古義：方圓；今義：方向，方法古義：方圓；今義：方向，方法 部分來自部分來自點撥點撥 4. 4.雖然雖然，公輸盤為我為云梯，公輸盤為我為云梯 古義：即使如此；古義：即使如此； 今義：連詞，常和今義：連詞，常和“但是但是”等連用，表示承認甲事為等連

11、用，表示承認甲事為 事實，但乙事并不因為甲事而不成立事實，但乙事并不因為甲事而不成立 5. 5.吾知吾知所以所以距子矣距子矣 古義：用來古義：用來的方法；的方法； 今義：表因果關系的連詞今義：表因果關系的連詞 部分來自部分來自點撥點撥 （三）（三）一詞多義一詞多義 1. 1.已：已：然胡不然胡不已已乎乎 吾既吾既已已言之王矣言之王矣 2.2.然：然：雖雖然然，公輸盤為我為云梯，必取宋，公輸盤為我為云梯，必取宋 然然臣之弟子禽滑離臣之弟子禽滑離 （停止）（停止）（已經(jīng)）（已經(jīng)）（如此，這樣）（如此，這樣）（但）（但）部分來自部分來自點撥點撥 3. 3.為：為：公輸盤公輸盤為為楚造云梯之械楚造云梯

12、之械 夫子何命焉夫子何命焉為為 吾從北方聞子吾從北方聞子為為梯梯 子墨子解帶子墨子解帶為為城城 必必為為有竊疾矣有竊疾矣 （停止）（停止）（與（與“焉焉合用，表示疑問語氣合用，表示疑問語氣）（制作，制造）（制作，制造）（當做，作為）（當做，作為）（是）（是）部分來自部分來自點撥點撥 4. 4.之：之：請說請說之之 宋何罪宋何罪之之有有 公輸盤為楚造云梯公輸盤為楚造云梯之之械械 5.5.以：以：將將以以攻宋攻宋 臣臣以以王吏之攻宋也王吏之攻宋也 6.6.類：類：不可謂知不可謂知類類 為與此同為與此同類類 （代詞，指這件事）（代詞，指這件事）（助詞，不譯，賓語前置的標志）（助詞，不譯，賓語前置的標

13、志）（代詞，這樣）（代詞，這樣）（用）（用）（認為）（認為）（事理）（事理）（種類）（種類）部分來自部分來自點撥點撥（四）詞類活用（四）詞類活用 1. 1.吾吾義義固不殺人固不殺人 2.2.公輸盤之攻械公輸盤之攻械盡盡 3.在宋城上而待楚在宋城上而待楚寇寇矣矣 4. 4.義不殺義不殺少少而殺而殺眾眾名詞用作動詞，堅守道義名詞用作動詞，堅守道義形容詞作動詞，用盡形容詞作動詞，用盡名詞用作動詞，入侵名詞用作動詞，入侵形容詞用作名詞，少數(shù)人、多數(shù)人形容詞用作名詞，少數(shù)人、多數(shù)人部分來自部分來自點撥點撥（五五）文言句式）文言句式 1. 1.省略句省略句 胡不見我于王？胡不見我于王？ 點撥：省略主語點撥

14、：省略主語“子子”，即公輸盤。，即公輸盤。 將以攻宋。將以攻宋。 點撥：介詞點撥：介詞“以以”后省略代詞后省略代詞“之之”。 吾既已言之王矣。吾既已言之王矣。 點撥：點撥：“王王”前面省略介詞前面省略介詞“于于”，可解釋為可解釋為 “ “對對”“”“向向”。部分來自部分來自點撥點撥 2.2.倒裝句倒裝句 宋何罪之有？宋何罪之有？ 點撥：點撥：“之之”是賓語前置的標志，應為是賓語前置的標志，應為“宋有何罪宋有何罪”。 子墨子聞之，起于魯。子墨子聞之，起于魯。 點撥：點撥：“于魯于魯”作狀語，后置，應為作狀語，后置，應為“于魯起于魯起”。 荊國有余于地而不足于民。荊國有余于地而不足于民。 點撥：點

15、撥：“于地于地”“”“于民于民”作狀語，后置，應為作狀語，后置，應為“于地有于地有 余余”“”“于民不足于民不足”。 3 3判斷句判斷句 宋所謂無雉兔鮒魚者也。宋所謂無雉兔鮒魚者也。 點撥：點撥：“者也者也”表示判斷。表示判斷。部分來自部分來自點撥點撥（六六）成語積累）成語積累 1. 1.班門弄斧：班門弄斧： 在魯班門前擺弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領。在魯班門前擺弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領。 例句：看到了楊某出手，不由驚詫，沒想到對方竟深例句：看到了楊某出手，不由驚詫，沒想到對方竟深 藏不露的高手，自己班門弄斧了！這令他又羞又惱藏不露的高手，自己班門弄斧了！這令他又羞又惱 2.2.墨守成

16、規(guī)：墨守成規(guī)： 戰(zhàn)國時墨子善于守城，后來用戰(zhàn)國時墨子善于守城，后來用“墨守成規(guī)墨守成規(guī)”形容因循守形容因循守 舊，不肯改進。舊，不肯改進。 例句：電影大師絕不墨守成規(guī)，他們不愿在創(chuàng)作中模仿例句：電影大師絕不墨守成規(guī)，他們不愿在創(chuàng)作中模仿 別人，而總是要想方設法開拓創(chuàng)作疆域，尋求新的表達別人，而總是要想方設法開拓創(chuàng)作疆域，尋求新的表達 方式方式。部分來自部分來自點撥點撥( (七七) )名句積累名句積累1 1吾義固不殺人。吾義固不殺人。2 2殺所不足而爭所有余，不可謂智。殺所不足而爭所有余，不可謂智。3 3宋無罪而攻之，不可謂仁。宋無罪而攻之，不可謂仁。4 4知而不爭，不可謂忠。知而不爭，不可謂忠

17、。5 5爭而不得，不可謂強。爭而不得，不可謂強。6 6義不殺少而殺眾，不可謂知類。義不殺少而殺眾，不可謂知類。 請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。公輸課文朗讀公輸課文朗讀。圈點要求圈點要求 1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。 2. 2.認為用得好的詞語用認為用得好的詞語用方框方框。 3. 3.關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。 4. 4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標

18、注。標注。原文：原文： 公輸盤公輸盤為楚造云梯為楚造云梯之械，成，將以之械，成，將以攻宋。子墨子攻宋。子墨子聞之，起聞之，起于于魯，行十日十夜，魯，行十日十夜，而至而至于郢，見于郢，見公輸盤。公輸盤。 公輸盤給楚國造云梯這種器械，制成后，公輸盤給楚國造云梯這種器械，制成后，要用它攻打宋國。墨子聽到這個消息，就從魯國要用它攻打宋國。墨子聽到這個消息，就從魯國動身，走了十天十夜到達郢，去見公輸盤。動身，走了十天十夜到達郢，去見公輸盤。譯文：譯文： 公輸盤：魯國人，公輸是姓，盤是名，也寫做公輸盤：魯國人，公輸是姓，盤是名，也寫做“公輸班公輸班”或或“公輸般公輸般”。能造奇巧的器械，民間。能造奇巧的器

19、械，民間稱他魯班。云梯：古代戰(zhàn)爭中攻城用的器械。稱他魯班。云梯：古代戰(zhàn)爭中攻城用的器械。子墨子：指墨翟。前一個子墨子：指墨翟。前一個“子子”是夫子是夫子(即先生、老即先生、老師師)的意思，是弟子們對墨翟的尊稱。起：出發(fā)，的意思，是弟子們對墨翟的尊稱。起：出發(fā)，動身。于：從。至：到。見：往見。動身。于：從。至：到。見：往見。注釋：注釋： 原文：原文： 公輸盤曰：公輸盤曰：“夫子夫子何命焉為何命焉為？” 子墨子曰：子墨子曰：“北方有侮臣北方有侮臣者，愿借子殺之。者，愿借子殺之?！?” 公輸盤不說公輸盤不說。 子墨子曰：子墨子曰：“請請獻十金獻十金。” 公輸盤曰：公輸盤曰：“吾義吾義固固不殺人。不殺

20、人?！?公輸盤說：公輸盤說：“先生有什么見教呢？先生有什么見教呢？” 墨子說：墨子說：“北方有北方有人欺侮我，（我）希望借助您（的力量）殺了他。人欺侮我，（我）希望借助您（的力量）殺了他。”公輸盤不公輸盤不高興了。墨子說：高興了。墨子說：“請允許我奉送（給您）十金。請允許我奉送（給您）十金?！?公輸盤說：公輸盤說：“我堅守道義堅決不（平白無故）殺人。我堅守道義堅決不（平白無故）殺人?！弊g文：譯文： 原文：原文：子墨子起，再子墨子起，再拜曰：拜曰：“請說請說之。吾從北方聞子為梯，將以之。吾從北方聞子為梯，將以攻宋。宋何罪之有攻宋。宋何罪之有？荊國有余于地而不足于民，殺所不足而爭所有？荊國有余于地

21、而不足于民，殺所不足而爭所有余余，不可謂智，不可謂智。宋無罪而攻之，不可謂仁。宋無罪而攻之，不可謂仁。知而不爭。知而不爭，不可謂，不可謂忠忠。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。爭而不得，不可謂強。義不殺少而殺眾，不可謂知類。 墨子站起來，拜了兩拜，說：墨子站起來，拜了兩拜，說：“請允許我解說這件事。我在請允許我解說這件事。我在北方聽說您造了云梯，要拿去攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國土北方聽說您造了云梯，要拿去攻打宋國。宋國有什么罪呢？楚國土地有余而民眾不足，（如今）損失不足的而爭奪有余的，不能說是地有余而民眾不足，（如今）損失不足的而爭奪有余的，不能說是聰明（的做法）。宋國并沒有

22、罪而要去攻打它，不能說是友愛。知聰明（的做法）。宋國并沒有罪而要去攻打它，不能說是友愛。知道這些（道理）而不（對楚王）諫諍，不能說是忠誠。諫諍而達不道這些（道理）而不（對楚王）諫諍，不能說是忠誠。諫諍而達不到目的，不能說是有能力。您堅守道義不殺一人卻要殺眾多的人，到目的，不能說是有能力。您堅守道義不殺一人卻要殺眾多的人，不能說是明白事理。不能說是明白事理?！弊g文：譯文： 原文：原文：公輸盤公輸盤服。服。 子墨子曰：子墨子曰：“然然胡胡不已不已乎？乎？” 公輸盤公輸盤曰：曰：“不可，吾既已言之王矣。不可，吾既已言之王矣?！?子墨子曰：子墨子曰：“胡不見我于王？胡不見我于王？” 公輸盤曰：公輸盤曰

23、：“諾諾。” 公輸盤公輸盤被說服了。被說服了。 墨子說：墨子說：“但是為什么不停止攻宋呢？但是為什么不停止攻宋呢？” 公輸盤說：公輸盤說：“不能，我已經(jīng)對楚王說過了。不能，我已經(jīng)對楚王說過了?！?墨子說：墨子說：“（您）為什么不向楚王引見我呢？（您）為什么不向楚王引見我呢？” 公輸盤說：公輸盤說：“好吧。好吧?！弊g文：譯文： 夫子：尊稱，相當于夫子：尊稱，相當于“先生先生”。何命焉為：有什么見教呢？。何命焉為：有什么見教呢？“焉焉”與與“為為”合用，表示疑問語氣。臣：秦漢以前對一般人合用，表示疑問語氣。臣：秦漢以前對一般人也可自稱也可自稱“臣臣”。說：通。說：通“悅悅”，高興。請：大致相當于今

24、，高興。請：大致相當于今天說的天說的“請允許我請允許我”。金：量詞，戰(zhàn)國和秦代以二十兩為一金。金：量詞，戰(zhàn)國和秦代以二十兩為一金。義：堅守道義。固：堅決。再：兩次。說：解說。義：堅守道義。固：堅決。再：兩次。說：解說。宋宋何罪之有：賓語前置句，即何罪之有：賓語前置句，即“宋有何罪宋有何罪”，宋國有什么罪呢？，宋國有什么罪呢？殺所不足而爭所有余：損失不足的而爭奪有余的。意思是犧牲百殺所不足而爭所有余：損失不足的而爭奪有余的。意思是犧牲百姓的生命去爭奪土地。姓的生命去爭奪土地。智：聰明，智慧。智：聰明，智慧。仁：對人親善，友仁：對人親善，友愛。愛。爭：通爭：通“諍諍”，諫諍，規(guī)勸。，諫諍，規(guī)勸。忠

25、：忠誠。忠：忠誠。知類：明白知類：明白事理。事理。然：但是。然：但是。胡：為什么。胡：為什么。已：停止。已：停止。注釋：注釋： 原文：原文：子墨子見王，曰：子墨子見王，曰：“今有人于此，舍今有人于此，舍其文軒其文軒，鄰有敝輿，鄰有敝輿而欲竊之；舍其錦繡而欲竊之；舍其錦繡，鄰有短褐，鄰有短褐而欲竊之；舍其粱肉而欲竊之；舍其粱肉，鄰有，鄰有糠糟而欲竊之糠糟而欲竊之此為何若此為何若人？人？” 王曰王曰：“必為有竊疾必為有竊疾矣。矣?！?墨子見了楚王，說：墨子見了楚王，說：“現(xiàn)在這里有個人，拋掉自己華麗的現(xiàn)在這里有個人，拋掉自己華麗的車，（看到）鄰人有破車便想去偷；拋掉自己華麗的衣裳，（看車，（看到）

26、鄰人有破車便想去偷；拋掉自己華麗的衣裳，（看見）鄰人有粗布衣服就想去偷；拋掉自己的好飯好菜，（看見）見）鄰人有粗布衣服就想去偷；拋掉自己的好飯好菜，（看見）鄰人有糟糠便想去偷鄰人有糟糠便想去偷這是什么樣的人呢？這是什么樣的人呢？” 楚王說：楚王說：“（這個人）一定患了偷竊病。（這個人）一定患了偷竊病?！弊g文：譯文： 原文：原文：子墨子曰：子墨子曰：“荊之地方荊之地方五千里，宋之地方五百里，此猶文五千里，宋之地方五百里，此猶文軒之與敝輿也軒之與敝輿也。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜?。荊有云夢，犀兕麋鹿?jié)M之，江漢之魚鱉黿鼉?yōu)樘煜赂?，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文

27、梓富，宋所謂無雉兔鮒魚者也，此猶粱肉之與糠糟也。荊有長松文梓楩楠豫章，宋無長木楩楠豫章，宋無長木，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，此猶錦繡之與短褐也。臣以王吏之攻宋也，為與此同類。為與此同類?！?墨子說：墨子說：“楚國的土地方圓五千里，宋國的土地（只有）方楚國的土地方圓五千里，宋國的土地（只有）方圓五百里，這就好像華麗的車和破車相比。楚國有云夢澤，（那里）圓五百里，這就好像華麗的車和破車相比。楚國有云夢澤，（那里）滿是滿是犀兕、麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉多得天下無犀兕、麋鹿之類，長江、漢水里的魚、鱉、黿、鼉多得天下無比，宋國真像人們說的那樣，是個連野雞、兔子、鮒魚都沒有的地比

28、，宋國真像人們說的那樣，是個連野雞、兔子、鮒魚都沒有的地方，這就好像好飯好菜和糟糠相比。楚國有松、梓、黃楩、楠、樟方，這就好像好飯好菜和糟糠相比。楚國有松、梓、黃楩、楠、樟這些大樹，宋國卻沒有高大的樹木，這就好像華麗的衣服和粗布衣這些大樹，宋國卻沒有高大的樹木，這就好像華麗的衣服和粗布衣服相比。我認為大王派人攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣。服相比。我認為大王派人攻打宋國，正和這個害偷竊病的人一樣?！弊g文：譯文： 原文：原文： 王曰：王曰：“善哉善哉。雖然。雖然，公輸盤為我，公輸盤為我為云梯，必取宋。為云梯，必取宋?！?楚王說：楚王說：“好呀。雖然如此，公輸盤給我好呀。雖然如此，公輸盤給我造

29、好了云梯了，（我）一定要打下宋國。造好了云梯了，（我）一定要打下宋國?！弊g文：譯文： 舍：舍掉，放棄。文軒：裝飾華美的車。文，彩飾。舍：舍掉，放棄。文軒：裝飾華美的車。文，彩飾。軒，有篷的車。敝輿：破車。錦繡：華麗的衣服。軒，有篷的車。敝輿：破車。錦繡：華麗的衣服。褐：粗布衣服。粱肉：指好飯好菜。何若：什么褐：粗布衣服。粱肉：指好飯好菜。何若：什么樣的。疾：疾病。方：方圓。猶樣的。疾：疾病。方：方圓。猶之與之與也：也：好像好像同同相比。相比。長木：高大的樹木。長木：高大的樹木。善哉：好善哉：好呀。呀。雖然：即使如此。雖然：即使如此。注釋：注釋： 原文：原文：于是見于是見公輸盤。子墨子解帶為城，

30、以牒公輸盤。子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤為械，公輸盤九九設攻城之機變設攻城之機變，子墨子九距，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉守圉有余。有余。公輸盤詘公輸盤詘，而曰：，而曰：“吾知所以吾知所以距子矣，吾不言。距子矣，吾不言?！弊幽右嘣唬鹤幽右嘣唬骸拔嶂又跃辔?，吾不言。吾知子之所以距我，吾不言?！?于是，（楚王）召見公輸盤。墨子解下衣帶當做城，用木于是，（楚王）召見公輸盤。墨子解下衣帶當做城，用木片當器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術，墨子一次又一次地擋片當器械。公輸盤多次用了攻城的巧妙戰(zhàn)術，墨子一次又一次地擋住了他。公輸盤的攻城器械都用盡了，

31、墨子的守衛(wèi)辦法還有余。住了他。公輸盤的攻城器械都用盡了，墨子的守衛(wèi)辦法還有余。 公輸盤理屈了，但他說：公輸盤理屈了，但他說：“我知道用來對付你的方法，可是我我知道用來對付你的方法，可是我不說。不說。” 墨子也說：墨子也說：“我也知道你要用來對付我的方法，我也不說。我也知道你要用來對付我的方法，我也不說?！弊g文：譯文： 原文：原文：楚王問其故楚王問其故。子墨子曰：子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇而待楚寇矣。雖矣。雖

32、殺臣，不能絕也。殺臣，不能絕也?！背踉唬撼踉唬骸吧圃?。吾請無攻宋矣。善哉。吾請無攻宋矣?！?楚王問其中的原因。楚王問其中的原因。 墨子說：墨子說：“公輸盤的意思只不過是想要殺死我。殺了我，宋國公輸盤的意思只不過是想要殺死我。殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下了?？墒俏业膶W生就守不住了，就可以攻下了?？墒俏业膶W生禽滑厘禽滑厘等三百人已經(jīng)拿等三百人已經(jīng)拿著我的守衛(wèi)器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不著我的守衛(wèi)器械，在宋國城上等待楚國入侵了。即使殺了我，也不能殺盡（宋國的抵抗者）。能殺盡（宋國的抵抗者）。” 楚王說：楚王說：“好啦，我不攻打宋國了。好啦，我不攻打宋國了?！弊g文：譯文：

33、 見：召見。牒：木片。九：表示次數(shù)多。機變：見：召見。牒：木片。九：表示次數(shù)多。機變：巧妙的方式。距：通巧妙的方式。距：通“拒拒”，抵抗，抵御。圉，抵抗，抵御。圉(y)：通通“御御”，抵擋。詘：通，抵擋。詘：通“屈屈”，理屈。所以：用，理屈。所以：用來來的方法。故：原因。的方法。故：原因。莫：不。莫：不。乃：就。乃：就。寇：入侵?？埽喝肭?。雖：即使。雖：即使。注釋：注釋： 部分來自部分來自典中點典中點1. 1. 本文對應的雙方是誰？主要人物是哪一位？本文對應的雙方是誰？主要人物是哪一位？【答案】【答案】本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤、楚王。主要人物是墨子

34、。楚王。主要人物是墨子。 2. 2. 墨子前往楚國的目的是什么？墨子前往楚國的目的是什么？部分來自部分來自典中點典中點【答案】【答案】他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國。國。部分來自部分來自點撥點撥1. 1. 文中對楚國的準備情況和墨子赴楚的經(jīng)過只用了兩文中對楚國的準備情況和墨子赴楚的經(jīng)過只用了兩句話簡單交代，這樣安排是否合理？句話簡單交代，這樣安排是否合理？ 【答案答案】合理。因為文章的重點是描寫墨子勸說楚合理。因為文章的重點是描寫墨子勸說楚 王停止攻宋的經(jīng)過，所以沒有必要過多渲染楚國王停止攻宋的經(jīng)過，所以沒有必要過多渲染楚國的的 準備情況和墨子赴楚的經(jīng)過，否

35、則會沖淡主題準備情況和墨子赴楚的經(jīng)過，否則會沖淡主題。部分來自部分來自點撥點撥2.2.墨子見到公輸盤，沒有直接勸其放棄攻宋，而墨子見到公輸盤，沒有直接勸其放棄攻宋，而 請他幫助自己去殺人，并且進一步說，可以請他幫助自己去殺人，并且進一步說，可以 “ “獻金獻金”，其真正的意圖是什么？，其真正的意圖是什么？ 【答案答案】墨子在這里巧妙設置圈套，真正的意圖墨子在這里巧妙設置圈套，真正的意圖 在于步步激怒公輸盤，逼他說出在于步步激怒公輸盤，逼他說出“吾義固不殺吾義固不殺 人人”的話來。的話來。部分來自部分來自點撥點撥3. 3. 墨子連用五個墨子連用五個“不可謂不可謂”來駁斥公輸盤，在形式上來駁斥公輸

36、盤，在形式上 和內(nèi)容上有什么表達效果？和內(nèi)容上有什么表達效果？ 【答案答案】形式上，五個形式上，五個“不可謂不可謂”構成排比，義正構成排比，義正 詞嚴，一氣呵成，重重否定，使公輸盤無可辯駁，詞嚴，一氣呵成，重重否定，使公輸盤無可辯駁， 增強了說理的氣勢；內(nèi)容上，五個增強了說理的氣勢；內(nèi)容上，五個“不可謂不可謂”從各從各 個角度批判了公輸盤的行為，使公輸盤標榜的個角度批判了公輸盤的行為，使公輸盤標榜的“ 義義”失去根據(jù)，站不住腳。失去根據(jù)，站不住腳。部分來自部分來自點撥點撥 4. 4. 墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈，這三次墨子僅用三次對話，就使公輸盤理屈，這三次 對話分別用了什么方法？對話分

37、別用了什么方法？ 【答案答案】設誘設誘“北方有侮臣者，愿借子殺之北方有侮臣者，愿借子殺之”； 激將激將“請獻十金請獻十金”；“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾” “ “請說之請說之不可謂知類不可謂知類”。部分來自部分來自點撥點撥 5. 5. 公輸盤的公輸盤的“服服”該如何理解？根據(jù)是什么？該如何理解？根據(jù)是什么？ 【答案答案】公輸盤只是口頭被說服，而不是心公輸盤只是口頭被說服，而不是心 悅誠服。根據(jù)是下文中墨子說悅誠服。根據(jù)是下文中墨子說“然胡不已然胡不已 乎乎”時，公輸盤說時，公輸盤說“不可，吾既已言之王不可，吾既已言之王 矣矣”，把責任推到楚王身上。，把責任推到楚王身上。部分來自部分來

38、自點撥點撥 6. 6. 墨子主要運用了什么方法來說服楚王？有怎樣的作用？墨子主要運用了什么方法來說服楚王？有怎樣的作用？ 【答案】【答案】墨子主要運用類比說理的方法來說服楚王，先以墨子主要運用類比說理的方法來說服楚王，先以 一個一個“有竊疾有竊疾”的人的故事誘使楚王說出此人的人的故事誘使楚王說出此人“必為有必為有 竊疾矣竊疾矣”，讓他陷入，讓他陷入“以子之矛，攻子之盾以子之矛，攻子之盾”的困境，的困境， 隨即用了頗有夸張意味的三個對比，極言楚國的物產(chǎn)豐隨即用了頗有夸張意味的三個對比，極言楚國的物產(chǎn)豐 富和宋國的物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有富和宋國的物產(chǎn)貧乏，從而類推出楚國攻宋是和有“竊竊

39、 疾疾”的人的人“同類同類”的結論。在墨子強有力的論據(jù)面前，的結論。在墨子強有力的論據(jù)面前， 楚王理屈詞窮。運用類比說理，大大增強了說服力，更楚王理屈詞窮。運用類比說理，大大增強了說服力，更 容易使楚王信服，同時也使文章的道理通俗易懂。容易使楚王信服，同時也使文章的道理通俗易懂。 重點品析重點品析“子墨子見王子墨子見王”到結尾到結尾閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點撥點撥 類比說理分析法。類比說理分析法。 類比說理不僅可以使論證的道理透辟，令人信服，類比說理不僅可以使論證的道理透辟，令人信服，還可以使說理通俗易懂，生動活潑，幽默風趣。答題思路還可以使說理通俗易懂，生動活潑，幽默風趣。答

40、題思路一般為：文章先講述一般為：文章先講述的事例，然后再講述與它有某些的事例，然后再講述與它有某些相同特點的相同特點的事例進行比較類推，從而證明事例進行比較類推，從而證明的論點的論點或得出或得出的結論，大大增強了說服力，且使得道理更加的結論，大大增強了說服力，且使得道理更加通俗易懂通俗易懂( (或深奧的道理通俗化或深奧的道理通俗化) )。部分來自部分來自點撥點撥 7. 7. 課文對墨子和公輸盤進行的戰(zhàn)術演練寫得極簡單，課文對墨子和公輸盤進行的戰(zhàn)術演練寫得極簡單， 這樣安排有什么作用？這樣安排有什么作用？ 【答案】【答案】這一細節(jié)雖然也能表現(xiàn)墨子的機智，但課文這一細節(jié)雖然也能表現(xiàn)墨子的機智，但課

41、文 輕過程重結果，意在通過交代戰(zhàn)術演練的結果輕過程重結果，意在通過交代戰(zhàn)術演練的結果“ 守圉有余守圉有余”來說明公輸盤和楚王依靠云梯攻宋的幻想來說明公輸盤和楚王依靠云梯攻宋的幻想 被徹底擊碎。課文將演練過程簡化處理，體現(xiàn)了詳略被徹底擊碎。課文將演練過程簡化處理，體現(xiàn)了詳略 安排精當?shù)奶攸c。安排精當?shù)奶攸c。部分來自部分來自點撥點撥 8. 8. 兩個兩個“吾不言吾不言”各有什么隱含義？分別表現(xiàn)了人物怎各有什么隱含義？分別表現(xiàn)了人物怎 樣的心態(tài)？樣的心態(tài)？ 【答案】【答案】第一個第一個“吾不言吾不言”是公輸盤想殺死墨子而不是公輸盤想殺死墨子而不 愿說，表現(xiàn)了他的陰險狡詐；第二個愿說，表現(xiàn)了他的陰險狡

42、詐；第二個“吾不言吾不言”是墨是墨 子看穿對方陰謀而不說出來，表現(xiàn)了他的胸有成竹、子看穿對方陰謀而不說出來，表現(xiàn)了他的胸有成竹、 沉著冷靜。沉著冷靜。部分來自部分來自點撥點撥 9. 9.結尾結尾墨子的話有怎樣的作用墨子的話有怎樣的作用？ 【答案】【答案】表現(xiàn)了其勇敢無畏的性格及誓死保表現(xiàn)了其勇敢無畏的性格及誓死保 衛(wèi)家園的決心。衛(wèi)家園的決心。重難點小結重難點小結部分來自部分來自點撥點撥 這一部分重點寫墨子與楚王、公輸盤做斗爭的經(jīng)過，這一部分重點寫墨子與楚王、公輸盤做斗爭的經(jīng)過，最終使楚王放棄攻打宋國。墨子首先引用故事，采用類比說最終使楚王放棄攻打宋國。墨子首先引用故事，采用類比說理的方式，使楚

43、王理屈詞窮，被迫稱理的方式，使楚王理屈詞窮，被迫稱“善善”，但仍不放棄攻，但仍不放棄攻宋江，宋江，“必取宋必取宋”揭示出楚王貪婪和得意的心理。揭示出楚王貪婪和得意的心理。揭露公輸揭露公輸盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交盤的殺機并最后打消楚國的攻宋企圖的這一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨于勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。部分來自部分來自點撥點撥 【答案】【答案】重點敘述了墨子與公輸盤、楚王經(jīng)過了三個回合的重點敘述了墨子與公輸盤、楚王經(jīng)過了三個回合的 較量，終于使楚王放棄了攻宋

44、的意圖。第一回合：墨子諷刺較量，終于使楚王放棄了攻宋的意圖。第一回合：墨子諷刺 了公輸盤所持的了公輸盤所持的“義義”乃是乃是“不殺少而殺眾不殺少而殺眾”，以義相責攻，以義相責攻 宋行為；第二回合：墨子巧用類比，說明宋行為；第二回合：墨子巧用類比，說明“楚王攻宋楚王攻宋”與人與人 有有“竊疾竊疾”同類，以智相阻攻宋行為；第三回合：墨子以技同類，以智相阻攻宋行為；第三回合：墨子以技 相較，以實力迫使楚王放棄攻宋的打算，從而表現(xiàn)了墨子的相較，以實力迫使楚王放棄攻宋的打算，從而表現(xiàn)了墨子的 勇敢、才智和他的勇敢、才智和他的“非攻非攻”的思想。的思想。 1.1.【難點探究】【難點探究】本文敘述了墨子與公

45、輸盤、楚王哪幾個回合的本文敘述了墨子與公輸盤、楚王哪幾個回合的 較量？較量？部分來自部分來自點撥點撥【答案】【答案】(1)(1)說理巧妙。表現(xiàn)在以下三個方面：根說理巧妙。表現(xiàn)在以下三個方面：根據(jù)不同的對象，采用不同的方式。激怒公輸盤，五個據(jù)不同的對象，采用不同的方式。激怒公輸盤，五個“不可謂不可謂”，義正詞嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，義正詞嚴；婉勸楚王，三次夸飾楚國，在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。邏輯性強在取悅對方的同時置對方于理虧的境地。邏輯性強。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比、對比，環(huán)環(huán)相。主要表現(xiàn)在勸阻楚王時，巧用類比、對比，環(huán)環(huán)相扣，無懈可擊。先發(fā)制人，保持主動。在勸阻楚國扣，無

46、懈可擊。先發(fā)制人，保持主動。在勸阻楚國攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被攻打宋國的三個步驟中，每一次都是巧妙出擊，化被動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。動為主動，從容鎮(zhèn)定，胸有成竹。2.2.【難點探究】【難點探究】墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？墨子的勸說技巧表現(xiàn)在哪些方面？ 部分來自部分來自點撥點撥(2)(2)機智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的機智善辯。墨子善于陷人于自相矛盾的境地，公輸盤的“義義”，楚王的，楚王的“竊疾竊疾”均成了墨子制敵的法寶，以子之矛，攻子均成了墨子制敵的法寶，以子之矛，攻子之盾，公輸盤與楚王一之盾，公輸盤與楚王一“服服”一一“善善”，是多么的無奈和

47、苦澀呀。，是多么的無奈和苦澀呀。(3)(3)語言富于表現(xiàn)力。他連用五個語言富于表現(xiàn)力。他連用五個“不可謂不可謂”，重重否定，極有氣，重重否定，極有氣勢，使公輸盤無從辯駁；他連用三個對比，并采用夸張的手法，極勢，使公輸盤無從辯駁；他連用三個對比，并采用夸張的手法，極言楚國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染言楚國之幅員遼闊、物產(chǎn)豐富，宋國之面積狹小、物產(chǎn)貧乏，感染力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義力很強，既滿足了楚王的虛榮心，又使他醒悟到攻打宋國是無意義乃至愚蠢的舉動。而最后揭露公輸盤的殺機并打消楚王的攻宋意圖乃至愚蠢的舉動。而最后揭露公輸盤的殺機并打消楚

48、王的攻宋意圖的一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分的一段話，長短句交錯，語氣時緩時急，既從容又有威懾力，充分顯示了墨子勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。顯示了墨子勇敢無畏、鎮(zhèn)定自若的特點。見公輸盤見公輸盤公輸盤：義不殺人公輸盤：義不殺人墨墨 子：義不殺少而殺眾子：義不殺少而殺眾公輸盤：九設公輸盤：九設 械盡械盡墨墨 子子 ：九拒：九拒 有余有余弟弟 子：持械待寇子：持械待寇見公輸盤見公輸盤見楚王見楚王楚王：必有竊疾楚王：必有竊疾墨子：與此同類墨子：與此同類以義以義相責相責以智以智相阻相阻以技以技相較相較大義大智大勇大義大智大勇公公 輸輸 本文記述了墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際本文

49、記述了墨子在楚國即將大舉進攻宋國之際，用巧妙、鋒利的言辭勸說公輸盤與楚王，使戰(zhàn)爭發(fā)，用巧妙、鋒利的言辭勸說公輸盤與楚王，使戰(zhàn)爭發(fā)動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動，從動者理屈詞窮，又憑借謀略使他們不敢輕舉妄動，從而阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)的故事，表現(xiàn)了墨子聰明勇敢、能言而阻止戰(zhàn)爭爆發(fā)的故事，表現(xiàn)了墨子聰明勇敢、能言善辯的品質(zhì)和善辯的品質(zhì)和“非攻非攻”的思想，同時也揭露了公輸盤的思想，同時也揭露了公輸盤陰險狡詐的一面。陰險狡詐的一面。1.1.以人物對話推動情節(jié)，刻畫人物。以人物對話推動情節(jié)，刻畫人物。文章絕大部分篇文章絕大部分篇幅都是記敘墨子與公輸盤、楚王之間的對話，墨子先幅都是記敘墨子與公輸盤、楚

50、王之間的對話，墨子先后勸阻公輸盤與楚王攻宋，又與公輸盤較量才智顯示后勸阻公輸盤與楚王攻宋，又與公輸盤較量才智顯示實力，墨子阻止攻宋的三段精彩對話是文章的主要情實力，墨子阻止攻宋的三段精彩對話是文章的主要情節(jié)，并很富戲劇性。對話語言鮮明生動，且從對話中節(jié)，并很富戲劇性。對話語言鮮明生動，且從對話中分別可以看出墨子、公輸盤和楚王的性格特點。分別可以看出墨子、公輸盤和楚王的性格特點。2.2.重點突出，詳略得當。重點突出，詳略得當。 (1) (1)對話寫得詳細，人物行動、事情經(jīng)過寫得簡略，對話寫得詳細，人物行動、事情經(jīng)過寫得簡略，如開頭只用寥寥數(shù)語交代故事的起因，寫攻守演習，如開頭只用寥寥數(shù)語交代故事

51、的起因，寫攻守演習，也只是略記方式和結果，不講過程。也只是略記方式和結果，不講過程。 (2) (2)對話中墨子的話寫得詳細，公輸盤與楚王的話寫對話中墨子的話寫得詳細，公輸盤與楚王的話寫得簡略，從而使墨子的言論處于十分突出的地位。得簡略，從而使墨子的言論處于十分突出的地位。3.3.巧妙運用迂回戰(zhàn)術，增強說理。巧妙運用迂回戰(zhàn)術，增強說理。 墨子在勸說公輸盤和楚王時，都采取迂回戰(zhàn)術，先墨子在勸說公輸盤和楚王時，都采取迂回戰(zhàn)術，先假設一個事件，然后將假設之事同攻宋進行類比，從假設一個事件，然后將假設之事同攻宋進行類比，從而使對方理屈詞窮。而使對方理屈詞窮。 這場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗這

52、場斗爭表明，面對大國的不義之戰(zhàn)，要敢于斗爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威爭。一方面要從道義上揭露其不義，使他們在輿論上威風掃地，另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們風掃地，另一方面，要從實力上作好充分準備，使他們的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事的侵略野心無法得逞。這個道理，不僅被無數(shù)的歷史事實證明；而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落實證明；而且在今天也不無借鑒意義。國弱被人欺，落后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有后就要挨打。在強權肆虐橫行的國際環(huán)境下；我們只有壯大實力，才會永遠立于不敗之地。壯大實力，才會永遠立于不敗之地。一、朗讀略。一、

53、朗讀略。墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為墨子勸阻楚國攻打宋國，可分為 三個步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞三個步驟：使公輸盤理屈詞窮；使楚王理屈詞 窮；模擬戰(zhàn)爭，說明楚國攻打宋國不會有好結窮；模擬戰(zhàn)爭，說明楚國攻打宋國不會有好結 果，促使楚王放棄攻宋。墨子的勸說藝術：他果，促使楚王放棄攻宋。墨子的勸說藝術：他 所使用的邏輯方法所使用的邏輯方法( (比較法、歸類法比較法、歸類法) )，善于陷人，善于陷人 于自相矛盾境地的機智，生動形象的夸張描述等于自相矛盾境地的機智，生動形象的夸張描述等 都值得后人學習都值得后人學習。1.先生先生(有有)什么見教呢？什么見教呢？2宋國有什么罪呢？宋國有什么罪呢？

54、3但是為什么不停止但是為什么不停止(攻宋攻宋)呢？呢？4為什么不向楚王引見我呢？為什么不向楚王引見我呢？5這是什么樣的人呢？這是什么樣的人呢？點撥：點撥：翻譯時要結合現(xiàn)代漢語的語法習慣。另翻譯時要結合現(xiàn)代漢語的語法習慣。另外，要把原句的語氣把握準確。外，要把原句的語氣把握準確。二、二、魯迅的小說非攻是他的故事新編里最有史料魯迅的小說非攻是他的故事新編里最有史料依據(jù)、最少虛構意味的一篇，里面的墨子形象與公依據(jù)、最少虛構意味的一篇，里面的墨子形象與公輸里的墨子沒什么大的區(qū)別，只是性格內(nèi)涵更豐富。輸里的墨子沒什么大的區(qū)別，只是性格內(nèi)涵更豐富。如他的實干精神、他對普通百姓深厚的關切與同情等，如他的實干精神、他對普通百姓深厚的關切與同情等，在小說非攻里都有所表現(xiàn)。在小說非攻里都有所表現(xiàn)。點撥：點撥：此題意在拓展學生的閱讀視野，并在比較閱讀此題意在拓展學生的閱讀視野，并在比較閱讀中加深對兩篇文章的感受與理解。中加深對兩篇文章的感受與理解。三、三、