《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)課件 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《九年級(jí)歷史上冊(cè) 第15課 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)課件 北師大版（52頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 尊敬的各位評(píng)委老師大家好： 我是九年級(jí)歷史老師。 今天我說課的題目是北師大版世界歷史九年級(jí)上冊(cè)第三單元第15課決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)。下面我將從教材地位、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的重、難點(diǎn)、教法學(xué)情學(xué)法教學(xué)過程教學(xué)意圖等方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)。教材分析教材分析教材的地位和作用教材的地位和作用 決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)本課分為本課分為3個(gè)子目，分別是個(gè)子目，分別是“工廠主工廠主和種植園和種植園主的沖突主的沖突”“”“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任”和和“兩種制度的決戰(zhàn)兩種制度的決戰(zhàn)”。三個(gè)子目的邏輯關(guān)系是：三個(gè)子目的邏輯關(guān)系是：“工廠主工廠主和種植園主的沖突和種植

2、園主的沖突”旨在說明美國內(nèi)旨在說明美國內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間矛盾造成的，因此又稱南北戰(zhàn)爆發(fā)的根本原因是南北兩種經(jīng)濟(jì)制度之間矛盾造成的，因此又稱南北內(nèi)戰(zhàn)內(nèi)戰(zhàn)；“廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任廢除奴隸制是我義不容辭的責(zé)任”主要說明林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為主要說明林肯當(dāng)選總統(tǒng)成為美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線；美國內(nèi)戰(zhàn)的導(dǎo)火線；“兩種制度的決戰(zhàn)兩種制度的決戰(zhàn)”則是介紹了戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、則是介紹了戰(zhàn)爭的爆發(fā)、經(jīng)過、結(jié)果和意義。本課在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，是美結(jié)果和意義。本課在美國歷史上具有承上啟下，繼往開來的作用，是美國歷史上第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，這次戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了國國歷史上

3、第二次資產(chǎn)階級(jí)革命，這次戰(zhàn)爭廢除了黑人奴隸制，維護(hù)了國家的統(tǒng)一，為美國成為世界強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國資本主家的統(tǒng)一，為美國成為世界強(qiáng)國奠定了基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本課，對(duì)美國資本主義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索都將有更深更新的認(rèn)識(shí)。義發(fā)展史和世界資本主義發(fā)展線索都將有更深更新的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與能力 首先，通過觀察圖片、閱讀材料等活動(dòng)，了解美國南北戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和導(dǎo)火線、過程及結(jié)果。其次，通過歸納林肯在戰(zhàn)爭中的主要活動(dòng)，知道宅地法和解放黑人奴隸宣言，并能說出宣言的主要內(nèi)容，然后通過閱讀思考，

4、分析歸納出南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用，提高學(xué)生的閱讀分析理解能力。 2、過程與方法： 通過文字、圖片等材料和信息，利用表格法、對(duì)比法、探究法等有效方法對(duì)林肯的主要活動(dòng)、宣言的主要內(nèi)容、南北戰(zhàn)爭的作用進(jìn)行分析歸納總結(jié)。 3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀： 通過對(duì)林肯的認(rèn)識(shí)和了解，學(xué)習(xí)他個(gè)人奮斗的精神和堅(jiān)韌不拔的意志。 該目標(biāo)的確定，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，有利于學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀的全面提高，符合教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長、發(fā)展規(guī)律，強(qiáng)化了德育訓(xùn)練和道德素質(zhì)培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo) 依據(jù)北師大版課程標(biāo)準(zhǔn)，在全面了解教材基礎(chǔ)上，確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1、林肯在美國南北戰(zhàn)爭中的活動(dòng) 2、解放黑人奴

5、隸宣言的內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 南北戰(zhàn)爭在美國歷史發(fā)展中的作用。教學(xué)重難點(diǎn) 九年級(jí)學(xué)生的知識(shí)面比較廣，求知欲強(qiáng)，積極性、主動(dòng)性高，而且思維敏捷。因此，教學(xué)中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師要注重引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生思維給予充分肯定，從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。 。 教法學(xué)情學(xué)法 教法學(xué)情學(xué)法教法學(xué)情學(xué)法 根據(jù)新課程中“自主合作探究”的理念，為了講清教材的重、難點(diǎn)，使學(xué)生能夠達(dá)到本課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教法、學(xué)情學(xué)法上談?wù)劊?說教法 基于本框題的特點(diǎn)，我主要采用了以下的教學(xué)方法： 1、直觀演示法： 出示課件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。 2、設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法

6、讓學(xué)生帶著問題閱讀教材，眼、耳、口、手、腦并用，讓他們積極參與到課堂，發(fā)揮主體作用 3、活動(dòng)探究法 結(jié)合教學(xué)資源組織學(xué)生進(jìn)行問題探究，通過活動(dòng)獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動(dòng)組織能力。 4、史料教學(xué)法 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合史料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生從材料中獲取有效信息，自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生進(jìn)入歷史思維活動(dòng)的最佳狀態(tài)，從而高質(zhì)量的完成教學(xué)目標(biāo)。 說學(xué)情學(xué)法 學(xué)情：由于九年級(jí)學(xué)生已具備一定的自學(xué)能力，對(duì)教材基礎(chǔ)知識(shí)具有一定的把握能力，知識(shí)面比較廣，求知欲強(qiáng)，積極性、主動(dòng)性高，而且思維敏捷而而在小組合作討論的基礎(chǔ)上則更有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

7、與分析探究能力，因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法是：自主閱讀法和分組討論法、分析歸納法、表格法 等。從而激發(fā)學(xué)生敢想、敢說、愛說的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。說課大賽決定美利堅(jiān)命運(yùn)的內(nèi)戰(zhàn)張莊中學(xué) 王保霞 一 圖片導(dǎo)入 二、整體感知 完成同步學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)部分師生共同確立學(xué)習(xí)目標(biāo)及重難點(diǎn) 三、教學(xué)過程 （一）教師利用多媒體點(diǎn)撥、釋疑 （二）板書設(shè)計(jì) （三）情感升華 （四）達(dá)標(biāo)檢測 （五）教后反思教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)黒奴交易黒奴交易湯姆叔叔的小屋湯姆叔叔的小屋插圖插圖毆打黒奴毆打黒奴教學(xué)過程教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入正在卸貨的黒奴們正在卸貨的黒奴們美國南方種植園美國南方種植園 美國歷史上首美國歷史上首位黑人總統(tǒng)奧位黑人總

8、統(tǒng)奧巴馬巴馬第第15課課美國內(nèi)戰(zhàn)美國內(nèi)戰(zhàn) 南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭15課課 美國南北戰(zhàn)爭美國南北戰(zhàn)爭兩制沖突兩制沖突 一觸即發(fā)一觸即發(fā)南北決戰(zhàn)南北決戰(zhàn) 國家統(tǒng)一國家統(tǒng)一楷模猶存楷模猶存 萬人敬仰萬人敬仰板塊一板塊一生產(chǎn)方式生產(chǎn)方式: :先進(jìn)先進(jìn)生產(chǎn)方式：落后生產(chǎn)方式：落后南北雙方經(jīng)濟(jì)制度的矛盾南北雙方經(jīng)濟(jì)制度的矛盾利用圖片認(rèn)識(shí)南北兩種經(jīng)濟(jì)制度 美國南北兩種經(jīng)濟(jì)制度的矛盾問 題 北 方 南 方資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量自由的雇傭勞動(dòng)力使用奴隸勞動(dòng),把幾百萬黑奴禁錮在種植園里資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大量棉花等工業(yè)原料將棉花等工業(yè)原料輸往英、法等歐洲國家 提高關(guān)稅,擴(kuò)大國內(nèi)市場,把西部變?yōu)橘Y本主義工商業(yè)的原料產(chǎn)地

9、和銷售市場 極力反對(duì)降低關(guān)稅，以購買廉價(jià)外國商品，并向西部擴(kuò)展奴隸制勞勞 動(dòng)動(dòng) 力力原料問題關(guān)稅問題關(guān)稅問題那么南北雙方爭論的焦點(diǎn)是? 18601860年年林肯林肯當(dāng)選為總統(tǒng)當(dāng)選為總統(tǒng)“廢除奴隸制廢除奴隸制是我義不是我義不容辭的責(zé)任！容辭的責(zé)任！”“一棟破裂的房子不能一棟破裂的房子不能存在，一個(gè)國家，不能存在，一個(gè)國家，不能一半自由，一半奴隸。一半自由，一半奴隸?！?反對(duì)奴隸制反對(duì)奴隸制 維護(hù)國家統(tǒng)一維護(hù)國家統(tǒng)一板塊二板塊二南北南北戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭時(shí)間時(shí)間標(biāo)志標(biāo)志：經(jīng)過經(jīng)過結(jié)果結(jié)果 作用作用北方取勝北方取勝原因原因有哪些？有哪些？內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方力量對(duì)比內(nèi)戰(zhàn)中北南雙方力量對(duì)比北方北方南方南方人口人口軍隊(duì)

10、人數(shù)軍隊(duì)人數(shù)工業(yè)產(chǎn)量工業(yè)產(chǎn)量鐵路里程鐵路里程海軍艦只海軍艦只22002200萬萬 900900萬萬（包括約（包括約300300萬黒奴萬黒奴）150150萬萬100100萬萬占占9191占占9 95 5萬多千米萬多千米1.41.4萬多千米萬多千米700700艘艘少量少量18611861年，南方挑起年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)。內(nèi)戰(zhàn)。北強(qiáng)南弱北方卻連連失利。為什么？既北強(qiáng)南弱北方卻連連失利。為什么？既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和口頭表達(dá)能力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和口頭表達(dá)能力又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。看林肯是怎樣力挽狂瀾的又使學(xué)生認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭的復(fù)雜性和艱巨性。看林肯是怎樣力挽狂瀾的 我堅(jiān)決相信民眾，如果讓他們知道

11、真我堅(jiān)決相信民眾，如果讓他們知道真相，他們便可以應(yīng)付任何國家危相，他們便可以應(yīng)付任何國家危 林肯林肯談?wù)勀闶侨绾卫斫饬挚系倪@句話的。談?wù)勀闶侨绾卫斫饬挚系倪@句話的。 說明林肯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到群眾的力量，認(rèn)說明林肯已經(jīng)認(rèn)識(shí)到群眾的力量，認(rèn)為依靠群眾可以克服一切困難。為依靠群眾可以克服一切困難。看視頻思考什么文獻(xiàn)？內(nèi)容？作用？轉(zhuǎn)折轉(zhuǎn)折 18621862年年先后先后頒布頒布宅地法宅地法Homestead Act解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言Emancipation Proclamation時(shí)間時(shí)間 對(duì)象對(duì)象 權(quán)利權(quán)利1863年年1月月1日起日起忠于聯(lián)邦忠于聯(lián)邦的美國人的美國人交交10美元可美元可得西部得

12、西部160英畝土地英畝土地1863年年1月月1日起日起南部叛亂各南部叛亂各州的黑人奴州的黑人奴隸隸獲得獲得自由自由宅地法宅地法解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 18651865年年 北方獲勝北方獲勝 18631863年，年，戰(zhàn)局利于北方戰(zhàn)局利于北方宅地法宅地法解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 扭轉(zhuǎn)扭轉(zhuǎn) 戰(zhàn)局戰(zhàn)局認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的推動(dòng)者。樹立正確的人生觀認(rèn)識(shí)到人民群眾是歷史的推動(dòng)者。樹立正確的人生觀 是美國歷史上的是美國歷史上的第二次第二次資產(chǎn)階級(jí)革命資產(chǎn)階級(jí)革命廢除了廢除了維護(hù)了維護(hù)了掃清了掃清了1 1、性質(zhì)：、性質(zhì)：2 2、意義：、意義：黑人奴隸制度黑人奴隸制度資本主義發(fā)展的資本主義發(fā)展

13、的又又一障礙一障礙, ,為美國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造為美國經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。了條件。國家的統(tǒng)一國家的統(tǒng)一州數(shù)北方南方人口經(jīng)濟(jì)性質(zhì)人心準(zhǔn)備23個(gè)2200萬先進(jìn)正義支持不足11個(gè)900萬落后非正義反對(duì)充分結(jié)合表格，歸納北方勝利的原因？結(jié)合表格，歸納北方勝利的原因？原原因因 1.為正義而戰(zhàn)為正義而戰(zhàn) 2.措施得力措施得力3.群眾支持群眾支持 4.北強(qiáng)南弱北強(qiáng)南弱5、北方先進(jìn)經(jīng)濟(jì)制度（根本）、北方先進(jìn)經(jīng)濟(jì)制度（根本）板塊三板塊三 林肯的童年是林肯的童年是“一部貧窮的簡明編年史一部貧窮的簡明編年史”。因?yàn)樨毟F因?yàn)樨毟F, ,他只在學(xué)校接受過一年的教育他只在學(xué)校接受過一年的教育. .在青在青年時(shí)代，他夜

14、讀的燈火總要閃爍到很晚很晚年時(shí)代，他夜讀的燈火總要閃爍到很晚很晚, ,林肯通讀了莎士比亞的全部著作和林肯通讀了莎士比亞的全部著作和美國歷美國歷史史. .后來通過自學(xué)成為律師后來通過自學(xué)成為律師, ,并先后擔(dān)任州議并先后擔(dān)任州議員和國會(huì)議員員和國會(huì)議員. .林肯林肯頒布頒布解放黑人奴解放黑人奴隸宣言隸宣言，圖為掙脫束，圖為掙脫束縛獲得自由后的奴隸在縛獲得自由后的奴隸在表達(dá)喜悅之情表達(dá)喜悅之情南北戰(zhàn)爭后美國實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一南北戰(zhàn)爭后美國實(shí)現(xiàn)了國家統(tǒng)一 此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另此路艱辛而泥濘。我一只腳滑了一下，另一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴自己，一只腳也因而站不穩(wěn)；但我緩口氣，告訴

15、自己，“這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來。這不過是滑一跤，并不是死去而爬不起來?！?林肯在競選參議員落敗后的演講詞林肯在競選參議員落敗后的演講詞托爾斯泰托爾斯泰他的地位相當(dāng)于：他的地位相當(dāng)于：音樂中的音樂中的貝多芬貝多芬詩歌中的詩歌中的但丁但丁繪畫中的繪畫中的拉斐爾拉斐爾人生哲學(xué)中的人生哲學(xué)中的耶酥耶酥列夫托爾斯泰哦，船長！我的船長！哦，船長！我的船長！惠特曼惠特曼哦船長，我的船長！哦船長，我的船長！我們險(xiǎn)惡的航程已經(jīng)告終，我們險(xiǎn)惡的航程已經(jīng)告終， 我們的船已經(jīng)渡過驚濤駭浪，我們我們的船已經(jīng)渡過驚濤駭浪，我們尋求的獎(jiǎng)賞已經(jīng)贏得手中。尋求的獎(jiǎng)賞已經(jīng)贏得手中。 港口已經(jīng)不遠(yuǎn)，鐘聲我已聽見，萬港

16、口已經(jīng)不遠(yuǎn)，鐘聲我已聽見，萬千人在歡呼吶喊，千人在歡呼吶喊， 迎接我們的船從容返航，我們的船迎接我們的船從容返航，我們的船威嚴(yán)而且勇敢。威嚴(yán)而且勇敢。 可是，我的心?。】墒?，我的心?。?殷紅的血在流瀉，殷紅的血在流瀉， 甲板上，那里躺著我的船長，甲板上，那里躺著我的船長， 他已倒下，已死去，已冷卻。他已倒下，已死去，已冷卻。 林肯紀(jì)念堂林肯紀(jì)念堂18651865年年4 4月月1414日，林肯遇刺日，林肯遇刺 大樹倒下方知高大樹倒下方知高在美國歷史上，在美國歷史上，林肯林肯必將與必將與華盛頓齊名！華盛頓齊名！馬克思馬克思華盛頓華盛頓建立建立了美國了美國而林肯而林肯拯救拯救了美國了美國爆發(fā)原因：原

17、因：導(dǎo)火線：導(dǎo)火線：開開 始：始：轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 折折結(jié)束：結(jié)束：性性 質(zhì)：質(zhì)：意意 義：義：兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾兩種經(jīng)濟(jì)制度之間的矛盾18601860年，林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)年，林肯當(dāng)選美國總統(tǒng)18611861年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)年，南方挑起內(nèi)戰(zhàn)解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言 宅地法宅地法18651865年，北方勝利年，北方勝利第二次資產(chǎn)階級(jí)革命第二次資產(chǎn)階級(jí)革命廢除了廢除了. . 維護(hù)了維護(hù)了. . 掃清了掃清了.重現(xiàn)課本的知識(shí)脈絡(luò)，達(dá)到線索清晰的目的。 美國不惜一切代價(jià)美國不惜一切代價(jià) 維護(hù)國家統(tǒng)一維護(hù)國家統(tǒng)一給了我們什么啟示？給了我們什么啟示？1、美國內(nèi)戰(zhàn)被稱為美國歷史上、美國內(nèi)戰(zhàn)被稱為美國歷史上第

18、二次資產(chǎn)階級(jí)革命，是因?yàn)椋ǖ诙钨Y產(chǎn)階級(jí)革命，是因?yàn)椋?） A.它維護(hù)了國家統(tǒng)一它維護(hù)了國家統(tǒng)一 B.滿足了人民對(duì)西部土地的需求滿足了人民對(duì)西部土地的需求 C.消除了種族歧視消除了種族歧視 D.進(jìn)一步掃清了資本主義發(fā)展障礙進(jìn)一步掃清了資本主義發(fā)展障礙 D2、美國政府發(fā)布、美國政府發(fā)布宅地法宅地法和和解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言所起的直接作用是（所起的直接作用是（ ） A.廢除奴隸制廢除奴隸制 B.掃清資本主義發(fā)展障礙掃清資本主義發(fā)展障礙 C.維護(hù)國家統(tǒng)一維護(hù)國家統(tǒng)一 D.發(fā)動(dòng)群眾力量扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局發(fā)動(dòng)群眾力量扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局D3、電影、電影亂世佳人亂世佳人再現(xiàn)了美國再現(xiàn)了美國南北戰(zhàn)爭時(shí)期的一段歷史。劇中

19、有南北戰(zhàn)爭時(shí)期的一段歷史。劇中有一個(gè)一個(gè)“許多黑人行進(jìn)在北方軍隊(duì)的行許多黑人行進(jìn)在北方軍隊(duì)的行列中列中”的鏡頭，這主要是因?yàn)榱挚险溺R頭，這主要是因?yàn)榱挚险C布府頒布（ ）A、獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言 B、解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言C、宅地法宅地法 D、工業(yè)復(fù)興法工業(yè)復(fù)興法B4、下列關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國、下列關(guān)于美國獨(dú)立戰(zhàn)爭與美國 內(nèi)戰(zhàn)相同點(diǎn)內(nèi)戰(zhàn)相同點(diǎn)的歸納，不正確的是的歸納，不正確的是 （ ）A、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)原因與英國有關(guān)、引起戰(zhàn)爭的經(jīng)濟(jì)原因與英國有關(guān) B、改變了美國的社會(huì)性質(zhì)、改變了美國的社會(huì)性質(zhì) C、都有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、都有利于美國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 D、都是資產(chǎn)階級(jí)革命

20、、都是資產(chǎn)階級(jí)革命BA1861年年 林肯被刺林肯被刺B1862年年 解放黑人奴隸宣言解放黑人奴隸宣言C1863年年 南北戰(zhàn)爭開始南北戰(zhàn)爭開始D1865年年 葛底斯堡戰(zhàn)役葛底斯堡戰(zhàn)役連線題連線題 美國歷史上兩次資產(chǎn)階級(jí)革命美國歷史上兩次資產(chǎn)階級(jí)革命獨(dú)立戰(zhàn)爭獨(dú)立戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭南北戰(zhàn)爭時(shí)間時(shí)間性質(zhì)性質(zhì)障礙障礙外部民族矛盾外部民族矛盾領(lǐng)袖領(lǐng)袖文獻(xiàn)文獻(xiàn)獨(dú)立宣言獨(dú)立宣言宅地法宅地法解放黑人解放黑人奴隸宣言奴隸宣言共同點(diǎn)共同點(diǎn)17751783年年18611865年年民族解放戰(zhàn)爭民族解放戰(zhàn)爭資產(chǎn)階級(jí)革命資產(chǎn)階級(jí)革命資產(chǎn)階級(jí)革命資產(chǎn)階級(jí)革命英國殖民統(tǒng)治英國殖民統(tǒng)治黑人奴隸制黑人奴隸制內(nèi)部階級(jí)矛盾內(nèi)部階級(jí)矛盾華盛頓華盛頓林肯林肯促進(jìn)資本主義發(fā)展促進(jìn)資本主義發(fā)展教學(xué)意圖教學(xué)意圖 過以上各環(huán)節(jié)，設(shè)置一連串的問題，情景以及巧妙的過渡，有目的的啟發(fā)誘導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新、學(xué)以致用。重視教學(xué)過程的參與性、探究性，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的喜悅。我的說課到此結(jié)束，不足之處肯請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。我的說課到此結(jié)束，不足之處肯請(qǐng)各位專家批評(píng)指正。謝謝各位!