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二年級上冊語文教案識字 1場景歌人教部編版

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1、識字 我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,……十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、

2、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題――分析問題――解決問題,但真正動(dòng)起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 1 場景歌 一般說來,“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就

3、是先秦而后歷代對教師的別稱之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長教之弗為變”其“師長”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長”可稱為“教師”概念的雛形,但仍說不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。 【教學(xué)要求】 唐宋或更早之前,針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目,其相應(yīng)傳授者稱為“博士”,這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者,又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋,乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者;而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了,主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生

4、徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問,其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席,也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代,只設(shè)國子監(jiān)(國子學(xué))一科的“助教”,其身價(jià)不謂顯赫,也稱得上朝廷要員。至此,無論是“博士”“講師”,還是“教授”“助教”,其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園”“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 3.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。 4. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并

5、利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等12個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。 重點(diǎn)指導(dǎo)“群、旗、銅”三個(gè)字的書寫。 2.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。 2. 學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 【課時(shí)安排】 二課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1. 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“灘”“艘”等7個(gè)認(rèn)讀字,會(huì)寫“園“孔”等10個(gè)會(huì)寫字。認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。 2.學(xué)習(xí)生字,寫好“群、旗、

6、銅”三個(gè)字。 教具準(zhǔn)備 課件、實(shí)物展臺(tái)。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 (課件出示1)(出示畫面:小木屋、林蔭道、小牧場) 你見過這樣的場景嗎,你會(huì)用數(shù)量詞分別形容一下這些地方嗎? 今天我們一起來學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞,認(rèn)識更多的場景。 二、指導(dǎo)看圖,認(rèn)識場景 1.誰能告訴老師和同學(xué)們,按照從上到下的順序,誰能用一個(gè)詞說一說,你看到了什么地方的場景?每個(gè)小節(jié)有幾個(gè)數(shù)量詞?寫了那幾件事物? 2.根據(jù)學(xué)生回答,教師相機(jī)引導(dǎo),分別出示場景圖。 (課件出示2——5圖片:海邊的美景、田園風(fēng)光山區(qū)美景、學(xué)生活動(dòng)場景) 讓學(xué)生結(jié)合圖畫,結(jié)合生活積累,認(rèn)識場景。

7、 每個(gè)小節(jié)介紹了四個(gè)數(shù)量詞,四個(gè)事物。 (課件出示6—9圖文) 海邊的美景:數(shù)量詞:一只、一片、一艘、一條 事物:海鷗、沙灘、軍艦、帆船 美麗的田園風(fēng)光:數(shù)量詞:一畦、一塊、一方、一座 事物:秧苗、稻田、魚塘、花園 山區(qū)美景:數(shù)量詞:一道、一孔、一叢、一群 事物:小溪、石橋、翠竹、飛鳥 學(xué)生活動(dòng)場景:數(shù)量詞:一面、一把、一群、一片 事物:隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑 三.圖文對照,識字識詞 小朋友們,你們看,這么多生字正排著隊(duì),等著小朋友去認(rèn)識呢!

8、 1.分別出示,逐行認(rèn)讀。 (課件出示10) 灘、軍、艦、帆、巾、銅、領(lǐng)、孔、園 讓學(xué)生先借助拼音自行試讀,教師指名讀。 教師進(jìn)行有針對性的點(diǎn)撥:“灘、軍、艦、帆、巾”都是前鼻音,不要讀成后鼻音,“銅、領(lǐng)、孔、”的都是后鼻音;“園”都是整體認(rèn)讀音節(jié)。 教師范讀或領(lǐng)讀。 (課件出示6——9圖文) 讓學(xué)生借助圖畫認(rèn)識詞義。 可在圖上認(rèn)一認(rèn),說一說有關(guān)事物的特征。 2.反復(fù)朗讀,鞏固讀詞。 好了,我們再來一起讀一讀這些詞語,比較難讀的可以多讀幾遍。(學(xué)生自由讀) 誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀?(指名領(lǐng)讀) 請小朋

9、友開火車讀,好嗎?(小組內(nèi)開火車讀) 四、寫字指導(dǎo)   1.認(rèn)讀字詞,讀準(zhǔn)字音,重點(diǎn)指導(dǎo)生字“群、旗、銅”。(板書:群、旗、銅) 2.(課件出示10):出示“群、旗、銅”動(dòng)畫筆順。 記憶生字筆順,觀察生字在田字格中的位置。 學(xué)生描紅書中生字,并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。 4.教師巡視并進(jìn)行寫字提示:人要正,心要靜,一筆一畫寫端正。 5.投影展評,進(jìn)行寫字修正。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.你能寫出帶有下面偏旁部首的字嗎?看誰寫得多。 寫帶有“钅”的字:( )( )( ) 寫帶有“阝”的字:(

10、 )( )( ) 2.查查詞典,搜集帶有數(shù)量詞的詞語,寫在下面。 3.大自然真美啊!讓你的父母帶你去野外走一走,仔細(xì)觀察,把你找到的數(shù)量詞說給同學(xué)們聽。 參考答案: 1. 寫帶有“钅”的字:銅 鐵 錢 寫帶有“阝”的字:隊(duì) 陽 陰 2. 帶有數(shù)量詞的詞語:一朵花 一棵樹 一片樹林 一匹馬 一只羊 一朵白云 3.略。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.認(rèn)真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫理解詞語意思。 2.學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫

11、說出數(shù)量詞并利用數(shù)量詞說出一段通順連貫的話。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)過程 一、檢查復(fù)習(xí),鞏固舊知 1. (課件出示11) 出示數(shù)量詞語:一只、一片、一艘、一條、一畦、一塊、一方、一座、一道、一孔、一叢、一群、一面、一把、一群、一片 2.上節(jié)課,我們已跟這些詞語見過面了,誰來為大家讀讀這些詞語? 認(rèn)讀生字,先帶拼音讀字詞,再去拼音讀字詞。 二、讀中悟情,讀中積累 1.讀法指導(dǎo)。小朋友,上節(jié)課我們只是粗略地了解了一下四個(gè)場景圖,如果你想真正看到大自然的美,那還需要細(xì)心地看一看,用心地想一想。我相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩

12、如畫的美景來! 介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示: 你會(huì)用這些量詞再來修飾什么事物?仿寫一下。 3. 逐行指導(dǎo)。全班交流,先指名說、讀,接著,通過課文插圖或音像加深對詞語的理解,然后,讓學(xué)生再讀。必要時(shí)教師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn): (1)第一行:這組是寫海邊的美景。(課件出示12:文字、插圖或音像) 我還會(huì)仿寫短語:一(只)小鳥 一(片)樹葉 一(輪船) 一(條)毛巾 (2)第二行:這組是描寫美麗的田園風(fēng)光。(課件出示13:文字、插圖或音像) 我還會(huì)仿寫短語:一(畦)菜苗 一(

13、塊)紅布 一(方)山水 一(座)大山 (3)第三行:美麗的山區(qū)風(fēng)景。(課件出示14:文字、插圖或音像) 我還會(huì)仿寫短語:一(道)數(shù)學(xué)題 一(孔)山洞 一(叢)青草 一(群)大雁 (4)第三行:學(xué)生活動(dòng)的場景。(課件出示15:文字、插圖或音像) 我還會(huì)仿寫短語:一(面)鏡子 一(把)小刀 一(群)山羊 一(片)樹葉 4.指導(dǎo)停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。自讀

14、體會(huì)。 5.練讀全文。注意停頓,語速和語調(diào)的變化。自讀,互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 6.當(dāng)堂背誦。學(xué)生誦讀韻文,邊誦讀邊想象,達(dá)到熟記積累,當(dāng)堂背誦。 三、開放課堂,語言實(shí)踐 采用多種途徑,用描寫四季的詞語造句和用自己的話描繪一下這些場景,進(jìn)行語言運(yùn)用交流練習(xí)。 1.練習(xí)造句 (1)自己從課文中找一個(gè)數(shù)量詞短語來造一個(gè)句子,看誰造的最好。 (2)指名造句,評議。 (3)有些能力強(qiáng)的學(xué)生還可以選兩三個(gè)詞來造句。 2.看圖說話 剛才,同學(xué)們說得非常踴躍,但還覺得不過癮,下面我們再來比試

15、比試。 多媒體課件出示四幅場景圖。 (課件出示2——5四幅場景圖) (1)同學(xué)們能不能按順序說說,你來到了哪里,看到了什么? 自說、同桌說、指名說。 (2)能不能用上一些比喻句或擬人句,一些好詞呢? (3)說了這么多的大自然的美景,你想發(fā)出什么贊嘆? 就把這句贊嘆句作為文章的結(jié)尾。 指名說,比賽說。 四、總結(jié)全文,延伸拓展  這節(jié)課我們認(rèn)識了很多數(shù)量詞,認(rèn)識了很多事物,我們會(huì)用詞串造句。 課外作業(yè)新設(shè)計(jì) 1.搜集表示數(shù)量的詞語。 2.說一說,看誰說的多: 一( )魚塘 一( )稻田 一( )石橋

16、 一( )翠竹 3.選一幅圖或觀察周圍的景物,找一找數(shù)量詞。 答案: 1.描寫數(shù)量的詞語: 一朵 一頁 一輪 一本 一杯 一臺(tái) 一件 一張 2. 例如: 一( 塊 )魚塘 一( 片 )稻田 一( 座 )石橋 一( 片 )翠竹 3.略。 【板書設(shè)計(jì)】 識字1 一只、一片、一艘、一條 海邊美景 一畦、一塊、一方、一座 田園風(fēng)光 一道、一孔、一叢、一群 山區(qū)景象 一面、一把、一群、一片 學(xué)生活動(dòng)

17、【教學(xué)反思】 成功之處 1.《識字1》的詞串為我們展現(xiàn)了四幅美麗的場景圖圖。教學(xué)本課,讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詞串并不難,關(guān)鍵是讓學(xué)生將圖文對應(yīng)起來,能形象地記住詞串,有滋有味地朗讀韻文,使其仿佛身臨其境,對四幅場景有一個(gè)整體認(rèn)識,從而深切的感受祖國山河的美麗風(fēng)光,有些難度。為了攻克這一難點(diǎn),課上我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式朗讀詞語,邊讀邊想象畫面,配以文中插圖,這樣這些場景就在在學(xué)生頭腦中會(huì)逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如:“軍艦”、“帆船”、“銅號 ”、“隊(duì)旗”等為了幫助他們理解,我利用圖文結(jié)合的形式,這樣學(xué)生從直觀的畫面結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)生活感悟再來體會(huì)詞語意思就水到渠成。

18、2. 體現(xiàn)了隨文識字的教學(xué)特點(diǎn),識字的基礎(chǔ)上組詞、在組詞的基礎(chǔ)上練習(xí)說話,實(shí)現(xiàn)了由字到詞由詞到句循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則。 不足之處:總感覺學(xué)生對本課詞串的認(rèn)讀沒有多少障礙,因而給他們留出讀書識字的時(shí)間少了些,而強(qiáng)調(diào)畫面多了些。 同課異構(gòu) 創(chuàng)新教案 《場景歌》教學(xué)設(shè)計(jì) (第二課時(shí)) 【教學(xué)設(shè)想】通過初讀識字,再讀詞串,感受場景的美,再到美讀詞串,感受場景的美。從字到詞再到篇。 【教學(xué)過程】 (一)談話導(dǎo)入 1.轉(zhuǎn)眼間愉快的假期就結(jié)束了,暑假里你們出去旅游了嗎?都到了哪些地方?哪個(gè)

19、地方讓你難忘?能說一說讓你難忘的理由嗎?(生回顧交流) 2. 老師也去了一個(gè)地方,并且拍了許多那里的照片,現(xiàn)在選出幾張我們一起分享(出示四個(gè)場景畫面)你覺得這些場景怎么樣?(漂亮、美麗、風(fēng)景如畫、讓人陶醉、令人流連忘返) 3. 是?。∵@些都是是一個(gè)讓人流連忘返的地方,老師也被這里如畫的美景陶醉了,久久不愿離開,不過老師用照片,留住了那里的美好。讓我們走進(jìn)它們,去盡情地領(lǐng)略這些場景的美妙把!板書課題:識字1 出示目標(biāo)導(dǎo)學(xué): 1. 正確、流利、有韻味地朗讀詞串。 2.在結(jié)合局部畫面的基礎(chǔ)上,理解詞語意思,在頭腦中形成整體畫面,認(rèn)識數(shù)量詞描繪的場景。 3.學(xué)會(huì)本課生字 (

20、二)初讀識字感受場景的美麗 1.初步觀察畫面整體感知四個(gè)場景的美 (出示圖片),仔細(xì)觀察,從這四幅畫面里你看到了什么?觀察的時(shí)候要注意觀察的順序(由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)),能用一兩句話說一說你看到事物或景物嗎?(師生交流評價(jià)) 2.借助拼音自主識字 (1)讓我們走進(jìn)課本,看文中向我們介紹了哪些場景和事物?請自由朗讀詞語,要求:注意讀準(zhǔn)字音、看清字形。 (2)檢查交流: ①文中向我們介紹了哪些景物或事物請你說給大家聽一聽。(生匯報(bào)交流) ②你能正確讀出這些詞串嗎?自由朗讀試一試,讀準(zhǔn)字音并在頭腦中想象景物、事物的樣子。 ③小組之間讀一讀、評一評,看誰讀的正確、流利。(組內(nèi)互讀) ④

21、誰能大膽地站起來,聲音響亮、正確、流利地讀好這些詞語。(生個(gè)別讀) ⑤去掉拼音,還有勇氣讀好這些詞語嗎?(2、3位同學(xué)讀) ⑥細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)有些字是紅色的,認(rèn)真預(yù)習(xí)的同學(xué)還知道它們是本課的生字,你能讀好它們嗎?(找生讀) 過渡:小朋友們讀得真好,現(xiàn)在讓我們插上想象的翅膀,乘上夢中的小舟到這些地方去看一看。 (三)連詞成串,邊讀邊想象畫面 1.學(xué)習(xí)第一組詞語:邊讀詞邊想象畫面、體會(huì)海邊的美景。 過渡:孩子們大海到了,誰來和第一組詞語朋友打個(gè)招呼。海鷗、沙灘、軍艦、漁船是作者對大海的整體印象。 (1) 在第一組詞中,還有哪些量詞? (一只、一片、一艘、一條) (2

22、) 你能再用這些量詞仿寫詞組嗎? 一只(小羊) 一艘(輪船) 一片(果園 ) 一條(小河) (3) 這些詞組給我們展現(xiàn)了一幅怎樣動(dòng)人的畫面? (蔚藍(lán)的大海上空有許多海鷗在盤旋,海面上一艘軍艦正在遠(yuǎn)航,一條條漁船正在海面上捕魚。沙灘上細(xì)軟的沙子里埋藏著許多美麗的貝殼。) ( 4)這樣一幅動(dòng)人的畫,這樣的景象你覺得美嗎?我們來美美的讀一讀第一組詞語。 同學(xué)們自由的練一練,再把這一串詞讀給大家聽,看誰能把這幅畫讀得更美。 2.學(xué)習(xí)第二組詞語:走進(jìn)田野、荷塘,欣賞美麗的田園風(fēng)光。我們的小舟出發(fā)了,孩子們田野到了,請你睜開眼睛吧?。ㄕn件出示)

23、(1)誰來給大家介紹一下,田野中都看到了什么?(秧苗 稻田 魚塘 花園) 這些景物分別用什么量詞修飾的?(一畦 一塊 一方 一座) 你能仿寫一下嗎? 一畦(韭菜) 一塊(麥田) 一方(池塘) 一座(大山) (2)你們知道嗎?喜歡他們嗎?帶著你的喜歡把它讀好吧! (4)隨文識字:引導(dǎo)觀察這組生字的字形特點(diǎn),重點(diǎn)識記“園”字。 3.學(xué)習(xí)第三組詞語:欣賞“山區(qū)風(fēng)景”,感受山野之美 過渡:現(xiàn)在,不知不覺我們又來到了山鄉(xiāng)村野,來欣賞一下這里的風(fēng)景吧! (1)你都看到了什么美麗的景物? (小溪、石橋、翠竹、飛鳥) (2)隨文識寫 “橋” 字:認(rèn)讀“石橋”一詞,誰

24、見過石橋,在哪里見過?什么形狀的? 預(yù)設(shè):A鄉(xiāng)村的小河上面。 B一般都是彎彎的。 (3)畫出詞組中的量詞。(一道、一孔、一叢、一群) 隨文識字:是“一孔”石橋,誰能想出辦法記住“孔”這個(gè)字嗎?可以用加一加或換一換的方法記住它們。還可以說“一孔”什么?(一孔山洞) “一群”飛鳥,還可以說“一群”什么?(小羊)“群”字,寫時(shí)應(yīng)該左右等寬。 (3)小橋、流水、人家、翠竹,飛鳥組成一幅閑適、自在的如詩似畫的山區(qū)風(fēng)光,你能讀出它的獨(dú)特的美嗎? 過渡:最后,我們又來到了校園,看看孩子們在干什么? 4. 學(xué)習(xí)第四組詞語:欣賞校園中孩子們活動(dòng)場景。 (1)你看那校園

25、中,孩子們在教室里認(rèn)真學(xué)習(xí),校園里還傳來陣陣笑聲,他們在干什么呢? (2) 讓我們讀一讀:隊(duì)旗、銅號、紅領(lǐng)巾、歡笑。找找修飾他們的量詞。 (一面、一把、一群、一片) 這些量詞還可以修飾什么詞語? 一面(鏡子)一把(菜刀)一群(大雁)一片(海洋) 5.這樣的溫馨的畫面,我們多想再看一看,把它長久地留在我們的記憶里,現(xiàn)在小組內(nèi)互相讀一讀邊讀邊放電影,相信這些畫面,會(huì)在你頭腦中鮮活起來的(韻味朗讀)。 (四)體驗(yàn)情境、再現(xiàn)美景 1. 用心去讀,邊讀邊展開想象,相信你們眼前會(huì)出現(xiàn)一幅幅如詩如畫的美景來! (介紹邊讀邊展開想象的讀書方法。提示:來到什么地

26、方?看到什么,聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你認(rèn)為最美的地方多讀兩遍)。  2.這樣的美景,如果不把它深深留在腦海中,該是多大的遺憾呀!來讓我們背一背課文把那美好留在記憶里吧!(引導(dǎo):韻味朗讀并積累) 資料包 精彩片段 一、導(dǎo)入: 師:數(shù)量詞,真不少,句子里面常用到。今天這堂課,我們就要和數(shù)量詞交朋友。   二、學(xué)習(xí)課文   師:四人小組一起讀讀這首詞組。注意生字的讀音,再找找這些數(shù)量詞朋友,用圓圈圈出來。(學(xué)生以小組為單位自讀,并圈劃)   師:出示第一、二行詞組。圈出數(shù)量詞)這些好朋友,你找對了嗎?讓學(xué)生核對。   師:在這些數(shù)量詞中,還藏著幾

27、個(gè)字寶寶呢!   生:(一只)海鷗、(一片)沙灘、(一艘)軍艦、(一條)漁船    生:拼讀連詞:“艘”是平舌音,“灘、軍、艦、帆”是前鼻音,自己拼讀連詞;(自己拼-小老師帶拼—去拼音開火車)    師:再回到課文中,你能把它們讀好嗎? 生: 自己讀讀短語。 師:指名讀短語。2-3人。從字音、停頓方面評價(jià)。  師:你知道這些數(shù)量詞還可以修飾哪些詞語呢? 生: 一只(馬) 一艘(汽艇) 一片(沙漠 ) 一條(小路) 下面,請你和同桌用你們最喜歡的形式一起配合讀讀這些短語;(請3組學(xué)生交流讀--教師指出配合的方法。) 練習(xí):

28、一、 用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。 沙灘(shā shāo) 軍艦(jiǎn jiàn) 帆船 (fān fǎn) 翠綠(zuì cuì) 稻田(dǎo dào) 孔明燈(kǒng dǒng) 二、 看拼音,寫詞語。 tóng hào duì qí yáng qún dà qiáo yuàn dì 三、 用合適的量詞填空。 一 沙灘 一 隊(duì)旗 一 歡笑 一 銅號 一

29、 小溪 一 花園 四、 比一比,再組詞。 園( ) 對( ) 銅( ) 令( ) 元( ) 隊(duì)( ) 洞( ) 領(lǐng)( ) 五、 我是查字典小能手。 1.“隊(duì)”字是( )結(jié)構(gòu),部首是( ),第三畫是( )。 2.“園“字是( )結(jié)構(gòu),部首是( ),第四畫是( )。 六、 按要求完成下列題目。 1.我知道的量詞有:(至少列舉出10個(gè)量詞) 2. 巧猜字謎。

30、 吃虧泄氣。 一木一喬搭一路,河上一橫幫大忙。 答案 一、 shā jiàn fān cuì dào kǒng 二、銅號 隊(duì)旗 羊群 大橋 園地 三、 片 面 片 把 道 座 四、 園(花園) 對(對勾) 銅(銅號) 令(口令) 元(元旦) 隊(duì)(隊(duì)長) 洞(橋洞) 領(lǐng)(帶領(lǐng)) 五、1.左右 阝 丿 2.全包圍 囗 — 六、 1.頭,只,條,頂,個(gè),朵,顆,棵,件,道,塊,匹,支,枝,臺(tái),副,幅,雙,瓶,聲,位,列,手,場,片,張,把,座,面,首,葉,艘,次,封,輪,潭,群,對,架,捆,盤。 2.號 橋 第 11 頁

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