《高考化學(xué)一輪基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺 第33講 綜合實(shí)驗(yàn)與探究課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考化學(xué)一輪基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺 第33講 綜合實(shí)驗(yàn)與探究課件（77頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、返回目錄返回目錄v審題答題示例v考向互動探究v教師備用習(xí)題返回目錄返回目錄 1.1.能根據(jù)試題要求設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。能根據(jù)試題要求設(shè)計(jì)、評價(jià)或改進(jìn)實(shí)驗(yàn)方案。 2.2.了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法。了解控制實(shí)驗(yàn)條件的方法。 3.3.能分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。能分析或處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理結(jié)論。 4.4.能繪制和識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。能繪制和識別典型的實(shí)驗(yàn)儀器裝置圖。 5.5.實(shí)驗(yàn)知識和技能的綜合應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)知識和技能的綜合應(yīng)用?？季V要求考綱要求返回目錄返回目錄網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖網(wǎng)絡(luò)導(dǎo)圖 探究考向一化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì) 1基本原則 科學(xué)性：實(shí)驗(yàn)的原理、操作順序、操作方法等必須與化學(xué)理論知識以及化

2、學(xué)實(shí)驗(yàn)方法一致。 可行性：所運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，所選用的化學(xué)藥品、儀器、設(shè)備、實(shí)驗(yàn)方法等在現(xiàn)行的條件下能夠滿足。 簡約性：要盡可能地采用簡單的裝置或方法，用較少的步驟及實(shí)驗(yàn)藥品，在較短的時(shí)間內(nèi)來完成實(shí)驗(yàn)的原則，符合綠色化學(xué)的要求。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究 安全性：應(yīng)盡量避免使用有毒藥品或具有一定危險(xiǎn)性的實(shí)驗(yàn)操作，涉及有毒氣體的實(shí)驗(yàn)要注意尾氣處理。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究 2基本思路返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究 3實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)容 (1)明確

3、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理； (2)選擇藥品和儀器； (3)設(shè)計(jì)裝置步驟； (4)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)； (5)分析得出結(jié)論。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究 4實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新設(shè)計(jì)的幾種方法 通?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)方案的創(chuàng)新性可從以下兩個(gè)方面考慮：一是實(shí)驗(yàn)原理的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，凡是物質(zhì)間滿足“反應(yīng)容易發(fā)生”“速率快慢適當(dāng)”“產(chǎn)物較純且易分離”的反應(yīng)均可用于制備所需產(chǎn)物；二是實(shí)驗(yàn)裝置的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，根據(jù)現(xiàn)有儀器，考慮題給的藥品狀態(tài)、反應(yīng)條件及儀器用途等，可大膽改進(jìn)制備裝置、凈化裝置、收集裝置、除雜裝置，體現(xiàn)創(chuàng)新精神。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合

4、實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究A A、C C、E E、F F、G GB B、D D返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究有毒有毒易溶易溶可燃性可燃性返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究【觸摸高考觸摸高考】 高考選項(xiàng)正誤判斷高考選項(xiàng)正誤判斷返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回

5、目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究編號實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

6、A除去CO2中少量的SO2將混合氣體通過飽和Na2CO3溶液B除去Cu粉中混有的CuO向混合物中滴加適量稀硝酸C證明鎂的金屬活動性比鋁強(qiáng)向AlCl3溶液中投入鎂條D證明H2CO3酸性比HClO強(qiáng)將CO2通入Ca(ClO)2溶液中返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究 探究考向二化學(xué)實(shí)驗(yàn)的評價(jià) 1基本原則 一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)劣主要從實(shí)驗(yàn)原理是否科學(xué)合理，操作與裝置是否簡單可行，另外還要從綠色化學(xué)和安全性兩個(gè)角度去評價(jià)。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究 2實(shí)驗(yàn)評價(jià)的主要形式 從評價(jià)的主要針對點(diǎn)來看，實(shí)驗(yàn)綜合題可分為裝置評價(jià)

7、型和原理評價(jià)型兩類。 (1)實(shí)驗(yàn)裝置的評價(jià) 對比各方案裝置，從裝置的合理性、操作的簡便可行等方面進(jìn)行全面分析，優(yōu)選最佳裝置。 (2)實(shí)驗(yàn)原理的評價(jià) 緊扣實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，對各方案的原理綜合考慮，從原理是否科學(xué)正確、是否節(jié)省原料、涉及的操作是否簡便易行、是否誤差較小等方面進(jìn)行全面分析，設(shè)計(jì)或優(yōu)選出最佳方案。返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究【觸摸高考觸摸高考】 高考選項(xiàng)正誤判斷高考選項(xiàng)正誤判斷返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第333

8、3講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜

9、合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究 探究考向三 探究性實(shí)驗(yàn) 返回目錄返回目錄v考向互動探究第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究【觸摸高考觸摸高考】 高考選項(xiàng)正誤判斷高考選項(xiàng)正誤判斷返回目錄返回目錄第第3333講講綜合

10、實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探

11、究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v考向互動探究 規(guī)范6實(shí)驗(yàn)方案與設(shè)計(jì)規(guī)范答題返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3

12、333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例考場答案請你改正錯(cuò)誤1：_錯(cuò)誤2：_返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究v審題答題示例返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)

13、與探究選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)?zāi)康幕蚪Y(jié)論A將某氣體通入品紅溶液中，溶液褪色該氣體中含有SO2B室溫下，分別向2支試管中加入相同體積、相同濃度的Na2S2O3溶液，再分別加入相同體積不同濃度的稀硫酸研究催化劑對反應(yīng)速率的影響C下層液體從分液漏斗下端管口放出后，關(guān)閉活塞，換一個(gè)接收容器，再將上層液體從下端管口放出取出分液漏斗中的上層液體D向某溶液中加入2滴KSCN溶液，溶液不顯紅色；再向溶液中加入幾滴新制的氯水，溶液變?yōu)榧t色說明該溶液中一定含有Fe2返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返

14、回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究B中棉花的位置所蘸試劑石蕊試液品紅溶液淀粉和碘水混合液氫硫酸現(xiàn)象褪色淺黃色體現(xiàn)SO2的性質(zhì)水溶液顯酸性漂白性氧化性返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論驗(yàn)證的部分猜想含有Fe2和Fe3驗(yàn)證猜想將所得氣體通入如圖所示裝置含有兩種氣體返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究實(shí)驗(yàn)操作預(yù)期現(xiàn)象結(jié)論驗(yàn)證的部分猜想取適量A溶液，滴加KI溶液和淀粉溶液另取適量A溶液，滴加少量酸性KMnO4溶液溶液變?yōu)樗{(lán)色紫紅色褪去含有Fe2和Fe3驗(yàn)證猜想將所得氣體通入如圖所示裝置甲中紫紅色褪去，乙中不褪色，試管中收集到氣體含有兩種氣體返回目錄返回目錄v教師備用習(xí)題第第3333講講綜合實(shí)驗(yàn)與探究綜合實(shí)驗(yàn)與探究