《部編版五年級語文下冊第八單元《習(xí)作漫畫的啟示》教案(含教學(xué)反思)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版五年級語文下冊第八單元《習(xí)作漫畫的啟示》教案(含教學(xué)反思)（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 習(xí)作 漫畫的啟示 ［教學(xué)目標(biāo)］ 1. 仔細觀察，看懂圖意，了解漫畫內(nèi)容，把自己獲得的啟示寫下來。 2. 理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。［教學(xué)重難點］ 理解漫畫畫面以外的寓意，透過漫畫體現(xiàn)的思想，針砭時弊。 ［教學(xué)課時］ 1 課時 教學(xué)過程 一、激趣導(dǎo)入，了解漫畫 1. 出示幾幅漫畫，讓學(xué)生用心欣賞，并找出漫畫與普通畫之間的異同。 2. 教師相機總結(jié)漫畫特點：漫畫從生活現(xiàn)象中取材，通過夸張、比喻、象征等手法，采用幽默、風(fēng)趣的畫面，諷刺、批評或表揚某些人或事，引人深思，給人以啟示。所以

2、欣賞漫畫時，我們不能光用眼睛看，而要用心看。 3. 試著讓學(xué)生理解前面幾幅畫中的一幅，體會漫畫的欣賞方法。 4. 導(dǎo)入新課：今天，讓我們一起去欣賞華君武的兩幅漫畫， 看看它又能給我們什么啟示？ 二、明確要求 1. （課件出示）課文中的漫畫和習(xí)作要求，并請學(xué)生讀要求。 2. 聽了他讀的習(xí)作要求，你知道了一些什么？ 預(yù)設(shè)： （1）我們可以寫課文中的漫畫，也可以寫其他的漫畫內(nèi)容。 （2）先寫清楚漫畫的內(nèi)容，再寫出受到的啟示。 （3）也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己去體會漫畫的含義。 三、觀察漫畫，總結(jié)方法 1

3、. 整體感知漫畫內(nèi)容。 （1）（課件出示漫畫）這是華君武的兩幅漫畫。請同學(xué)們仔細觀察，結(jié)合漫 畫主題，看你能否用簡單的一兩句話來概括這組漫畫的內(nèi)容。 （指名簡要說內(nèi)容） （2）你能透過畫面想象畫家沒畫出來的內(nèi)容嗎？ （指名說）看圖就要這樣，仔細觀察畫面后，要展開聯(lián)想，透過畫面看到畫外的東西。 2. 根據(jù)漫畫內(nèi)容感知寓意。 圖一：不要像文中的人一樣坐享其成，要自己勞動。 圖二 : 不要像文中的四個男士一樣去侵犯他人的特殊權(quán)利。 3. 總結(jié)方法。 （1）仔細觀察。觀察漫畫的環(huán)境、背景以及人物的身份、穿著、神情、行為等。 （2）合理聯(lián)想。看了漫畫

4、之后，能聯(lián)想到什么內(nèi)容？ （3）理解用意。理解漫畫的畫家想要告訴我們什么？ （4）你的看法。結(jié)合生活實際中的具體事例，讓觀點更具有說服力。 四、明確思路 1. 擬定文題。漫畫作文的擬題首先要讀懂漫畫的意義才可以， 可以以漫畫的主題來擬題，也可以根據(jù)自己受到的啟示來擬題。如， 《假文盲》《是植樹，還是植數(shù)》《離“文明”只有一步》。 2. 簡要描述漫畫的內(nèi)容。整體描述漫畫的內(nèi)容，讓讀者知道漫畫畫了什么。 3. 結(jié)合生活實例寫啟示。 將漫畫諷刺的社會現(xiàn)象， 通過語言寫下來， 抓住主要問題進行批判和贊美。 五、自主成文，小組互評 1.

5、 學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。 2. 學(xué)生自愿組合， 互相尋找作文中的精彩之處， 教師檢查， 及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作的優(yōu)點，并進行推薦。 六、習(xí)作修改 1. 學(xué)生重讀自己的習(xí)作，自主修改。教師巡回指導(dǎo)。 2. 修改完后謄抄到習(xí)作本上。 3. 請以本次習(xí)作為主題，指出一兩處同桌作文的優(yōu)點，發(fā)表自己的看法。提示：可以從句子賞析，寫法技巧等方面進行說明。 ［教學(xué)反思］ 根據(jù)學(xué)生喜歡漫畫的心理特點， 我將本次習(xí)作與了解漫畫、 欣賞漫畫、撰寫漫畫結(jié)合在一起。一開始只是讓學(xué)生對漫畫輕描淡寫的敘述，在全班互動環(huán)節(jié)， 我讓學(xué)生嘗試用簡單的一兩句話來說說這組圖的內(nèi)容， 進一步完善了對漫畫的理解。緊接著，讓學(xué)生仔細觀察，結(jié)合漫畫主題，理解畫家的用意。在對漫畫的內(nèi)容有了充分認識之后， 引導(dǎo)學(xué)生體會漫畫帶來的啟示， 并鼓勵學(xué)生大膽表達自己的真實感受，結(jié)合生活實例，從不同角度去談。學(xué)生的啟示比之前更加豐富，體會也更加深刻了。 這節(jié)課的形式豐富而不繁雜， 而到位的寫法指導(dǎo)和靈動的啟示又給這節(jié)課增添了濃墨重彩的一筆。 雖然這節(jié)課結(jié)束了， 但我的思考還在延續(xù)： 如何才能把寫法指導(dǎo)、課堂寫作和作文評講有效地濃縮為一節(jié)課，使課堂更高效。