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1、專題六專題六 文學類文本閱讀文學類文本閱讀散文散文高考體驗高考體驗把握高考考情把握高考考情 感知高考真題感知高考真題考情概覽考情概覽年份年份篇目篇目考情分析考情分析2012201220162016近近5 5年年, ,全國卷全國卷均考查小說閱均考查小說閱讀讀, ,未涉及散文未涉及散文閱讀。閱讀。近年來全國卷以考查小說為主近年來全國卷以考查小說為主, ,雖未考雖未考查散文查散文, ,但并不意味著但并不意味著20182018年不考。從年不考。從前幾年全國卷及近兩年單獨命題省市試前幾年全國卷及近兩年單獨命題省市試題看題看, ,所選散文出自名家的居多。根據(jù)所選散文出自名家的居多。根據(jù)寫作內容和表達方式的

2、不同寫作內容和表達方式的不同, ,高考現(xiàn)代高考現(xiàn)代文閱讀散文選文可分為寫景狀物散文、文閱讀散文選文可分為寫景狀物散文、敘事散文、哲理散文、文化游記散文四敘事散文、哲理散文、文化游記散文四類?？键c一般均衡地分布類。考點一般均衡地分布, ,盡量照顧考盡量照顧考綱各考點綱各考點, ,題型一般會延續(xù)一個五選二題型一般會延續(xù)一個五選二的客觀題的客觀題, ,三個簡答題三個簡答題, ,其中一個是探究其中一個是探究題目。題目。真題體驗真題體驗一、一、(2015(2015天津卷天津卷) )閱讀下面的文章閱讀下面的文章, ,完成后面的問題。完成后面的問題。(20(20分分) )云和梯田云和梯田張抗抗張抗抗傳說中傳

3、說中“中國最美的云和梯田中國最美的云和梯田”, ,隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處峰深處, ,彎彎繞繞的盤山公路彎彎繞繞的盤山公路, ,倏然甩出一角空地。人已在山腰倏然甩出一角空地。人已在山腰, ,朝山下朝山下的開闊谷地望去的開闊谷地望去, ,錯落有致的梯級田畔錯落有致的梯級田畔, ,覆蓋了周圍山坡覆蓋了周圍山坡, ,似一個碩大的似一個碩大的環(huán)狀天池環(huán)狀天池, ,嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。陽光迎面撲來陽光迎面撲來, ,俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田, ,好似面對著一座寬大露天體育好似面對著一座寬大露天體育館。若是

4、早幾個時辰館。若是早幾個時辰, ,此處可見著名的此處可見著名的“云和梯田日出云和梯田日出”奇景。無論冬奇景。無論冬夏夏太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子, ,從從山間的水田里升起來。山間的水田里升起來。此時此時, ,眼前那些高低起落、依次遞接的田畔眼前那些高低起落、依次遞接的田畔, ,或大或小或長或短或大或小或長或短, ,依山就依山就勢形狀各異勢形狀各異, ,順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降, ,通往山洼通往山洼里黑瓦白墻的小村落里黑瓦白墻的小村落; ;一層層升高一層層升高

5、, ,則通往山頂?shù)脑贫巳チ?。則通往山頂?shù)脑贫巳チ恕＿h眺層層梯田遠眺層層梯田, ,猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。正是清明時節(jié)正是清明時節(jié), ,梯田已開始灌水梯田已開始灌水, ,咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響, ,猶如節(jié)律猶如節(jié)律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入均勻的彈撥樂。山水自上而下流入, ,即使是再小的田池即使是再小的田池, ,邊緣都留有缺口邊緣都留有缺口, ,一畦注滿一畦注滿, ,便自動流向下一層的田畔便自動流向下一層的田畔, ,有如大江大河里一級級的有如大江大河里一級級的“梯級電梯級電站站”。田畔蓄滿水后。田畔蓄滿水后, ,一畦畦平展展、亮汪

6、汪得晃眼一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼, ,似有神靈夜半在山似有神靈夜半在山上置放了無數(shù)面鏡子。天亮之后上置放了無數(shù)面鏡子。天亮之后, ,整座山谷成了一個鏡子創(chuàng)意博覽會整座山谷成了一個鏡子創(chuàng)意博覽會弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形一面一面無數(shù)面鏡子一面一面無數(shù)面鏡子, ,順著山坡順著山坡, ,妥妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草, ,一圈圈一道道一圈圈一道道, ,為鏡子鑲上了為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天翠綠的鏡框。鏡面朝天, ,映出藍天里朵朵浮蕩的白云映出藍天里朵朵浮蕩的白云尚未到開犁節(jié)尚未到開犁節(jié), ,幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草幾頭

7、水牛悠然在田間啃著嫩草, ,田畔里盛滿明晃晃的清水。田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節(jié)這個時節(jié), ,梯田是透明而寧靜的梯田是透明而寧靜的, ,給人遐想的空間。水孕萬物給人遐想的空間。水孕萬物, ,水汽氤氳水汽氤氳中中,“,“風光不與四時同風光不與四時同”的梯田四季的梯田四季, ,如同幻象一般浮現(xiàn)如同幻象一般浮現(xiàn): :梯田在濕潤的微風中蘇醒梯田在濕潤的微風中蘇醒, ,一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧, ,齊刷刷地搖齊刷刷地搖曳曳, ,綠茸茸油汪汪綠茸茸油汪汪, ,在秧苗底部的空隙里在秧苗底部的空隙里, ,閃過熒熒的波光閃過熒熒的波光, ,銀水綠影銀水綠影那是水靈靈的春梯田。

8、那是水靈靈的春梯田。春梯田春梯田, ,是一軸淡淡的水墨畫。是一軸淡淡的水墨畫。梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠濃濃的綠、重重的綠濃濃的綠、重重的綠, ,綠得綿密綠得厚重綠得綿密綠得厚重, ,猶如一針針一線線的刺繡猶如一針針一線線的刺繡, ,扎透了梯田的每一層泥土扎透了梯田的每一層泥土, ,直到把整座山谷織成綠色的絨毯。直到把整座山谷織成綠色的絨毯。夏梯田夏梯田, ,是一幀精美絕倫的繡品。是一幀精美絕倫的繡品。秋季稻熟時秋季稻熟時, ,飽滿的稻穗灑下遍地碎金飽滿的稻穗灑下遍地碎金, ,一座金山谷、滿山金池塘。一層一座金山谷、滿山金池塘。一層絡黃一層

9、褐黃一層澄黃絡黃一層褐黃一層澄黃, ,稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂?shù)纠说慕鹕珴i漪從山腳一波波升上山頂, ,又從山又從山頂一波波往下流淌頂一波波往下流淌那是金色的秋梯田。那是金色的秋梯田。秋梯田秋梯田, ,是一幅色彩濃郁的油畫。是一幅色彩濃郁的油畫。落雪了落雪了, ,梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔, ,厚重厚重或是蓬松或是蓬松, ,一畦白色又一畦白色。雪后初晴一畦白色又一畦白色。雪后初晴, ,云和梯田披上了寬大的銀色云和梯田披上了寬大的銀色緞袍緞袍, ,瞬時有了一種雍容華貴的氣度。瞬時有了一種雍容華貴的氣度。那是云和梯田

10、最令人激動、最美的時刻那是云和梯田最令人激動、最美的時刻梯田的平面上梯田的平面上, ,一層層落滿了白雪一層層落滿了白雪, ,而每一級梯田的側面土墻而每一級梯田的側面土墻, ,則是一則是一道道背風少雪的立面。梯級落差若是高些道道背風少雪的立面。梯級落差若是高些, ,土地的黑色或深褐色便明土地的黑色或深褐色便明顯濃重顯濃重, ,自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下在純凈的白雪映襯下, ,所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條娜多姿的線條, ,如此灑脫流暢、隨心

11、所欲如此灑脫流暢、隨心所欲, ,似行云流水亦如空谷傳揚的似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律無聲旋律, ,淺唱低吟淺唱低吟冬梯田冬梯田, ,是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。是一幅輪廓分明、莊嚴冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙梯田之神奇美妙, ,在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風景。梯田之魅力梯田之魅力, ,更在于它并非自然奇觀更在于它并非自然奇觀, ,而是農耕文明積淀千年的人文極而是農耕文明積淀千年的人文極品。品。那一刻那一刻, ,腦中跳出一句俗語腦中跳出一句俗語: :天工人可代天工人可代, ,人工天不知人工天不知! !相傳相傳, ,云和梯田

12、已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民, ,是云和梯是云和梯田最早的墾殖者。田最早的墾殖者。“九山半水半分田九山半水半分田”的山區(qū)的山區(qū), ,田地最為寶貴。聰明田地最為寶貴。聰明勤勞的農人先祖勤勞的農人先祖, ,用鋤頭鐮刀和汗水用鋤頭鐮刀和汗水, ,伐去山上的灌木與荊棘伐去山上的灌木與荊棘, ,挖去亂挖去亂石揀盡雜礫石揀盡雜礫, ,在高低起落的坡地上在高低起落的坡地上, ,經年累月日復一日經年累月日復一日, ,開墾出一小塊開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地?；驅捇蛘奶萏镆恍K、一小片一小片的田地?；驅捇蛘奶萏? ,一長條一小塊一長條一小塊,

13、 ,不規(guī)不規(guī)則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔, ,被稱為被稱為“巴掌田巴掌田”, ,即便春種即便春種一兜稻秧一兜稻秧, ,秋收一把稻谷秋收一把稻谷, ,也不會輕易放棄。歷經千百年實踐也不會輕易放棄。歷經千百年實踐, ,先人積先人積累了墾種梯田的豐富經驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地累了墾種梯田的豐富經驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地, ,但凡人跡所至但凡人跡所至之處之處, ,就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調節(jié)氣候就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調節(jié)氣候, ,保持四保持四季的氣溫與濕度季的氣溫與濕度, ,建立起一個自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境建立起一個自我循環(huán)的生

14、態(tài)環(huán)境, ,具有固化山體植被、具有固化山體植被、保護水土之功。保護水土之功。曾有疑問曾有疑問: :水往低處流水往低處流, ,而梯田逐級升高。古代無水泵而梯田逐級升高。古代無水泵, ,水梯田之水水梯田之水, ,從從何而來何而來? ?云和人說云和人說: :山有多高山有多高, ,水有多高。水有多高。水有多高水有多高, ,梯田就有多高。梯田就有多高。恍然恍然, ,凡是適合開墾梯田的山地凡是適合開墾梯田的山地, ,山上必有水源山上必有水源; ;泉眼溪流、林木蓄水、泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水霧氣雨水農人根據(jù)不同的地形土質、修堤筑埂農人根據(jù)不同的地形土質、修堤筑埂, ,通過水筧溝渠通過水筧溝渠, ,將將水

15、流引入梯級田畔。自古以來水流引入梯級田畔。自古以來, ,墾種梯田的人家墾種梯田的人家, ,多有多有“刻木定水刻木定水”的的民約民約, ,根據(jù)每塊田的面積根據(jù)每塊田的面積, ,協(xié)商分配各家所需水量。進入?yún)f(xié)商分配各家所需水量。進入2121世紀的現(xiàn)代世紀的現(xiàn)代社會社會, ,梯田用水則有了更為合理、科學的調配機制。梯田用水則有了更為合理、科學的調配機制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。梯田自成一體的耕作方式梯田自成一體的耕作方式, ,梯田獨創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)梯田獨創(chuàng)的灌溉系統(tǒng), ,為中國及東亞的稻作為中國及東亞的稻作文化文化, ,增添了燦爛的一筆。增添了燦

16、爛的一筆?；赝坪吞萏锘赝坪吞萏? ,田埂棱角分明田埂棱角分明, ,梯級層次清晰梯級層次清晰, ,如同一部刻錄著中國千如同一部刻錄著中國千年農耕文明成果及非物質文化遺產的立體史冊。年農耕文明成果及非物質文化遺產的立體史冊。在這個以在這個以“移動移動”為時尚的時代為時尚的時代, ,尚有一種尚有一種“不可移動不可移動”的物體的物體“梯田梯田”, ,默默守望著人類共同的家園。默默守望著人類共同的家園。 ( (原載原載人民日報人民日報, ,有刪節(jié)有刪節(jié)) )1.1.文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法? ?疊音詞的運用有何效疊音詞的運用有何效果果?(4?(4分

17、分) ) 解析解析: :本題考查本題考查分析作品的表達技巧的能力。第一問分析作品的表達技巧的能力。第一問, ,把云和梯田比作把云和梯田比作梯子梯子, ,可知運用了比喻的修辭方法可知運用了比喻的修辭方法; ;根據(jù)根據(jù)“攀攀”可知運用了擬人的修辭可知運用了擬人的修辭方法方法; ;根據(jù)根據(jù)“濕淋淋濕淋淋金燦燦金燦燦”可知運用了排比的修辭方法。第二問可知運用了排比的修辭方法。第二問, ,首先要對四個疊音詞作內容上的分析首先要對四個疊音詞作內容上的分析, ,它們描寫了云和梯田色彩的豐富它們描寫了云和梯田色彩的豐富與鮮明與鮮明, ,再指出它們的朗讀效果再指出它們的朗讀效果節(jié)奏鮮明、韻律和諧等。節(jié)奏鮮明、韻

18、律和諧等。答案答案: :比喻、擬人、排比。比喻、擬人、排比。節(jié)奏鮮明節(jié)奏鮮明, ,韻律和諧韻律和諧, ,增強形象感。增強形象感。2.2.結合全文內容結合全文內容, ,簡述云和梯田的簡述云和梯田的“魅力魅力”體現(xiàn)在哪些方面。體現(xiàn)在哪些方面。(6(6分分) )解析解析: :本題考查歸納內容要點的能力。首先要把握文章的寫作內容及思本題考查歸納內容要點的能力。首先要把握文章的寫作內容及思路。文中路。文中,“,“梯田之魅力梯田之魅力, ,更在于它并非自然奇觀更在于它并非自然奇觀, ,而是農耕文明積淀千而是農耕文明積淀千年的人文極品年的人文極品”這句話承上啟下這句話承上啟下, ,全文以此為界全文以此為界,

19、 ,內容上可分為兩層內容上可分為兩層: :第第一層寫云和梯田展現(xiàn)出的自然奇觀一層寫云和梯田展現(xiàn)出的自然奇觀, ,第二層寫云和梯田體現(xiàn)的人文意義。第二層寫云和梯田體現(xiàn)的人文意義。云和梯田的魅力也由這兩層體現(xiàn)出來。自然景觀方面云和梯田的魅力也由這兩層體現(xiàn)出來。自然景觀方面, ,包括色彩、形狀、包括色彩、形狀、地勢及四季不同的色彩變化地勢及四季不同的色彩變化; ;人文意義方面人文意義方面, ,云和梯田是中國千年農耕云和梯田是中國千年農耕文明及勞動人民生存智慧的體現(xiàn)。文明及勞動人民生存智慧的體現(xiàn)。 答案答案: :依山就勢依山就勢, ,形狀各異。形狀各異。四季變換四季變換, ,色彩紛呈色彩紛呈, ,景象

20、迥異。景象迥異。山水與耕地完美交融山水與耕地完美交融, ,體現(xiàn)中國農人的智慧。體現(xiàn)中國農人的智慧。人與自然和諧共處人與自然和諧共處, ,體現(xiàn)千年農耕文明成果。體現(xiàn)千年農耕文明成果。3.3.文章最后一段文章最后一段,“,“梯田梯田”加上引號有什么作用加上引號有什么作用? ?談談你對該段的理解。談談你對該段的理解。(6(6分分) ) 解析解析: :本題考查標點符號的作用及對重要詞語和段落的理解。最后一本題考查標點符號的作用及對重要詞語和段落的理解。最后一段在文中有升華主題的作用段在文中有升華主題的作用, ,故本題實際上考查對散文主題的把握能故本題實際上考查對散文主題的把握能力。作者在文末給力。作者

21、在文末給“梯田梯田”加上引號加上引號, ,至此完成了梯田意義上的升華至此完成了梯田意義上的升華, ,使它由自然景觀上升為一種象征。梯田以使它由自然景觀上升為一種象征。梯田以“不可移動不可移動”( (不變不變) )對抗時對抗時代的代的“移動移動”( (變變),),默默堅守著人類共同的家園默默堅守著人類共同的家園, ,故梯田又成為一種傳故梯田又成為一種傳統(tǒng)文化或文明的象征。統(tǒng)文化或文明的象征。答案答案: :引號有強調、突出的作用引號有強調、突出的作用, ,加上引號以后梯田就不僅是一種具加上引號以后梯田就不僅是一種具體事物體事物, ,更是一種象征。更是一種象征?！耙苿右苿印笔乾F(xiàn)代文明的代表是現(xiàn)代文明

22、的代表,“,“梯田梯田”是傳是傳統(tǒng)文化的象征。統(tǒng)文化的象征。在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天在現(xiàn)代文明高速發(fā)展的今天, ,我們仍要傳承優(yōu)秀傳我們仍要傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。統(tǒng)文化。4.4.下列對文章的理解與分析下列對文章的理解與分析, ,正確的兩項是正確的兩項是( ()(4)(4分分) )A.“A.“或大或小或長或短或大或小或長或短”“”“弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形”,”,這兩句這兩句話詞語間不加標點話詞語間不加標點, ,使語氣連貫使語氣連貫, ,給讀者以目不暇接之感。給讀者以目不暇接之感。B.B.作者在云和梯田飽覽了四季變換之景作者在云和梯田飽覽了四季變換之景, ,故能將梯田描寫

23、得具體生動故能將梯田描寫得具體生動, ,富富于美感。于美感。C.C.在山區(qū)建成的云和水梯田在山區(qū)建成的云和水梯田, ,是人力征服大自然的產物是人力征服大自然的產物, ,體現(xiàn)了古代勞動體現(xiàn)了古代勞動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神。D.“D.“鏡面朝天鏡面朝天, ,映出藍天里朵朵浮蕩的白云映出藍天里朵朵浮蕩的白云”頗有頗有“半畝方塘一鑒開半畝方塘一鑒開, ,天光云影共徘徊天光云影共徘徊”的摹景神韻。的摹景神韻。E.E.文章通過對云和梯田的優(yōu)美描寫文章通過對云和梯田的優(yōu)美描寫, ,突出表現(xiàn)了作者對它的喜愛之情突出表現(xiàn)了作者對它的喜愛之情, ,反反映出作者對農耕

24、生活的向往。映出作者對農耕生活的向往。解析解析:AD:AD本題考查體會主要語句的豐富含意、賞析作品的內涵的能本題考查體會主要語句的豐富含意、賞析作品的內涵的能力。力。B B項項, ,文中說文中說“風光不與四時同風光不與四時同的梯田四季的梯田四季, ,如同幻象一般浮如同幻象一般浮現(xiàn)現(xiàn)”, ,并沒有提到并沒有提到“作者在云和梯田飽覽了四季變換之景作者在云和梯田飽覽了四季變換之景”。C C項項, ,在在山區(qū)建的梯田山區(qū)建的梯田, ,的確是人力征服大自然的產物的確是人力征服大自然的產物, ,但說它體現(xiàn)了古代勞但說它體現(xiàn)了古代勞動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神動人民改天換地的氣魄與艱苦奮斗的精神,

25、,則有故意拔高其意義之嫌。則有故意拔高其意義之嫌。根據(jù)文本的描述根據(jù)文本的描述, ,在山區(qū)建梯田在山區(qū)建梯田, ,是古代勞動人民受地理條件制約是古代勞動人民受地理條件制約, ,因因地制宜的結果地制宜的結果, ,是勞動人民生存智慧與經驗的體現(xiàn)。是勞動人民生存智慧與經驗的體現(xiàn)。E E項項, ,作者對云和作者對云和梯田進行優(yōu)美的描寫、細致的刻畫梯田進行優(yōu)美的描寫、細致的刻畫, ,讓讀者可以從字里行間體會作者讓讀者可以從字里行間體會作者對它的喜愛之情對它的喜愛之情, ,但說作者向往農耕生活但說作者向往農耕生活, ,則屬于無中生有則屬于無中生有, ,從文本中從文本中不能讀出這種情感。不能讀出這種情感。二

26、、二、(2015(2015四川卷四川卷) )閱讀下面的文章閱讀下面的文章, ,完成完成5 58 8題。題。(22(22分分) )太湖碎錦太湖碎錦范煙橋范煙橋太湖還有四個畫面太湖還有四個畫面, ,和洞庭東山、西山合起來和洞庭東山、西山合起來, ,差不多得見其全貌。一是差不多得見其全貌。一是從湖州到無錫的一段水程從湖州到無錫的一段水程, ,在群山斷續(xù)中經過在群山斷續(xù)中經過, ,前后左右可以看到云巒起伏前后左右可以看到云巒起伏, ,似乎它們都有動態(tài)似乎它們都有動態(tài), ,與人游戲。一是從無錫到宜興與人游戲。一是從無錫到宜興, ,數(shù)十分鐘的汽車行程數(shù)十分鐘的汽車行程, ,在湖邊掠過在湖邊掠過, ,太湖平

27、鋪在車外太湖平鋪在車外, ,遠山幾抹遠山幾抹, ,可望而不可即。一是無錫的黿頭可望而不可即。一是無錫的黿頭渚渚, ,割取了太湖的一角割取了太湖的一角, ,經過人力的整理經過人力的整理, ,有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。有著怪石突兀、驚濤洶涌的奇趣。不僅有色不僅有色, ,而且有聲。夕陽將下而且有聲。夕陽將下, ,余暉照映湖面余暉照映湖面, ,金光璀璨金光璀璨, ,不可名狀。一是不可名狀。一是蘇州光福的石壁蘇州光福的石壁, ,也是太湖的一角也是太湖的一角, ,更見得靜止處更見得靜止處, ,已不是空闊浩渺的光景。已不是空闊浩渺的光景。而即小見大而即小見大, ,可以使人有更多的推想?？梢允谷擞懈嗟耐?/p>

28、想。陰、晴、風、雨、云、霧陰、晴、風、雨、云、霧, ,固然使山水多變固然使山水多變, ,適逢其會適逢其會, ,逸趣橫生。便是逸趣橫生。便是朝曦、夜月下特有的湖光山色朝曦、夜月下特有的湖光山色, ,也是可遇而不可求的。古今詩人畫師也是可遇而不可求的。古今詩人畫師, ,盡管盡管靈思妙想靈思妙想, ,攝取片斷到詩畫里攝取片斷到詩畫里, ,有著他們的杰作有著他們的杰作, ,還是概括提煉。我更無能還是概括提煉。我更無能, ,憑我接觸到的憑我接觸到的, ,寫了些體味寫了些體味, ,或許有三言兩語或許有三言兩語, ,能引起到過太湖者的同情能引起到過太湖者的同情, ,作作會心的微笑。畢竟是會心的微笑。畢竟是“

29、嘗鼎一臠嘗鼎一臠”, ,太湖實在是描寫不盡太湖實在是描寫不盡, ,描寫難工的。描寫難工的。( (有刪改有刪改) )5.5.下列對文章有關內容的理解和賞析下列對文章有關內容的理解和賞析, ,不正確的兩項是不正確的兩項是( ()(4)(4分分) )A.A.作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻作了詳細的描繪細的描繪, ,表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B.B.文章引用形容太湖的套語、詩句文章引用形容太湖的套語、詩句, ,談及蘇州園林、道書記載和神話傳說談及蘇州園林、道書記載和神話傳說

30、, ,增增添了太湖的人文色彩和傳奇性。添了太湖的人文色彩和傳奇性。C.C.文章用文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里一塊翡翠放在一個玻璃盤里”, ,比喻四圍山石被削取的石公山兀立比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致湖面這一湖山相映的景致, ,極為生動形象。極為生動形象。D.D.第第段寫太湖的四幅畫面段寫太湖的四幅畫面, ,都運用想象和移步換景的方法都運用想象和移步換景的方法, ,結合色彩、聲音結合色彩、聲音等變化等變化, ,表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。E.E.本文寫太湖美景本文寫太湖美景, ,詳略有致詳略有致, ,既有整體勾勒既有整體勾勒, ,又有局部描

31、寫又有局部描寫, ,自然景色與審美自然景色與審美體驗有機融合體驗有機融合, ,韻味豐富。韻味豐富。解析解析:AD:AD本題考查歸納內容要點、評價作者的觀點態(tài)度的能力。本題考查歸納內容要點、評價作者的觀點態(tài)度的能力。A A項項, ,作者沒作者沒有對太湖有對太湖“在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻在陰、晴、風、雨、云、霧下的變幻”作詳細的描繪作詳細的描繪, ,原文是原文是“陰、陰、晴、風、雨、云、霧晴、風、雨、云、霧, ,固然使山水多變固然使山水多變”, ,作者只寫了作者只寫了“我接觸到的我接觸到的”太湖。太湖。D D項項,“,“運用想象和移步換景的方法運用想象和移步換景的方法”有誤有誤, ,此段只

32、用直接描寫的方法寫四個畫此段只用直接描寫的方法寫四個畫面面; ;且第且第段是從不同角度寫太湖的段是從不同角度寫太湖的, ,不是移步換景。不是移步換景。解析解析: :本題考查歸納內容要點、評價作者觀點態(tài)度的能力。第本題考查歸納內容要點、評價作者觀點態(tài)度的能力。第段從三段從三個角度敘述個角度敘述“勝概勝概”, ,一是從觀賞上說一是從觀賞上說, ,包括山、花、農作物等方面包括山、花、農作物等方面; ;二二是從生產上說是從生產上說, ,有豐富的天然資源有豐富的天然資源; ;三是漁民的勤勞。表達對太湖美景三是漁民的勤勞。表達對太湖美景的熱愛的熱愛, ,歌頌漁民們勤勞、勇敢的品質及征服自然的精神。歌頌漁民

33、們勤勞、勇敢的品質及征服自然的精神。答案答案: :文章第文章第段寫了三方面段寫了三方面“勝概勝概”: :自然之美自然之美, ,物產之豐物產之豐, ,勞作之勞作之美。美。表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情表達了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情, ,歌頌了勞動人民歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢的勤勞、勇敢, ,認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。認識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。6.6.文章第文章第段寫了東山一帶哪些段寫了東山一帶哪些“勝概勝概”? ?表達了作者怎樣的思想感表達了作者怎樣的思想感情情? ?請簡要概括。請簡要概括。(6(6分分) ) 解析解析: :本題考查理

34、解標題的豐富含意及作用的能力。本題考查理解標題的豐富含意及作用的能力?！板\錦”指有彩色花指有彩色花紋的絲織品紋的絲織品, ,一般比喻美麗或美好的景色、前程一般比喻美麗或美好的景色、前程, ,如如“錦繡山河錦繡山河”“”“錦錦繡前程繡前程”等。等?！八殄\碎錦”在本文中指零星的美麗的景色在本文中指零星的美麗的景色, ,用以比喻太湖景用以比喻太湖景色的美麗多彩。同時用色的美麗多彩。同時用“碎錦碎錦”作標題具有統(tǒng)攝全篇的作用作標題具有統(tǒng)攝全篇的作用, ,作者擷取作者擷取零星的場景描寫零星的場景描寫, ,再進行聚合再進行聚合, ,以呈現(xiàn)太湖的整體秀美之色。以呈現(xiàn)太湖的整體秀美之色。答案答案: :“碎錦碎

35、錦”用比喻手法用比喻手法, ,形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩形象生動地表現(xiàn)了太湖景色的豐富多彩, ,表達了作者對太湖的喜愛和贊美。表達了作者對太湖的喜愛和贊美。具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結全文的作用。具有統(tǒng)攝全篇和聯(lián)結全文的作用。因太湖遼闊因太湖遼闊, ,作者只選取有代表性的幾處景色來描繪作者只選取有代表性的幾處景色來描繪, ,并通過這些并通過這些“碎碎錦錦”的組合的組合, ,呈現(xiàn)太湖的全貌。呈現(xiàn)太湖的全貌。作者以作者以“碎錦碎錦”表明其文只能算是對表明其文只能算是對太湖美景的部分呈現(xiàn)太湖美景的部分呈現(xiàn), ,既表現(xiàn)了他的謙虛既表現(xiàn)了他的謙虛, ,也暗含了對描寫難盡的太湖也暗含了對描寫難盡的太湖美景的

36、贊賞。美景的贊賞。7.7.結合全文結合全文, ,分析標題分析標題“太湖碎錦太湖碎錦”的內涵和作用。的內涵和作用。(6(6分分) ) 解析解析: :本題考查探究文章中的某些問題、提出自己見解的能力。此題為本題考查探究文章中的某些問題、提出自己見解的能力。此題為探究題探究題, ,考生可贊成可反對考生可贊成可反對, ,任選一個角度任選一個角度, ,從本文和生活實際中找依據(jù)從本文和生活實際中找依據(jù), ,還要從審美跨越到生活。如主張遠觀還要從審美跨越到生活。如主張遠觀, ,可以選取可以選取“不識廬山真面目不識廬山真面目, ,只只緣身在此山中緣身在此山中”“”“草色遙看近卻無草色遙看近卻無”等例子等例子;

37、 ;如主張近看如主張近看, ,可以舉可以舉“小小荷才露尖尖角荷才露尖尖角”“”“游魚細石游魚細石, ,直視無礙直視無礙”等例子。注意需要舉生活實際等例子。注意需要舉生活實際的例子的例子, ,加以闡述。加以闡述。8.8.文中說文中說:“:“近觀不如遠眺之美近觀不如遠眺之美, ,大凡山水之勝大凡山水之勝, ,都有這個境界。都有這個境界?！蹦隳闶欠褓澩@個說法是否贊同這個說法? ? 結合本文和生活實際結合本文和生活實際, ,談談你的思考。談談你的思考。(6(6分分) ) 答案答案: :( (示例一示例一) )贊同。近觀和遠眺是兩種不同的審美視角。遠眺比近贊同。近觀和遠眺是兩種不同的審美視角。遠眺比近

38、觀更能領略自然景物的整體特征和獨特風貌。如文中東山莫釐峰觀更能領略自然景物的整體特征和獨特風貌。如文中東山莫釐峰“云氣滃然如蒸云氣滃然如蒸”的迷蒙奇幻之美的迷蒙奇幻之美, ,正為遠眺所得?，F(xiàn)實生活也是如正為遠眺所得。現(xiàn)實生活也是如此此, ,近觀事物近觀事物, ,固然能體驗到細節(jié)之美固然能體驗到細節(jié)之美, ,但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此但很難統(tǒng)觀全局之勝。因此, ,只有立足高遠只有立足高遠, ,面向未來面向未來, ,才能憑高視遠才能憑高視遠, ,達到人生更高境界。達到人生更高境界。( (示例二示例二) )不贊同。遠眺只能讓人獲得事物的概貌不贊同。遠眺只能讓人獲得事物的概貌, ,近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)近觀才能讓人發(fā)現(xiàn)和體察細微之美。本文作者若僅遠眺而不近觀和體察細微之美。本文作者若僅遠眺而不近觀, ,就無法領略石公山就無法領略石公山“像斧削過像斧削過, ,沒有了山腳沒有了山腳”的奇景?，F(xiàn)實生活也是如此的奇景?，F(xiàn)實生活也是如此, ,想要領悟到想要領悟到近處的美與人生的當下意趣近處的美與人生的當下意趣, ,就要立足眼前風景和現(xiàn)實人生。就要立足眼前風景和現(xiàn)實人生。