《高考地理三輪復(fù)習(xí) 第二講 備考建議課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考地理三輪復(fù)習(xí) 第二講 備考建議課件（138頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、12 23 3445 課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型特點(diǎn)及其形成條件。形成條件。 高考考點(diǎn)：高考考點(diǎn)：1.1.農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。農(nóng)業(yè)區(qū)位因素。 2. 2.主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)及其形成條件。主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)及其形成條件。 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 1能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)某能夠運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技等農(nóng)業(yè)區(qū)位因素對(duì)某一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的影響和作用。一地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局的影響和作用。 2 2能夠運(yùn)用綜合分析的方法對(duì)世界某國(guó)家、某地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)能夠運(yùn)用綜合分析的方法對(duì)世界某

2、國(guó)家、某地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型的特點(diǎn)和區(qū)位條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。地域類(lèi)型的特點(diǎn)和區(qū)位條件進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3 3能夠從人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念對(duì)某國(guó)家、某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展能夠從人地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念對(duì)某國(guó)家、某地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析闡述，并提出其解決措施。過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行分析闡述，并提出其解決措施。6 復(fù)習(xí)目標(biāo)復(fù)習(xí)目標(biāo) 1 1能夠運(yùn)用定量與定性結(jié)合的方法，獲取解讀某地某國(guó)家人口能夠運(yùn)用定量與定性結(jié)合的方法，獲取解讀某地某國(guó)家人口出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)，并以此分析與確定人口增長(zhǎng)模式出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率數(shù)據(jù)，并以此分析與確定人口增長(zhǎng)模式及其形成原因。及其形成原因。

3、2 2能夠運(yùn)用綜合分析的方法分析世界某國(guó)家、某地區(qū)人口遷移能夠運(yùn)用綜合分析的方法分析世界某國(guó)家、某地區(qū)人口遷移的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的原因。的自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的原因。課程標(biāo)準(zhǔn)：課程標(biāo)準(zhǔn)：1分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。2舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。高考考點(diǎn)：高考考點(diǎn)：1 1 不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。2 2 人口遷移的主要原因。人口遷移的主要原因。7二、以考點(diǎn)為線索，構(gòu)建復(fù)習(xí)專(zhuān)題思路一：以考點(diǎn)為內(nèi)容，確立復(fù)習(xí)專(zhuān)題89101112131415思路二：根據(jù)高頻

4、考點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題（1 1）常見(jiàn)地圖專(zhuān)題）常見(jiàn)地圖專(zhuān)題等值線圖、坐標(biāo)圖、分布圖、等值線圖、坐標(biāo)圖、分布圖、景觀圖、關(guān)聯(lián)圖等景觀圖、關(guān)聯(lián)圖等 （2 2）地球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題）地球運(yùn)動(dòng)專(zhuān)題 （3 3）地質(zhì)地貌專(zhuān)題）地質(zhì)地貌專(zhuān)題 （4 4）天氣氣候?qū)ｎ}）天氣氣候?qū)ｎ}（5 5）洋流、河湖、濕地專(zhuān)題）洋流、河湖、濕地專(zhuān)題 （6 6）自然地理環(huán)境整體性和差異性專(zhuān)題）自然地理環(huán)境整體性和差異性專(zhuān)題16思路二：根據(jù)高頻考點(diǎn)設(shè)置專(zhuān)題（7 7）人口增長(zhǎng)與遷移及城市專(zhuān)題）人口增長(zhǎng)與遷移及城市專(zhuān)題 （8 8）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型專(zhuān)題）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型專(zhuān)題（9 9）工業(yè)區(qū)位因素與主要工業(yè)區(qū)專(zhuān)題）工業(yè)區(qū)位因素與

5、主要工業(yè)區(qū)專(zhuān)題 （1010）資源能源專(zhuān)題）資源能源專(zhuān)題（1111）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專(zhuān)題）區(qū)域可持續(xù)發(fā)展專(zhuān)題 （1212）旅游地理）旅游地理（1313）環(huán)境保護(hù)）環(huán)境保護(hù)（1414）社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題）社會(huì)熱點(diǎn)專(zhuān)題171 1架構(gòu)架構(gòu)必備知識(shí)必備知識(shí)專(zhuān)題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)專(zhuān)題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu)2 2發(fā)展發(fā)展核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)感悟高考經(jīng)典，彰顯創(chuàng)新實(shí)踐感悟高考經(jīng)典，彰顯創(chuàng)新實(shí)踐3 3形成形成核心價(jià)值觀核心價(jià)值觀聯(lián)系實(shí)際與熱點(diǎn)，形成正確聯(lián)系實(shí)際與熱點(diǎn)，形成正確的價(jià)值觀的價(jià)值觀4 4提升提升關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力強(qiáng)化模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力強(qiáng)化模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力 181架構(gòu)必備知識(shí)專(zhuān)題內(nèi)的知識(shí)建構(gòu) “ “必備知識(shí)必備知識(shí)”強(qiáng)調(diào)考

6、查學(xué)生長(zhǎng)期強(qiáng)調(diào)考查學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性學(xué)習(xí)的知識(shí)儲(chǔ)備中的基礎(chǔ)性、通用性知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及知識(shí)，是學(xué)生今后進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)以及終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。終身學(xué)習(xí)所必須掌握的。191架構(gòu)必備知識(shí)以課本為本，建構(gòu)專(zhuān)題主干知識(shí)（1 1）以時(shí)間為線索整合知識(shí)）以時(shí)間為線索整合知識(shí)例，氣候?qū)ｎ}20太陽(yáng)輻太陽(yáng)輻射的季射的季節(jié)變化節(jié)變化地球公地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)氣壓帶氣壓帶風(fēng)帶季風(fēng)帶季節(jié)移動(dòng)節(jié)移動(dòng)氣候氣候季節(jié)季節(jié)變化變化河流水文特河流水文特征季節(jié)變化征季節(jié)變化植被季節(jié)變化植被季節(jié)變化生產(chǎn)活動(dòng)的生產(chǎn)活動(dòng)的季節(jié)變化季節(jié)變化氣候因素氣候影響21（2 2）以空間為視角整合知識(shí)）以空間為視角整合

7、知識(shí)以地理事物的空間分布或空間差異為視角整以地理事物的空間分布或空間差異為視角整合知識(shí)。合知識(shí)。 地形專(zhuān)題中關(guān)于高原，可就青藏高地形專(zhuān)題中關(guān)于高原，可就青藏高原和巴西高原，黃土高原與云貴高原，原和巴西高原，黃土高原與云貴高原，墨西哥高原和德干高原等進(jìn)行比較整合墨西哥高原和德干高原等進(jìn)行比較整合知識(shí)。知識(shí)。1架構(gòu)必備知識(shí)以課本為本，建構(gòu)專(zhuān)題主干知識(shí)22國(guó)國(guó)家家能能源源安安全全對(duì)策對(duì)策（3）以問(wèn)題為中心整合知識(shí)表現(xiàn)表現(xiàn)成因成因后果后果產(chǎn)產(chǎn)業(yè)業(yè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)移移不利影響不利影響推力推力拉力拉力有利影響有利影響1架構(gòu)必備知識(shí)以課本為本，建構(gòu)專(zhuān)題主干知識(shí)23（4 4）以應(yīng)用為中心拓展知識(shí)）以應(yīng)用為中心拓展知識(shí)1架

8、構(gòu)必備知識(shí)以課本為本，建構(gòu)專(zhuān)題主干知識(shí)24（5）將點(diǎn)、線、面、體編織成“知識(shí)網(wǎng)”1架構(gòu)必備知識(shí)以課本為本，建構(gòu)專(zhuān)題主干知識(shí)25人口增長(zhǎng)模式人口遷移特點(diǎn)因素原始型傳統(tǒng)型現(xiàn)代型分布類(lèi)型發(fā)達(dá)國(guó)家發(fā)展中國(guó)家國(guó)際人口遷移國(guó)內(nèi)人口遷移自然經(jīng)濟(jì)社會(huì)科技類(lèi)型必備知識(shí)思維導(dǎo)圖必備知識(shí)思維導(dǎo)圖26農(nóng)業(yè)區(qū)位因素主要農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型自然因素經(jīng)濟(jì)因素社會(huì)因素科技因素以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型以種植業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類(lèi)型大牧場(chǎng)放牧業(yè)乳畜業(yè)商品谷物農(nóng)業(yè)季風(fēng)水田農(nóng)業(yè)必備知識(shí)思維導(dǎo)圖必備知識(shí)思維導(dǎo)圖272發(fā)展核心素養(yǎng)感悟高考經(jīng)典，彰顯創(chuàng)新實(shí)踐知識(shí)立意能力立意素養(yǎng)立意 近年來(lái)，高考要求的四大能力的13個(gè)“能夠”在整套試卷中基本覆蓋，在

9、此基礎(chǔ)上也重視考查考生地理核心素養(yǎng)的形成狀況。282930 地理核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的地理觀念、思想方法和關(guān)鍵能力。人地協(xié)調(diào)觀是地理課程內(nèi)容蘊(yùn)含的最為核心的價(jià)值觀，它包含正確的自然觀、資源觀、環(huán)境觀、人口觀、發(fā)展觀等。綜合性和區(qū)域性是地理學(xué)研究的兩個(gè)突出的特點(diǎn)，由此形成的綜合思維和區(qū)域認(rèn)知，是學(xué)生分析、理解地理過(guò)程、地理規(guī)律、人地關(guān)系系統(tǒng)的重要思想和方法。地理課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，在真實(shí)的情境中運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)和技能，觀察、感悟、理解地理環(huán)境和人地關(guān)系狀況，是學(xué)生學(xué)以致用的能力體現(xiàn)。普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)。313132323333素養(yǎng)一素養(yǎng)一 人地協(xié)調(diào)觀念人地協(xié)調(diào)觀念人人地地生存和

10、發(fā)展的基礎(chǔ)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)改造、利用和尊重改造、利用和尊重因地制宜因地制宜可持續(xù)發(fā)展觀可持續(xù)發(fā)展觀人地協(xié)調(diào)人地協(xié)調(diào)34 人們對(duì)人類(lèi)與地理環(huán)境之間形成協(xié)調(diào)關(guān)系的必要性和可能性的深刻認(rèn)識(shí)和理解。具有人地協(xié)調(diào)觀念的考生 能夠正確認(rèn)識(shí)地理環(huán)境的空間特征； 能夠理解地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響的不同方式、強(qiáng)度和后果； 能夠理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因； 能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾的實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。35352016年全國(guó)文綜丙卷的年全國(guó)文綜丙卷的44題。題。 長(zhǎng)江刀魚(yú)是洄游性魚(yú)類(lèi)，每年春天從長(zhǎng)江口進(jìn)入長(zhǎng)江干長(zhǎng)江刀魚(yú)是洄游性魚(yú)類(lèi)，每年春天從長(zhǎng)江口進(jìn)入長(zhǎng)江干

11、流，支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長(zhǎng)江刀魚(yú)曾經(jīng)是尋流，支流以及通江湖泊濕地產(chǎn)卵、孵化。長(zhǎng)江刀魚(yú)曾經(jīng)是尋常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來(lái)長(zhǎng)江刀魚(yú)資源嚴(yán)重衰竭。常百姓家餐桌上的美味佳肴。近年來(lái)長(zhǎng)江刀魚(yú)資源嚴(yán)重衰竭。 分析導(dǎo)致長(zhǎng)江刀魚(yú)資源衰竭的原因并提出保護(hù)措施。分析導(dǎo)致長(zhǎng)江刀魚(yú)資源衰竭的原因并提出保護(hù)措施。36原因：過(guò)度捕撈，河湖濕地減少；水體污染。原因：過(guò)度捕撈，河湖濕地減少；水體污染。措施：禁止過(guò)度捕撈，規(guī)定休漁期；保護(hù)濕地；治理河流污染；人工孵措施：禁止過(guò)度捕撈，規(guī)定休漁期；保護(hù)濕地；治理河流污染；人工孵化，放養(yǎng)育苗等?；?，放養(yǎng)育苗等。 考查考生是否理解人類(lèi)活動(dòng)影響環(huán)境的不同考查考生是否理

12、解人類(lèi)活動(dòng)影響環(huán)境的不同方式、強(qiáng)度和后果；是否理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)方式、強(qiáng)度和后果；是否理解人們對(duì)人地關(guān)系認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因；是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的階段性表現(xiàn)及其原因；是否能夠結(jié)合現(xiàn)實(shí)中出現(xiàn)的人地矛盾實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。的人地矛盾實(shí)例，分析原因，提出改進(jìn)建議。36 人們?nèi)?、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象的思維品質(zhì)和能力。 37素養(yǎng)二素養(yǎng)二 綜合思維綜合思維37 三個(gè)特性： 全面不遺漏任何一個(gè)要素； 系統(tǒng)各個(gè)要素的屬性及其聯(lián)系； 動(dòng)態(tài)發(fā)展、變化、演變。 38素養(yǎng)二素養(yǎng)二 綜合思維綜合思維38 三個(gè)維度： 要素綜合多要素； 時(shí)空綜合跨時(shí)空； 尺度綜合多尺度。 39素養(yǎng)二素養(yǎng)二

13、 綜合思維綜合思維39地理學(xué)的地理學(xué)的研究對(duì)象研究對(duì)象自然自然要素要素人文人文要素要素氣候氣候水文水文地貌地貌生物生物地理環(huán)境地理環(huán)境整體性整體性土壤土壤人口人口城市城市交通交通時(shí)空綜合時(shí)空綜合產(chǎn)業(yè)產(chǎn)業(yè)活動(dòng)活動(dòng)地方綜合地方綜合聯(lián)聯(lián)系系影影響響素養(yǎng)二素養(yǎng)二 綜合思維綜合思維40 20162016年全國(guó)文綜卷在考查考生的綜合思維品質(zhì)和能年全國(guó)文綜卷在考查考生的綜合思維品質(zhì)和能力方面提出較高要求。要求考生力方面提出較高要求。要求考生 能夠能夠全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象；全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地認(rèn)識(shí)地理事物和現(xiàn)象； 能夠能夠認(rèn)識(shí)地理要素之間相互作用、影響、制約的認(rèn)識(shí)地理要素之間相互作用、影響、制約

14、的關(guān)系，解釋地理要素及地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展和演化的過(guò)關(guān)系，解釋地理要素及地理環(huán)境發(fā)生、發(fā)展和演化的過(guò)程；程； 能夠能夠分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，分析和認(rèn)識(shí)不同尺度區(qū)域的地理環(huán)境特點(diǎn)，辯證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題。辯證地看待現(xiàn)實(shí)生活中的地理問(wèn)題。414142 36. 36. 閱讀圖文材料，完成下列要求。（閱讀圖文材料，完成下列要求。（2222分）分） 一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河一位被熱帶雨林風(fēng)光吸引的游客從馬瑙斯出發(fā)，乘船沿內(nèi)格羅河（圖（圖6 6）溯源而上，見(jiàn)兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅河與布）溯源而上，見(jiàn)兩岸植被繁茂，河上很少有橋。行至內(nèi)格羅

15、河與布朗庫(kù)河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，朗庫(kù)河交匯處，發(fā)現(xiàn)兩條河流的河水因顏色迥異，呈一黑黃分明的界限，景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾景色令人震撼。船繼續(xù)前行，岸邊的沼澤漸漸映入眼簾當(dāng)晚他查閱當(dāng)晚他查閱資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫(kù)河因含大資料，得知內(nèi)格羅河河水因富含腐殖質(zhì)，顏色烏黑，而布朗庫(kù)河因含大量泥沙而呈黃色。量泥沙而呈黃色。20162016全國(guó)文綜丙卷全國(guó)文綜丙卷 43 （1 1）分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙）分析內(nèi)格羅河河水富含腐殖質(zhì)但泥沙含量少的原因。含量少的原因。 氣溫高，濕度大（降水多），生物量大，在沼

16、澤氣溫高，濕度大（降水多），生物量大，在沼澤形成大量腐殖質(zhì)。（形成大量腐殖質(zhì)。（4 4分）地處平原，地勢(shì)低平，河流分）地處平原，地勢(shì)低平，河流流速慢，多沼澤，泥沙沉積。（流速慢，多沼澤，泥沙沉積。（4 4分）分） 從氣候、生物、水域三個(gè)要素分析富含腐從氣候、生物、水域三個(gè)要素分析富含腐殖質(zhì)的原因；從地形、河流流速、沼澤、泥沙殖質(zhì)的原因；從地形、河流流速、沼澤、泥沙沉積四個(gè)要素分析泥沙量少的原因沉積四個(gè)要素分析泥沙量少的原因全面、全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)；整條河流尺度。系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)；整條河流尺度。 44 （2 2）試對(duì)）試對(duì)“河上很少有橋河上很少有橋”這一現(xiàn)象作出合這一現(xiàn)象作出合理解釋。理解釋。 人口稀少

17、，跨河運(yùn)輸需求人口稀少，跨河運(yùn)輸需求小?。唬?；（2 2分）水網(wǎng)稠密，分）水網(wǎng)稠密，水運(yùn)便利；（水運(yùn)便利；（2 2分）河面寬，水量大，修路搭橋成本分）河面寬，水量大，修路搭橋成本高，技術(shù)難度大高，技術(shù)難度大；（2 2分）對(duì)雨林環(huán)境破壞大。（分）對(duì)雨林環(huán)境破壞大。（2 2分）分） 從人地關(guān)系角度，從自然、人文的四個(gè)方從人地關(guān)系角度，從自然、人文的四個(gè)方面對(duì)面對(duì)“河上很少有橋河上很少有橋”做出合理的解釋。河流做出合理的解釋。河流上的橋這一更小尺度。上的橋這一更小尺度。45（3 3）你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)？請(qǐng)）你是否贊同在該地區(qū)拓展旅游觀光業(yè)？請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。表明態(tài)度并說(shuō)明理由。 贊同

18、理由：贊同理由：熱帶雨林游資源獨(dú)特，具有全球吸引力；熱帶雨林游資源獨(dú)特，具有全球吸引力；（2 2分）旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)成本低，經(jīng)濟(jì)效益好（分）旅游開(kāi)發(fā)與運(yùn)營(yíng)成本低，經(jīng)濟(jì)效益好（2 2分）增加當(dāng)分）增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。（地就業(yè)，帶動(dòng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展等。（2 2分）分） 不贊同理由：不贊同理由：對(duì)熱帶雨林環(huán)境造成破壞，產(chǎn)生污染；對(duì)熱帶雨林環(huán)境造成破壞，產(chǎn)生污染；（2 2分）對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆睢⑽幕葞?lái)沖擊；（分）對(duì)當(dāng)?shù)鼐用裆睢⑽幕葞?lái)沖擊；（2 2分）來(lái)自自分）來(lái)自自然的威脅（疾病、野生動(dòng)物襲擊等）較大（然的威脅（疾病、野生動(dòng)物襲擊等）較大（2 2分）分） 從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益三

19、從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益與生態(tài)效益三個(gè)方面說(shuō)明贊同與否的理由。個(gè)方面說(shuō)明贊同與否的理由。462016年全國(guó)文綜乙卷的年全國(guó)文綜乙卷的43題。題。 古鄉(xiāng)溝位于青藏高原東南部，上游地區(qū)有古鄉(xiāng)溝位于青藏高原東南部，上游地區(qū)有6 6條冰川，溝條冰川，溝谷有厚度達(dá)谷有厚度達(dá)300300多米的堆積物。中游河谷狹窄。冰川末端深多米的堆積物。中游河谷狹窄。冰川末端深入森林帶。每年夏秋季常有冰川泥石流暴發(fā)，其破壞力在世入森林帶。每年夏秋季常有冰川泥石流暴發(fā)，其破壞力在世界上是罕見(jiàn)的。界上是罕見(jiàn)的。 分析古鄉(xiāng)溝夏秋季節(jié)冰川泥石流破壞力巨大的原因。分析古鄉(xiāng)溝夏秋季節(jié)冰川泥石流破壞力巨大的原因。47 解答該試題需要考生從

20、地質(zhì)、地形、氣候、水文等解答該試題需要考生從地質(zhì)、地形、氣候、水文等多角度全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析思考該泥石流破壞力巨多角度全面、系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)地分析思考該泥石流破壞力巨大的原因?？疾榭忌木C合思維能力。大的原因?？疾榭忌木C合思維能力。47 人們對(duì)區(qū)域的特征、問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測(cè)的人們對(duì)區(qū)域的特征、問(wèn)題進(jìn)行分析、解釋、預(yù)測(cè)的意識(shí)和能力。意識(shí)和能力。 學(xué)生具備區(qū)域認(rèn)知，便學(xué)生具備區(qū)域認(rèn)知，便能夠能夠形成從區(qū)域空間認(rèn)識(shí)地形成從區(qū)域空間認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象的意識(shí)與習(xí)慣，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等理現(xiàn)象的意識(shí)與習(xí)慣，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等方式，認(rèn)識(shí)區(qū)域特征和區(qū)域人地關(guān)系問(wèn)題，形成因地制方式，認(rèn)識(shí)區(qū)域特

21、征和區(qū)域人地關(guān)系問(wèn)題，形成因地制宜進(jìn)行區(qū)域開(kāi)發(fā)的觀念。宜進(jìn)行區(qū)域開(kāi)發(fā)的觀念。 4848素養(yǎng)三素養(yǎng)三 區(qū)域認(rèn)知區(qū)域認(rèn)知區(qū)域區(qū)域尺度尺度類(lèi)型類(lèi)型自然自然要素要素人文人文要素要素特征特征功能功能結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)差異差異聯(lián)系聯(lián)系交流、協(xié)作交流、協(xié)作區(qū)位區(qū)位變化變化影響影響評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)開(kāi)發(fā)開(kāi)發(fā)整治整治區(qū)域發(fā)展區(qū)域發(fā)展49綜合分析方法綜合分析方法比較分析方法比較分析方法2016年全國(guó)文綜甲卷年全國(guó)文綜甲卷 在全球氣候變暖的背景下，我國(guó)長(zhǎng)白山高山苔原帶矮小灌木的在全球氣候變暖的背景下，我國(guó)長(zhǎng)白山高山苔原帶矮小灌木的凍害反而加劇，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)白山雪期縮短；凍害與坡度密切相關(guān)，凍害反而加劇，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，長(zhǎng)白山雪期縮短；凍害與

22、坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無(wú)關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成而與海拔基本無(wú)關(guān)；西北坡為凍害高發(fā)區(qū)。據(jù)此完成6 68 8題。題。 6在高山苔原帶，與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無(wú)關(guān)的指標(biāo)是在高山苔原帶，與坡度密切相關(guān)，而與海拔基本無(wú)關(guān)的指標(biāo)是 A大氣溫度大氣溫度 B降水量降水量 C積雪厚度積雪厚度 D植被覆蓋度植被覆蓋度 7長(zhǎng)白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因?yàn)樵撈麻L(zhǎng)白山西北坡比其他坡向凍害高發(fā)，是因?yàn)樵撈?A年降水量最少年降水量最少 B冬季氣溫最低冬季氣溫最低 C年日照最少年日照最少 D冬季風(fēng)力最大冬季風(fēng)力最大 8氣候變暖但凍害加劇的原因可能是氣候變暖但凍害加劇的原因可能是 A蒸騰加劇蒸騰加劇

23、B低溫更低低溫更低 C降雪期推后降雪期推后 D太陽(yáng)輻射減弱太陽(yáng)輻射減弱50 該組試題要求考生從時(shí)空角度，即在全球氣候該組試題要求考生從時(shí)空角度，即在全球氣候變暖這一時(shí)間背景下，在長(zhǎng)白山高山苔原帶這一空變暖這一時(shí)間背景下，在長(zhǎng)白山高山苔原帶這一空間區(qū)域內(nèi)，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等思維方間區(qū)域內(nèi)，運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較等思維方法，認(rèn)識(shí)與判定長(zhǎng)白山高山苔原帶這一特定區(qū)域凍法，認(rèn)識(shí)與判定長(zhǎng)白山高山苔原帶這一特定區(qū)域凍害、海拔、坡度之間的空間關(guān)系。害、海拔、坡度之間的空間關(guān)系。50 地理實(shí)踐力是在運(yùn)用地圖工具、地理模擬實(shí)驗(yàn)和演示、地理觀察和測(cè)量、地理野外考察和社會(huì)調(diào)查、生活中定位和出行等活動(dòng)中，

24、實(shí)踐能力與品質(zhì)的綜合表現(xiàn)。 野外觀察能力野外觀察能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力數(shù)據(jù)分析能力數(shù)據(jù)分析能力圖像識(shí)別能力圖像識(shí)別能力 問(wèn)題解決能力問(wèn)題解決能力 51512016年全國(guó)文綜乙卷的年全國(guó)文綜乙卷的37題。題。525237.閱讀圖文材料，完成下列要求。閱讀圖文材料，完成下列要求。 某科考隊(duì)于某科考隊(duì)于8 8月考察堪察加半島?？疾熘邪l(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)月考察堪察加半島?？疾熘邪l(fā)現(xiàn)，勘察加半島北部發(fā)育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉育苔原，南部生長(zhǎng)森林；東西向氣候區(qū)域差異顯著；大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少，但冬眠、雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；食性野生動(dòng)物數(shù)量較

25、少，但冬眠、雜食性且善捕魚(yú)的熊的數(shù)量較多；大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的重要食物。圖大量來(lái)自海洋的鮭魚(yú)溯河流而上，成為熊的重要食物。圖6 6示意勘察加示意勘察加半島的地形。半島的地形。（1）說(shuō)明勘察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響。）說(shuō)明勘察加半島地形對(duì)氣候區(qū)域差異的影響。（2）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因。）分析勘察加半島大型植食性和肉食性野生動(dòng)物數(shù)量較少的原因。（3）某科考隊(duì)員欲近距離拍攝熊，推測(cè)他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。）某科考隊(duì)員欲近距離拍攝熊，推測(cè)他在甲地選擇拍攝點(diǎn)的理由。 該試題將科考隊(duì)在野外考察中獲得的第一手資料作為題文題圖材料，讓學(xué)生對(duì)第一手資料

26、進(jìn)行分析思考，進(jìn)而解決科考中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。雖然考生沒(méi)有承擔(dān)科考研究的全過(guò)程，但也參與了地理科考研究即地理實(shí)踐的重要過(guò)程。5353答案答案 （1 1）山脈大致呈南北走向，阻擋季風(fēng)，形成多）山脈大致呈南北走向，阻擋季風(fēng)，形成多雨區(qū)和雨影區(qū)，地形高差大，形成氣候垂直差異。雨區(qū)和雨影區(qū)，地形高差大，形成氣候垂直差異。 （2 2）緯度高，植物生長(zhǎng)緩慢，食物供應(yīng)量少；）緯度高，植物生長(zhǎng)緩慢，食物供應(yīng)量少；環(huán)境空間差別大，適宜生存的空間小；冬季寒冷漫長(zhǎng)，環(huán)境空間差別大，適宜生存的空間??；冬季寒冷漫長(zhǎng)，生存條件惡劣。生存條件惡劣。 （3 3）河流附近，熊出沒(méi)的機(jī)率大；且有森林，）河流附近，熊出沒(méi)的機(jī)率大；且有森

27、林，便于隱蔽；降水較少，晴天較多，利于拍攝。便于隱蔽；降水較少，晴天較多，利于拍攝。54543形成核心價(jià)值觀聯(lián)系實(shí)際與熱點(diǎn)，形成正確價(jià)值觀 聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)開(kāi)展專(zhuān)題復(fù)習(xí)，不僅促進(jìn)地理知識(shí)系統(tǒng)化、具體化，開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生頭腦，拓展學(xué)生思維，而且?guī)椭鷮W(xué)生形成正確的情感態(tài)度價(jià)值觀，樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀。55社會(huì)主義核心價(jià)值觀社會(huì)主義核心價(jià)值觀富強(qiáng)、民主、文明、和諧，富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。561產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整優(yōu)化升級(jí)2產(chǎn)業(yè)集聚和轉(zhuǎn)移3產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局4現(xiàn)代清潔能源體系的建立5生態(tài)環(huán)境修復(fù)與

28、保護(hù)6國(guó)土整治與開(kāi)發(fā)7城市化和城市發(fā)展8旅游資源的開(kāi)發(fā)與區(qū)位條件評(píng)價(jià)熱點(diǎn)問(wèn)題與熱點(diǎn)區(qū)域578非洲、西亞、東南亞、西歐、巴基斯坦、俄羅斯、阿根廷、巴西、墨西哥等；9西部大開(kāi)發(fā)、東北老工業(yè)基地振興、中部產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、東部沿海產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)；10縣域、鄉(xiāng)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。5836閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。（閱讀圖文材料，回答問(wèn)題。（22分）分） 與其他谷物相比，燕麥具有較全面的營(yíng)養(yǎng)與保健價(jià)值。燕麥分皮燕與其他谷物相比，燕麥具有較全面的營(yíng)養(yǎng)與保健價(jià)值。燕麥分皮燕麥和裸燕麥兩種，裸燕麥可糧、飼、草兼用。內(nèi)蒙古種植燕麥可達(dá)上千麥和裸燕麥兩種，裸燕麥可糧、飼、草兼用。內(nèi)蒙古種植燕麥可達(dá)上千年、目前是我國(guó)種植裸燕麥面積

29、最大的省份，沿內(nèi)蒙古陰山一線，由包年、目前是我國(guó)種植裸燕麥面積最大的省份，沿內(nèi)蒙古陰山一線，由包頭市固陽(yáng)縣頭市固陽(yáng)縣呼和浩特市武川縣呼和浩特市武川縣烏蘭察布市烏蘭察布市錫林郭勒盟一帶錫林郭勒盟一帶被稱(chēng)為中國(guó)燕麥谷。燕麥生長(zhǎng)期短，喜溫涼，耐低溫，耐干旱，抗鹽堿。被稱(chēng)為中國(guó)燕麥谷。燕麥生長(zhǎng)期短，喜溫涼，耐低溫，耐干旱，抗鹽堿。但燕麥最忌連作，連作會(huì)使燕麥田的病蟲(chóng)害的發(fā)病率增高，雜草蔓延，但燕麥最忌連作，連作會(huì)使燕麥田的病蟲(chóng)害的發(fā)病率增高，雜草蔓延，影響產(chǎn)量。影響產(chǎn)量。 近些年來(lái)中國(guó)的燕麥谷在規(guī)模種植與加工燕麥產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，還實(shí)近些年來(lái)中國(guó)的燕麥谷在規(guī)模種植與加工燕麥產(chǎn)品的基礎(chǔ)上，還實(shí)行燕麥與馬鈴薯

30、輪作制度，并且燕麥種植業(yè)與養(yǎng)羊業(yè)并舉，優(yōu)勢(shì)資源得行燕麥與馬鈴薯輪作制度，并且燕麥種植業(yè)與養(yǎng)羊業(yè)并舉，優(yōu)勢(shì)資源得到整合，農(nóng)田生產(chǎn)潛力得到發(fā)揮。到整合，農(nóng)田生產(chǎn)潛力得到發(fā)揮。59601分析中國(guó)燕麥谷規(guī)?；N植的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件。（8分） 中國(guó)燕麥谷位于中溫帶半干旱地區(qū)，冬季寒冷，夏季中國(guó)燕麥谷位于中溫帶半干旱地區(qū)，冬季寒冷，夏季溫涼，生長(zhǎng)期較短，降水較少，適宜燕麥生長(zhǎng)；漫長(zhǎng)的冬季溫涼，生長(zhǎng)期較短，降水較少，適宜燕麥生長(zhǎng)；漫長(zhǎng)的冬季和溫涼的夏季少病蟲(chóng)危害；土地遼闊，工業(yè)規(guī)模較小，環(huán)境和溫涼的夏季少病蟲(chóng)危害；土地遼闊，工業(yè)規(guī)模較小，環(huán)境清潔無(wú)污染；燕麥種植歷史悠久，勞動(dòng)力素質(zhì)較高；隨生活清潔無(wú)污染；燕麥種

31、植歷史悠久，勞動(dòng)力素質(zhì)較高；隨生活水平提高，人們的保健意識(shí)增強(qiáng)，距離東部發(fā)達(dá)地區(qū)較近，水平提高，人們的保健意識(shí)增強(qiáng)，距離東部發(fā)達(dá)地區(qū)較近，市場(chǎng)潛力大；當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。（答出市?chǎng)潛力大；當(dāng)?shù)卣拇罅χС?。（答? 4點(diǎn)得點(diǎn)得8 8分）分）612分析燕麥與馬鈴薯輪作制度能夠發(fā)揮農(nóng)田生產(chǎn)潛力的主要原因。（6分） 不同的農(nóng)作物從土壤中吸收養(yǎng)分種類(lèi)、數(shù)量不同的農(nóng)作物從土壤中吸收養(yǎng)分種類(lèi)、數(shù)量和比例各不相同，燕麥與馬鈴薯輪作能夠平衡土和比例各不相同，燕麥與馬鈴薯輪作能夠平衡土壤營(yíng)養(yǎng)，保持土壤肥力，減少化肥施用和防止雜壤營(yíng)養(yǎng)，保持土壤肥力，減少化肥施用和防止雜草與病蟲(chóng)害，（草與病蟲(chóng)害，（4 4分）提高

32、燕麥和馬鈴薯產(chǎn)量，發(fā)分）提高燕麥和馬鈴薯產(chǎn)量，發(fā)揮農(nóng)田的生產(chǎn)潛力。（揮農(nóng)田的生產(chǎn)潛力。（2 2分）分）623闡述燕麥種植與養(yǎng)羊業(yè)并舉發(fā)展帶來(lái)的生態(tài)效益和經(jīng)濟(jì)效益。（8分） 燕麥秸稈是一種優(yōu)質(zhì)牧草，利用燕麥秸稈發(fā)燕麥秸稈是一種優(yōu)質(zhì)牧草，利用燕麥秸稈發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，可以減輕天然草場(chǎng)壓力，防止土地沙展養(yǎng)羊業(yè)，可以減輕天然草場(chǎng)壓力，防止土地沙漠化，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；（漠化，保護(hù)生態(tài)環(huán)境；（4 4分）燕麥秸稈作為飼分）燕麥秸稈作為飼料發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)秸稈資源化，避免秸稈料發(fā)展養(yǎng)羊業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)秸稈資源化，避免秸稈直接焚燒帶來(lái)的污染與浪費(fèi)，羊糞作為有機(jī)肥還直接焚燒帶來(lái)的污染與浪費(fèi)，羊糞作為有機(jī)肥還田，可保持土壤

33、肥力，實(shí)現(xiàn)燕麥與養(yǎng)羊的增產(chǎn)增田，可保持土壤肥力，實(shí)現(xiàn)燕麥與養(yǎng)羊的增產(chǎn)增收，農(nóng)民生活水平不斷提高。（收，農(nóng)民生活水平不斷提高。（4 4分）分）635 5提升關(guān)鍵能力提升關(guān)鍵能力強(qiáng)化模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力強(qiáng)化模擬練習(xí)，培養(yǎng)關(guān)鍵能力“關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力”：學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)：學(xué)生所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適立思考、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、交流與合作等學(xué)生適應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。應(yīng)未來(lái)不斷變化發(fā)展社會(huì)的至關(guān)重要的能力。 優(yōu)良的思維品質(zhì)是關(guān)鍵能力的核心要素。優(yōu)良的思維品質(zhì)是關(guān)鍵能力的核心要素。64關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力65（1）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，

34、規(guī)范答題習(xí)慣讓學(xué)生熟悉各類(lèi)試題的表達(dá)用語(yǔ)。簡(jiǎn)述簡(jiǎn)單扼要敘述，須把握要點(diǎn)；分析將事物、現(xiàn)象、概念分門(mén)別類(lèi)，離析出本質(zhì)及其內(nèi)在聯(lián)系；簡(jiǎn)析簡(jiǎn)單分析，提出論點(diǎn)即可；描述對(duì)事物的外部特征予以表述；說(shuō)明運(yùn)用簡(jiǎn)明扼要，精準(zhǔn)精練的語(yǔ)言對(duì)原理、規(guī)律解釋清楚；指出對(duì)圖像或事實(shí)的主要內(nèi)容予以呈現(xiàn)，從而把握題意要求。66讓學(xué)生掌握試題的審題方法。一審試題專(zhuān)題，揣摩命題立意；二審題文題圖，獲解有用信息；三審審問(wèn)語(yǔ)句，明確答題方向；四審備選答案，排除干擾選項(xiàng)。67（1）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，規(guī)范答題習(xí)慣讓學(xué)生掌握綜合題的審題方法。一是抓取關(guān)鍵詞，審清題目要求：抓住題目行為動(dòng)詞，明確答題要求；抓住題目行為動(dòng)詞，明確答題要求；找出題

35、目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確答題方向。找出題目關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確答題方向。二是抓住題文題圖，獲解有用信息。三是調(diào)用相關(guān)知識(shí)、技能、思想、方法，分析解答。68（1）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，規(guī)范答題習(xí)慣讓學(xué)生掌握綜合題的思路建模。69（1）加強(qiáng)模擬訓(xùn)練，規(guī)范答題習(xí)慣精準(zhǔn)審題精準(zhǔn)審題知識(shí)遷移知識(shí)遷移對(duì)接材料對(duì)接材料規(guī)范作答規(guī)范作答第一步第一步第二步第二步第三步第三步第四步第四步設(shè)問(wèn)題型設(shè)問(wèn)題型限定字詞限定字詞分值分配分值分配一般原理一般原理基本理論基本理論文字信息文字信息圖表信息圖表信息條理性條理性嚴(yán)謹(jǐn)性嚴(yán)謹(jǐn)性簡(jiǎn)潔性簡(jiǎn)潔性70 地理高考的第一項(xiàng)考核要求是“獲取與解讀地理信息”。 能夠準(zhǔn)確、完整地獲取、提煉、分析、歸納、評(píng)價(jià)并

36、獲得地理結(jié)論，理解與把握地理圖文數(shù)據(jù)信息的內(nèi)在聯(lián)系和特征。信息解讀能力71 斑點(diǎn)湖（49.1N ,119.5W）位于加拿大和美國(guó)交界處附近。每年6月至9月，湖水大量蒸發(fā)，水中的礦物結(jié)晶，形成諸多白色鑲邊的狀如斑點(diǎn)的小水坑，這些小水坑呈現(xiàn)出白色、綠色、藍(lán)色等不同的顏色，象一個(gè)個(gè)圓圈鑲嵌在湖中，人們稱(chēng)它為斑點(diǎn)湖。斑點(diǎn)湖是地球上已知水體中硫酸鎂、鈣、鈉硫酸鹽，含銀和鈦礦物最高的區(qū)域。圖4示意斑點(diǎn)湖景觀。據(jù)此完成1719題。例題727317推測(cè)斑點(diǎn)湖所處地理環(huán)境特征 A地質(zhì)構(gòu)造復(fù)雜，礦物種類(lèi)多樣 B夏季高溫干燥，蒸發(fā)旺盛 C地勢(shì)低洼，利于大量雨水匯集 D氣溫制約當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的發(fā)展 解析：根據(jù)題文信息解析：

37、根據(jù)題文信息“斑點(diǎn)湖的地理位置為（斑點(diǎn)湖的地理位置為（49.149.1N N ,119.5,119.5W W）；每年）；每年6 6月至月至9 9月湖水大量蒸發(fā)月湖水大量蒸發(fā)”可知斑點(diǎn)湖位于北美洲可知斑點(diǎn)湖位于北美洲西部山地高原盆地中，夏季炎熱，降水稀少，湖水大量蒸發(fā)形成斑點(diǎn)西部山地高原盆地中，夏季炎熱，降水稀少，湖水大量蒸發(fā)形成斑點(diǎn)湖。斑點(diǎn)湖湖水中礦物質(zhì)含量高，種類(lèi)多，主要是由于常年積累形成湖。斑點(diǎn)湖湖水中礦物質(zhì)含量高，種類(lèi)多，主要是由于常年積累形成，當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)造并不復(fù)雜；夏季斑點(diǎn)湖所處地區(qū)降水稀少，水源成為，當(dāng)?shù)氐刭|(zhì)構(gòu)造并不復(fù)雜；夏季斑點(diǎn)湖所處地區(qū)降水稀少，水源成為制約當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素

38、，當(dāng)?shù)厮粗饕獊?lái)自于高山冰雪融水。制約當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)發(fā)展的主要因素，當(dāng)?shù)厮粗饕獊?lái)自于高山冰雪融水。74特征描述能力 75特征描述能力7627閱讀圖文材料，完成下列要求。 伊朗首都德黑蘭位于伊朗高原，城市布局很有特色，每條道路旁都有一條明水渠。圖9示意德黑蘭位置，圖10示意德黑蘭氣候統(tǒng)計(jì)資料。77（1）簡(jiǎn)述德黑蘭氣候特征。 冬冷夏熱，氣溫年較差較大。降水季冬冷夏熱，氣溫年較差較大。降水季節(jié)分配不均，冬季降水偏多，夏季降水稀節(jié)分配不均，冬季降水偏多，夏季降水稀少；全年降水較少。少；全年降水較少。 78過(guò)程預(yù)測(cè)能力798028.閱讀圖文材料，完成下列要求。 湟魚(yú)是青海湖特產(chǎn)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，全身裸露，

39、幾乎無(wú)一鱗片，其祖先是黃河鯉魚(yú)。湟魚(yú)是洄游魚(yú)，快到產(chǎn)卵季節(jié)，在流向青海湖的幾條河流中，擠滿(mǎn)了溯游而上的湟魚(yú)。20世紀(jì)60年代以來(lái)，青海湖周?chē)鷰资f(wàn)畝草原被開(kāi)墾為農(nóng)田。隨著農(nóng)田的大面積開(kāi)墾，青海湖周?chē)髦饕拥郎闲藿藬r河壩，青海鰉魚(yú)的繁殖量不斷減少，嚴(yán)重影響了青海湖的生態(tài)環(huán)境。圖11示意青海湖水系。81 （2）分析青海湖周?chē)r(nóng)田的大面積開(kāi)墾與青海鰉魚(yú)的繁殖量不斷減少的關(guān)系。 青海湖周?chē)竺娣e開(kāi)墾農(nóng)田，農(nóng)田灌溉需水量增青海湖周?chē)竺娣e開(kāi)墾農(nóng)田，農(nóng)田灌溉需水量增加。為了解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題，人們?cè)诹飨蚯嗪：暮蛹?。為了解決農(nóng)田灌溉問(wèn)題，人們?cè)诹飨蚯嗪：暮恿髦袛r河筑壩大量引水灌溉，導(dǎo)致青海鰉魚(yú)繁殖通道

40、流中攔河筑壩大量引水灌溉，導(dǎo)致青海鰉魚(yú)繁殖通道阻塞，河流水量減少、干涸斷流，青海鰉魚(yú)無(wú)法溯游阻塞，河流水量減少、干涸斷流，青海鰉魚(yú)無(wú)法溯游到河水中產(chǎn)卵，繁殖量不斷減少。到河水中產(chǎn)卵，繁殖量不斷減少。82因果闡釋能力 讓學(xué)生樹(shù)立地理環(huán)境整體性觀點(diǎn)，運(yùn)用整體性觀點(diǎn)揭示事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，這一內(nèi)在聯(lián)系更多地指的是因果聯(lián)系。一因一果一因多果多因一果異因同果同因異果多因多果83地理因果闡釋能力的構(gòu)成要素： （1）運(yùn)用因素分析方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。 （2）運(yùn)用因果推理方法探尋地理因果聯(lián)系的能力。 8427閱讀圖文材料，完成下列要求。 伊朗首都德黑蘭位于伊朗高原，城市布局很有特色，每條道路旁都有一條明

41、水渠。圖9示意德黑蘭位置，圖10示意德黑蘭氣候統(tǒng)計(jì)資料。85 （2）分析德黑蘭距離里海較近，但受里海影響較小的原因。86 （3 3）分析德黑蘭每條道路旁修建明水渠的）分析德黑蘭每條道路旁修建明水渠的原因。原因。87時(shí)空轉(zhuǎn)換能力時(shí)空轉(zhuǎn)換能力88 “火瀑布火瀑布”是美國(guó)加利福尼亞是美國(guó)加利福尼亞州約塞米蒂?lài)?guó)家公園最罕見(jiàn)的景觀之州約塞米蒂?lài)?guó)家公園最罕見(jiàn)的景觀之一，它是夕陽(yáng)的光線照射在瀑布上，一，它是夕陽(yáng)的光線照射在瀑布上，發(fā)出黃色、紅色光芒，看起來(lái)像炙熱發(fā)出黃色、紅色光芒，看起來(lái)像炙熱的熔巖飛瀉而下。的熔巖飛瀉而下?！盎鹌俨蓟鹌俨肌钡某霈F(xiàn)的出現(xiàn)需要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件。一是瀑布的需要同時(shí)滿(mǎn)足兩個(gè)條件。一

42、是瀑布的形成，每年的形成，每年的1212月和月和1 1月積雪融化形月積雪融化形成瀑布，到成瀑布，到2 2月底很可能水盡瀑亡。月底很可能水盡瀑亡。二是太陽(yáng)的角度，合適的太陽(yáng)角度只二是太陽(yáng)的角度，合適的太陽(yáng)角度只出現(xiàn)在每年出現(xiàn)在每年1 1、2 2月晴天的傍晚。圖月晴天的傍晚。圖9 9示意示意“火瀑布火瀑布”景觀。景觀。 42.旅游地理89 根據(jù)根據(jù)“火瀑布火瀑布”形成條件，查詢(xún)國(guó)家公園冬形成條件，查詢(xún)國(guó)家公園冬季降雪量，季降雪量，1212月至月至1 1月氣溫狀況；查看國(guó)家公園月氣溫狀況；查看國(guó)家公園1 1月月和和2 2月的天氣預(yù)報(bào)；查詢(xún)旅行信息，了解國(guó)家公園月的天氣預(yù)報(bào)；查詢(xún)旅行信息，了解國(guó)家公園

43、發(fā)布的最新消息和公告，估算行程，確定觀賞日期發(fā)布的最新消息和公告，估算行程，確定觀賞日期。 請(qǐng)結(jié)合“火瀑布”的形成條件，簡(jiǎn)述觀賞“火瀑布”之前需要查詢(xún)的資料。90區(qū)位評(píng)價(jià)能力區(qū)位評(píng)價(jià)能力自然自然社會(huì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)科技科技環(huán)境環(huán)境91 36閱讀圖文材料，完成下列要求。 歐洲內(nèi)陸國(guó)家捷克地處歐洲中心，是歐洲老牌工業(yè)國(guó)，工歐洲內(nèi)陸國(guó)家捷克地處歐洲中心，是歐洲老牌工業(yè)國(guó)，工業(yè)門(mén)類(lèi)齊全，以鋼鐵、化工、機(jī)械等工業(yè)為主，其中包括國(guó)民業(yè)門(mén)類(lèi)齊全，以鋼鐵、化工、機(jī)械等工業(yè)為主，其中包括國(guó)民收入占捷克收入占捷克4%4%的汽車(chē)工業(yè)，國(guó)內(nèi)的汽車(chē)工業(yè)，國(guó)內(nèi)4%4%的勞動(dòng)力都為其服務(wù)。捷克的勞動(dòng)力都為其服務(wù)。捷克的汽車(chē)廠只

44、有一家，即斯柯達(dá)汽車(chē)公司，該公司位于捷克的姆的汽車(chē)廠只有一家，即斯柯達(dá)汽車(chē)公司，該公司位于捷克的姆拉達(dá)拉達(dá)博萊斯拉夫，是捷克名副其實(shí)的汽車(chē)城。博萊斯拉夫，是捷克名副其實(shí)的汽車(chē)城。19911991年至年至20002000年，經(jīng)過(guò)多次股權(quán)變更，斯柯達(dá)成為德國(guó)大眾汽車(chē)公司的全資年，經(jīng)過(guò)多次股權(quán)變更，斯柯達(dá)成為德國(guó)大眾汽車(chē)公司的全資子公司。在大眾公司的全力支持下，斯柯達(dá)公司近幾年的規(guī)模子公司。在大眾公司的全力支持下，斯柯達(dá)公司近幾年的規(guī)模得到迅猛發(fā)展。斯柯達(dá)汽車(chē)產(chǎn)品銷(xiāo)往全球的得到迅猛發(fā)展。斯柯達(dá)汽車(chē)產(chǎn)品銷(xiāo)往全球的7070多個(gè)國(guó)家。多個(gè)國(guó)家。92（1）捷克的汽車(chē)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占有重要地位，分析其汽車(chē)工

45、業(yè)發(fā)展的有利條件。 工業(yè)歷史悠久，工業(yè)基礎(chǔ)雄厚，勞動(dòng)力素質(zhì)較高；工業(yè)門(mén)類(lèi)齊全，生產(chǎn)協(xié)作條件好；位于“歐洲之心”，交通四通八達(dá)，市場(chǎng)廣闊。939436閱讀材料，回答問(wèn)題。（22分） 中部地區(qū)位于我國(guó)的中東部，包括山西、河南、安徽、江西、湖北、湖南六省。中部地區(qū)作為我國(guó)重要商品糧基地的地位不斷提升。 區(qū)位熵用于衡量某一區(qū)域地理要素的空間分布情況或某一產(chǎn)業(yè)部門(mén)的專(zhuān)業(yè)化程度，以及某一區(qū)域在高層次區(qū)域的地位和作用等。表1 是我國(guó)中部地區(qū)各省份主要糧食作物的區(qū)位熵值。區(qū)位熵值越大 區(qū)位熵值大于1，表明該省該糧食作物具有比較優(yōu)勢(shì)和較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力，區(qū)位熵值等于1，表明該省該糧食作物處于均勢(shì)，優(yōu)勢(shì)不明顯；區(qū)位熵值

46、小于1，表明該省該糧食作物處于比較劣勢(shì)，競(jìng)爭(zhēng)力較弱。 下圖為我國(guó)中部地區(qū)分布圖，下表為2012年中部地區(qū)主要糧食作物的區(qū)位熵值。9596表1 2012年中部地區(qū)主要糧食作物的區(qū)位熵值97 （3）山西省的玉米生產(chǎn)比較優(yōu)勢(shì)顯著，但有專(zhuān)家認(rèn)為山西應(yīng)重點(diǎn)做好高粱、 谷子等小雜糧生產(chǎn)，適當(dāng)壓縮玉米生產(chǎn)，進(jìn)一步向東北地區(qū)集中。你是否贊同這一觀點(diǎn)，請(qǐng)表明態(tài)度并說(shuō)明理由。 贊同：玉米喜高溫喜水喜光照，山西省降水量不豐富，玉米對(duì)水分的消贊同：玉米喜高溫喜水喜光照，山西省降水量不豐富，玉米對(duì)水分的消耗量大，改種耐旱的谷子比較合適。東北地區(qū)春季積雪融化，土壤墑情較好耗量大，改種耐旱的谷子比較合適。東北地區(qū)春季積雪融

47、化，土壤墑情較好，夏季高溫多雨，光照強(qiáng)，日照時(shí)間長(zhǎng)，土壤肥沃，利于玉米的生長(zhǎng)，應(yīng)將，夏季高溫多雨，光照強(qiáng)，日照時(shí)間長(zhǎng)，土壤肥沃，利于玉米的生長(zhǎng)，應(yīng)將玉米向東北地區(qū)集中。玉米向東北地區(qū)集中。 不贊同。山西玉米區(qū)位熵值較高，說(shuō)明山西省的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件不贊同。山西玉米區(qū)位熵值較高，說(shuō)明山西省的自然、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件適宜玉米作物生產(chǎn)。東北地區(qū)積溫較低，生長(zhǎng)期較短，不利于玉米的生長(zhǎng)。適宜玉米作物生產(chǎn)。東北地區(qū)積溫較低，生長(zhǎng)期較短，不利于玉米的生長(zhǎng)。98 綜合分析能力 從地理環(huán)境要素之間的相互聯(lián)系性出發(fā)，從多因素、多角度、多方面、多層次思考地理現(xiàn)象的規(guī)律、特點(diǎn)與原因。綜合分析能力是地理學(xué)科特有的思維能

48、力。99創(chuàng)新實(shí)踐能力 創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力是“立德樹(shù)人”重要組成部分，是地理高考的核心價(jià)值所在，地理高考考查的所有能力的基石與延展都匯聚到創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的高度上。近年來(lái)的高考試題堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)踐，情境設(shè)置新、問(wèn)題設(shè)計(jì)新、應(yīng)用思路新、遷移途徑新，突出強(qiáng)調(diào)知識(shí)的活學(xué)活用，考查考生的勇于探索的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 100 36閱讀圖文材料，完成下列要求。 貴州省境內(nèi)群山起伏、溝壑縱橫，山阻水隔的封閉環(huán)貴州省境內(nèi)群山起伏、溝壑縱橫，山阻水隔的封閉環(huán)境，使其資源開(kāi)發(fā)利用率低，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期落后。近年來(lái)，貴境，使其資源開(kāi)發(fā)利用率低，經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期落后。近年來(lái)，貴州省實(shí)施州省實(shí)施“縣縣通高速縣縣通高速”計(jì)劃，至計(jì)劃，

49、至20152015年底，成為我國(guó)西年底，成為我國(guó)西部第一個(gè)部第一個(gè)“縣縣通高速縣縣通高速”的省份，為其沖出的省份，為其沖出“經(jīng)濟(jì)洼地經(jīng)濟(jì)洼地”、總攻、總攻“絕對(duì)貧困絕對(duì)貧困”提供了堅(jiān)實(shí)的交通運(yùn)輸保障。圖提供了堅(jiān)實(shí)的交通運(yùn)輸保障。圖6 6示示意貴州省高速公路分布。意貴州省高速公路分布。101 （3）簡(jiǎn)述高速公路建設(shè)對(duì)貴州省沖出“經(jīng)濟(jì)洼地”、總攻“絕對(duì)貧困”的積極作用。 高速公路建設(shè)能夠促進(jìn)沿線地區(qū)資源開(kāi)發(fā)和物資輸出，變資源優(yōu)勢(shì)為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)；有利于貴州快速融入周邊經(jīng)濟(jì)圈（帶），加強(qiáng)與其他地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交往和區(qū)域合作，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)；擴(kuò)大市場(chǎng)，加速商貿(mào)旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展；利于引進(jìn)人才，發(fā)展教育與科技，加速工業(yè)

50、化和城市化進(jìn)程；加速脫貧扶貧的步伐，走向小康社會(huì)。102重視培養(yǎng)良好思維品質(zhì) 思維品質(zhì)是人的思維個(gè)性特征。思維品質(zhì)反映個(gè)體智力或思維水平的差異，主要包括思維的深刻性、廣闊性、靈活性、創(chuàng)造性、批判性、敏捷性等方面。103怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì) 從地理思維的方向性方面尋從地理思維的方向性方面尋找培養(yǎng)地理思維品質(zhì)的實(shí)施過(guò)程。找培養(yǎng)地理思維品質(zhì)的實(shí)施過(guò)程。104橫向的縝密性思維 在教學(xué)中，要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生橫向思維，使學(xué)生盡可在教學(xué)中，要意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生橫向思維，使學(xué)生盡可能多的聯(lián)想到所學(xué)內(nèi)容的平行部分，即橫向的知識(shí)，促使能多的聯(lián)想到所學(xué)內(nèi)容的平行部分，即橫向的知識(shí)，促使學(xué)生思維活動(dòng)

51、能從幾個(gè)方面或從幾個(gè)角度思考同一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生思維活動(dòng)能從幾個(gè)方面或從幾個(gè)角度思考同一個(gè)問(wèn)題，促進(jìn)地理思維促進(jìn)地理思維深刻性和廣闊性深刻性和廣闊性的發(fā)展的發(fā)展。10527閱讀圖文材料，完成下列要求。 擁有全國(guó)兩大商品糧基地的黑龍江省，在保障糧食擁有全國(guó)兩大商品糧基地的黑龍江省，在保障糧食豐產(chǎn)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展畜牧業(yè)和家禽飼養(yǎng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)豐產(chǎn)的基礎(chǔ)上，大力發(fā)展畜牧業(yè)和家禽飼養(yǎng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“糧變?nèi)?、草變?nèi)榧Z變?nèi)狻⒉葑內(nèi)椤钡倪^(guò)腹增值，傾力建設(shè)的過(guò)腹增值，傾力建設(shè)“綠色大廚房綠色大廚房”。為提升畜產(chǎn)品加工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，黑龍江省在品牌建設(shè)。為提升畜產(chǎn)品加工業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，黑龍江省在品牌建設(shè)上下功夫。綠色品牌的上下功夫。綠色

52、品牌的“森林豬森林豬”“”“森林雞森林雞”，盡管價(jià)，盡管價(jià)格較高，卻廣受消費(fèi)者歡迎。圖格較高，卻廣受消費(fèi)者歡迎。圖1212示意黑龍江省位置及示意黑龍江省位置及范圍。范圍。106107 光熱水配置好，土壤肥沃，耕地遼闊，糧食總產(chǎn)量光熱水配置好，土壤肥沃，耕地遼闊，糧食總產(chǎn)量高高，糧食為畜牧業(yè)和家禽飼養(yǎng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)飼料；（，糧食為畜牧業(yè)和家禽飼養(yǎng)業(yè)提供優(yōu)質(zhì)飼料；（2 2分）草甸分）草甸草原面積大，為乳畜業(yè)提供優(yōu)質(zhì)牧草；（草原面積大，為乳畜業(yè)提供優(yōu)質(zhì)牧草；（2 2分）茂密的森林分）茂密的森林，為，為“森林豬森林豬”、“森林雞森林雞”提供養(yǎng)殖區(qū)；（提供養(yǎng)殖區(qū)；（2 2分）廣闊的分）廣闊的三江平原和松嫩平

53、原地廣人稀，工業(yè)規(guī)模小，環(huán)境清潔，三江平原和松嫩平原地廣人稀，工業(yè)規(guī)模小，環(huán)境清潔，利利于創(chuàng)出糧食與禽畜的綠色品牌。（于創(chuàng)出糧食與禽畜的綠色品牌。（2 2分）分） （1）分析黑龍江省建設(shè)“綠色大廚房”的有利區(qū)位條件。 108 “黑龍江省建設(shè)“綠色大廚房”的有利區(qū)位條件”有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等區(qū)位條件，這些有自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等區(qū)位條件，這些區(qū)位條件是處于同等級(jí)的知識(shí)，需要學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)同一區(qū)位條件是處于同等級(jí)的知識(shí)，需要學(xué)生從多個(gè)角度對(duì)同一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行橫向的縝密思維，有利于培養(yǎng)思維的廣闊性和深個(gè)問(wèn)題進(jìn)行橫向的縝密思維，有利于培養(yǎng)思維的廣闊性和深刻性?？绦?。109縱向的深入性思考 縱向的深入思考是指

54、透過(guò)事物的縱向的深入思考是指透過(guò)事物的外部現(xiàn)象，進(jìn)行層層深入的思考，直至外部現(xiàn)象，進(jìn)行層層深入的思考，直至達(dá)到事物的內(nèi)部或中心，從而把握事物達(dá)到事物的內(nèi)部或中心，從而把握事物的本質(zhì)和本質(zhì)聯(lián)系的思維?？v向的深入的本質(zhì)和本質(zhì)聯(lián)系的思維?？v向的深入思考有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的思考有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性深刻性。110 例如，關(guān)于例如，關(guān)于“三圈環(huán)流三圈環(huán)流”這這一課題，教師設(shè)置具有梯度的問(wèn)題一課題，教師設(shè)置具有梯度的問(wèn)題鏈，引領(lǐng)學(xué)生的思維層層深入，達(dá)鏈，引領(lǐng)學(xué)生的思維層層深入，達(dá)到對(duì)三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流規(guī)律的深到對(duì)三圈環(huán)流和季風(fēng)環(huán)流規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)?？陶J(rèn)識(shí)。1111假設(shè)地球表面物理性質(zhì)均一，僅考慮太陽(yáng)輻射

55、的緯度差異，地球上形成的大氣環(huán)流具有什么特點(diǎn)？2若再考慮地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，地球上的大氣環(huán)流會(huì)發(fā)生怎樣的變化？3若將地球公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)考慮在內(nèi)，則近地面的氣壓帶和風(fēng)帶位置會(huì)發(fā)生改變嗎？有何規(guī)律？4若考慮地球表面大洋和大洲的分布，則近地面氣壓帶和風(fēng)帶的分布會(huì)發(fā)生哪些變化，有規(guī)律可循嗎？5季風(fēng)環(huán)流是在什么條件下形成的？112正向的遷移性思維 正向的遷移性思維是指思維由對(duì)甲事物特點(diǎn)、正向的遷移性思維是指思維由對(duì)甲事物特點(diǎn)、意義、情境等的聯(lián)想，指向與甲事物相近與相似意義、情境等的聯(lián)想，指向與甲事物相近與相似的乙事物。正向的遷移性思維表現(xiàn)為由一種知識(shí)、的乙事物。正向的遷移性思維表現(xiàn)為由一種知識(shí)、技能、方法、思路、理

56、論等正向促進(jìn)和影響另一技能、方法、思路、理論等正向促進(jìn)和影響另一種知識(shí)、技能、方法、思路、理論的形成和發(fā)展。種知識(shí)、技能、方法、思路、理論的形成和發(fā)展。讓已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極影響，利于讓已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)解決新問(wèn)題產(chǎn)生積極影響，利于錘煉學(xué)生思維的錘煉學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性敏捷性、靈活性、創(chuàng)造性。113新課標(biāo)新課標(biāo)I I卷卷 我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)。明清時(shí)期，我國(guó)是世界聞名的陶瓷古國(guó)。明清時(shí)期，“瓷都瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。內(nèi)外。2020世紀(jì)世紀(jì)8080年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生

57、產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。20032003年，佛山陶瓷主年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。據(jù)此完成1313題。題。1141與景德鎮(zhèn)相比，20世紀(jì)80年代佛山瓷業(yè)迅速發(fā)展的主要原因是A市場(chǎng)廣闊 B原材料充足 C勞動(dòng)力素質(zhì)高 D國(guó)家政策傾斜 20世紀(jì)80年代初，廣東省佛山市率先引進(jìn)國(guó)外現(xiàn)代化陶瓷生產(chǎn)線，逐步發(fā)展成為全國(guó)乃至世界最大的陶瓷生產(chǎn)基地。20世紀(jì)80年代初珠三角成為經(jīng)濟(jì)開(kāi)放地區(qū)，享受?chē)?guó)家對(duì)外開(kāi)放的優(yōu)惠政

58、策1152促使佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)向外轉(zhuǎn)移的主要原因是佛山 A產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整 B原材料枯竭 C市場(chǎng)需求減小 D企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)加劇中心城區(qū)以第三產(chǎn)業(yè)為主，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)的土地利用類(lèi)型由工業(yè)用地轉(zhuǎn)變?yōu)樯虅?wù)用地，隨之佛山產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)在調(diào)整。2003年，佛山陶瓷主產(chǎn)區(qū)被劃入中心城區(qū)范圍，陶瓷產(chǎn)業(yè)向景德鎮(zhèn)等陶瓷產(chǎn)地轉(zhuǎn)移。1163景德鎮(zhèn)吸引佛山陶瓷產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要優(yōu)勢(shì)是 A資金充足 B勞動(dòng)力成本低 C產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好 D交通運(yùn)輸便捷明清時(shí)期，“瓷都”景德鎮(zhèn)是全國(guó)的瓷業(yè)中心，產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。景德鎮(zhèn)陶瓷生產(chǎn)工藝水平高，產(chǎn)業(yè)工人素質(zhì)好。景德鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)好目前景德鎮(zhèn)仍然是我國(guó)重要的陶瓷工業(yè)基地。117 自自2020世紀(jì)世紀(jì)7070年代開(kāi)始，日

59、本家電企業(yè)將年代開(kāi)始，日本家電企業(yè)將組裝工廠向某國(guó)外轉(zhuǎn)移，圖組裝工廠向某國(guó)外轉(zhuǎn)移，圖1 1示意日資家電組示意日資家電組裝工廠轉(zhuǎn)移目的地隨時(shí)間的變化。據(jù)此完成裝工廠轉(zhuǎn)移目的地隨時(shí)間的變化。據(jù)此完成3 35 5題。題。新課標(biāo)新課標(biāo)卷卷1183影響日資家電組裝工廠不斷轉(zhuǎn)移的主要因素是 A市場(chǎng)規(guī)模 B勞動(dòng)力成本 C原材料成本 D技術(shù)水平 家電組裝廠屬于勞動(dòng)力密集型工業(yè)。由日本到越南，勞動(dòng)力價(jià)格依次降低。不斷轉(zhuǎn)移是為尋找廉價(jià)勞動(dòng)力，降低生產(chǎn)成本。廉價(jià)勞動(dòng)力豐富的地方是良好區(qū)位。119420世紀(jì)90年代末，越南對(duì)日資家電組裝工廠的投資吸引力已超過(guò)中國(guó)，但其日資家電組裝工廠數(shù)量卻遠(yuǎn)少于中國(guó)，主要原因是中國(guó)

60、A市場(chǎng)規(guī)模大 B技術(shù)水平高 C勞動(dòng)力素質(zhì)高 D基礎(chǔ)設(shè)施水平高20世紀(jì)90年代末越南的吸引力超過(guò)中國(guó)。越南家電組裝廠家遠(yuǎn)少于中國(guó)。中國(guó)市場(chǎng)規(guī)模大。20世紀(jì)90年代我國(guó)勞動(dòng)力價(jià)格上漲。1205在日資家電組裝工廠向越南等國(guó)家轉(zhuǎn)移的背景下，中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略是 A加大政策支持，吸引日資回歸 B進(jìn)口越南產(chǎn)品，替代國(guó)內(nèi)生產(chǎn) C擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，保持價(jià)格優(yōu)勢(shì) D加強(qiáng)技術(shù)研發(fā)，培育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)日資家電組裝長(zhǎng)向越南轉(zhuǎn)移。中國(guó)家電不能夠依賴(lài)勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)，而應(yīng)加大科技投入，創(chuàng)新自主品牌，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。我國(guó)勞動(dòng)力價(jià)格上漲，市場(chǎng)飽和，優(yōu)勢(shì)技術(shù)不明顯。121逆向的反思性思維 反思指的是立足于自我之外，對(duì)自己已有的知識(shí)、技反思

61、指的是立足于自我之外，對(duì)自己已有的知識(shí)、技能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行批判性考察的過(guò)程。能、方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等進(jìn)行批判性考察的過(guò)程。說(shuō)它是逆向的，是因?yàn)樗嫦蜻^(guò)去，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，說(shuō)它是逆向的，是因?yàn)樗嫦蜻^(guò)去，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，是一種回溯性的思維。是一種回溯性的思維。122逆向的反思性思維 在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與解讀思維材料、在復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀與解讀思維材料、精細(xì)檢查思維過(guò)程、自我控制和調(diào)節(jié)思維方向與過(guò)程的反思，精細(xì)檢查思維過(guò)程、自我控制和調(diào)節(jié)思維方向與過(guò)程的反思，使學(xué)生在思維活動(dòng)中能自然的深刻地、批判性地思考問(wèn)題，使學(xué)生在思維活動(dòng)中能自然的深刻

62、地、批判性地思考問(wèn)題，從而培養(yǎng)學(xué)生地理從而培養(yǎng)學(xué)生地理思維的思維的批判性和深刻性批判性和深刻性。123（3）限定模擬訓(xùn)練時(shí)間，提高解題速度和效率 124125126127 地理思想方法是人們?cè)诳茖W(xué)認(rèn)識(shí)地球表層各種地理事物和現(xiàn)象及研究方法的基礎(chǔ)上提煉出來(lái)的、具有發(fā)現(xiàn)和解釋其他同類(lèi)地理事物和現(xiàn)象的觀念和規(guī)則，是分析處理和解決地理問(wèn)題的根本想法，是對(duì)地理規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。128 地理思想是指人們對(duì)地理學(xué)科學(xué)理論與內(nèi)容的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。 地理方法指認(rèn)識(shí)某一地理活動(dòng)過(guò)程、現(xiàn)象、規(guī)律的途徑、程序和手段。129地理思想人地協(xié)調(diào)觀點(diǎn)可持續(xù)發(fā)展觀點(diǎn)空間觀點(diǎn)因地制宜觀點(diǎn)130是自然地理的重要思想；是人文地理的核心思想；是

63、區(qū)域地理的重要方法；是研究最深入、最廣泛的地理方法。131系統(tǒng)思想是自然地理的重要思想。 地球大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈、土壤圈等各個(gè)組成部分是一個(gè)處于相互聯(lián)系、相互作用之中的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。需要運(yùn)用系統(tǒng)論的原理和方法來(lái)認(rèn)識(shí)和分析這一動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。系統(tǒng)思想是當(dāng)今地理學(xué)重要研究方法與學(xué)科思想。132區(qū)位思想是人文地理的核心思想。 區(qū)位問(wèn)題是人文地理的核心內(nèi)容，區(qū)位論在人文地理內(nèi)容中處于核心地位，是蘊(yùn)涵其中的地理思想。 區(qū)位分析的一般模式從自然與人文兩大要素分析區(qū)位。133綜合分析法與比較法是區(qū)域地理的重要方法。 突出了地理學(xué)科的區(qū)域性與綜合性。運(yùn)用綜合分析法的具體思路與程序?yàn)椋好鞔_區(qū)域空間范圍綜合分析區(qū)

64、域自然特征綜合分析區(qū)域人文特征歸納區(qū)域特征區(qū)域利用評(píng)價(jià)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展之路。134地圖法是最深入廣泛的地理方法。 地圖是地理學(xué)的“命脈”、第二語(yǔ)言、常用工具、信息庫(kù)。1351365逆向解構(gòu)高考試題 把握高考方向，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)（1 1）從命題者的角度分析試題）從命題者的角度分析試題本題的問(wèn)題情境有何特點(diǎn)？其復(fù)雜度和熟悉度如何？本題的問(wèn)題情境有何特點(diǎn)？其復(fù)雜度和熟悉度如何？給考試預(yù)設(shè)的解題思路線索有哪些？給考試預(yù)設(shè)的解題思路線索有哪些？解題思路順利實(shí)施所需要的基本知識(shí)、基本技能、基本解題思路順利實(shí)施所需要的基本知識(shí)、基本技能、基本方法、基本觀念有哪些？方法、基本觀念有哪些？本題還可以做哪些變化，不同的變化考查考試的知識(shí)、本題還可以做哪些變化，不同的變化考查考試的知識(shí)、技能、方法和觀念方面有哪些變化？技能、方法和觀念方面有哪些變化？1375逆向解構(gòu)高考試題 把握高考方向，實(shí)現(xiàn)高效復(fù)習(xí)（2 2）從備考者的角度分析試題）從備考者的角度分析試題順利解題所需具備的知識(shí)、技能、方法、觀念有哪些？順利解題所需具備的知識(shí)、技能、方法、觀念有哪些？上述各要素可以分解到復(fù)習(xí)進(jìn)程中的哪一內(nèi)容、哪一階上述各要素可以分解到復(fù)習(xí)進(jìn)程中的哪一內(nèi)容、哪一階段、需要怎樣的復(fù)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)？段、需要怎樣的復(fù)習(xí)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)？合理高效的備考策略和方案是什么，有哪些？合理高效的備考策略和方案是什么，有哪些？謝謝謝謝138