《（湖北省專(zhuān)用）版高考英語(yǔ)二輪 三輪復(fù)習(xí) 模塊5短文寫(xiě)作課件 大綱人教版》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（湖北省專(zhuān)用）版高考英語(yǔ)二輪 三輪復(fù)習(xí) 模塊5短文寫(xiě)作課件 大綱人教版（125頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、專(zhuān)題一記敘文專(zhuān)題二 議論文專(zhuān)題三 說(shuō)明文專(zhuān)題四 應(yīng)用文模塊模塊 5 5短文寫(xiě)作短文寫(xiě)作 模塊模塊 5 5短文寫(xiě)作短文寫(xiě)作 考綱解讀模塊模塊 5 5 考綱解讀考綱解讀 書(shū)面表達(dá)是一個(gè)高度綜合性的題目，旨在考查考生書(shū)面表達(dá)是一個(gè)高度綜合性的題目，旨在考查考生的英語(yǔ)表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和的英語(yǔ)表達(dá)能力，看其是否能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)和掌握的技能進(jìn)行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表，掌握的技能進(jìn)行思想交流。該題要求考生根據(jù)所給圖表，提綱等，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)將所提示的信息組成行文連貫、提綱等，應(yīng)用所學(xué)知識(shí)將所提示的信息組成行文連貫、文理暢通、語(yǔ)言得體的文章。它不但要求考生有豐富的文理暢

2、通、語(yǔ)言得體的文章。它不但要求考生有豐富的語(yǔ)法知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能語(yǔ)法知識(shí)，而且要有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和邏輯思維能力。力。命題特點(diǎn)模塊模塊 5 5 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn) 從近幾年全國(guó)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題看，高考書(shū)面表達(dá)從近幾年全國(guó)高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)試題看，高考書(shū)面表達(dá)表現(xiàn)出以下命題特點(diǎn)：表現(xiàn)出以下命題特點(diǎn)： 1 1命題方式命題方式 試題設(shè)置均為半開(kāi)放式，給考生一定提示的同時(shí)，也試題設(shè)置均為半開(kāi)放式，給考生一定提示的同時(shí)，也給考生提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)給考生提供了更為寬廣的思維空間，使優(yōu)秀考生有自由發(fā)揮的余地，這樣更能全面和客觀(guān)地考查考生的書(shū)面表達(dá)能揮的余

3、地，這樣更能全面和客觀(guān)地考查考生的書(shū)面表達(dá)能力。要寫(xiě)出一篇好的文章，考生不僅要精煉地表達(dá)所給信力。要寫(xiě)出一篇好的文章，考生不僅要精煉地表達(dá)所給信息，更加重要的是在自由發(fā)揮部分，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，息，更加重要的是在自由發(fā)揮部分，要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。要言之有物，言之有理，充分體現(xiàn)出思維的廣度和深度。模塊模塊 5 5 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn) 2 2文章體裁文章體裁 主要的體裁有記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文，主要的體裁有記敘文、應(yīng)用文、說(shuō)明文和議論文，題材多與中學(xué)生的日常生活相關(guān)，如：校外的某種生題材多與中學(xué)生的日常生活相關(guān)，如：校外的某種生活經(jīng)歷，或者

4、與校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話(huà)題。此類(lèi)話(huà)活經(jīng)歷，或者與校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活相關(guān)的話(huà)題。此類(lèi)話(huà)題可以培養(yǎng)學(xué)生全面思維、客觀(guān)分析、合理解決問(wèn)題題可以培養(yǎng)學(xué)生全面思維、客觀(guān)分析、合理解決問(wèn)題的能力。同時(shí)能夠讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行論的能力。同時(shí)能夠讓學(xué)生用所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行論說(shuō)，來(lái)關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察思索，有理有據(jù)地說(shuō)，來(lái)關(guān)注生活，聯(lián)系實(shí)際，觀(guān)察思索，有理有據(jù)地發(fā)表看法、闡述觀(guān)點(diǎn)，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的同發(fā)表看法、闡述觀(guān)點(diǎn)，在運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作的同時(shí)也鍛煉了自己的思維能力，用理性的思維來(lái)支配自時(shí)也鍛煉了自己的思維能力，用理性的思維來(lái)支配自己的行為。己的行為。模塊模塊 5 5 命題特點(diǎn)命題特點(diǎn) 3

5、3文章內(nèi)容文章內(nèi)容 內(nèi)容上除考查內(nèi)容上除考查“與日常生活相關(guān)的話(huà)題與日常生活相關(guān)的話(huà)題”外，高考外，高考書(shū)面表達(dá)也適當(dāng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題。這里的書(shū)面表達(dá)也適當(dāng)關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題。這里的“熱熱點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題點(diǎn)與焦點(diǎn)問(wèn)題”不包括：不包括：(1)(1)太敏感的社會(huì)、政治話(huà)題，太敏感的社會(huì)、政治話(huà)題，如建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，反腐倡廉、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等話(huà)如建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，反腐倡廉、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展等話(huà)題；題；(2)(2)對(duì)農(nóng)村學(xué)生或城市學(xué)生不熟悉的話(huà)題，以免對(duì)農(nóng)對(duì)農(nóng)村學(xué)生或城市學(xué)生不熟悉的話(huà)題，以免對(duì)農(nóng)村或城市學(xué)生不公平。高考書(shū)面表達(dá)常常會(huì)在城鄉(xiāng)學(xué)生村或城市學(xué)生不公平。高考書(shū)面表達(dá)常常會(huì)在城鄉(xiāng)學(xué)生中尋

6、找他們的共同點(diǎn)，話(huà)題是他們都熟悉的，而且是與中尋找他們的共同點(diǎn)，話(huà)題是他們都熟悉的，而且是與中學(xué)生的日常生活相關(guān)的。中學(xué)生的日常生活相關(guān)的。題型分類(lèi)模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 書(shū)面表達(dá)在題型上大致可以分為：書(shū)面表達(dá)在題型上大致可以分為： 一、提綱型一、提綱型 提綱類(lèi)寫(xiě)作是近年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)題型，命提綱類(lèi)寫(xiě)作是近年高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的熱點(diǎn)題型，命題人通常以提綱作文的形式考查書(shū)信、報(bào)道、通知、日記題人通常以提綱作文的形式考查書(shū)信、報(bào)道、通知、日記等。這類(lèi)題型的主要特點(diǎn)是要點(diǎn)明確，范圍具體。但考生等。這類(lèi)題型的主要特點(diǎn)是要點(diǎn)明確，范圍具體。但考生也容易受中文提綱的制約，將書(shū)面表達(dá)變成翻

7、譯，造成語(yǔ)也容易受中文提綱的制約，將書(shū)面表達(dá)變成翻譯，造成語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯上的單調(diào)，甚至寫(xiě)出結(jié)構(gòu)不完整的句子。法結(jié)構(gòu)和詞匯上的單調(diào)，甚至寫(xiě)出結(jié)構(gòu)不完整的句子。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 1 1試題特征試題特征 提綱式作文分為短文提示、要點(diǎn)提示和表格提示。提綱式作文分為短文提示、要點(diǎn)提示和表格提示。第一種是用漢語(yǔ)給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫(xiě)一第一種是用漢語(yǔ)給出一段短文提示，要求根據(jù)提示寫(xiě)一篇篇100100詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介詞左右的短文，所考查的形式靈活多樣，如人物介紹、地點(diǎn)介紹等。第二種是要點(diǎn)提示，這是比較常見(jiàn)的紹、地點(diǎn)介紹等。第二種是要點(diǎn)提示，這是比較常見(jiàn)的

8、一種寫(xiě)作方式，此類(lèi)題目用漢語(yǔ)提綱列舉幾個(gè)要點(diǎn)，提一種寫(xiě)作方式，此類(lèi)題目用漢語(yǔ)提綱列舉幾個(gè)要點(diǎn)，提出寫(xiě)作要求。寫(xiě)作時(shí)首先要根據(jù)要點(diǎn)確定文章的中心思出寫(xiě)作要求。寫(xiě)作時(shí)首先要根據(jù)要點(diǎn)確定文章的中心思想，然后圍繞中心思想和要點(diǎn)展開(kāi)合理和適當(dāng)?shù)穆?lián)想。想，然后圍繞中心思想和要點(diǎn)展開(kāi)合理和適當(dāng)?shù)穆?lián)想。第三種是表格提示，出題人用表格的形式給出要點(diǎn)，寫(xiě)第三種是表格提示，出題人用表格的形式給出要點(diǎn)，寫(xiě)作時(shí)首先要將表格中的要點(diǎn)擴(kuò)展成一個(gè)個(gè)完整的句子，作時(shí)首先要將表格中的要點(diǎn)擴(kuò)展成一個(gè)個(gè)完整的句子，然后根據(jù)文章的中心話(huà)題和要求，把這些要點(diǎn)連句成文。然后根據(jù)文章的中心話(huà)題和要求，把這些要點(diǎn)連句成文。模塊模塊 5 5 題

9、型分類(lèi)題型分類(lèi) 2 2注意的問(wèn)題注意的問(wèn)題 (1) (1)細(xì)讀提示，認(rèn)真審題，包括：審體裁，提綱式作細(xì)讀提示，認(rèn)真審題，包括：審體裁，提綱式作文的體裁一般有書(shū)信、報(bào)道、通知、日記等；定人稱(chēng)；定文的體裁一般有書(shū)信、報(bào)道、通知、日記等；定人稱(chēng)；定時(shí)態(tài)。時(shí)態(tài)。 (2) (2)緊扣主題，組織要點(diǎn)。雖然提綱式寫(xiě)作題，緊扣主題，組織要點(diǎn)。雖然提綱式寫(xiě)作題，“要要點(diǎn)點(diǎn)”似乎已經(jīng)定好了，但考生仍要逐個(gè)把內(nèi)容要點(diǎn)完整地似乎已經(jīng)定好了，但考生仍要逐個(gè)把內(nèi)容要點(diǎn)完整地列出來(lái)。列出來(lái)。 (3) (3)選詞造句，初步成文。在體裁明確、信息全面、選詞造句，初步成文。在體裁明確、信息全面、要點(diǎn)清晰的基礎(chǔ)上，根據(jù)要點(diǎn)和重點(diǎn)詞

10、匯的句法功能、句要點(diǎn)清晰的基礎(chǔ)上，根據(jù)要點(diǎn)和重點(diǎn)詞匯的句法功能、句子的語(yǔ)法規(guī)則，按照提示或說(shuō)明中所提供的事實(shí)和情節(jié)發(fā)子的語(yǔ)法規(guī)則，按照提示或說(shuō)明中所提供的事實(shí)和情節(jié)發(fā)展的順序選詞造句，然后將零散的句子排列成主謂一致，展的順序選詞造句，然后將零散的句子排列成主謂一致，時(shí)態(tài)呼應(yīng)，脈絡(luò)分明，合乎邏輯，內(nèi)容完整的短文。時(shí)態(tài)呼應(yīng)，脈絡(luò)分明，合乎邏輯，內(nèi)容完整的短文。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 3 3寫(xiě)作步驟寫(xiě)作步驟 中文提綱式書(shū)面表達(dá)是高考最常見(jiàn)的考查形式之一，中文提綱式書(shū)面表達(dá)是高考最常見(jiàn)的考查形式之一，一般都有較多的文字說(shuō)明，這樣就在一定程度上限制了一般都有較多的文字說(shuō)明，這樣就在一定程度上

11、限制了考生的表述思路。我們可以從下面幾個(gè)方面入手進(jìn)行操考生的表述思路。我們可以從下面幾個(gè)方面入手進(jìn)行操作。作。 (1) (1)仔細(xì)審題，明確要求仔細(xì)審題，明確要求 審讀所給信息，弄清所要表達(dá)的內(nèi)容，然后對(duì)所給審讀所給信息，弄清所要表達(dá)的內(nèi)容，然后對(duì)所給信息進(jìn)行整理，必要時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整寫(xiě)作順序，以使文信息進(jìn)行整理，必要時(shí)可以適當(dāng)調(diào)整寫(xiě)作順序，以使文章行文連貫。章行文連貫。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (2)(2)提煉要點(diǎn)，寫(xiě)作成文提煉要點(diǎn)，寫(xiě)作成文 提綱式書(shū)面表達(dá)一般只給出只言片語(yǔ)的提示，而不是提綱式書(shū)面表達(dá)一般只給出只言片語(yǔ)的提示，而不是完整的表達(dá)。此時(shí)我們就必須在大腦中將各信息點(diǎn)補(bǔ)充完

12、完整的表達(dá)。此時(shí)我們就必須在大腦中將各信息點(diǎn)補(bǔ)充完整，適時(shí)使用一些短語(yǔ)和句型以及各種從句。此時(shí)要記住，整，適時(shí)使用一些短語(yǔ)和句型以及各種從句。此時(shí)要記住，“有話(huà)好好說(shuō)，有話(huà)慢慢說(shuō)有話(huà)好好說(shuō)，有話(huà)慢慢說(shuō)”，不要想著一蹴而就。我們，不要想著一蹴而就。我們有這樣的體驗(yàn)，在提綱式書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中，還沒(méi)寫(xiě)幾句，有這樣的體驗(yàn)，在提綱式書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中，還沒(méi)寫(xiě)幾句，就感覺(jué)所有要點(diǎn)都已經(jīng)表達(dá)完了。在寫(xiě)作中一定注意避免就感覺(jué)所有要點(diǎn)都已經(jīng)表達(dá)完了。在寫(xiě)作中一定注意避免這樣的情況，要依據(jù)提示的情景將提綱中的每個(gè)要點(diǎn)表達(dá)這樣的情況，要依據(jù)提示的情景將提綱中的每個(gè)要點(diǎn)表達(dá)清楚，以使習(xí)作內(nèi)容完整、要點(diǎn)齊全、內(nèi)容飽滿(mǎn)。這

13、就要清楚，以使習(xí)作內(nèi)容完整、要點(diǎn)齊全、內(nèi)容飽滿(mǎn)。這就要求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)將提示的內(nèi)容展開(kāi)敘述，用自己熟悉的英求我們?cè)趯?xiě)作時(shí)將提示的內(nèi)容展開(kāi)敘述，用自己熟悉的英語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型來(lái)表達(dá)內(nèi)容，并在必要時(shí)添加一些細(xì)語(yǔ)詞匯、短語(yǔ)和句型來(lái)表達(dá)內(nèi)容，并在必要時(shí)添加一些細(xì)節(jié)，以使上下文連貫。節(jié)，以使上下文連貫。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (3) (3)檢查核實(shí)，確保無(wú)誤檢查核實(shí)，確保無(wú)誤 在提綱式書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中，要注意抓住提示的在提綱式書(shū)面表達(dá)的寫(xiě)作中，要注意抓住提示的信息，并注意適當(dāng)進(jìn)行發(fā)揮。表達(dá)中要注意確定句子信息，并注意適當(dāng)進(jìn)行發(fā)揮。表達(dá)中要注意確定句子的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)，注意句式結(jié)構(gòu)的正確和變化多樣

14、，適的時(shí)態(tài)與語(yǔ)態(tài)，注意句式結(jié)構(gòu)的正確和變化多樣，適當(dāng)運(yùn)用短語(yǔ)、并列句、復(fù)合句、介詞短語(yǔ)和副詞等，當(dāng)運(yùn)用短語(yǔ)、并列句、復(fù)合句、介詞短語(yǔ)和副詞等，以使文章飽滿(mǎn)。以使文章飽滿(mǎn)。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 例例20102010四川四川 假定你校將舉行一個(gè)成人儀式，你將作為代表在儀式假定你校將舉行一個(gè)成人儀式，你將作為代表在儀式上發(fā)言。請(qǐng)你按以下內(nèi)容要點(diǎn)準(zhǔn)備一篇英文發(fā)言稿。上發(fā)言。請(qǐng)你按以下內(nèi)容要點(diǎn)準(zhǔn)備一篇英文發(fā)言稿。 1 1過(guò)去對(duì)成年的向往；過(guò)去對(duì)成年的向往； 2 2現(xiàn)在的感受和認(rèn)識(shí)；現(xiàn)在的感受和認(rèn)識(shí)； 3 3將來(lái)的目標(biāo)及措施。將來(lái)的目標(biāo)及措施。 參考詞匯：責(zé)任參考詞匯：責(zé)任 responsi

15、bilityresponsibility 注意：注意： 1 1詞數(shù)詞數(shù)100100左右；左右； 2 2可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫；可以適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文連貫；模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 3.3.發(fā)言稿的開(kāi)頭與結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好發(fā)言稿的開(kāi)頭與結(jié)束語(yǔ)已為你寫(xiě)好( (不計(jì)入總詞數(shù)不計(jì)入總詞數(shù)) )Good morningGood morning，everyone!everyone! The topic of my speech today is “thoughts The topic of my speech today is “thoughts on becoming a grownup

16、.”on becoming a grownup.”_ Thank you for listening. Thank you for listening.模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 【寫(xiě)作點(diǎn)撥寫(xiě)作點(diǎn)撥】 第一步：確立文體：英語(yǔ)發(fā)言稿。第一步：確立文體：英語(yǔ)發(fā)言稿。 第二步：確立要點(diǎn)：第二步：確立要點(diǎn)：(1)(1)過(guò)去對(duì)成年的向往過(guò)去對(duì)成年的向往 ；(2)(2)現(xiàn)現(xiàn)在對(duì)已成年的感受和認(rèn)識(shí)在對(duì)已成年的感受和認(rèn)識(shí) ；(3)(3)成年的我將來(lái)的目標(biāo)及成年的我將來(lái)的目標(biāo)及措施。措施。 第三步：注意事項(xiàng)：寫(xiě)作要點(diǎn)齊全，要包括規(guī)定的第三步：注意事項(xiàng)：寫(xiě)作要點(diǎn)齊全，要包括規(guī)定的三方面內(nèi)容；注意時(shí)態(tài)的變化

17、。三方面內(nèi)容；注意時(shí)態(tài)的變化。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 【參考范文參考范文】Good morning, everyone!Good morning, everyone! The topic of my speech today is “thoughts on The topic of my speech today is “thoughts on becoming a grownup.”becoming a grownup.” As a child, I always hoped that I could grow up As a child, I always hoped that

18、 I could grow up as soon as possible so that I could have whatever I as soon as possible so that I could have whatever I wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, wanted and do whatever I liked. Now Im a grownup, but I find things do not go as I expected. Although but I find things do not go

19、 as I expected. Although I can enjoy more freedom, at the same time I realize I can enjoy more freedom, at the same time I realize that being a grownup not only means this, but also that being a grownup not only means this, but also more responsibilities. more responsibilities. 模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) I h

20、ope to do more for my parents and society I hope to do more for my parents and society in the future to make my life more meaningful. in the future to make my life more meaningful. To reach the goal, I must first try my best to To reach the goal, I must first try my best to pass the college entrance

21、 examination and enter pass the college entrance examination and enter a good university.a good university. Thank you for your listening. Thank you for your listening.模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 二、圖畫(huà)型二、圖畫(huà)型 圖畫(huà)作文是高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)最常見(jiàn)的命題形式之一，圖畫(huà)作文是高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)最常見(jiàn)的命題形式之一，它要求考生根據(jù)一幅或幾幅圖畫(huà)所提供的信息，寫(xiě)一篇短它要求考生根據(jù)一幅或幾幅圖畫(huà)所提供的信息，寫(xiě)一篇短文，敘述一件

22、事，或者闡述這幅畫(huà)中凸現(xiàn)的某種社會(huì)現(xiàn)象。文，敘述一件事，或者闡述這幅畫(huà)中凸現(xiàn)的某種社會(huì)現(xiàn)象。這種命題形式的優(yōu)點(diǎn)在于，它所提供的漢語(yǔ)提示很少或幾這種命題形式的優(yōu)點(diǎn)在于，它所提供的漢語(yǔ)提示很少或幾乎沒(méi)有，留給考生的發(fā)揮空間大，考生能通過(guò)這樣的試題乎沒(méi)有，留給考生的發(fā)揮空間大，考生能通過(guò)這樣的試題充分發(fā)揮自己的想象、觀(guān)察、推理判斷和語(yǔ)言表達(dá)的能力。充分發(fā)揮自己的想象、觀(guān)察、推理判斷和語(yǔ)言表達(dá)的能力。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 1 1試題特征試題特征 (1)(1)素材貼近生活。圖畫(huà)類(lèi)的書(shū)面表達(dá)一般都是素材貼近生活。圖畫(huà)類(lèi)的書(shū)面表達(dá)一般都是中學(xué)生所熟悉的場(chǎng)景，畫(huà)面生動(dòng)形象，具有趣味性，中學(xué)生所熟

23、悉的場(chǎng)景，畫(huà)面生動(dòng)形象，具有趣味性，體現(xiàn)高考書(shū)面表達(dá)體現(xiàn)高考書(shū)面表達(dá)“生活化生活化”的特點(diǎn)。有時(shí)候還附帶的特點(diǎn)。有時(shí)候還附帶有英語(yǔ)或漢語(yǔ)說(shuō)明，考生易獲得直觀(guān)信息。有英語(yǔ)或漢語(yǔ)說(shuō)明，考生易獲得直觀(guān)信息。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (2)(2)文體形式多樣。文體形式多樣。 圖畫(huà)式作文有記敘文、說(shuō)明圖畫(huà)式作文有記敘文、說(shuō)明文和議論文，時(shí)態(tài)要以圖畫(huà)反映的內(nèi)容而定，介紹人文和議論文，時(shí)態(tài)要以圖畫(huà)反映的內(nèi)容而定，介紹人物或敘述某件事的發(fā)展過(guò)程，通常用一般過(guò)去時(shí)；揭物或敘述某件事的發(fā)展過(guò)程，通常用一般過(guò)去時(shí)；揭示或反映某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象則用一般現(xiàn)在時(shí)；人稱(chēng)一般根示或反映某個(gè)社會(huì)現(xiàn)象則用一般現(xiàn)在時(shí)；人稱(chēng)一般

24、根據(jù)畫(huà)面的介紹，用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。此類(lèi)作文一據(jù)畫(huà)面的介紹，用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)。此類(lèi)作文一般都會(huì)給出關(guān)鍵詞、文章的開(kāi)頭或規(guī)定場(chǎng)景，寫(xiě)作時(shí)般都會(huì)給出關(guān)鍵詞、文章的開(kāi)頭或規(guī)定場(chǎng)景，寫(xiě)作時(shí)要注意畫(huà)面體現(xiàn)的主題及各畫(huà)面之間的聯(lián)系。要注意畫(huà)面體現(xiàn)的主題及各畫(huà)面之間的聯(lián)系。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 2 2注意的問(wèn)題注意的問(wèn)題 (1)(1)看圖記敘文的寫(xiě)作看圖記敘文的寫(xiě)作 看圖記敘文的寫(xiě)作要注意把握寫(xiě)作素材的時(shí)間、地看圖記敘文的寫(xiě)作要注意把握寫(xiě)作素材的時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的敘述，有些還需要敘述從故事中要點(diǎn)、人物以及事件的敘述，有些還需要敘述從故事中要吸取的教訓(xùn)或受到的教育。故事的敘述可以適

25、當(dāng)采用倒吸取的教訓(xùn)或受到的教育。故事的敘述可以適當(dāng)采用倒敘的方式，或自己按事件的發(fā)生順序進(jìn)行描寫(xiě)，有時(shí)可敘的方式，或自己按事件的發(fā)生順序進(jìn)行描寫(xiě)，有時(shí)可以適當(dāng)使用一些對(duì)話(huà)，但不宜過(guò)多。以適當(dāng)使用一些對(duì)話(huà)，但不宜過(guò)多。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (2)(2)看圖議論文的寫(xiě)作看圖議論文的寫(xiě)作 看圖議論文的寫(xiě)作，首先要認(rèn)真閱讀圖畫(huà)，把握?qǐng)D看圖議論文的寫(xiě)作，首先要認(rèn)真閱讀圖畫(huà)，把握?qǐng)D的意義，有時(shí)還要注意其隱含的觀(guān)點(diǎn)和意圖，并聯(lián)系生的意義，有時(shí)還要注意其隱含的觀(guān)點(diǎn)和意圖，并聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思考與闡述。議論文的寫(xiě)作要點(diǎn)是：活實(shí)際進(jìn)行思考與闡述。議論文的寫(xiě)作要點(diǎn)是：a.a.觀(guān)點(diǎn)觀(guān)點(diǎn)鮮明，文章一定有一

26、個(gè)明確的中心論點(diǎn)。鮮明，文章一定有一個(gè)明確的中心論點(diǎn)。b.b.層次分明，層次分明，一個(gè)中心論點(diǎn)通常有幾個(gè)分論點(diǎn)支持，不同層次之間要一個(gè)中心論點(diǎn)通常有幾個(gè)分論點(diǎn)支持，不同層次之間要分明，過(guò)度清晰自然。分明，過(guò)度清晰自然。c.c.最后一段一般要總結(jié)全文，得最后一段一般要總結(jié)全文，得出一個(gè)符合邏輯的結(jié)論，突出中心思想。出一個(gè)符合邏輯的結(jié)論，突出中心思想。d.d.一般采用一一般采用一般現(xiàn)在時(shí)。般現(xiàn)在時(shí)。e.e.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，一般不采用口語(yǔ)。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔有力，一般不采用口語(yǔ)。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (3)(3)看圖說(shuō)明文的寫(xiě)作看圖說(shuō)明文的寫(xiě)作 對(duì)于說(shuō)明文體的看圖作文，要注意觀(guān)察圖畫(huà)材料，對(duì)于說(shuō)明

27、文體的看圖作文，要注意觀(guān)察圖畫(huà)材料，找出所有內(nèi)容，然后按一定的順序有條理地闡述。說(shuō)找出所有內(nèi)容，然后按一定的順序有條理地闡述。說(shuō)明文的敘述順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序和明文的敘述順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序和邏輯邏輯( (比如按圖畫(huà)反映的數(shù)字大小進(jìn)行敘述比如按圖畫(huà)反映的數(shù)字大小進(jìn)行敘述) )。注意文。注意文章開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)。章開(kāi)頭與結(jié)尾的呼應(yīng)。 3 3寫(xiě)作步驟寫(xiě)作步驟 (1) (1)針對(duì)此類(lèi)題型，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)及文字說(shuō)針對(duì)此類(lèi)題型，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀圖畫(huà)及文字說(shuō)明，首先應(yīng)確定文章體裁。這類(lèi)文章一般以記敘文或明，首先應(yīng)確定文章體裁。這類(lèi)文章一般以記敘文或說(shuō)明文為主。說(shuō)明文為主。模塊

28、模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (2)(2)確定人稱(chēng)。如果以日記，回憶錄等形式來(lái)寫(xiě)，一確定人稱(chēng)。如果以日記，回憶錄等形式來(lái)寫(xiě)，一般采用第一人稱(chēng)；如果是以講故事的形式來(lái)寫(xiě)，則一般般采用第一人稱(chēng)；如果是以講故事的形式來(lái)寫(xiě)，則一般采用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)比較方便。但不管用哪種人稱(chēng)，全文采用第三人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)比較方便。但不管用哪種人稱(chēng)，全文都必須一致。都必須一致。 (3) (3)確定時(shí)態(tài)。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定時(shí)態(tài)。根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容及所采用的文章體裁，確定文章所要用的時(shí)態(tài)。切記全文時(shí)態(tài)的不一致性。確定文章所要用的時(shí)態(tài)。切記全文時(shí)態(tài)的不一致性。 (4) (4)發(fā)揮聯(lián)想要合理，適度。這類(lèi)文章的說(shuō)明一般都發(fā)揮聯(lián)

29、想要合理，適度。這類(lèi)文章的說(shuō)明一般都要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地要求考生做適度的聯(lián)想和發(fā)揮，以便使上下文能更好地連貫起來(lái)。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫(huà)做到合情合理，連貫起來(lái)。但聯(lián)想和發(fā)揮一定要根據(jù)圖畫(huà)做到合情合理，不能過(guò)多地胡亂聯(lián)想和發(fā)揮。不能過(guò)多地胡亂聯(lián)想和發(fā)揮。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (5)(5)虛實(shí)結(jié)合，詳略得當(dāng)。對(duì)于圖畫(huà)中的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，詳略得當(dāng)。對(duì)于圖畫(huà)中的內(nèi)容，該詳細(xì)敘述描寫(xiě)的，就必須要詳細(xì)，具體；可以一筆該詳細(xì)敘述描寫(xiě)的，就必須要詳細(xì)，具體；可以一筆帶過(guò)的就一筆帶過(guò)。比如圖畫(huà)中所有的時(shí)間，數(shù)字或帶過(guò)的就一筆帶過(guò)。比如圖畫(huà)中所有的時(shí)間，數(shù)字或言論須一

30、詞不漏地寫(xiě)清楚，而有些過(guò)程或原因則可適言論須一詞不漏地寫(xiě)清楚，而有些過(guò)程或原因則可適當(dāng)簡(jiǎn)略。當(dāng)簡(jiǎn)略。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 例例 20102010北京北京 假設(shè)你是紅星中學(xué)高二假設(shè)你是紅星中學(xué)高二(1)(1)班的學(xué)生李華，利用上周班的學(xué)生李華，利用上周末的時(shí)間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請(qǐng)根據(jù)以末的時(shí)間幫助祖父母安排了去北戴河的旅行。請(qǐng)根據(jù)以下四幅圖的先后順序，寫(xiě)一篇英文周記，敘述你從準(zhǔn)備下四幅圖的先后順序，寫(xiě)一篇英文周記，敘述你從準(zhǔn)備到送行的全過(guò)程。到送行的全過(guò)程。 注意：注意： 1 1周記的開(kāi)頭已為你寫(xiě)好。周記的開(kāi)頭已為你寫(xiě)好。 2 2詞數(shù)不少于詞數(shù)不少于6060。模塊模塊

31、 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) Last weekend, I helped my grandparents Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip to prepare their trip to BeidaiheBeidaihe. ._模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 【寫(xiě)作點(diǎn)撥】【寫(xiě)作點(diǎn)撥】 第一步：分析圖片要素：圖一：查詢(xún)信息第一步：分析圖片要素：圖一：查詢(xún)信息(train (train ticket, weather, hotel)ticket, weather, hotel)；圖二：買(mǎi)票；圖二：買(mǎi)票(buy

32、ticket)(buy ticket)； 圖三：準(zhǔn)備行李圖三：準(zhǔn)備行李(package)(package)；圖四：送行；圖四：送行(see off)(see off) 第二步：確立基本要素：第二步：確立基本要素：(1)(1)文體：周記；文體：周記；(2)(2)人稱(chēng)：人稱(chēng)：I I；(3)(3)時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)；時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)；(4)(4)事件大意：我為爺爺奶奶準(zhǔn)備事件大意：我為爺爺奶奶準(zhǔn)備出行以及我送行。圖一、二、三都是并列關(guān)系，主題是旅出行以及我送行。圖一、二、三都是并列關(guān)系，主題是旅游前的準(zhǔn)備階段，三幅圖沒(méi)有輕重之分，所占篇幅比例相游前的準(zhǔn)備階段，三幅圖沒(méi)有輕重之分，所占篇幅比例相當(dāng)。圖四

33、是最后的送別階段，文章末尾要有點(diǎn)睛之筆，可當(dāng)。圖四是最后的送別階段，文章末尾要有點(diǎn)睛之筆，可以是送別感受，對(duì)爺爺奶奶的祝福，也可以是自己的成長(zhǎng)以是送別感受，對(duì)爺爺奶奶的祝福，也可以是自己的成長(zhǎng)和收獲。和收獲。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 第三步：確立文章立意：今年的作文和第三步：確立文章立意：今年的作文和9090后的學(xué)生特后的學(xué)生特點(diǎn)相聯(lián)系，積極引導(dǎo)高中學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立性，增加實(shí)踐能點(diǎn)相聯(lián)系，積極引導(dǎo)高中學(xué)生要培養(yǎng)獨(dú)立性，增加實(shí)踐能力，并要照顧、體諒長(zhǎng)輩。所以文章末尾的立意也可以往力，并要照顧、體諒長(zhǎng)輩。所以文章末尾的立意也可以往這方面考慮。這方面考慮。 【參考范文參考范文】 Last w

34、eekend, I helped my grandparents Last weekend, I helped my grandparents prepare their trip to prepare their trip to BeidaiheBeidaihe. On Saturday . On Saturday morning, together with my grandparents, I morning, together with my grandparents, I searched the Internet for the train schedule, the search

35、ed the Internet for the train schedule, the weather in weather in BeidaiheBeidaihe, and some hotel information. , and some hotel information. 模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi)In the afternoon, I went to the train station and In the afternoon, I went to the train station and managed to buy two tickets for my grandpa

36、rents managed to buy two tickets for my grandparents although there was a long queue. After dinner, I although there was a long queue. After dinner, I packed into the suitcase the things my packed into the suitcase the things my grandparents need, such as clothes, glasses, an grandparents need, such

37、 as clothes, glasses, an umbrella, and a map. The next morning, I went to umbrella, and a map. The next morning, I went to the station to see them off. Waving goodbye to the station to see them off. Waving goodbye to them on the platform, I felt happy for them and them on the platform, I felt happy

38、for them and wished them a safe journey.wished them a safe journey.模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 三、圖表型三、圖表型 圖表作文是高考書(shū)面表達(dá)較常見(jiàn)的考查形式之一，圖表作文是高考書(shū)面表達(dá)較常見(jiàn)的考查形式之一，要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)前后變化、要求考生通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)、文字內(nèi)容進(jìn)行分析，對(duì)前后變化、正反觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，或者對(duì)某產(chǎn)品進(jìn)行介紹，系統(tǒng)而準(zhǔn)正反觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，或者對(duì)某產(chǎn)品進(jìn)行介紹，系統(tǒng)而準(zhǔn)確地表達(dá)出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論，比確地表達(dá)出圖表所示內(nèi)容，并得出令人信服的結(jié)論，比如用來(lái)說(shuō)明關(guān)于生產(chǎn)、銷(xiāo)售、發(fā)

39、展進(jìn)程等項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)變?nèi)缬脕?lái)說(shuō)明關(guān)于生產(chǎn)、銷(xiāo)售、發(fā)展進(jìn)程等項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)變化。從寫(xiě)作體裁看，主要有說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，化。從寫(xiě)作體裁看，主要有說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文，時(shí)態(tài)一般用一般現(xiàn)在時(shí)。時(shí)態(tài)一般用一般現(xiàn)在時(shí)。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 1 1試題特征試題特征 在圖表作文的寫(xiě)作中，考生要圍繞圖表并將有關(guān)信息在圖表作文的寫(xiě)作中，考生要圍繞圖表并將有關(guān)信息轉(zhuǎn)換為文字形式，這就要求考生具有一定的數(shù)據(jù)分析和材轉(zhuǎn)換為文字形式，這就要求考生具有一定的數(shù)據(jù)分析和材料歸納能力。圖表式作文最大的特點(diǎn)就是所給出的信息集料歸納能力。圖表式作文最大的特點(diǎn)就是所給出的信息集中，給人以一目了然的感覺(jué)。圖表類(lèi)書(shū)面表達(dá)

40、的考查形式中，給人以一目了然的感覺(jué)。圖表類(lèi)書(shū)面表達(dá)的考查形式有兩種：表格式和圖形式。表格式圖表書(shū)面表達(dá)就是將統(tǒng)有兩種：表格式和圖形式。表格式圖表書(shū)面表達(dá)就是將統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這計(jì)數(shù)據(jù)或被說(shuō)明的事物直接以統(tǒng)計(jì)表的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這類(lèi)題目往往是介紹某種情況或辯論某種觀(guān)點(diǎn)與看法，這樣類(lèi)題目往往是介紹某種情況或辯論某種觀(guān)點(diǎn)與看法，這樣的體裁以說(shuō)明文和議論文為主。圖的形式主要有：的體裁以說(shuō)明文和議論文為主。圖的形式主要有：模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (1)(1)表示數(shù)據(jù)變化的曲線(xiàn)圖。表示數(shù)據(jù)變化的曲線(xiàn)圖。 (2)(2)表示數(shù)據(jù)大小或數(shù)量之間差異的柱狀圖。表示數(shù)據(jù)大

41、小或數(shù)量之間差異的柱狀圖。 (3)(3)表示總體結(jié)構(gòu)變化的扇形圖。表示總體結(jié)構(gòu)變化的扇形圖。 2 2注意的問(wèn)題注意的問(wèn)題 (1) (1)圖表和數(shù)據(jù)內(nèi)容不必全部描述。圖表和數(shù)據(jù)內(nèi)容不必全部描述。 (2) (2)善于抓住總的規(guī)律、趨勢(shì)，歸納增減率。善于抓住總的規(guī)律、趨勢(shì)，歸納增減率。 (3) (3)時(shí)態(tài)：特定時(shí)間用過(guò)去時(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)的情況或自時(shí)態(tài)：特定時(shí)間用過(guò)去時(shí)。經(jīng)常出現(xiàn)的情況或自己的評(píng)述用一般現(xiàn)在時(shí)。己的評(píng)述用一般現(xiàn)在時(shí)。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 3 3寫(xiě)作步驟寫(xiě)作步驟 (1)(1)認(rèn)真閱讀和掌握?qǐng)D表提供的信息，以及每一欄上認(rèn)真閱讀和掌握?qǐng)D表提供的信息，以及每一欄上面的小標(biāo)題的標(biāo)注，弄

42、清設(shè)計(jì)者想通過(guò)圖表反映的信息、面的小標(biāo)題的標(biāo)注，弄清設(shè)計(jì)者想通過(guò)圖表反映的信息、問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于曲線(xiàn)圖形式，要認(rèn)真觀(guān)察坐標(biāo)系所顯問(wèn)題或現(xiàn)象。對(duì)于曲線(xiàn)圖形式，要認(rèn)真觀(guān)察坐標(biāo)系所顯示的數(shù)據(jù)信息，并密切注意交匯在坐標(biāo)橫軸和縱軸上的示的數(shù)據(jù)信息，并密切注意交匯在坐標(biāo)橫軸和縱軸上的數(shù)字及單位；對(duì)于流程圖形式，要按流程順序進(jìn)行適當(dāng)數(shù)字及單位；對(duì)于流程圖形式，要按流程順序進(jìn)行適當(dāng)?shù)倪壿嬒胂?；?duì)柱狀圖和餅式圖，要通過(guò)寬度相等的柱的邏輯想象；對(duì)柱狀圖和餅式圖，要通過(guò)寬度相等的柱形的高度差別和各部分所占比例來(lái)判斷事物的動(dòng)態(tài)及發(fā)形的高度差別和各部分所占比例來(lái)判斷事物的動(dòng)態(tài)及發(fā)展趨勢(shì)，關(guān)注坐標(biāo)線(xiàn)的刻度單位及圖表旁邊的

43、提示說(shuō)明；展趨勢(shì)，關(guān)注坐標(biāo)線(xiàn)的刻度單位及圖表旁邊的提示說(shuō)明；對(duì)平面圖形，要仔細(xì)觀(guān)察，理解圖表的真正含義，按一對(duì)平面圖形，要仔細(xì)觀(guān)察，理解圖表的真正含義，按一定的邏輯順序，有層次地進(jìn)行表述。定的邏輯順序，有層次地進(jìn)行表述。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) (2)(2)在掌握了全部信息的基礎(chǔ)上，著手分析這些信在掌握了全部信息的基礎(chǔ)上，著手分析這些信息或數(shù)據(jù)，通過(guò)分析對(duì)比，找出不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。此時(shí)息或數(shù)據(jù)，通過(guò)分析對(duì)比，找出不同點(diǎn)和相似點(diǎn)。此時(shí)就可以開(kāi)始寫(xiě)作了。寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：就可以開(kāi)始寫(xiě)作了。寫(xiě)作時(shí)要注意以下幾點(diǎn)： 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明圖表要反映的主題。經(jīng)常使用的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明圖表要反映的主題。

44、經(jīng)常使用的詞匯有：詞匯有：table, chart, figure; describe, tell, table, chart, figure; describe, tell, show, representshow, represent等經(jīng)常用到的句型有：等經(jīng)常用到的句型有：As is shown As is shown in the graphin the graph/As is shown in the table/As is shown in the table/It can /It can be seen from the table thatbe seen from the tab

45、le that/It can be /It can be concluded from the graph thatconcluded from the graph that/Compared with/Compared with/ / According to the surveyAccording to the survey模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 中間段落對(duì)圖表的內(nèi)容進(jìn)行分析，可采用分類(lèi)或?qū)Ρ戎虚g段落對(duì)圖表的內(nèi)容進(jìn)行分析，可采用分類(lèi)或?qū)Ρ葋?lái)表現(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注意，切忌反來(lái)表現(xiàn)主題，并闡明必要的理由。在敘述中要注意，切忌反復(fù)使用同一句型，忌反復(fù)出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)

46、，因?yàn)檫@樣會(huì)使復(fù)使用同一句型，忌反復(fù)出現(xiàn)圖表中的數(shù)據(jù)，因?yàn)檫@樣會(huì)使你的文章顯得毫無(wú)生氣。要注意改換敘述的句式，注意使用你的文章顯得毫無(wú)生氣。要注意改換敘述的句式，注意使用不同的詞語(yǔ)及句式。在描述圖表中的變化與發(fā)展趨勢(shì)時(shí)常用不同的詞語(yǔ)及句式。在描述圖表中的變化與發(fā)展趨勢(shì)時(shí)常用的短語(yǔ)和句型有：的短語(yǔ)和句型有： 快速上升：快速上升：rise, increase, go up, rocket/sharply, rise, increase, go up, rocket/sharply, rapidly, quickly, dramaticallyrapidly, quickly, dramatical

47、ly 緩慢下降：緩慢下降：decrease, reduce, come down, decline, decrease, reduce, come down, decline, drop, fall slowly/gradually drop, fall slowly/gradually 模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 描述數(shù)據(jù)的時(shí)候可以用下面這些表達(dá)或詞匯：描述數(shù)據(jù)的時(shí)候可以用下面這些表達(dá)或詞匯： 轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折：while, but, on the contrary, howeverwhile, but, on the contrary, however 比較：比較：compared wi

48、th/tocompared with/to 對(duì)比：對(duì)比：in contrast to, different from,in contrast to, different from, difference between difference between 類(lèi)似：類(lèi)似：similar to, as/the samesimilar to, as/the sameas as 遞進(jìn)：遞進(jìn)：more thanmore than 結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)，經(jīng)常使用的詞語(yǔ)及句式有：結(jié)尾對(duì)全文進(jìn)行小結(jié)，經(jīng)常使用的詞語(yǔ)及句式有：in a word, in short, generally speaking; Its

49、 in a word, in short, generally speaking; Its clear from theclear from thethatthat， Based on the Based on the description above, we can safely draw the description above, we can safely draw the conclusion thatconclusion that模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 例例 20092009福建卷福建卷 某英語(yǔ)報(bào)社擬成立某英語(yǔ)報(bào)社擬成立“微笑俱樂(lè)部微笑俱樂(lè)部”，現(xiàn)向社會(huì)，現(xiàn)向社會(huì)征募

50、會(huì)員。要求申請(qǐng)者提交一篇題為征募會(huì)員。要求申請(qǐng)者提交一篇題為“I Want to I Want to Smile”Smile”的英語(yǔ)短文。請(qǐng)你以申請(qǐng)者的身份，根據(jù)的英語(yǔ)短文。請(qǐng)你以申請(qǐng)者的身份，根據(jù)以下思路圖的提示用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。以下思路圖的提示用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文。 模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi)模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 注意：注意： 1 1根據(jù)思路圖適當(dāng)展開(kāi)，以使行文連貫；根據(jù)思路圖適當(dāng)展開(kāi)，以使行文連貫； 2 2詞數(shù)：詞數(shù)：120120左右左右 I Want to SmileI Want to Smile _ _ 【寫(xiě)作點(diǎn)撥寫(xiě)作點(diǎn)撥】 本文為圖表式作文，做題的關(guān)鍵是審題，考生

51、要把握以下本文為圖表式作文，做題的關(guān)鍵是審題，考生要把握以下幾點(diǎn)：幾點(diǎn)： 第一步：基本要素：第一步：基本要素：(1)(1)文體：說(shuō)明文。文體：說(shuō)明文。(2)(2)主體時(shí)態(tài)：一主體時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)。般現(xiàn)在時(shí)。(3)(3)主體人稱(chēng)：第一人稱(chēng)。主體人稱(chēng)：第一人稱(chēng)。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 第二步：內(nèi)容要點(diǎn)：微笑的優(yōu)點(diǎn)；想對(duì)其微笑的人第二步：內(nèi)容要點(diǎn)：微笑的優(yōu)點(diǎn)；想對(duì)其微笑的人物物( (父母父母) )；對(duì)父母微笑的理由；對(duì)自己微笑的理由；對(duì)父母微笑的理由；對(duì)自己微笑的理由；總結(jié)?？偨Y(jié)。 第三步：注意事項(xiàng)：第三步：注意事項(xiàng)： (1) (1)要注意寫(xiě)作順序。要特別講究文章的層次和條理，能要注意寫(xiě)

52、作順序。要特別講究文章的層次和條理，能反映客觀(guān)事物本身邏輯順序。對(duì)于不同的說(shuō)明對(duì)象，在組織反映客觀(guān)事物本身邏輯順序。對(duì)于不同的說(shuō)明對(duì)象，在組織結(jié)構(gòu)上可按時(shí)間、空間、結(jié)構(gòu)順序、工藝程序、計(jì)劃安排等結(jié)構(gòu)上可按時(shí)間、空間、結(jié)構(gòu)順序、工藝程序、計(jì)劃安排等來(lái)寫(xiě)。來(lái)寫(xiě)。 (2) (2)注意說(shuō)明方法?？刹捎门e例、比較、對(duì)比分析、敘述注意說(shuō)明方法?？刹捎门e例、比較、對(duì)比分析、敘述的方式來(lái)描述，可采取先舉例，后總結(jié)或者先總結(jié)，后舉例的方式來(lái)描述，可采取先舉例，后總結(jié)或者先總結(jié)，后舉例的結(jié)構(gòu)模式。不需要發(fā)表主張，抒發(fā)個(gè)人情感。的結(jié)構(gòu)模式。不需要發(fā)表主張，抒發(fā)個(gè)人情感。模塊模塊 5 5 題型分類(lèi)題型分類(lèi) 【參考范文

53、參考范文】 There are many advantages of smiling. It can not There are many advantages of smiling. It can not only make us happy, but also please others. If we smile only make us happy, but also please others. If we smile at life, life will smile on us in return. So I want to at life, life will smile on u

54、s in return. So I want to smile at all whenever and wherever possible. smile at all whenever and wherever possible. First, I would like to smile at my parents because First, I would like to smile at my parents because they have given me life and take all the trouble to they have given me life and ta

55、ke all the trouble to bring me up. They arrange almost everything for me. With bring me up. They arrange almost everything for me. With their help, I have made great progress. I would like to their help, I have made great progress. I would like to say “Thank you” to them with a smile. Then my smile

56、say “Thank you” to them with a smile. Then my smile should go to myself, for only in this way can I gain should go to myself, for only in this way can I gain more confidence in smiling my troubles away and live a more confidence in smiling my troubles away and live a better life.better life. In a wo

57、rd, lets greet every day with a smile. In a word, lets greet every day with a smile. Tomorrow is another day.Tomorrow is another day.應(yīng)試點(diǎn)睛模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 一、研讀評(píng)卷細(xì)則，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、研讀評(píng)卷細(xì)則，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 俗話(huà)說(shuō)俗話(huà)說(shuō)“知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆”。要想寫(xiě)出一篇。要想寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文，首先必須要明白的一個(gè)問(wèn)題就是：什么樣的優(yōu)秀的作文，首先必須要明白的一個(gè)問(wèn)題就是：什么樣的作文才是優(yōu)秀的？這個(gè)問(wèn)題就涉及評(píng)分細(xì)則了

58、。高考英語(yǔ)作文才是優(yōu)秀的？這個(gè)問(wèn)題就涉及評(píng)分細(xì)則了。高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)部分的評(píng)分細(xì)則表面上看比較詳細(xì)，實(shí)際上具有書(shū)面表達(dá)部分的評(píng)分細(xì)則表面上看比較詳細(xì)，實(shí)際上具有相當(dāng)大的靈活性。在各個(gè)檔次里都有一些有彈性的語(yǔ)言，相當(dāng)大的靈活性。在各個(gè)檔次里都有一些有彈性的語(yǔ)言，而對(duì)于這些有彈性的語(yǔ)言的理解，評(píng)卷者只能是把它作為而對(duì)于這些有彈性的語(yǔ)言的理解，評(píng)卷者只能是把它作為一個(gè)總的原則，即在給考生的作品定檔時(shí)作參考，至于考一個(gè)總的原則，即在給考生的作品定檔時(shí)作參考，至于考生的作品到底能得多少分，就要依照具體的情況而定了。生的作品到底能得多少分，就要依照具體的情況而定了。模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 因此

59、，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤其是高分書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是十分因此，把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)尤其是高分書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是十分必要的。筆者認(rèn)為，對(duì)高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分細(xì)則可以從以下必要的。筆者認(rèn)為，對(duì)高考書(shū)面表達(dá)的評(píng)分細(xì)則可以從以下幾個(gè)方面來(lái)理解：幾個(gè)方面來(lái)理解： 1 1信息的量。即所要求的要點(diǎn)都在所寫(xiě)的作品之中。信息的量。即所要求的要點(diǎn)都在所寫(xiě)的作品之中。 2 2信息的質(zhì)。包括：句式的正確；用詞的得當(dāng)；語(yǔ)法信息的質(zhì)。包括：句式的正確；用詞的得當(dāng)；語(yǔ)法無(wú)誤。無(wú)誤。 3 3行文連貫。包括：布局合理；層次清楚；細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)；行文連貫。包括：布局合理；層次清楚；細(xì)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)；銜接自然。銜接自然。 4 4句式豐富。包括：對(duì)一些高檔的表達(dá)

60、方式的運(yùn)用句式豐富。包括：對(duì)一些高檔的表達(dá)方式的運(yùn)用( (如如被動(dòng)句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和一些從句被動(dòng)句、倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞和一些從句) )。 5 5書(shū)寫(xiě)規(guī)范。包括：卷面整潔，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正書(shū)寫(xiě)規(guī)范。包括：卷面整潔，大小寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用正確。確。 模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 在這五點(diǎn)中，最為看重的是句子的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗谶@五點(diǎn)中，最為看重的是句子的結(jié)構(gòu)，因?yàn)樗潜ＷC讀者能順利讀完作者作品的最重要保證。在評(píng)是保證讀者能順利讀完作者作品的最重要保證。在評(píng)價(jià)一名考生的表達(dá)寫(xiě)得如何如何差時(shí)，評(píng)卷者最?lèi)?ài)表價(jià)一名考生的表達(dá)寫(xiě)得如何如何差時(shí)，評(píng)卷者最?lèi)?ài)表明的理由是明的理由是“沒(méi)有一兩個(gè)

61、正確的句子沒(méi)有一兩個(gè)正確的句子”，這足以表明，這足以表明他們對(duì)于句子的重視。他們對(duì)于句子的重視。 模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 二、二、 全面夯實(shí)基礎(chǔ)，積淀寫(xiě)作能力全面夯實(shí)基礎(chǔ)，積淀寫(xiě)作能力 1 1加強(qiáng)閱讀，積累詞句。詞匯是閱讀的前提，閱讀加強(qiáng)閱讀，積累詞句。詞匯是閱讀的前提，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在閱讀方面的工夫越深，駕馭語(yǔ)言文字的是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。在閱讀方面的工夫越深，駕馭語(yǔ)言文字的能力就越強(qiáng)。所以，要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)。學(xué)生最佳能力就越強(qiáng)。所以，要寫(xiě)好英語(yǔ)先要讀好英語(yǔ)。學(xué)生最佳的閱讀素材就是教材。教材中的閱讀材料都是一些很好的的閱讀素材就是教材。教材中的閱讀材料都是一些很好的范文，文筆流

62、暢，語(yǔ)言規(guī)范。此外，對(duì)于近幾年高考中出范文，文筆流暢，語(yǔ)言規(guī)范。此外，對(duì)于近幾年高考中出現(xiàn)的優(yōu)秀作文范文也要認(rèn)真記誦，尤其是要記住里面的好現(xiàn)的優(yōu)秀作文范文也要認(rèn)真記誦，尤其是要記住里面的好模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 詞好句。在讀的過(guò)程中要多留心，無(wú)論是帶題閱讀還是詞好句。在讀的過(guò)程中要多留心，無(wú)論是帶題閱讀還是非帶題閱讀，不能只是滿(mǎn)足對(duì)語(yǔ)篇的理解，要有效利用非帶題閱讀，不能只是滿(mǎn)足對(duì)語(yǔ)篇的理解，要有效利用這些材料，尤其是對(duì)那些用法較多的詞匯和一些結(jié)構(gòu)豐這些材料，尤其是對(duì)那些用法較多的詞匯和一些結(jié)構(gòu)豐富的動(dòng)詞、復(fù)現(xiàn)率比較高的名詞、形容詞和副詞的用法富的動(dòng)詞、復(fù)現(xiàn)率比較高的名詞、形容詞和副

63、詞的用法給予更多的關(guān)注，這樣才能真正諳熟詞的用法及用詞習(xí)給予更多的關(guān)注，這樣才能真正諳熟詞的用法及用詞習(xí)慣，在寫(xiě)作中方能得心應(yīng)手，游刃有余。慣，在寫(xiě)作中方能得心應(yīng)手，游刃有余。模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 2 2加強(qiáng)運(yùn)用，實(shí)踐語(yǔ)法。寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)除了擁有加強(qiáng)運(yùn)用，實(shí)踐語(yǔ)法。寫(xiě)好書(shū)面表達(dá)除了擁有豐富的詞匯量外，還要有扎實(shí)的語(yǔ)法基本功。語(yǔ)法雖然豐富的詞匯量外，還要有扎實(shí)的語(yǔ)法基本功。語(yǔ)法雖然有許多死板的條條框框，但決不能光靠死記硬背，而應(yīng)有許多死板的條條框框，但決不能光靠死記硬背，而應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用。語(yǔ)法大家張道真先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)法體現(xiàn)在詞匯加強(qiáng)運(yùn)用。語(yǔ)法大家張道真先生說(shuō)過(guò)，語(yǔ)法體現(xiàn)在詞匯中，而詞匯又受

64、語(yǔ)法的制約，語(yǔ)法好比是骨架，而詞匯中，而詞匯又受語(yǔ)法的制約，語(yǔ)法好比是骨架，而詞匯好比是血肉，兩者是枝與葉的關(guān)系，要形成有機(jī)的肌體好比是血肉，兩者是枝與葉的關(guān)系，要形成有機(jī)的肌體和茂盛的枝葉，必須把兩者結(jié)合在一起。使之相互依托，和茂盛的枝葉，必須把兩者結(jié)合在一起。使之相互依托，相互補(bǔ)充。相互補(bǔ)充。模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 總之，在寫(xiě)作備考中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的總之，在寫(xiě)作備考中應(yīng)該重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。學(xué)生在有了大量的語(yǔ)言輸入的情況下，才有可能訓(xùn)練。學(xué)生在有了大量的語(yǔ)言輸入的情況下，才有可能創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，最后通過(guò)語(yǔ)法能力的提高來(lái)促創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則，最后通過(guò)語(yǔ)法

65、能力的提高來(lái)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。 三、三、 重視語(yǔ)篇銜接，提高思維蝶變重視語(yǔ)篇銜接，提高思維蝶變 一篇好的書(shū)面表達(dá)，不僅要要點(diǎn)完整，表達(dá)規(guī)范，一篇好的書(shū)面表達(dá)，不僅要要點(diǎn)完整，表達(dá)規(guī)范，還需要有把這些內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)篇銜接手段，即還需要有把這些內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)篇銜接手段，即我們常說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞以及一些介詞和短語(yǔ)。我們常說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞以及一些介詞和短語(yǔ)。這些往往是好的書(shū)面表達(dá)出彩的部分。因?yàn)檫@樣的銜接這些往往是好的書(shū)面表達(dá)出彩的部分。因?yàn)檫@樣的銜接才能使句子之間、段落之間具有連貫性和整體性。才能使句子之間、段落之間具有連貫性和整體性。 模塊模塊 5 5

66、應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 有不少的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)篇連接手段是個(gè)很高層次的東西，有不少的同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)篇連接手段是個(gè)很高層次的東西，實(shí)際上，這些連接手段對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生，常見(jiàn)的實(shí)際上，這些連接手段對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)并不陌生，常見(jiàn)的語(yǔ)篇連接手段有：語(yǔ)篇連接手段有： 表時(shí)間表時(shí)間/ /次序：次序：first, in the first first, in the first place, secondplace, second； 表并列表并列/ /遞進(jìn)：遞進(jìn)： too, alsotoo, also，as well as well as, in addition, furthermore; as, in addition, furthermore; 表舉例：表舉例：for example, for example, for instancefor instance；表總結(jié)：；表總結(jié)：as a result, in summary, in as a result, in summary, in shortshort等。等。 模塊模塊 5 5 應(yīng)試點(diǎn)睛應(yīng)試點(diǎn)睛 每年高考書(shū)面表達(dá)的參考范文所使用的連接手段也每年高