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1、人教版一年級下冊音樂教案《五十六朵花》2 第一課時 教學內容 學唱歌曲《唱山歌》 教學目標 1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。 2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關劉三姐的傳說故事。 3·能用語言簡單描述自己對這首民歌的感受。 教學過程 1·創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣，導人《唱山歌》教學(可從談話開始，以桐學們到過廣西桂林嗎?知道壯族人民心申最喜愛的民間歌手是誰嗎?”等話題引人)。 2·組織簡短的交流(針對上述有關話題，讓學生談談自己的見聞，教師引導歸納。如有條件，教師還可播放《劉三姐》影片有關片段)。 3，播放范唱錄音或教師范唱。 4·組織簡短的交流(引導學生就歌曲的情緒、

2、風格等方面，談自己的感受)。 5·初步學唱歌曲(針對學生的實際，可讓學生隨教師的琴聲試著輕聲哼唱歌詞或歌譜，也可由教師分句彈奏旋律，學生分句唱歌詞)。 6·深入學唱歌曲(針對一字多音的唱詞、跨小節(jié)的切分音及兩個句尾旋律的變化等，進行指導和練習;針對吐字、發(fā)聲等技能表現(xiàn)的要求進行指導和練習)。 7·表現(xiàn)與鑒賞(在學生基本唱準曲調，能較流暢、完整地演唱歌曲的基礎上，組織學生個人或小組進行演唱，并由演唱者本人及全體同學進行評價。教師可分別從”音高、節(jié)奏的準確性吐宇咬字與發(fā)聲風格的把握與感情”等方面，分別引導學生進行評析)。 8·復聽范唱、體驗音樂(在歸納同學們觀點的基礎上，教師在審美與表現(xiàn)方

3、面給予指導，引導學生玲聽范唱，歸納點評)。 9，創(chuàng)設情景，引導創(chuàng)編(教師可用談話方式創(chuàng)設”對歌”的情景，以小組合作的方式讓學生對歌曲演唱形式進行不同的設計。如:領唱與齊唱、獨唱與 哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。 教學評價 1·學生的參與率與參與程度和情緒反應。 2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。 3·能否用語言簡單地描述自己對這首民歌的感受。 第二課時 教學內容 1·欣賞侗族大歌《小山羊》。 2·欣賞琵琶獨奏曲《天山之春》。 教學目標 1·知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于_民間音樂，并感受其風格。 2·熟悉兩個作品的旋律，并能隨音樂哼唱。

4、3·知道中國民族樂器琵琶，并能聽辨其音色。 教學過程 1·激發(fā)興趣，導人《小山羊》的聽賞(教師應結合學生己有的生活經(jīng)驗及音樂常識的積累，設計導人方式。如:聯(lián)系以往聽賞有關民族民間音樂的情景，設計”話題”來導人)。 2·初聽作品，組織簡短的討論(教師可啟發(fā)學生介紹自己對作品的感受，并對侗族大歌的有關常識作介紹)。 3·第二次聽賞作品，引導學生重點關注歌曲第一部分的旋律，聆聽第二部分兩個聲部的變化。 4·組織學生分別哼唱《小山羊》兩個聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學生隨錄音哼唱。 5·組織學生簡短討論(讓學生談自己對歌曲的感受，并著重談館己印象最深的部分”拍己感到最好聽的部分自己認為最有

5、特色的部分”。教師不失時機地參與交流和引導，促進學生欣賞水平的提高)。 6·巧設”話題”，轉移欣賞內容(教師在小結同學們發(fā)言的基礎上，引人新的話題。如:同學們對《小山羊》的感受都很有意思，有的同學對歌曲的演唱也有很好的評價。的確，不同的旋律往往會給人以不同的聯(lián)想，有的音樂一 下能把我們帶到一種特定的環(huán)境中呢!下邊，讓我們來欣賞一首器樂曲《天山之春》，看看音樂帶給你的感受是什么)。 7·板書或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。 8·組織簡短討論。引導學生就”音樂帶給你什么樣的感受?”這個話題進行交流。隨后，可就演奏樂器琵琶以及作品背景情況作介紹，然后作二次欣賞。 9·再次

6、欣賞《天山之春》。為加強學生對旋律的記憶，可組織學生演唱旋律主題。 10·第三次播放《天山之春》，學生隨音樂輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進行聽賞。 教學評價 1·學生是否愿意玲聽音樂，其參與程度如何。 2·本課預定的三項目標完成情況。 第三課時 教學內容 1·學唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。 2.即興創(chuàng)編。 教學目標 1·能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。 2·能體會歌詞中襯詞對情趣表現(xiàn)的作用，并能以風趣的演唱進行表現(xiàn)。 3·主動參與創(chuàng)編實踐，并能作出簡單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價值的創(chuàng)編。 教學過程 1·創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣(教師

7、可先組織演唱《唱山歌》，結合學生情緒，從而導人本課歌曲的聽賞)。 2·出示大歌篇，聆聽歌曲范唱。 3·組織簡短的討論(教師著重引導學生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。 4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關背景與布依族人文風情(如有條件，教師 可用圖片、vcd等方式，介紹上述內容)。 5·引導學生關注錄音范唱中襯詞對情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點。 6·再次聽賞錄音范唱后，聽取學生的評述。 7·指導學生練習襯詞的朗讀和演唱(該襯詞是歌曲情趣表達的重要手段，要切實指導學生讀準、唱清，可將四處襯詞單獨練讀、練唱)。 8·完整演唱及多種形式的練唱（見”教材分析”中的建議)。 9·引導學生按曲調即興填詞(在學生能基本正確而流暢地演唱歌曲的前提下，調動學生將自己想表達的情緒變成新詞，即興創(chuàng)編)。 10.個人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)(在學生經(jīng)過三、四分鐘準備的基礎上，組織學生有序地表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，教師可結合伴奏支持或播放伴奏帶。并隨機組織學生欣賞和評價學生的即興表演，教師適時給予引導)。 11·對學生們公認的好的填詞給予表揚，通過板書，組織全體演唱。 教學評價 1.學生對歌曲內容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。 2.學生主動參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。