《小學(xué)科學(xué)《評估改進(jìn)塔臺模型》教案、教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí).docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)科學(xué)《評估改進(jìn)塔臺模型》教案、教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí).docx（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、教科版小學(xué)科學(xué)《1.7評估改進(jìn)塔臺模型》教案 課題 評估改進(jìn)塔臺模型單兀1學(xué)科科學(xué)年級6 教材 分析 《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課， 在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排了三個主要 活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估 活動不僅自評本組設(shè)計，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享 等來思考各組的設(shè)計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完 成設(shè)計方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí)中

2、全部的過程性資料， 作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計修改的依據(jù)。 拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔 臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā) 現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。 學(xué)情 分析 學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通 過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn) 本組設(shè)計方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個過程中不僅提升了交流研討的能力，還 學(xué)會了梳理問題，并針

3、對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強了對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。 教學(xué) 目標(biāo) 科學(xué)知識目標(biāo) 知道工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。 科學(xué)探究目標(biāo) 1. 能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際評估。 2. 能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。 3. 根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進(jìn)設(shè)計。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 1. 進(jìn)一步增強對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。 2. 能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 1. 加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。 2. 理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計。 教學(xué) 重

4、難 點 重點：依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，開展自評與互評，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題，再次改進(jìn)設(shè)計。 難點：建立“工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求”的認(rèn)識。 教學(xué) 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺模型制作評價表、塔臺模型設(shè)計方案、塔臺模型、塔臺模型測試記錄單、問 20 cm 改進(jìn)后的塔臺模型設(shè)計（無附加設(shè)計）（1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), （1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), （1）減少頂面、側(cè)面的斜桿和框架結(jié)構(gòu), 達(dá)到減少連接點數(shù)量、優(yōu)化外形的目的。 （2）修改底面框架結(jié)構(gòu)并增加一個鉤碼, 達(dá)到增加底面面積、重量的目的。

5、 二、判斷題 1. 工程設(shè)計要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最元終的工程要求。（V ） 2. 塔臺模型改進(jìn)設(shè)計方案完成后，可以直接制作塔臺成品。（X ） 3. 塔臺模型進(jìn)行交流評估過程，要正視其他小組對本小組的建議，做出必要的修改。 J ） 三、選擇題 1. 為了提高塔臺模型的抗風(fēng)能力，我們應(yīng)該（A ）0 A. 增加底面的重量和面積 B. 減少整體的高度和底面的重量 C. 增加整體的高度減少底面的重量 2. 為了提高塔臺模型的承重能力，我們應(yīng)該（B ）o A. 整體多使用四邊形框架 B. 整體多使用三角形框架 C. 增加底面的重量，減少底面的面積《7評估

6、改進(jìn)塔臺模型》同步練習(xí) 一、判斷題。 （1）工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。（） （2）我們可以用手拿著塔臺頂部晃一晃來檢測塔臺的抗震能力。（） （3）測試抗風(fēng)能力時，各個小組的塔臺要放在同一位置，距離風(fēng)扇的距離要 相等。（） （4）用米尺緊貼塔臺的一根立柱來測量塔臺的高度。（） 二、選擇題。 （1）塔臺模型的高度是（）。 A. 立柱的長度 B.側(cè)面梯形的高 C.頂面和地面間的距離 （2）小雅同學(xué)制作的塔臺不太美觀，下列改進(jìn)方案不可行的是（）。 A. 減少部分承重的吸管結(jié)構(gòu) B. 減少部分纏裹過多的膠帶 C. 調(diào)整整體結(jié)構(gòu)，整體采用對稱的設(shè)計 萌

7、小牛同學(xué)做了一個塔臺模型，使用的材料和材料的價格見下表，據(jù)此回答（3）一⑸題。 材料 吸管 鉤碼 膠帶 使用數(shù)量 66根（剩余半根） 5個 9米（剩余一小段） 價格 0.1元/根 1元/個 0.1元/米 （3）萌小牛同學(xué)制作塔臺模型的材料成本為（）0 A. 12. 4 元 B. 12. 45 元 C. 12. 5 元 （4）對于剩余的半根吸管和一小段膠帶，下列處理方式最合適的是（）。 A. 當(dāng)作垃圾來處理 B. 隨便找個地乃固定住，增加三角形結(jié)構(gòu) C. 用來制作一個護(hù)欄，提升美觀度 （5）萌小牛的塔臺在測試時，抗風(fēng)能力得分較低，下列做法可行的是（）。

8、 A. 調(diào)整塔臺的位置，離風(fēng)扇遠(yuǎn)一些 B. 減少塔臺底部的鉤碼 C. 調(diào)整塔臺的主體結(jié)構(gòu)，增加塔臺的底面積 （6）測量塔臺的頂端承重時，放一定重物后，有一根立柱變形導(dǎo)致塔臺傾斜， 其余立柱正常，造成這種現(xiàn)象的原因可能是（）o A. 塔臺的承重結(jié)構(gòu)不多，承重能力差 B. 塔臺的立柱高度差別較大，造成立柱受力不均 C. 底部過輕，導(dǎo)致結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定 三、簡答題。 某實驗小組設(shè)計的塔臺的美觀性較差，組內(nèi)成員建議在塔臺周圍粘上一圈漂亮的海報，說一說這樣做的缺點，并提出你的改進(jìn)建議。 四、探究題。 下圖是某科學(xué)小組設(shè)計的塔臺模型，結(jié)合塔臺模型測試記錄表（部分）對塔臺進(jìn)行評估，分析塔臺設(shè)計

9、的優(yōu)點和缺點，并完成下面的設(shè)計方案修改記錄單。 項目 設(shè)計圖及 文字說明 塔高 頂端 抗風(fēng) 能力 力［震 能力 材料成 本統(tǒng)計 I： 美觀 成績 3 3 3 1 1 2 3 優(yōu)點: 缺點： 設(shè)計方案修改記錄單 參考答案 一、(1) V (2)X (3) V (4)X 二、(1)C (2)A (3)C (4)C (5)C (6)B 三、(1)缺點:①增大風(fēng)阻，大幅降低抗風(fēng)能力;②增加成本。 (2)建議:①減少多余的吸管結(jié)構(gòu)，減少不必要的膠帶;②調(diào)整整體結(jié)構(gòu)，整 體采用對稱的設(shè)計。 四、優(yōu)點:設(shè)計圖合理、文字說明詳細(xì)，塔高達(dá)到了 60

10、匣米，頂端承重能力 強，小組內(nèi)分工合作明確。 缺點:抗風(fēng)、抗震能力差，材料成本較高，美觀度一般。 設(shè)計方案修改記錄單 ① 在底部增加鉤碼等重物，增加抗風(fēng)能力。 ② 在底部增加抗震結(jié)構(gòu)。 ③ 減少不必要的吸管結(jié)構(gòu)，控制材料成本，提升美觀度。 準(zhǔn)備題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計表、教學(xué)課件。 流程 教學(xué)設(shè)計 二次備課 聚焦 評估 與改 1 .引入：（教學(xué)提示：出示上節(jié)課的塔臺模型測試記錄單。）根據(jù)上一課對塔 臺模型的測試與自我評估，我們找出了各自模型的問題。那么，怎樣改進(jìn)才 能把它設(shè)計得更好呢？（預(yù)設(shè)：適當(dāng)降低塔臺模

11、型的高度，以增強抗風(fēng)能力; 在保證塔臺穩(wěn)固性的前提下，簡化其結(jié)構(gòu)，以減少吸管的使用量; 2.揭題：今天，就讓我們一起來評估改進(jìn)塔臺模型，體驗工程設(shè)計中的又一 重要環(huán)節(jié)。（板書：評估改進(jìn)塔臺模型） 【設(shè)計意圖】從上節(jié)課的測試記錄單自然過渡到對塔臺模型的改進(jìn)，聚焦本 課主題，引導(dǎo)學(xué)生思考改進(jìn)方法，尋求技術(shù)突破。 小組交流評估 1 .布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動幫助卡分組活動。 課件出不 活動幫助卡 任務(wù)：小組交流評估 第（1 ）組 活動 內(nèi)容 （1）結(jié)合塔臺模型測試記錄單、問題梳理記錄單，進(jìn)行組內(nèi)交 流評估和任務(wù)分工。 （2）各小組依次向全班展示本組塔臺模型，交流本組模

12、型的 優(yōu)點、不足及遇到的問題和改進(jìn)的方法。其他小組仔細(xì)傾聽 與記錄，及時對該小組進(jìn)行評估，枳極提出建議。 （3）對其他組的塔臺模型非常欣賞或想要學(xué)習(xí)借鑒，可以積 極表達(dá)你的支持并說出你的理由。 2.研討交流。 集體匯報幫助卡 主持人:請各小組依次進(jìn)行塔臺模型的展示并分享優(yōu)點與不足。 小組1 ：這是我們小組制作的塔臺模型，它的主要優(yōu)點是業(yè)棗 德固，主要不足是 肢帝用蚤過多。根據(jù)出現(xiàn)的問題，我 們將做如下改進(jìn)： 將嵌如、穿插再?會膠帶固定的方/連接 接口止，以藏少-膠帝用量并夜其更役固 。 主持人：其他小組對小組1制作的模型有什么疑問或建議嗎？ 其他小組：沒有」 主持人：感謝小組

13、1的分享，有請下一小組 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生對他人的設(shè)計表示肯定，鼓勵學(xué)生在保留自我特色的同時學(xué)習(xí)借鑒他人設(shè)計的優(yōu)點，通過學(xué)生之間的相互支持，進(jìn)一步增強學(xué)生 對工程建設(shè)的興趣，鼓勵他們學(xué)會傾聽，樂于交流。 明確問題指導(dǎo)各組學(xué)生根據(jù)小組交流評估的情況，明確存在的主要問題并將問題記錄 下來。 件出 7F■；:活動幫助卡！ 任務(wù)：明確塔臺模型的問題第(1 )組 活動 內(nèi)容 結(jié)合交流評估情況，梳理、完善問題記錄，討論問題的解決方 法，完成設(shè)計方案修改記錄單。 課件出/F ；續(xù)表！ I評估 與改 進(jìn) 評估 與改 進(jìn) 評估 與改 進(jìn) 活動 記錄 問題梳理記錄單

14、 (1) 塔合模型高度太高，對 于抗風(fēng)有一定影響。 (2) 制作還不夠精細(xì)，角度 不正對于抗震有影響。 (3) 吸管用量過多導(dǎo)致成 本過高，浪費材料。 (4) 制作過程中測量有誤 差，成品有傾斜的問題。 (5) 琢臺模型笊重？構(gòu) 不多，造反笊重能力差。 設(shè)計方案修改記錄單 (1) 辰部加重并重新調(diào)整速構(gòu)，讓底 弁更大，增弦成臺模型抗氐能力。 (2) 匍度上重新調(diào)整，并爵備個改 管連接?史重新加固。 (3) 藏少多余的改管與肢帶,藏少材 料的損失,降^史也臺模型的版本。 (4) 制作過程凱時進(jìn)行準(zhǔn)禍測量， 藏小誤差 (5) 重新調(diào)整必去模型主體始構(gòu)的 改管，降供高度,是離笊重

15、能力。 改進(jìn)設(shè)計 過渡：在經(jīng)歷了關(guān)于塔臺模型的設(shè)計一制作一測試一評估這個較為完整的 工程環(huán)節(jié)后，相信大家也發(fā)現(xiàn)了一次設(shè)計往往難以滿足所有的限制條件，達(dá) 到設(shè)計要求。所以，我們需要進(jìn)入到第二輪的修改設(shè)計一制作一測試一評估 的閉環(huán)中。 1. 布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生對照之前的學(xué)生活動手冊和塔臺模型設(shè)計圖紙，結(jié)合 設(shè)計方案修改記錄單，有針對性地探討修改方案，改進(jìn)各自小組的塔臺模型 設(shè)計方案，完成改進(jìn)設(shè)計圖，使其更加符合工程要求。 :,/課件出示:活動幫助卡 第（1 ）組 任務(wù)：改進(jìn)塔臺模型的設(shè)計活動 內(nèi)容 活動 內(nèi)容 活動 內(nèi)容 （1）對照前四課的學(xué)生活動手冊，結(jié)合

16、設(shè)計方案修改記錄單, 有針對性地探討修改方案。 （2）用文字、畫圖或標(biāo)注的方式改進(jìn)本組的塔臺模型設(shè)計方案。 例： 活動 記錄 改進(jìn)后的設(shè)計沖面4正的遮表A CM4史砒MS 2. 提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合設(shè)計要求，但這就是最終的方案 嗎？（預(yù)設(shè)：不是，改進(jìn)后的方案還需要再次進(jìn)行制作模型、測試、評估等 環(huán)節(jié)。）如果又遇到問題了呢？（預(yù)設(shè)：繼續(xù)探討改進(jìn)，直至達(dá)到設(shè)計要求。） 評估 與改 進(jìn) 3. 小結(jié)：當(dāng)我們完成第二輪的修改設(shè)計一制作一測試一評估的環(huán)節(jié)，并不代 表設(shè)計環(huán)節(jié)就此結(jié)束，更不代表建造工程的結(jié)束。設(shè)計環(huán)節(jié)需要如此不斷地 反復(fù)，直到達(dá)到

17、設(shè)計要求為止，才能進(jìn)入實施建設(shè)的環(huán)節(jié)。 （明確一個要解決的]福） [I、 @限制條件下進(jìn)行設(shè)計）V—— （制作^模型（畫或?qū)懡鉀Q方案》（測試這個模型，評估并如Q—/ J 、（實施建設(shè)） 研討匯報《1.7評估改進(jìn)塔臺模型》教學(xué)設(shè)計 集體匯報幫助卡 主持人:通過建造塔臺模型的活動，你們對做好一項工程又有 了哪些新的認(rèn)識？ 小組1: 工程的，鍵是設(shè)計，而設(shè)計方案要反復(fù)修攻，不斷改 迅、丸善，才能達(dá)到最終的設(shè)計要求。 小組2： 工程建設(shè)具有復(fù)雜■性的特點、，需要集咨多人的智慧共 同協(xié)作完技。 主持人：假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，你們會怎樣做？ 小組3 ： 我們會設(shè)計一制 作

18、一;則試一砰估一再沒計一制 作一 測訊一許桔……直到藹足設(shè)計要求，再實施逢沒。 主持人：感謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。 拓展 與小 結(jié) 學(xué)完本課，各位小小工程師順利體驗了建造工程中設(shè)計環(huán)節(jié)的一個小循環(huán)。 課后，請同學(xué)們繼續(xù)按照改進(jìn)后的設(shè)計方案，繼續(xù)加工塔臺模型，使它更符 合設(shè)計要求。屆時將舉行班際招標(biāo)會，面向全校師生，展示你們的設(shè)計，大 家加油！ 板書 設(shè)計 1.7評估改進(jìn)塔臺模型 發(fā)現(xiàn)問題 ——-修改設(shè)計 ——-測試評估 ——-實施建設(shè) 教學(xué) 反思 通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通 過交流、評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的優(yōu)

19、點與不足，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。在 這個過程中，學(xué)生不僅提升了分工協(xié)作、研討匯報的能力，還學(xué)會了梳理問 題，并針對問題對設(shè)計方案進(jìn)行改進(jìn)。 【教材簡析】 《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的 結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排 了三個主要活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計。首先，針對各組的模型開展交流評 估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互 幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計方案。然后，每個小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型 存在的問題，并完成設(shè)計方案修改記錄單。最

20、后，在改進(jìn)設(shè)計方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí) 中全部的過程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計修改的依據(jù)。 拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不 代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試 評估，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計環(huán)節(jié)進(jìn) 行施工建造。 【學(xué)生分析】 學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計都有了初步的考量，同時發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問 題。通過一個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估 能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個過程中不僅提

21、升了交流研討 的能力，還學(xué)會了梳理問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強了對工程建設(shè)的 興趣與認(rèn)識。 【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。 科學(xué)探究目標(biāo)能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。 2 .能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。 3. 根據(jù)己梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價表再次改進(jìn)設(shè)計。 科學(xué)態(tài)度目標(biāo)進(jìn)一步增強對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。 1. 能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計。 科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。 2 .理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計。

22、 【教學(xué)重難點】 重點：針對本組與其他組的塔臺模型進(jìn)行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改 進(jìn)完善本組的設(shè)計方案，從而使其更加符合工程的要求。 難點：對設(shè)計方案的評估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)標(biāo)書、塔臺模型制作評價表、塔臺模型設(shè)計圖紙、塔臺模型、塔 臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。 教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計表、教學(xué)課件。 【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，聚焦問題 1. 談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺模 型呢？ 2. 學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。 二、評

23、估與改進(jìn)（-）針對每個小組塔臺模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評估 1 .引導(dǎo)：請每個小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔 臺模型，交流模型的優(yōu)點、缺點、出現(xiàn)的問題、改進(jìn)的方法。 每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。 1. 教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個方面來表達(dá)自己小組的觀點。 （1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議？ 2. 提問：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？ 學(xué)生可以對改進(jìn)方法發(fā)

24、表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。 3. 教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計，以便更好地達(dá) 到工程的要求。 設(shè)計意圖：學(xué)生通過自我評估和對其他組的評估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相 應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。 （二）明確本組塔臺模型的問題教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。 1. 教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結(jié)合交流評估情況，完成設(shè)計方 案修改記錄單。 2. 學(xué)生交流討論，完成設(shè)計方案修改記錄單。 設(shè)計意圖：小組要明確所存在的問題，結(jié)合交流評估結(jié)果，再針對問題去修改，要求依 然是工程

25、標(biāo)準(zhǔn)。 （三）改進(jìn)本組的塔臺模型設(shè)計方案 1. 教師引導(dǎo)：請大家拿出原始設(shè)計圖，對照原始設(shè)計圖，結(jié)合設(shè)計方案修改記錄單，有 針對性地探討修改的方案。 學(xué)生改進(jìn)本組塔臺模型的設(shè)計方案，完成學(xué)生活動手冊中改進(jìn)的塔臺模型設(shè)計圖，使其更加符合建造的要求。 2. 小組展示改進(jìn)后的塔臺模型設(shè)計方案，全班交流。 學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計方案，同時預(yù)測一下改進(jìn)后的測試結(jié)果。 3. 提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？ 學(xué)生思考并交流。 4. 小結(jié)：設(shè)計要反復(fù)評估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。 設(shè)計意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺模型設(shè)計方案的過程需要用

26、到前面的資料，要結(jié)合設(shè) 計方案修改記錄單完善塔臺模型的設(shè)計，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過程中讓學(xué)生認(rèn) 識到改進(jìn)后的設(shè)計同樣要完成一個模型，再進(jìn)行測試評估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工 的要求。 三、研討(一)通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項工程又有了哪些新的認(rèn)識？ 學(xué)生回顧塔臺模型的設(shè)計過程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫學(xué)生活動手冊。 (-)假如學(xué)校再組織開展一項工程活動，我們會怎樣做？ 1 .教師組織討論，讓學(xué)生說說自己的想法。 1. 學(xué)生分享交流自己的工程計劃。 教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。 設(shè)計意圖：通過兩個環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會將本

27、單元學(xué)到的知識運用 到實際生活中，同時檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識。 四、拓展教師布置任務(wù)：課后請大家按照改進(jìn)后的設(shè)計方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造 要求。 【板書設(shè)計】 評估改進(jìn)塔臺模型評估 發(fā)現(xiàn)問題 一 改進(jìn) 修改設(shè)計 —【活動手冊使用說明】 本課活動手冊有兩項內(nèi)容。 窟評估改進(jìn)塔臺模型我的課堂活切記景1.對塔臺模型改進(jìn)后的設(shè)計2,我們對做好一項T.程又有了什么新認(rèn)識? 日期： 第一項內(nèi)容配合評估改進(jìn)板塊第三個活動使用。學(xué)生通過單元整體學(xué)習(xí)后，對起始設(shè)計 方案進(jìn)行有針對性的修改。 修改方式：建議使用與原設(shè)計相同紙張來重新繪

28、制，方便學(xué)生比較兩次設(shè)計圖紙的異同,感受工程設(shè)計中改進(jìn)的作用與意義，體會工程設(shè)計的重要性。 第二項內(nèi)容配合研討板塊使用，幫助學(xué)生結(jié)合單元整體學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思與總結(jié)。 《1.7評估改進(jìn)塔臺模型》同步練習(xí) 一、基礎(chǔ)知識填空 1 .評估與改進(jìn)、 設(shè)計方案修改記第單 小姐：日期： /.重新調(diào)恪琢臺模型主體姑構(gòu)的反管。降供 高度，痕高生宣能力。 2底部需妥知重，并重新調(diào)恪詁構(gòu)，讓底都 更大，夜琢臺模型在抗氐抗笊中卷固。 3. 減，-多余的改廊與膠帝，藏少-材料的損 火，作供琢臺模型的技本。 4. 制作過程艦討也廳準(zhǔn)礁測量,避免該去。 5. 加強琢臺模型中間戒管的德定性，多劃作 三甬

29、形姑構(gòu)，會面痘高德定任。 、 設(shè)計方案修改記第單 小姐：日期： /.重新調(diào)恪琢臺模型主體姑構(gòu)的反管。降供 高度，痕高生宣能力。 2底部需妥知重，并重新調(diào)恪詁構(gòu)，讓底都 更大，夜琢臺模型在抗氐抗笊中卷固。 6. 減，-多余的改廊與膠帝，藏少-材料的損 火，作供琢臺模型的技本。 7. 制作過程艦討也廳準(zhǔn)礁測量,避免該去。 8. 加強琢臺模型中間戒管的德定性，多劃作 三甬形姑構(gòu)，會面痘高德定任。 ，設(shè)計方案修攻記錄單 小姐：日期： /?底部珀為重蚤，皮也臺模型也支。 2應(yīng)少多余的戒管，口膠帝彼容鼠 少，槌高逢疼的有荻牢固度。 3. 增加底部重登的同時，提高底部反 管的弦度，增弦抗氐抗震的菠果。 4. “不出妥的度管結(jié)構(gòu)，讓夕卜形更 5. 角度上重新調(diào)恪，并將&4戒，備連 疼史重新為固。 1. 塔臺模型設(shè)計方案修改記錄單 (1) 重新調(diào)整斜桿結(jié)構(gòu)，減少多余的吸管與膠帶，降低塔臺模型的成本，讓外形更加 美觀。 (2) 重新調(diào)整框架結(jié)構(gòu)，讓底部更大并增加重量，使塔臺模型在抗風(fēng)抗震中穩(wěn)固。 (3) 制作過程隨時進(jìn)行準(zhǔn)確測量，減小誤差。 (4) 組員分工協(xié)作的同時要加強溝通，保證整體搭建順利完成。 (5) 制作過程中，要合理裁剪吸管，避免浪費。 (6) 在連接吸管時，要避免破壞吸管的整體結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致承重能力下降。 2. 塔臺模型改進(jìn)設(shè)計方案