《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 4 突破兩類標題的作用與意蘊類題目課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文第二輪復(fù)習(xí) 第一部分 專題二 文學(xué)類文本閱讀（1）小說閱讀 4 突破兩類標題的作用與意蘊類題目課件（25頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二 文學(xué)類文本閱讀文學(xué)類文本閱讀?？碱}型常考題型審題定向?qū)忣}定向答題角度答題角度標題作用標題作用類類常見常見設(shè)問設(shè)問1.“”題目作為這篇小說構(gòu)思題目作為這篇小說構(gòu)思的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、的關(guān)鍵，有主題思想、結(jié)構(gòu)藝術(shù)、象征意蘊等多方面的考慮。請選象征意蘊等多方面的考慮。請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點以作分析。的觀點以作分析。2.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊越Y(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴啊睘轭}目有什么好處。為題目有什么好處。3.有人建議把有人建議把“”題目改為題目改為“YY”，你認為哪一個合適？談，你認為哪一個合適？談?wù)勀愕目捶?。談你的看法。環(huán)境角度：交環(huán)境角

2、度：交代時間、地點等，代時間、地點等，創(chuàng)設(shè)故事背景，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。渲染環(huán)境氛圍。情節(jié)角度：設(shè)情節(jié)角度：設(shè)置懸念、貫穿始置懸念、貫穿始終的線索、推動終的線索、推動(暗示暗示)情節(jié)發(fā)展、情節(jié)發(fā)展、銜接照應(yīng)。銜接照應(yīng)。標題標題作用作用類類審審題題關(guān)關(guān)鍵鍵1.題干中一般有題干中一般有“題目題目”“”“標標題題”“”“為題為題”等字等字樣；樣；2.題干中有題干中有“好好處處”“”“妙處妙處”等字等字樣；樣；3.題干中有題干中有“談?wù)務(wù)務(wù)勀愕目捶愕目捶?觀點、觀點、理由理由)”等字樣。等字樣。形象角度：突出人形象角度：突出人物的形象或者性格。物的形象或者性格。主題角度：寄托情主題角度：寄托

3、情感，突出感，突出(揭示揭示)主題，主題，對主題起到畫龍點睛對主題起到畫龍點睛的作用。的作用。自身的表達特點的自身的表達特點的角度：運用雙關(guān)、比角度：運用雙關(guān)、比喻、象征、對比等手喻、象征、對比等手法。法。讀者角度：給讀者讀者角度：給讀者帶來思考，引起讀者帶來思考，引起讀者的閱讀興趣。的閱讀興趣。標題標題意蘊意蘊類類常見設(shè)常見設(shè)問問1.“”作為小說作為小說的標題，意蘊豐富。的標題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼埥Y(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫?。理解?.如何理解小說標題如何理解小說標題“”的含義。的含義。3.小說題目小說題目“”有多重含義，請結(jié)合有多重含義，請結(jié)合文本分析。文本分析。點出標題所用的點出標題

4、所用的表達技巧及效果表達技巧及效果(自身表達特點自身表達特點)。比如：雙關(guān)、比喻、比如：雙關(guān)、比喻、反諷反諷(反語反語)、反問、反問、引用等。引用等。分析標題的表層分析標題的表層義，即把標題在文義，即把標題在文中所表示的最淺層中所表示的最淺層的意思分析出來。的意思分析出來。分析標題的深層分析標題的深層義，深層義的挖掘義，深層義的挖掘要聯(lián)系標題對小說要聯(lián)系標題對小說情節(jié)、人物、環(huán)境、情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等方面的作用。主題等方面的作用。審題關(guān)審題關(guān)鍵鍵1.題干中一般有題干中一般有“題題目目”“”“標題標題”“”“為題為題”等字樣；等字樣；2.題干中有題干中有“含含義義”“”“寓意寓意”等字樣。等

5、字樣。據(jù)要點據(jù)要點找對應(yīng)找對應(yīng)環(huán)境角度環(huán)境角度“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”為這個小故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了大的社會背景。為這個小故事的發(fā)生創(chuàng)設(shè)了大的社會背景。情節(jié)角度情節(jié)角度在在“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”中，什么樣的事情都會發(fā)生，文章開篇又提中，什么樣的事情都會發(fā)生，文章開篇又提出我出我“對這場戰(zhàn)爭也很失望對這場戰(zhàn)爭也很失望”，所以以，所以以“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”為題，為題，增加了懸念；后來二人通話知道女主人公的兒子又在增加了懸念；后來二人通話知道女主人公的兒子又在“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”中死亡，二人對中死亡，二人對“戰(zhàn)爭的看法戰(zhàn)爭的看法”相同，能推動相同，能推動情節(jié)發(fā)展，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)。情節(jié)發(fā)展，是小說構(gòu)思的基礎(chǔ)。形象角度形象角度“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”中女主

6、人公忍受喪子之痛，還那么堅強，那么中女主人公忍受喪子之痛，還那么堅強，那么熱愛生活，利于人物形象的刻畫。熱愛生活，利于人物形象的刻畫。主題角度主題角度本文就是運用以小見大手法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，對戰(zhàn)爭本文就是運用以小見大手法來表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷，對戰(zhàn)爭的的“失望失望”進而反思進而反思不僅損傷了不僅損傷了“我我”的身體，還的身體，還摧毀了美好的愛情。摧毀了美好的愛情。自身的自身的表達特表達特點的角點的角度度本身是小故事，折射的是大主題，以本身是小故事，折射的是大主題，以小見大，對比鮮明，藝術(shù)效果更強。小見大，對比鮮明，藝術(shù)效果更強。讀者角讀者角度度讀者關(guān)心二人的愛情到底在讀者關(guān)心二人的愛情到底在“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”中怎樣，吸引了讀者，也引起讀者對中怎樣，吸引了讀者，也引起讀者對“戰(zhàn)爭戰(zhàn)爭”的思考，可答可不答。的思考，可答可不答。