《云南省彌勒縣慶來(lái)中學(xué)高三語(yǔ)文 句式選用、變換和句子重組課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《云南省彌勒縣慶來(lái)中學(xué)高三語(yǔ)文 句式選用、變換和句子重組課件（29頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、句式選用、變換和句式選用、變換和 句子重組（句子重組（D）【考點(diǎn)詮釋考點(diǎn)詮釋】 實(shí)質(zhì)上是同義句子的選擇與調(diào)整。實(shí)質(zhì)上是同義句子的選擇與調(diào)整。 句式，指句子的多種結(jié)構(gòu)方式按照不同的句式，指句子的多種結(jié)構(gòu)方式按照不同的相相應(yīng)關(guān)系，大致可分為：應(yīng)關(guān)系，大致可分為：(1)陳述、疑問(wèn)和祈使，陳述、疑問(wèn)和祈使，感嘆；感嘆；(2)主動(dòng)和被動(dòng)；（主動(dòng)和被動(dòng)；（3）肯定和否定；）肯定和否定；(4)常式和變式；常式和變式；(5)長(zhǎng)句和短句；（長(zhǎng)句和短句；（6）整句和散句；）整句和散句；(7)口語(yǔ)句和書面句；口語(yǔ)句和書面句；(8)表達(dá)同一意思的約定俗表達(dá)同一意思的約定俗成的正反句式成的正反句式 (如如“好好”與與

2、“好不好不”， “好客好客易易”“”“好好不容易不容易”， “差點(diǎn)兒差點(diǎn)兒” 與與 “差點(diǎn)兒沒(méi)差點(diǎn)兒沒(méi)”，“除非除非才才” 與與 “除非除非不不”，“難免難免”與與“難免不難免不”等等。等等。)【題型示例題型示例】例例1填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（填到橫線上與上下文銜接較好的一項(xiàng)是（1992年全國(guó)高考年全國(guó)高考題）題） 小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái)小明爬到床底下，偷偷躲了起來(lái),_ 從床底下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。從床底下拽了出來(lái)，送到幼兒園去了。 A媽媽找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)他，媽媽找了很久，最后才發(fā)現(xiàn)他， B. 但后來(lái)還但后來(lái)還是讓媽媽給找到了，是讓媽媽給找到了， C使媽媽找了好久，

3、終于把他找到，使媽媽找了好久，終于把他找到， D. 但媽媽畢竟但媽媽畢竟發(fā)現(xiàn)了他，發(fā)現(xiàn)了他，答案：答案：B例例2用用“儒，道、佛儒，道、佛”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)猓ǜ淖冊(cè)猓?999年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題） 蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗K軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道，佛各方面的影響，思想比曾受到儒、道，佛各方面的影響，思想比較復(fù)雜。較復(fù)雜。 參考答案：參考答案：儒、道、佛儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想各方面對(duì)蘇軾都有影響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。 例例33把下面

4、的長(zhǎng)句改寫成把下面的長(zhǎng)句改寫成4 4個(gè)較短的句子，使意思個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)得更清楚。表達(dá)得更清楚。( (可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)庠? )（0505廣東題）廣東題） 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的狀物，具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際際“指南針指南針”。參考答案：參考答案： 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際俄羅斯科學(xué)

5、家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針指南針”。這種新型星際這種新型星際“指南針指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。的外形為不透光的黑色管狀物。它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。它還具有數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能?！緜淇贾附騻淇贾附颉恳?、句式的選用一、句式的選用 選用，就是在理解各種句式選用，就是在理解各種句式的的修辭功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)境或修辭功能的基礎(chǔ)上，根據(jù)語(yǔ)境或題干要求使用與之題干要求使用與之適應(yīng)的句式。適應(yīng)的句式。 各種句式的修辭效果各種句式的修辭效果一、陳述 平直

6、道出想法，語(yǔ)意一般平直道出想法，語(yǔ)意一般 疑問(wèn) 語(yǔ)氣委婉；反問(wèn)則語(yǔ)氣強(qiáng)語(yǔ)氣委婉；反問(wèn)則語(yǔ)氣強(qiáng) 祈使 語(yǔ)氣委婉；若表命令則語(yǔ)氣強(qiáng)語(yǔ)氣委婉；若表命令則語(yǔ)氣強(qiáng) 感嘆 語(yǔ)氣強(qiáng)，帶強(qiáng)烈感情語(yǔ)氣強(qiáng)，帶強(qiáng)烈感情 二、主動(dòng) 突出、強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者突出、強(qiáng)調(diào)施動(dòng)者 被動(dòng) 突出、強(qiáng)調(diào)受動(dòng)者；對(duì)主體來(lái)說(shuō)是突出、強(qiáng)調(diào)受動(dòng)者；對(duì)主體來(lái)說(shuō)是“不滿的不滿的”； 用于保持前后話題一致用于保持前后話題一致三、肯定 語(yǔ)氣較重語(yǔ)氣較重 否定 語(yǔ)氣較委婉、緩和語(yǔ)氣較委婉、緩和 雙否 語(yǔ)氣最重，有時(shí)比肯定句委婉語(yǔ)氣最重，有時(shí)比肯定句委婉四、常式 突出、強(qiáng)調(diào)主語(yǔ)突出、強(qiáng)調(diào)主語(yǔ) 變式 突出、強(qiáng)調(diào)被倒裝的成分突出、強(qiáng)調(diào)被倒裝的成分 五、長(zhǎng)句 表意

7、精確嚴(yán)密，便于表述復(fù)雜的內(nèi)容表意精確嚴(yán)密，便于表述復(fù)雜的內(nèi)容 短句 簡(jiǎn)潔明了，剛健有力，較為口語(yǔ)化簡(jiǎn)潔明了，剛健有力，較為口語(yǔ)化 六、整句 句式整齊，聲音和諧句式整齊，聲音和諧 散句 錯(cuò)落活潑，較為口語(yǔ)化錯(cuò)落活潑，較為口語(yǔ)化七、口語(yǔ) 簡(jiǎn)明短小，通俗自然簡(jiǎn)明短小，通俗自然 書面 嚴(yán)謹(jǐn)周密，文雅莊重嚴(yán)謹(jǐn)周密，文雅莊重 附表達(dá)同一意思的約定俗成的正反句式 “好好”與與 “好不好不”， “好客易好客易”與與“好不容易好不容易”， “差點(diǎn)兒差點(diǎn)兒” 與與 “差點(diǎn)兒沒(méi)差點(diǎn)兒沒(méi)”，“除非除非才才” 與與 “除除非非不不”，“難免難免”與與“難免不難免不”，“小心小心”與與“小心小心別別”等等等等例例4 為強(qiáng)

8、調(diào)下段文字的意思，請(qǐng)改變句式，必須三次為強(qiáng)調(diào)下段文字的意思，請(qǐng)改變句式，必須三次出現(xiàn)二重否定句式（出現(xiàn)二重否定句式（1989年全國(guó)高考題）年全國(guó)高考題） “要談要談五四五四以來(lái)的散文，就一定要提到朱自以來(lái)的散文，就一定要提到朱自清；而要談到朱自清，就一定會(huì)提到清；而要談到朱自清，就一定會(huì)提到背影背影。”這話有道理。這話有道理。參考答案參考答案 “要談要談五四五四以來(lái)的散文，就不能不提到朱以來(lái)的散文，就不能不提到朱自自清；而要談到朱自清，就不會(huì)不提到清；而要談到朱自清，就不會(huì)不提到背影背影?！边@話不無(wú)道理。這話不無(wú)道理。 例例5填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是填入括號(hào)里最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 在年級(jí)里，他是有名

9、的學(xué)習(xí)尖子（在年級(jí)里，他是有名的學(xué)習(xí)尖子（ ）今）今年，他又年，他又“更上一層樓更上一層樓”。A A去年，同學(xué)們選他為去年，同學(xué)們選他為“三好學(xué)生標(biāo)兵三好學(xué)生標(biāo)兵”；B B去年，同學(xué)們把去年，同學(xué)們把“三好學(xué)生標(biāo)兵三好學(xué)生標(biāo)兵”稱號(hào)給了他；稱號(hào)給了他；C C去年，他被同學(xué)們選為去年，他被同學(xué)們選為“三好學(xué)生標(biāo)兵三好學(xué)生標(biāo)兵”。D D去年，他不是就被同學(xué)們選為去年，他不是就被同學(xué)們選為“三好學(xué)生標(biāo)三好學(xué)生標(biāo) 兵兵”嗎嗎? ?答案：答案：C 二、句式的變換二、句式的變換 變換句式，就是按變換句式，就是按 ( ( 題干題干 ) )要求在保留原意。要求在保留原意。保留基本語(yǔ)詞的前提下，用相應(yīng)的彼句式取

10、代此句式。保留基本語(yǔ)詞的前提下，用相應(yīng)的彼句式取代此句式。 注意：一定要保留原意和保留基本語(yǔ)詞注意：一定要保留原意和保留基本語(yǔ)詞( (必要時(shí)可增、刪、換、調(diào)個(gè)別字眼，但不要必要時(shí)可增、刪、換、調(diào)個(gè)別字眼，但不要太多太多) )；二是按照開(kāi)頭所述（；二是按照開(kāi)頭所述（1 1）-（8 8）的相）的相應(yīng)關(guān)系內(nèi)去變換，不可張冠李戴。應(yīng)關(guān)系內(nèi)去變換，不可張冠李戴。 1 主動(dòng)句與被動(dòng)句的互換 要領(lǐng)：要領(lǐng)：把主動(dòng)句的賓語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中把主動(dòng)句的賓語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）提到主語(yǔ)的位置；把主動(dòng)句的主語(yǔ)（包心詞）提到主語(yǔ)的位置；把主動(dòng)句的主語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）前加上括修飾語(yǔ)和中心詞）前加上“被被”“”“讓讓

11、”“”“叫叫”“”“受受 等詞語(yǔ)后，放到原謂語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）之前。等詞語(yǔ)后，放到原謂語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）之前。例例6（1986年全國(guó)高考題）按要求改寫下年全國(guó)高考題）按要求改寫下面的文字。面的文字。 直到帶工老板榨干她們殘留在皮骨里的最后的一滴直到帶工老板榨干她們殘留在皮骨里的最后的一滴血汗為止。血汗為止。改寫成被動(dòng)句：改寫成被動(dòng)句： 直到她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗被帶工老板直到她們殘留在皮骨里的最后一滴血汗被帶工老板榨完為止。榨完為止。 2. 肯定與否定（雙重否定）句的互換肯定與否定（雙重否定）句的互換要領(lǐng)：要領(lǐng)：變否定句，須把謂語(yǔ)的中心詞改為其反義詞，前變否定句，須把謂語(yǔ)的

12、中心詞改為其反義詞，前面加上適當(dāng)?shù)姆穸ㄔ~；變雙否句，在謂語(yǔ)中心詞前面面加上適當(dāng)?shù)姆穸ㄔ~；變雙否句，在謂語(yǔ)中心詞前面加上加上“無(wú)不無(wú)不”“”“不得（能）不不得（能）不”“”“沒(méi)有不沒(méi)有不”，或者讓，或者讓謂語(yǔ)構(gòu)成謂語(yǔ)構(gòu)成“非非不可不可”的格式。的格式。例例7把下面的句子改寫為否定和雙重否把下面的句子改寫為否定和雙重否 定的說(shuō)法。定的說(shuō)法。 我們既重視智育教育，也重視德育教育我們既重視智育教育，也重視德育教育。變否定句：變否定句： 變雙否句：變雙否句： 參考答案參考答案 （1 1）我們不輕視提高業(yè)務(wù)水平，也不輕視政治思想教育。我們不輕視提高業(yè)務(wù)水平，也不輕視政治思想教育。 （2）我們不能不重視提高

13、業(yè)務(wù)水平，也不）我們不能不重視提高業(yè)務(wù)水平，也不 能不重視政治思想教育。能不重視政治思想教育。 3.3. 常式句與變式句的互換常式句與變式句的互換 要領(lǐng)要領(lǐng)：主謂倒裝，將謂語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）放到主謂倒裝，將謂語(yǔ)（包括修飾語(yǔ)和中心詞）放到句子最前面，用逗號(hào)跟句子主體隔開(kāi)；定狀語(yǔ)后置，將定狀句子最前面，用逗號(hào)跟句子主體隔開(kāi)；定狀語(yǔ)后置，將定狀語(yǔ)放到句子的最后面，用逗號(hào)與句子主體隔開(kāi)；狀語(yǔ)前置語(yǔ)放到句子的最后面，用逗號(hào)與句子主體隔開(kāi)；狀語(yǔ)前置（多為時(shí)、地狀語(yǔ)），將狀語(yǔ)放到句子的最前面，用逗號(hào)與（多為時(shí)、地狀語(yǔ)），將狀語(yǔ)放到句子的最前面，用逗號(hào)與句子主體隔開(kāi)；賓語(yǔ)提前，變?yōu)橹髦^謂語(yǔ)句或把字句；偏

14、正句子主體隔開(kāi)；賓語(yǔ)提前，變?yōu)橹髦^謂語(yǔ)句或把字句；偏正復(fù)句倒裝，則正句在前，偏句在后。復(fù)句倒裝，則正句在前，偏句在后。例例8將下面的句子變換句式，使其將下面的句子變換句式，使其符合指定要求。符合指定要求。 全體同學(xué)今天下午在大操場(chǎng)開(kāi)會(huì)。全體同學(xué)今天下午在大操場(chǎng)開(kāi)會(huì)。強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)時(shí)間：強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)時(shí)間： 強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)地點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)開(kāi)會(huì)地點(diǎn)：參考答案：參考答案：(1)今天下午，全體同學(xué)在大操場(chǎng)開(kāi)會(huì)。今天下午，全體同學(xué)在大操場(chǎng)開(kāi)會(huì)。(2)今天下午全體同學(xué)開(kāi)會(huì)，在大操場(chǎng)。今天下午全體同學(xué)開(kāi)會(huì)，在大操場(chǎng)。 例例9如果要強(qiáng)調(diào)如果要強(qiáng)調(diào)“這個(gè)問(wèn)題這個(gè)問(wèn)題”，下面，下面的句子該怎樣改？的句子該怎樣改？ 我們?nèi)嗤瑢W(xué)得討論解決

15、晚自習(xí)紀(jì)律不好這個(gè)問(wèn)題。我們?nèi)嗤瑢W(xué)得討論解決晚自習(xí)紀(jì)律不好這個(gè)問(wèn)題。參考答案參考答案 晚自習(xí)紀(jì)律不好晚自習(xí)紀(jì)律不好這個(gè)問(wèn)題我們得討論解決。這個(gè)問(wèn)題我們得討論解決。或：或：我們得對(duì)我們得對(duì)晚自晚自習(xí)紀(jì)律不好習(xí)紀(jì)律不好這個(gè)問(wèn)題討論解決。這個(gè)問(wèn)題討論解決。例例10改寫下面的句子，使其突出表現(xiàn)改寫下面的句子，使其突出表現(xiàn)“她的性格她的性格”。 她曾經(jīng)是個(gè)柔弱的女孩，可是歲月的風(fēng)刀雕刻了她性格她曾經(jīng)是個(gè)柔弱的女孩，可是歲月的風(fēng)刀雕刻了她性格的剛毅。的剛毅。參考答案參考答案 歲月的風(fēng)刀雕刻了她性格的剛毅，雖然她曾經(jīng)是個(gè)柔弱歲月的風(fēng)刀雕刻了她性格的剛毅，雖然她曾經(jīng)是個(gè)柔弱的女孩。的女孩。 4 4長(zhǎng)句和短句

16、的互換長(zhǎng)句和短句的互換 要領(lǐng)：要領(lǐng)： 縮短主干成分的距離，抽出冗長(zhǎng)縮短主干成分的距離，抽出冗長(zhǎng)的修飾語(yǔ)分別變換成幾個(gè)短句子；的修飾語(yǔ)分別變換成幾個(gè)短句子； 讓長(zhǎng)句中并列的修飾語(yǔ)分別修飾讓長(zhǎng)句中并列的修飾語(yǔ)分別修飾中心詞，化作排比的句式。中心詞，化作排比的句式。例例11把下面一則外電改寫成三個(gè)連把下面一則外電改寫成三個(gè)連貫的短句。貫的短句。 美國(guó)參議院今天以美國(guó)參議院今天以79：23票的壓倒多數(shù)否決了眾議院那條票的壓倒多數(shù)否決了眾議院那條反對(duì)布什總統(tǒng)關(guān)于禁止伊拉克留學(xué)生進(jìn)入美國(guó)的命令的議案反對(duì)布什總統(tǒng)關(guān)于禁止伊拉克留學(xué)生進(jìn)入美國(guó)的命令的議案。參考答案參考答案 布什總統(tǒng)發(fā)布了關(guān)于禁止布什總統(tǒng)發(fā)布了

17、關(guān)于禁止伊拉克留學(xué)生伊拉克留學(xué)生進(jìn)入美國(guó)的命令，進(jìn)入美國(guó)的命令，而眾議院卻通過(guò)了反對(duì)這一命令的議案。今天，美國(guó)參議院以而眾議院卻通過(guò)了反對(duì)這一命令的議案。今天，美國(guó)參議院以7979：23票的壓倒多數(shù)否決了眾議院的議案票的壓倒多數(shù)否決了眾議院的議案。例例12 （01全國(guó)題）把下面的長(zhǎng)句改成較短的全國(guó)題）把下面的長(zhǎng)句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚。句子，使意思表達(dá)得更為清楚。 現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以現(xiàn)在許多國(guó)家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。參考答案參考答案

18、現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立現(xiàn)在許多國(guó)家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)作業(yè)。5 5散句和整句的互換散句和整句的互換 要領(lǐng)：要領(lǐng)：變錯(cuò)落為整齊，使用排比或?qū)ε嫉木涫?。變錯(cuò)落為整齊，使用排比或?qū)ε嫉木涫健?例例13（02全國(guó)題）閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，全國(guó)題）閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減）格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱。（字?jǐn)?shù)不得增減） 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不成年累月

19、的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷斷衰退動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化衰退動(dòng)蕩不安的政局，生存環(huán)境的日益惡化，使世界上，使世界上越越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，甚至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有有保障。保障。 參考答案參考答案 成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，不斷衰退成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，不斷衰退的的經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩不安的政局，日益惡化的生存環(huán)境經(jīng)濟(jì)動(dòng)蕩不安的政局，日益惡化的生存環(huán)境 6 6口語(yǔ)句和書面句的互換口語(yǔ)句和書面句的互換要領(lǐng)：要領(lǐng)：把口語(yǔ)語(yǔ)匯改為書面語(yǔ)語(yǔ)匯，多用長(zhǎng)句。把口語(yǔ)語(yǔ)匯改為書面語(yǔ)語(yǔ)匯，多用長(zhǎng)句。 例14林主任當(dāng)面請(qǐng)示校長(zhǎng)說(shuō)

20、：林主任當(dāng)面請(qǐng)示校長(zhǎng)說(shuō)：“大新街想要借我們學(xué)校大新街想要借我們學(xué)校的大操場(chǎng)，用來(lái)作計(jì)劃生育咨詢的會(huì)場(chǎng)，怎樣答復(fù)他們？的大操場(chǎng)，用來(lái)作計(jì)劃生育咨詢的會(huì)場(chǎng)，怎樣答復(fù)他們？”假如改為書面請(qǐng)示，該怎樣寫？假如改為書面請(qǐng)示，該怎樣寫？參考答案參考答案 大新街欲借我校大操場(chǎng)作計(jì)生咨詢之用，如何回復(fù)大新街欲借我校大操場(chǎng)作計(jì)生咨詢之用，如何回復(fù)?三句子的重組三句子的重組 句子的重組就是句子的重組就是按照一定的要求按照一定的要求(內(nèi)容或者形式內(nèi)容或者形式)在保持基在保持基本語(yǔ)意的基礎(chǔ)上把原句子改組成新的句子。本語(yǔ)意的基礎(chǔ)上把原句子改組成新的句子。這是在近年出現(xiàn)的這是在近年出現(xiàn)的一種題型，要求考生根據(jù)題干要求對(duì)句

21、子進(jìn)行重新組合，實(shí)際一種題型，要求考生根據(jù)題干要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合，實(shí)際上重組句子就是考查考生選用、變換句式和語(yǔ)言連貫方面的知上重組句子就是考查考生選用、變換句式和語(yǔ)言連貫方面的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。 1特別注意事項(xiàng)特別注意事項(xiàng) （1）注意重組的要求。（審題）注意重組的要求。（審題） （2）認(rèn)真分析原句子的整體意義、分句間的關(guān)系，把握重）認(rèn)真分析原句子的整體意義、分句間的關(guān)系，把握重組的句子與原句的不同點(diǎn)，分析原句的句式及句間關(guān)系，看組的句子與原句的不同點(diǎn)，分析原句的句式及句間關(guān)系，看重組后哪些要保留句式，哪些要變換句式，哪些要調(diào)整句序，重組后哪些要保留句式，哪些要變換句式，

22、哪些要調(diào)整句序，哪些要合并或重組新句子。哪些要合并或重組新句子。 （3）注意重組后的句子應(yīng)保持原句的基本語(yǔ)意；表述要通）注意重組后的句子應(yīng)保持原句的基本語(yǔ)意；表述要通暢，必要時(shí)可增刪個(gè)別詞語(yǔ)序、句序；要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使暢，必要時(shí)可增刪個(gè)別詞語(yǔ)序、句序；要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。用。 2常見(jiàn)題型常見(jiàn)題型 （1）按規(guī)定的表述開(kāi)頭重組句子）按規(guī)定的表述開(kāi)頭重組句子例例15把下面句子改寫成以把下面句子改寫成以“一幅斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖一幅斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖住三峽無(wú)數(shù)峰的畫卷住三峽無(wú)數(shù)峰的畫卷”為開(kāi)頭的句子。為開(kāi)頭的句子。 經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程勝利完經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，長(zhǎng)江截流工程勝利

23、完成了，建設(shè)者們?cè)谶@奔騰無(wú)羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅成了，建設(shè)者們?cè)谶@奔騰無(wú)羈的長(zhǎng)江邊，展開(kāi)了一幅“斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖住三峽無(wú)數(shù)峰的神奇畫卷。斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖住三峽無(wú)數(shù)峰的神奇畫卷。 參考答案參考答案 一幅一幅“斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖住三峽無(wú)數(shù)峰斬?cái)嚅L(zhǎng)江五千里、鎖住三峽無(wú)數(shù)峰”的神的神奇畫奇畫卷展現(xiàn)在奔騰無(wú)羈的長(zhǎng)江邊，這是建設(shè)者們經(jīng)過(guò)幾百個(gè)卷展現(xiàn)在奔騰無(wú)羈的長(zhǎng)江邊，這是建設(shè)者們經(jīng)過(guò)幾百個(gè)日日夜夜的奮戰(zhàn)，勝利完成的長(zhǎng)江截流工程。日日夜夜的奮戰(zhàn)，勝利完成的長(zhǎng)江截流工程。 （2）按規(guī)定的陳述對(duì)象重組句子）按規(guī)定的陳述對(duì)象重組句子例例16把下面的句子改寫成以把下面的句子改寫成以“漢民族言語(yǔ)漢民族言語(yǔ)”為陳為

24、陳述對(duì)象的句子述對(duì)象的句子。 人在嬰幼兒時(shí)已習(xí)得了早巳進(jìn)入直接用元音輔音為人在嬰幼兒時(shí)已習(xí)得了早巳進(jìn)入直接用元音輔音為一個(gè)聲體發(fā)音的漢民族言語(yǔ)的發(fā)聲方法，這種方法象一個(gè)聲體發(fā)音的漢民族言語(yǔ)的發(fā)聲方法，這種方法象母親的乳汁一樣滲透了中華民族每個(gè)人的細(xì)胞。母親的乳汁一樣滲透了中華民族每個(gè)人的細(xì)胞。 參考答案參考答案 漢民族言語(yǔ)早巳進(jìn)入了直接用元音輔音為一個(gè)聲漢民族言語(yǔ)早巳進(jìn)入了直接用元音輔音為一個(gè)聲體的發(fā)音階段，這種發(fā)音方法是在嬰幼兒時(shí)習(xí)得的，體的發(fā)音階段，這種發(fā)音方法是在嬰幼兒時(shí)習(xí)得的，它像母親的乳汁一樣滲透了中華民族每個(gè)人的細(xì)胞。它像母親的乳汁一樣滲透了中華民族每個(gè)人的細(xì)胞。 （3）按規(guī)定的句

25、式重組句子）按規(guī)定的句式重組句子（3）按規(guī)定的句式重組句子）按規(guī)定的句式重組句子 例例17將下列句子組成一個(gè)單句，要求規(guī)范連貫，將下列句子組成一個(gè)單句，要求規(guī)范連貫，不改動(dòng)原意。不改動(dòng)原意。 公路一邊是大海，一邊是稻田。大海白浪滔天，稻田碧波公路一邊是大海，一邊是稻田。大海白浪滔天，稻田碧波萬(wàn)頃，車隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)。車隊(duì)由十多輛萬(wàn)頃，車隊(duì)在公路上呼嘯而過(guò)。車隊(duì)由十多輛“奧迪奧迪”組成，組成，浩浩蕩蕩浩浩蕩蕩。參考答案參考答案 由十多輛由十多輛“奧迪奧迪”組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì)，在一邊是白浪組成的浩浩蕩蕩的車隊(duì)，在一邊是白浪滔天的大海，另一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田之間的公路上呼嘯而過(guò)。滔天的大海，另一邊是碧波萬(wàn)頃的稻田之間的公路上呼嘯而過(guò)。