《高考語文第二輪復習 第一部分 專題二 文學類文本閱讀（1）小說閱讀 1 突破三類情節(jié)題課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《高考語文第二輪復習 第一部分 專題二 文學類文本閱讀（1）小說閱讀 1 突破三類情節(jié)題課件（36頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、專題二專題二 文學類文本閱讀文學類文本閱讀?？碱}?？碱}型型審題定向審題定向答題角度答題角度情節(jié)概情節(jié)概括類括類常見常見設問設問1.請梳理本文的脈絡請梳理本文的脈絡(情節(jié)情節(jié))；2.文中共寫了哪幾件事？文中共寫了哪幾件事？請依次加以概括；請依次加以概括；3.請概括小說中請概括小說中的變的變化歷程?；瘹v程。按時間順序概括：按時間順序概括：開端、發(fā)展、高潮、開端、發(fā)展、高潮、結局。結局。按空間順序概括：按空間順序概括：一個場面一個場面(地點地點)就是就是一個情節(jié)，場面變一個情節(jié)，場面變化，情節(jié)就會變化?；楣?jié)就會變化。尋找線索后概括：尋找線索后概括：可以尋找事物線、可以尋找事物線、情感線、對比線等

2、。情感線、對比線等。審題審題關鍵關鍵1.題干中有題干中有“情節(jié)情節(jié)”“”“脈脈絡絡”“”“過程過程”等字樣；等字樣；2.題干中有題干中有“概括概括”“”“梳梳理理”等字樣。等字樣。情節(jié)情節(jié)手法手法類類常見常見設問設問1.部分在人稱運用上有部分在人稱運用上有什么特點？有何效果？什么特點？有何效果？2.本文在敘述手法上有何特本文在敘述手法上有何特色？請賞析。色？請賞析。3.本文的故事情節(jié)是怎樣展本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？開的？4.本文在構思本文在構思(結尾結尾)上別具上別具特色，請賞析。特色，請賞析。掌握敘述人稱、敘述方式、掌握敘述人稱、敘述方式、情節(jié)安排技巧。情節(jié)安排技巧。敘述人稱敘述人稱(視

3、角視角)：第一人稱：第一人稱(有限視角有限視角)、第二人稱、第三、第二人稱、第三人稱人稱(全知視角全知視角)。敘述方式：順敘、倒敘、插敘述方式：順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘。敘、補敘、平敘。情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚、情節(jié)安排技巧：懸念、抑揚、照應、伏筆、對比、襯托、照應、伏筆、對比、襯托、鋪墊、突轉、線索。鋪墊、突轉、線索。根據(jù)題干要求，選取相關根據(jù)題干要求，選取相關手法判斷并分析。手法判斷并分析。審題審題關鍵關鍵題干中有題干中有“敘述敘述”“”“情節(jié)情節(jié)展開展開”“”“構思構思”“”“布局布局”等字樣。等字樣。情情節(jié)節(jié)作作用用類類常見設常見設問問1.小說作者這樣安排小說作者這樣安排情節(jié)有何用

4、意？情節(jié)有何用意？請結合全文，談談請結合全文，談談你的看法。你的看法。2.文中寫的文中寫的情景情景在小說中起到什么在小說中起到什么作用？作用？3.請分析小說的開頭請分析小說的開頭(結尾結尾)作用或意義。作用或意義。從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考從情節(jié)與其他情節(jié)的關系角度考慮。在全文中的位置：開頭慮。在全文中的位置：開頭(引起下引起下文、為下文做鋪墊、設置懸念文、為下文做鋪墊、設置懸念)、中、中間間(推動情節(jié)發(fā)展推動情節(jié)發(fā)展)、結尾、結尾(呼應上文呼應上文)等。等。從情節(jié)與人物形象的關系角度考從情節(jié)與人物形象的關系角度考慮。即情節(jié)本身對人物性格塑造上慮。即情節(jié)本身對人物性格塑造上的具體作用。的具體

5、作用。從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考從情節(jié)與小說環(huán)境的關系角度考慮。突出慮。突出(烘托、交代烘托、交代)人物活動的環(huán)人物活動的環(huán)境，使環(huán)境更具典型性等。境，使環(huán)境更具典型性等。情情節(jié)節(jié)作作用用類類審題審題關鍵關鍵1.題干中有某某情題干中有某某情節(jié)節(jié)(情景、段、開情景、段、開頭、結尾等頭、結尾等)字樣；字樣；2.題干中有題干中有“作作用用”“”“意意義義”“”“效果效果”等等字樣。字樣。從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮。一般從情節(jié)與小說主題的關系角度考慮。一般來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用術來說是點題、突出主題或揭示主旨。常用術語：揭示語：揭示(表達、寄托、暗示表達、寄托、暗示)了了的主題，的

6、主題，深化主題，突出主題等。深化主題，突出主題等。從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮。常用從情節(jié)與讀者感受的關系角度考慮。常用術語：吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興術語：吸引讀者注意力，引起讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者思考等。趣，引發(fā)讀者思考等。(說明：以上五個角度又可分為兩大方面，一說明：以上五個角度又可分為兩大方面，一是結構上的作用，即角度是結構上的作用，即角度；二是內(nèi)容上的；二是內(nèi)容上的作用，即角度作用，即角度)特別特別提示提示“41”模式模式小說作用類題目小說作用類題目(包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用包含情節(jié)作用、人物作用、環(huán)境作用)都可以從都可以從情節(jié)、環(huán)境、人物、主題四方面考慮，另外可以

7、加入讀者的感受，情節(jié)、環(huán)境、人物、主題四方面考慮，另外可以加入讀者的感受，也就是這三類作用類題目，除了考慮情節(jié)本身外，都還要考慮其也就是這三類作用類題目，除了考慮情節(jié)本身外，都還要考慮其他三方面，以及讀者的感受，這就是我們歸納的他三方面，以及讀者的感受，這就是我們歸納的“4(四方面四方面)1(讀者讀者)”模式。模式。據(jù)要點據(jù)要點找對應找對應開端開端第第3自然段達子出場的神情自然段達子出場的神情(站在那兒笑站在那兒笑)；第第4自然段通過小格的心理、動作、語言等自然段通過小格的心理、動作、語言等表現(xiàn)出達子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出達子現(xiàn)狀好，小格現(xiàn)狀不好，從而表現(xiàn)出小格的懊惱；第表現(xiàn)出小格的

8、懊惱；第5至第至第8自然段是陳自然段是陳述小格懊惱的原因。所以第述小格懊惱的原因。所以第3至第至第8自然段自然段可以合并為一個可以合并為一個“態(tài)度態(tài)度”(情節(jié)情節(jié))。發(fā)展發(fā)展第第9自然段呼應前文自然段呼應前文“下雨下雨”，達子提出一，達子提出一起耕地；第起耕地；第10自然段有表現(xiàn)小格心理活動自然段有表現(xiàn)小格心理活動的詞語的詞語“一熱一熱”，背后的態(tài)度是，背后的態(tài)度是“感動感動”；第第11至第至第22自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用自然段，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，并用“蓑衣蓑衣”為下文做鋪墊。為下文做鋪墊。高潮高潮第第23至第至第41自然段，時間推移到自然段，時間推移到“第二天第二天早晨早晨”，通過二人對話，情

9、節(jié)在發(fā)展，達，通過二人對話，情節(jié)在發(fā)展，達子幫小格連夜耕地，小格子幫小格連夜耕地，小格“心里感激達心里感激達子子”，并且回應上文，并且回應上文“蓑衣蓑衣”，達子提出，達子提出“你編蓑衣吧！你編蓑衣吧！”“”“小格惱恨地看了他一小格惱恨地看了他一眼眼”說明小格沒有理解達子，當達子解釋說明小格沒有理解達子，當達子解釋完后，小格完后，小格“笑了笑了”。結局結局第第42自然段至文章結尾：時間推移到自然段至文章結尾：時間推移到“夜夜晚晚”，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經(jīng)完全接受，情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，小格已經(jīng)完全接受了達子的建議，但這部分達子沒有出現(xiàn)，了達子的建議，但這部分達子沒有出現(xiàn)，沒有符合題干要求的沒有符合題干要

10、求的“小格對達子的態(tài)小格對達子的態(tài)度度”，所以可不考慮這部分。，所以可不考慮這部分。據(jù)要點據(jù)要點找對應找對應與情節(jié)的與情節(jié)的關系關系倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草倒數(shù)第二段是典型的環(huán)境描寫，是寫蓑衣草長勢良好，呼應前文長勢良好，呼應前文“蘆青河灣那兒一片一蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草片蓑衣草”，再加上最后一段小格的心，再加上最后一段小格的心理活動，說明小格已經(jīng)接受達子的建議，情理活動，說明小格已經(jīng)接受達子的建議，情節(jié)在發(fā)展。節(jié)在發(fā)展。與人物的與人物的關系關系倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達子的眼光獨倒數(shù)第二段景物描寫暗示人物達子的眼光獨特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅。特，也烘托出小格內(nèi)心的喜悅。

11、與環(huán)境的與環(huán)境的關系關系倒數(shù)第二段景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)倒數(shù)第二段景物特點安謐溫馨，與開篇的環(huán)境描寫氛圍一致，形成首尾呼應之勢。境描寫氛圍一致，形成首尾呼應之勢。與主旨的與主旨的關系關系倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編倒數(shù)第二段中蓑衣草長勢良好，那就可以編很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，很多的蓑衣，那小格的家庭生活就會改善，達子的達子的“信息信息”作用很大，可見作用很大，可見“信息信息”在在當今社會中的作用，所以，升華了文章的主當今社會中的作用，所以，升華了文章的主旨。旨。與讀者的與讀者的關系關系這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有這么好的蓑衣草，以后會怎樣呢？文章沒有寫，給讀者留下了想象思考的空間。寫，給讀者留下了想象思考的空間。