《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破一 分析思路結(jié)構(gòu)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語(yǔ)文大一輪復(fù)習(xí) 第二章 文學(xué)類文本閱讀 散文閱讀 專題三 理解必備知識(shí)掌握關(guān)鍵能力 核心突破一 分析思路結(jié)構(gòu)課件（61頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、核心突破一分析思路結(jié)構(gòu)文思有路，遵路識(shí)真第二章專題三思路結(jié)構(gòu)線索段落準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)內(nèi)容索引精準(zhǔn)解答結(jié)構(gòu)題思路結(jié)構(gòu)線索段落理解必備知識(shí)理解必備知識(shí)一、思路與結(jié)構(gòu)一、思路與結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合形式，文章思路是對(duì)文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排；結(jié)構(gòu)是思路的外在形式，思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。所以，思路與結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體中的兩個(gè)側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段，分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。二、散文的整體構(gòu)思二、散文的整體構(gòu)思(謀篇布局謀篇布局)1.結(jié)構(gòu)關(guān)系結(jié)構(gòu)關(guān)系整體構(gòu)思(謀篇布局)，包括文章結(jié)構(gòu)的安排和材料的組織。文章在結(jié)構(gòu)上有三種層次關(guān)系。第一種是相承，包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為由

2、敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。第二種是相并，包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。第三種是相屬，包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。2.材料組織的方式材料組織的方式材料組織的方式有以下幾種：從時(shí)間上組織材料，從空間(場(chǎng)面)上組織材料，以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料，以情感(或認(rèn)識(shí))過(guò)程來(lái)組織材料，由實(shí)到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)材料組織的呈現(xiàn)形式可以從全文的表現(xiàn)手法的角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等。3.謀篇布局的技巧謀篇布局的技巧主要有開(kāi)門見(jiàn)山、首尾呼應(yīng)、卒章顯志、伏筆照應(yīng)、層層深入、過(guò)渡鋪墊、設(shè)置線索、烘托鋪墊、前后照應(yīng)、設(shè)置懸念、制造波瀾、

3、起承轉(zhuǎn)合、曲折有致等。三、散文線索三、散文線索結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者是緊密聯(lián)系的。抓住散文中的線索，分析散文的結(jié)構(gòu)就水到渠成了，對(duì)作品的思路也就了然于胸，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。散文的線索通常有以下幾種：1.以事物的形象為線索。以事物的形象為線索。在托物言志、寄情于景的散文中，該事物既是線索，更是作者情感的寄托點(diǎn)。常常具有某種象征和寓意。2.以感情的發(fā)展為線索。以感情的發(fā)展為線索。我們的感情在生活中會(huì)發(fā)生變化，如由厭惡到喜愛(ài)，或從喜歡到厭惡，就可以用這條感情的線

4、索把一些似乎沒(méi)有關(guān)聯(lián)的材料聯(lián)系起來(lái)。這種線索多見(jiàn)于抒情散文，在一些懷人敘事散文中也常常碰到。3.以時(shí)間順序?yàn)榫€索。以時(shí)間順序?yàn)榫€索。文章按時(shí)間順序來(lái)安排結(jié)構(gòu)，文中就有一些標(biāo)志性的詞語(yǔ)，只要抓住這些詞語(yǔ)，文章的結(jié)構(gòu)就一目了然。有些文章按時(shí)間來(lái)安排結(jié)構(gòu)，但沒(méi)有時(shí)間性的標(biāo)志詞語(yǔ)，那就要從文中找出一些關(guān)鍵詞語(yǔ)或語(yǔ)句，通過(guò)這些詞句分析出作者敘述的中心事件是從過(guò)去到現(xiàn)在的事情，還是倒過(guò)來(lái)敘述的。這種線索常為敘事散文所用。4.以空間順序?yàn)榫€索。以空間順序?yàn)榫€索。寫景類散文多屬此類?；蛞撇綋Q景，或定景換點(diǎn)。游記多是這樣的，以游程中空間順序?yàn)榫€索來(lái)寫。5.以人物活動(dòng)為線索。以人物活動(dòng)為線索。寫某一個(gè)人物在不同時(shí)

5、間、不同地點(diǎn)的活動(dòng)，可以用這個(gè)人物作為線索串聯(lián)起來(lái)，也可以用另一個(gè)人物把不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同人物、不同內(nèi)容的事物串聯(lián)起來(lái)。這個(gè)人物還可以是作者本人“我”。這種線索多為寫人記事散文所用。6.以事理為線索。以事理為線索。偏重于內(nèi)在邏輯性，多見(jiàn)于即事明理的議論散文。常常是作者從事物感受中提煉出來(lái)的一種觀點(diǎn)，其他材料據(jù)此展開(kāi)。四、段落作用四、段落作用(含關(guān)鍵句子含關(guān)鍵句子)1.開(kāi)頭句段的作用開(kāi)頭句段的作用(1)點(diǎn)明標(biāo)題，開(kāi)門見(jiàn)山。(2)引起下文。有一些文章開(kāi)頭雖不直接點(diǎn)題，但能引起下文?；蜻B續(xù)發(fā)問(wèn)，發(fā)人深省，引發(fā)讀者興趣；或埋下伏筆，暗示下文呼應(yīng)；或設(shè)置線索，暗示下文貫通；或設(shè)置懸念，暗示下文解釋

6、；或運(yùn)用特殊語(yǔ)言，以照應(yīng)結(jié)尾。(3)奠定基調(diào)。有的文章開(kāi)頭即展現(xiàn)思想深沉或情感飽滿的特點(diǎn)，比如連續(xù)感嘆，抒發(fā)強(qiáng)烈感情，為全文奠定感情基調(diào)。(4)正反鋪墊。有的文章要寫某個(gè)人、某件事或某個(gè)道理，但開(kāi)頭不直接寫這些內(nèi)容，而先去寫別的人、別的事或別個(gè)道理，這樣就從正面或反面為要寫的人、事、理作了烘托、陪襯。這種方法叫鋪墊。無(wú)論是正面鋪墊還是反面鋪墊，其作用都是激發(fā)讀者濃厚的閱讀興趣。反面鋪墊又叫對(duì)比。2.中間句段的作用中間句段的作用承上啟下的過(guò)渡作用；前后呼應(yīng)作用，或照應(yīng)開(kāi)頭，或照應(yīng)結(jié)尾；轉(zhuǎn)換(折)作用，是全文內(nèi)容、思路的轉(zhuǎn)換(折)；總領(lǐng)(引起)下文的作用。3.結(jié)尾句段的作用結(jié)尾句段的作用(1)結(jié)尾

7、句段的作用一般是總結(jié)全文，點(diǎn)明題旨，深化中心，呼應(yīng)開(kāi)頭，或兼而有之。(2)結(jié)尾句段的作用也可能是委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。(3)結(jié)尾句段也有暗示主題或強(qiáng)化作者感情的作用。4.插入段的作用插入段的作用與上下文構(gòu)成虛實(shí)相映、正反對(duì)照、層進(jìn)烘托、總分印證關(guān)系；對(duì)全文中心起強(qiáng)化、突出作用；在結(jié)構(gòu)上宕開(kāi)一筆，形成波瀾。5.反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用反復(fù)出現(xiàn)的句子的作用在內(nèi)容上，有突出內(nèi)容(主旨)、強(qiáng)化感情等作用；在結(jié)構(gòu)上，有交代線索、前后呼應(yīng)等作用。另外，它在表達(dá)上運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，有強(qiáng)化或一唱三嘆之效。溫習(xí)朱自清的散文荷塘月色，把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1.本文的線索不止一條，有 線、 線、 線。2.“這幾天

8、心里頗不寧?kù)o”在全文結(jié)構(gòu)中有何作用？教材助解答案答案答案引領(lǐng)全篇，是文眼句。奠定了全文的感情基調(diào)。游蹤時(shí)空情感3.文章46段集中寫荷塘、月色，這三段是按 順序?qū)懙模?到 ，由 到 。4.聯(lián)想是散文的翅膀，79段是聯(lián)想部分。從46段寫到79段，是按照 的思路寫的。答案低高空間內(nèi)外由實(shí)到虛準(zhǔn)確把握結(jié)構(gòu)掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力掌握散文結(jié)構(gòu)是一種重要的閱讀能力，具體到一篇散文中，就是能找出線索，明確思路和順序，知道結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，說(shuō)出段落安排特點(diǎn)。為此，需要掌握以下方法、步驟：1.明確文體，推知思路明確文體，推知思路通過(guò)研判標(biāo)題、瀏覽全文，大體可以知道該文是哪一類散文。不同的散文類型，其行文思路有所不同。

9、散文的一般思路是緣起描述(對(duì)象)聯(lián)想感悟。寫景敘事散文多按照時(shí)間、空間、中心事件順序進(jìn)行，狀物抒情散文多按照由物到情(理)的順序進(jìn)行，議論散文多以邏輯認(rèn)識(shí)為序，寫人散文多以作者與他人交往的過(guò)程為序等等。2.拎出線索，理清思路拎出線索，理清思路尋找線索在整個(gè)散文結(jié)構(gòu)把握中十分重要，如何拎出線索呢？(1)體裁猜“線”。在確定散文體裁類型后可以大致推知該文線索。寫景散文多以游蹤或某一景物為線索，狀物散文多以該物或?qū)υ撐锏睦斫?、情感為線索，寫人散文多以與人物交往為線索，敘事散文多以時(shí)間順序?yàn)榫€索，議論抒情散文多以情、理(認(rèn)識(shí))為線索。(2)標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索，如以景、物命名。(3)時(shí)空綴“線

10、”。文中有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個(gè)事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語(yǔ)句去熟悉、把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。3.圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志在行文中，作者總會(huì)用一些能夠體現(xiàn)其寫作思路的詞句，抓住這些標(biāo)志，可以

11、迅速把握作者的行文思路。重要詞語(yǔ)有：順序詞、時(shí)間詞、指代詞、類別詞、過(guò)渡詞及反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義詞語(yǔ)。重要句子有：領(lǐng)起句、過(guò)渡句、呼應(yīng)句、反復(fù)句等。4.劃分層次，概括層意劃分層次，概括層意每讀一段，都概括段意，可以顯露文章內(nèi)在的脈絡(luò)。之后分析段落之間的內(nèi)在聯(lián)系，劃分文章層次。劃分時(shí)要重視具有前后銜接、勾連、照應(yīng)作用的語(yǔ)言標(biāo)志。最后，在完成上面四步的基礎(chǔ)上綜合研判該文的思路結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：(1)線索特點(diǎn)。是物線還是情線，是單線還是多線等。(2)思路特點(diǎn)。是自然順序還是由總到分由主到次，是先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)還是前后對(duì)比，是先實(shí)后虛還是逐層深入等。(3)敘事特點(diǎn)。是順敘還是倒敘，或者順敘中有插敘等。(個(gè)

12、別的可以考慮敘事人稱)(4)段落特點(diǎn)。開(kāi)頭段是開(kāi)門見(jiàn)山還是由虛入筆、逆向起筆，中間段落有無(wú)襯托對(duì)比、虛實(shí)相映，結(jié)尾段是總結(jié)全文還是以景作結(jié)等。(5)其他特點(diǎn)。如選材的詳略、結(jié)構(gòu)安排上的特殊技巧等。閱讀下面的文字，完成右欄問(wèn)題及文后綜合研判，準(zhǔn)確把握文本結(jié)構(gòu)。閱讀下面的文字，完成右欄問(wèn)題及文后綜合研判，準(zhǔn)確把握文本結(jié)構(gòu)。文本1邊練邊悟大戈壁大戈壁火焰山火焰山葡萄溝葡萄溝汪曾祺從烏魯木齊到吐魯番，要經(jīng)過(guò)一片很大的戈壁灘。這是典型的大戈壁，寸草不生。沒(méi)有任何生物。我經(jīng)過(guò)別處的戈壁，總還有點(diǎn)芨芨草、梭梭、紅柳，偶爾有一兩棵曼陀羅開(kāi)著白花，有幾只像黑漆涂出來(lái)的烏鴉。這里什么都沒(méi)有。沒(méi)有把握思路結(jié)構(gòu)的步驟

13、：把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：1.明確文體，推知思路研判標(biāo)題，瀏覽全文，可知該文是一篇_ 散文，其思路可能是按 順序?qū)懙摹４鸢笇懢?游記)時(shí)空變換飛鳥(niǎo)的影子，沒(méi)有蟲聲，連苔蘚的痕跡都沒(méi)有。就是一片大平地，平極了。地面都是礫石。都差不多大，好像是篩選過(guò)的。有黑的，有白的。鋪得很均勻。遠(yuǎn)看像鋪了一地爐灰渣子。一望無(wú)際。真是荒涼。太古洪荒。真像是到了一個(gè)什么別的星球上。我們的汽車以每小時(shí)八十公里的速度在平坦的柏油路上奔馳，我覺(jué)得汽車像一只快艇飛駛在海上。2.拎出線索，理清思路依據(jù)標(biāo)題判“線”法，可知該文線索是_。答案(或空間變換)游蹤戈壁上時(shí)常見(jiàn)到幻影，遠(yuǎn)看一片湖泊，清清楚楚。走近了，什么也沒(méi)有?；糜霸?jīng)欺

14、騙了很多干渴的旅人?；糜安浑y碰到，我們一路見(jiàn)到多次。人怎么能通過(guò)這樣的地方呢？他們?yōu)槭裁匆ㄟ^(guò)這樣的地方？他們要去干什么？不能不想起張騫，想起班超，想起玄奘法師。這都是了不起的人3.圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、結(jié)構(gòu)的句子。全文起到過(guò)渡作用的段落有：_答案快到吐魯番了，已經(jīng)看到坎兒井?？矁壕褚涣镆涣锞薮蟮南佦靉。下面，是暗渠，流著從天山引下來(lái)的雪水。這些大蟻垤是挖渠掏出的礫石堆?，F(xiàn)在有了水泥管道，有些坎兒井已經(jīng)廢棄了，有些還在用著?？傆幸惶?，它們都會(huì)成為古跡的。但是不管到什么時(shí)候，看到這些巨大的蟻垤，想到人能夠從這樣的大戈壁下面，把水引了出來(lái)，還是會(huì)起歷史的莊嚴(yán)感和悲壯感的

15、。到了吐魯番，看到房屋、市街、樹(shù)木，加上天氣特殊的干熱，人昏昏的，有點(diǎn)像做夢(mèng)。有點(diǎn)不相信我們是從那樣荒涼的戈壁灘上走過(guò)來(lái)的。4.劃分層次，概括層意答案答案全文共17段，可劃分為三個(gè)層次：第一層(段)：寫去吐魯番途中所見(jiàn)的戈壁灘景色及感觸。第二層(段)：寫游火焰山所見(jiàn)所感。第三層(段)：寫游葡萄溝所見(jiàn)所感。答案吐魯番是一個(gè)著名的綠洲。綠洲是什么意思呢？我從小就在詩(shī)歌里知道綠洲，以為只是有水草樹(shù)木的地方。而且既名為洲，想必很小。不對(duì)。綠洲很大。綠洲是人所居住的地方。綠洲意味著人的生活，人的勤勞，人的生老病死、喜怒哀樂(lè)，人的文明。一出吐魯番，南面便是火焰山。又是戈壁。下面是蒼茫的戈壁，前面是通紅的火

16、焰山?？拷鹧嫔綍r(shí)，發(fā)現(xiàn)戈壁上長(zhǎng)了一叢叢翠綠翠綠的梭梭。這樣一個(gè)無(wú)雨的、酷熱的戈壁上怎么會(huì)長(zhǎng)出梭梭來(lái)呢？而且是那樣的綠！不知它是本來(lái)就是這樣綠，還是通紅的山把它襯得更綠了。大概在干旱的戈壁上，凡能發(fā)綠的植物，都罄其生命，拼命地綠。這一叢一叢的翠綠，是一聲一聲勝利的呼喊?；鹧嫔剑叭擞涊d，都說(shuō)它顏色赤紅如火。不止此也。整個(gè)山像一場(chǎng)正在延燒的大火。凡火之顏色、形態(tài)無(wú)不具。有些地方如火方熾，火苗高躥，顏色正紅。有些地方已經(jīng)燒成白熱，火頭旋擰如波濤。有一處火頭得了風(fēng)，火借風(fēng)勢(shì)，呼嘯而起，橫扯成了一條很長(zhǎng)的火帶，顏色微黃。有幾處，下面的小火為上面的大火所逼，帶著煙末氣流，倒溢而出。有幾個(gè)小山岔，褶縫間黑

17、黑的，分明是殘火將熄的煙炱b火焰山真是一個(gè)奇觀?；鹧嫔酱蟾攀秋L(fēng)造成的，山的石質(zhì)本是紅的，表面風(fēng)化，成為細(xì)細(xì)的紅沙。風(fēng)于是在這些疏松的沙土上雕鏤搜剔，刻出了一場(chǎng)熱熱烘烘，刮刮雜雜的大火。風(fēng)是個(gè)大手筆?；鹧嫔较聵O熱，盛夏地表溫度至七十多度?；鹧嫔较?，大戈壁上，有一條山溝，長(zhǎng)十余里，溝中有一條從天山流下來(lái)的河，河兩岸，除了石榴、無(wú)花果、棉花、一般的莊稼，種的都是葡萄，是為葡萄溝。葡萄溝里到處是晾葡萄干的蔭房葡萄干是晾出來(lái)的，不是曬出來(lái)的。四方的土房子，四面都用土墼c砌出透空的花墻。無(wú)核白葡萄就一長(zhǎng)串一長(zhǎng)串地掛在里面，盡吐魯番特有的干燥的熱風(fēng)，把它吹上四十天，就成了葡萄干，運(yùn)到北京、上海以及外國(guó)。吐魯

18、番的葡萄全國(guó)第一，各樣品種無(wú)不極甜，而且皮很薄，入口即化。吐魯番人吃葡萄都不吐皮，因?yàn)闊o(wú)皮可吐。不但不吐皮，連核也一同吃下，他們認(rèn)為葡萄核是好東西。北京繞口令曰：“吃葡萄不吐葡萄皮兒。”未免少見(jiàn)多怪。注注 a.蟻垤：螞蟻?zhàn)龈C時(shí)堆在洞口的土。b.炱(ti)：由煙凝積成的黑灰。c.墼(j)：未燒的磚坯。綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1.本文線索有兩條：一條是 ，另一條是 。2.本文思路是按照 寫的。3.本文在敘述方式上采用的是 敘。4.本文在段落安排上有一個(gè)突出特點(diǎn)：_ 。另有一個(gè)特點(diǎn)是 。答案游蹤空間變換游覽的自然順序(時(shí)空變換)順使用過(guò)渡段，使三塊內(nèi)容銜接自先寫所見(jiàn)，再寫所感然順暢文本2

19、翡翠蓮霧翡翠蓮霧林清玄外祖母家最后的一棵蓮霧樹(shù)，因?yàn)樵鹤忧懊嫱貙挼缆罚还こ剃?duì)砍除了，聽(tīng)說(shuō)要砍的時(shí)候，樹(shù)上還結(jié)滿了蓮霧?？吹礁绺绲膩?lái)信，雖然我沒(méi)有親眼見(jiàn)到那棵蓮霧樹(shù)倒下，腦中卻浮起一幅圖像蓮霧樹(shù)應(yīng)聲倒下，滿地青色的蓮霧在陽(yáng)光下亂滾。把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：1.明確文體，推知思路研判標(biāo)題，瀏覽全文，可知該文是一篇_散文，其思路可能是 。答案狀物(或回憶性)由物到理(情)從我有記憶開(kāi)始，外祖母家前就是一個(gè)大的果園，種滿荔枝、柿子、龍眼、棗子、蓮霧等水果，因此暑假的時(shí)候，我們最愛(ài)住在外祖母家，每天都在果園中追逐嬉戲，爬到樹(shù)上去摘水果。外祖母逝世很多年了，每次想起她來(lái)，自己就仿佛置身在

20、那個(gè)果園中，又回到外祖母的懷抱。2.拎出線索，理清思 路 依 據(jù) 標(biāo) 題 判“線”法，可知該文線索是_。答案蓮霧(樹(shù))記憶中的果園所盛產(chǎn)的水果，和現(xiàn)在的水果比較起來(lái)是完全不同的，因?yàn)槎际恰巴练N”，大部分是長(zhǎng)得細(xì)小而有酸味的。柿子比不上現(xiàn)在的肥軟多汁，荔枝修長(zhǎng)帶些酸味，龍眼是小而肉薄，棗子長(zhǎng)得還沒(méi)有現(xiàn)在一半大，一點(diǎn)也比不上現(xiàn)在市場(chǎng)上經(jīng)過(guò)改良的品種。只有十幾株蓮霧樹(shù)是我印象最深的。樹(shù)上結(jié)出的蓮霧全是翠綠顏色，果實(shí)瘦瘦的，形狀有一點(diǎn)像翡翠雕成的鈴鐺。但那種綠色是淡的，就著陽(yáng)光，給人透明的感覺(jué)。這種土生土長(zhǎng)的蓮霧汁水雖少，嚼起來(lái)堅(jiān)實(shí)香脆，別有風(fēng)味。3.圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、結(jié)

21、構(gòu)的句子或短語(yǔ)。那十幾株綠色蓮霧樹(shù)長(zhǎng)得格外粗壯高大，柿子、荔枝樹(shù)都比不上它，它大到小孩子可以躺在枝丫的杈上睡午覺(jué)。一串串累累的果實(shí)藏在樹(shù)葉中，有時(shí)因顏色相同而難以發(fā)現(xiàn)。不知道綠色的蓮霧何時(shí)在市場(chǎng)上消失，現(xiàn)在的蓮霧都是淡紅色的品種，肥胖多汁，但不管用什么方法吃它，總覺(jué)得好像是水做成的，少了蓮霧應(yīng)該有的氣味，尤其是雨季生長(zhǎng)的紅蓮霧幾乎是淡而無(wú)味的。每次看到紅蓮霧，我都想起一串串的綠色鈴鐺，還有在蓮霧樹(shù)上午睡的一段記憶。4.劃分層次，概括層意答案答案全文共13段，可劃分為三個(gè)層次：第一層(第段)：由聽(tīng)說(shuō)蓮霧樹(shù)被砍引出對(duì)外祖母家蓮霧樹(shù)的回憶。第二層(段)：回憶與外祖母家蓮霧有關(guān)的生活片段。第三層(段)

22、：寫因蓮霧樹(shù)被砍而引發(fā)的感觸。答案由于舅舅們并不是賴著那個(gè)果園維生，多年來(lái)，一直讓它任意生長(zhǎng)，收成的時(shí)候總會(huì)送一些給我們家，有時(shí)表兄弟上臺(tái)北，也會(huì)帶一袋來(lái)給我。因此盡管時(shí)空流轉(zhuǎn)，我和果園好像還維持著一種情感的牽系，那種感情是難以表白的，它無(wú)可置疑地見(jiàn)證我們一些成長(zhǎng)的痕跡。有一年，因?yàn)猷l(xiāng)道的開(kāi)辟，蓮霧樹(shù)幾乎被砍光了，只留下最靠屋子的一株。外祖母的果園原本是沒(méi)有路的，后來(lái)為探收方便，在兩排蓮霧樹(shù)間開(kāi)了一條腳踏車可以走的路，不久之后，摩托車來(lái)了，路又開(kāi)寬一些，最后汽車來(lái)了，兩排蓮霧首先遭殃，現(xiàn)在單向的汽車道也不足了，最后一株蓮霧因而不保。聽(tīng)說(shuō)要砍那株蓮霧樹(shù)，方圓幾里的人都跑去參觀，因?yàn)樗歉浇鼉H存長(zhǎng)

23、綠色果實(shí)的蓮霧，它的樹(shù)齡五十幾年，也是附近最老的果樹(shù)了。砍倒一棵蓮霧樹(shù)在道路拓寬時(shí)是微不足道的，對(duì)我而言，卻如同砍除了心中的一片果園。我知道，再也不能吃到那棵樹(shù)結(jié)成的蓮霧了。我的表兄弟，近年來(lái)因?yàn)榧娂婋x鄉(xiāng)而星散了，家園已不復(fù)昔日規(guī)模，家前的果園自然日益縮小，現(xiàn)在剩下的，只是幾株零散的荔枝、柿子了。最后一株蓮霧樹(shù)的砍除不只是情傷，也讓我想起品種改良的一些問(wèn)題。現(xiàn)在市場(chǎng)上的所有水果無(wú)不是經(jīng)過(guò)品種的改良，我幼年的時(shí)候是如何也不能想象現(xiàn)在竟有那么大的荔枝、龍眼、棗子的，然而這些新的品種，有時(shí)候味道真是不如從前，翡翠蓮霧是最好的例子。有一回我在市場(chǎng)上買到幾條土生的小蘿卜，高興得不得了，因?yàn)槟切┐蜻^(guò)激素、

24、施過(guò)大量農(nóng)藥與肥料，收成時(shí)還經(jīng)過(guò)漂白的大蘿卜，只是好看罷了，哪里有小蘿卜結(jié)實(shí)呢，可惜我們生長(zhǎng)的是一個(gè)快速膨脹的時(shí)代，連水果青菜都不能避免膨脹，結(jié)果是，品種不斷改良，田園風(fēng)味逐漸喪失，有許多最適合臺(tái)灣氣候和環(huán)境的品種也因而滅絕，這是值得擔(dān)憂的現(xiàn)象。外祖母手植的蓮霧樹(shù)不在了，我只好把它種在心中，在這個(gè)轉(zhuǎn)變的時(shí)代，任何事物只有放在心中最保險(xiǎn)。我把它種在心靈果園的一角，這樣我可以隨時(shí)采摘，并且時(shí)刻記得，在這片土地上曾生長(zhǎng)過(guò)綠如翡翠的蓮霧，是別的品種不能取代的。 (有刪改)綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1.本文線索是 ，它屬于“ ”線。2.本文思路是 。3.本文在敘述方式上采用的是 敘。4.本文在

25、結(jié)構(gòu)安排上的突出特點(diǎn)是 。答案蓮霧(樹(shù))物由物到情(理)(或由實(shí)及虛)倒總分總文本3生活生活葉圣陶鄉(xiāng)鎮(zhèn)上有一種“來(lái)扇館”，就是茶館，客人來(lái)了，才把爐子里的火扇旺，燉開(kāi)了水沖茶，所以得了這個(gè)名稱。每天上午九、十點(diǎn)鐘的時(shí)候“來(lái)扇館”卻名不副實(shí)了，急急忙忙扇爐子還嫌來(lái)不及應(yīng)付，哪里有客來(lái)才扇那么清閑？原來(lái)這個(gè)時(shí)候，鎮(zhèn)上稱為某爺某爺?shù)南壬鷤兯煤ㄗ懔?，把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：把握思路結(jié)構(gòu)的步驟：1.明確文體，推知思路研判標(biāo)題，瀏覽全文，可知該文是一篇 散文，其思路可能是_ 。答案寫人以描述不同人們的生活為序醒了，從床上爬起來(lái)，一手扣著衣扣，一手托著水煙袋，就光降到“來(lái)扇館”里。露筋的桌子上滿綴著油膩和糕餅

26、的細(xì)屑；狹條板凳有的斷了腿，有的裂了縫。某爺某爺坐滿了一屋子，一口沸燙的茶使他們神清氣爽，幾管濃辣的水煙使他們精神百倍。于是一切聲音開(kāi)始散布開(kāi)來(lái)：有的講昨天的賭局，打出了一張什么牌，就贏了兩底；有的講自己的食譜，西瓜雞湯下面，茶腿丁煮粥；有的講些異聞奇事，說(shuō)不可2.拎出線索，理清思路依據(jù)標(biāo)題判“線”法和反復(fù)出“線”法，可知該文線索是_。答案四種人的生活兩類不信，不可全信。午飯時(shí)候到了，他們慢慢地踱回家去。吃罷了飯依舊聚集在“來(lái)扇館”里，直到晚上為止，一切和午前一樣。豈止和午前一樣，和昨天和前月和去年和去年的去年全都一樣。他們的生活就是這樣了！城市里有一種茶社，有五色玻璃的窗，有仿西式的紅磚砌的

27、墻柱，有紅木的桌子，有藤制的幾和椅子，有白銅的水煙袋，到這里來(lái)的先生們當(dāng)然是非常大方，非常安閑，洪亮的語(yǔ)音表示上流人的聲調(diào)，顧盼無(wú)禁的姿態(tài)表示紳士式的舉止。他們的3.圈點(diǎn)勾畫，尋找標(biāo)志在文中用波浪線畫出能標(biāo)明線索、結(jié)構(gòu)的句子。談話和“來(lái)扇館”里大不相同了。他們稱他人不稱“某老”就稱“某翁”；報(bào)上的記載是他們談話的資料；看破世情的話常?？梢栽谶@里聽(tīng)到，他們說(shuō)什么都沒(méi)有意思都是假。他們或是三三兩兩同來(lái)，或是一個(gè)人獨(dú)來(lái)；電燈亮了，坐客倦了，依舊三三兩兩同去，或是一個(gè)人獨(dú)去。這都不足為奇，可怪的是明天來(lái)的還是這許多人，也還是重演昨天的老把戲！豈止是昨天的，也就是前月，去年，去年的去年的老把戲。他們的生

28、活就是這樣了！4.劃分層次，概括層意答案答案全文共5段，可劃分為三個(gè)層次：第一層(第段)：描述有錢有閑人慵懶、無(wú)聊的生活。第二層(第段)：描述社會(huì)底層人忙碌、酸苦的生活。第三層(第段)：總結(jié)上文，揭示主旨覺(jué)悟到“不值得”的時(shí)候就好了。答案上海的馬路上，來(lái)來(lái)往往的，誰(shuí)能計(jì)算他們的數(shù)目。車馬的喧鬧，屋宇的高大，相形之下，顯出人們的混沌和微小。我們看螞蟻紛紛往來(lái)，總不能相信它們是有思想的。馬路上的行人和螞蟻有什么分別呢？挺立的巡捕，擠滿電車的乘客，徐步看玻璃窗內(nèi)貨品的游客，鮮衣自炫的婦女，誰(shuí)不是一個(gè)螞蟻？我們看螞蟻個(gè)個(gè)一樣，馬路上的過(guò)客又哪里有各自的個(gè)性？我們倘若審視一會(huì)兒，且將不辨誰(shuí)是巡捕，誰(shuí)是乘

29、客，誰(shuí)是游客，誰(shuí)是婦女，只見(jiàn)無(wú)數(shù)同樣的沒(méi)有思想的動(dòng)物散布在一條大道上罷了。游戲場(chǎng)里的游客，誰(shuí)不露一點(diǎn)笑容？但是笑聲里面，我們辨得出哀嘆的氣息；喜愉的臉龐，我們可以窺見(jiàn)寒噤的顰蹙。何以沒(méi)有一天馬路上會(huì)一個(gè)動(dòng)物也沒(méi)有？何以沒(méi)有一天游戲場(chǎng)里找不到一個(gè)笑容？他們的生活就是這樣了。我們丟開(kāi)優(yōu)裕階級(jí)欺人階級(jí)來(lái)看，有許許多多人從紅絨繩編著小發(fā)辮的孩子時(shí)代直到皮色如醬須發(fā)如銀的暮年，老是耕著一塊地皮，眼見(jiàn)地利確是生生不息的，而自己只不過(guò)做了一柄鋤頭或者一張犁耙！雪樣明耀的電燈光從高大的建筑里放射出來(lái)，機(jī)器的聲響均勻而單調(diào)，許多撐著倦眼的人就在這里做那機(jī)器的幫手。那些是生產(chǎn)的利人的事業(yè)呀，但是他們的生活就是這樣

30、了！一切事情用時(shí)行的話說(shuō)總希望它“經(jīng)濟(jì)”，用普通的話說(shuō)起來(lái)就是“值得”。倘若有一個(gè)人用一把幾十位的大算盤，將種種階級(jí)的生活結(jié)一個(gè)總數(shù)出來(lái)，大家一定要大跳起來(lái)狂呼“不值得”。覺(jué)悟到“不值得”的時(shí)候就好了。(選自葉圣陶散文，有刪改)綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：綜合研判結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：1.本文線索是 ，它屬于“ ”線。2.本文思路是 。3.本文在結(jié)構(gòu)安排上有兩個(gè)特點(diǎn)：一個(gè)是 ，一個(gè)是 。4.本文在段落安排上有一個(gè)突出特點(diǎn)，就是_ _ 。答案兩類四種人的生活人由人及理由分到總前四段段尾都以“他們的并列對(duì)照生活就是這樣了”作結(jié)精準(zhǔn)解答結(jié)構(gòu)題掌握關(guān)鍵能力掌握關(guān)鍵能力一、閱讀大戈壁一、閱讀大戈壁火焰山火焰山葡萄溝一文，回答

31、下面的問(wèn)題。葡萄溝一文，回答下面的問(wèn)題。1.這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特色？這樣安排有什么好處？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。答案答案答案(1)本文在結(jié)構(gòu)安排方面有三大特色：一是以游覽蹤跡為線索安排了“大戈壁”等三項(xiàng)內(nèi)容(采取并列結(jié)構(gòu)安排了三項(xiàng)內(nèi)容)，二是內(nèi)容板塊之間過(guò)渡自然簡(jiǎn)潔，三是記敘完每項(xiàng)內(nèi)容后都寫出自己的感悟與思考。(2)以游蹤為線索，移步換景，條理清晰；過(guò)渡自然，使文章渾然一體；記敘后寫出感悟與思考，能夠引起讀者的思考和共鳴。二、閱讀翡翠蓮霧一文，回答下面的問(wèn)題。二、閱讀翡翠蓮霧一文，回答下面的問(wèn)題。2.文章是圍繞“蓮霧樹(shù)”展開(kāi)的，請(qǐng)梳理作者的思路。答案答案答案先由蓮霧樹(shù)被砍引出下文，接著回

32、憶與蓮霧樹(shù)有關(guān)的事件，最后點(diǎn)出對(duì)過(guò)往的眷戀和對(duì)現(xiàn)今生活狀態(tài)的反思的主題。3.簡(jiǎn)析第段在文中的作用。答案答案(1)照應(yīng)題目。(2)引出下文。寫蓮霧樹(shù)被砍，引出下文與蓮霧樹(shù)有關(guān)的記憶，以及蓮霧樹(shù)被砍而引發(fā)的思考。4.本文以“翡翠蓮霧”為題，卻在結(jié)尾處花筆墨寫蘿卜和水果，這樣處理有什么用意？答案答案答案(1)內(nèi)容上：由蓮霧樹(shù)被砍引出對(duì)水果、蘿卜品種改良的聯(lián)想，豐富了文章的內(nèi)容。(2)結(jié)構(gòu)上：突出文章的主題，將不同品種的味道進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去事物的眷戀，同時(shí)也對(duì)品種改良的做法提出了含蓄的批評(píng)；與前文蓮霧的消失形成照應(yīng)。三、閱讀生活一文，回答下面的問(wèn)題。三、閱讀生活一文，回答下面的問(wèn)題。5.本文

33、的敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？答案答案線索：兩類四種人的生活。作用：以此為線索，串聯(lián)全文，便于把四種人的生活貫穿在一起；以此為線索，便于把四種人的兩類不同生活放在一起對(duì)照，更好地表達(dá)要“覺(jué)悟到不值得”的主題。6.文章前四段都以“他們的生活就是這樣了”作結(jié)，有什么作用？答案答案(1)內(nèi)容上：突出各階層人生活的可悲與無(wú)奈，強(qiáng)調(diào)了他們共同的生活特性。(2)結(jié)構(gòu)上：使文章前后聯(lián)系更緊密，中心更突出，為最后寫“不值得”做鋪墊。答案分析散文結(jié)構(gòu)題有兩類題型：一是分析概括整體思路結(jié)構(gòu)題，一是分析句段作用題。1.分析概括整體思路結(jié)構(gòu)題分析概括整體思路結(jié)構(gòu)題(1)線索題找準(zhǔn)線索?？梢跃C合使用上面介紹

34、的六種方法，準(zhǔn)確判定所用的線索。點(diǎn)明線索與文章各部分的關(guān)系。分析作用。線索在散文中的主要作用有：a.組織材料，貫穿全文；b.結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中；c.揭示主題；d.使行文富于變化。點(diǎn)撥關(guān)鍵(2)梳理行文思路題這種題型實(shí)際上是給全文劃分層次，歸納層意，只要弄清先寫什么、再寫什么、后寫什么即可。答題時(shí)要根據(jù)事件發(fā)生發(fā)展的各個(gè)階段，梳理出明確的結(jié)構(gòu)思路，如文中有線索，可以按照線索歸納梳理。答案組織的一般模式：先寫，再寫，接著寫，最后寫。這種題型還有一種特殊考法，即要求梳理作者的思想感情(心理)變化，因?yàn)樯⑽拇蠖际橇鲃?dòng)的感情抒發(fā)，一般以感情為突破口。做此類題，必須用感情詞(心理詞)組織成合理的先后順序；

35、有的感情詞(心理詞)可以從原文中提取，有的則需要自己概括。(3)分析構(gòu)思特色題這種題型一般是要求回答結(jié)構(gòu)、構(gòu)思或材料安排上有什么特點(diǎn)，這種特點(diǎn)帶來(lái)哪些作用、效果。答題關(guān)鍵是分析特點(diǎn)，答出作用。線索特點(diǎn)。包括找準(zhǔn)線索、點(diǎn)明線索與文章各部分的關(guān)系、分析其作用。(見(jiàn)前面所述)思路特點(diǎn)。主要有先總后分、先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)、前后對(duì)比、先實(shí)后虛、逐層深入等。敘事特點(diǎn)。一是敘述人稱，尤其關(guān)注第二人稱的使用及好處：擬人化，便于對(duì)話與抒情，拉近與讀者距離。二是敘述方式：順敘，使結(jié)構(gòu)清晰；倒敘，巧設(shè)懸念，吸引讀者；插敘，使行文活潑，富于變化。詳略繁簡(jiǎn)。詳寫什么，略寫什么；何處用繁，何處用簡(jiǎn)。使敘事回旋委曲，錯(cuò)落

36、有致。段落特點(diǎn)。開(kāi)頭，由虛入筆，逆向起筆；中間，襯托對(duì)比，虛實(shí)相映；結(jié)尾，以景結(jié)情，直抒胸臆。個(gè)別情況下也可考慮選材上有無(wú)特點(diǎn)，如大量引用詩(shī)文等。當(dāng)然，文本整體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還應(yīng)從具體出發(fā)，不可一概而論。2.分析句段作用題分析句段作用題(1)把握句段的三個(gè)特點(diǎn)內(nèi)容特點(diǎn)：看它寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情，甚至表現(xiàn)怎樣的主旨。位置特點(diǎn)：看它是在文章的開(kāi)頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)；如是句子，則要看其在段落中的位置。表達(dá)特點(diǎn)：看它表達(dá)上有無(wú)什么特點(diǎn)，如使用了排比、對(duì)偶手法等。(2)立足三個(gè)答題角度內(nèi)容、主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感表達(dá)、基調(diào)奠定等方面的作用。主題角度可考慮對(duì)

37、主題有強(qiáng)化、深化、突出、揭示等作用。結(jié)構(gòu)、思路結(jié)構(gòu)角度可考慮總領(lǐng)全文、設(shè)置懸念、做鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、總結(jié)上文等作用，還可以考慮與標(biāo)題的關(guān)系(如點(diǎn)題)。思路角度可考慮暗示、揭示了什么樣的思路等作用。表達(dá)效果a.句段所使用的表現(xiàn)手法、構(gòu)思寫法及其表達(dá)效果，如使用了反問(wèn)、對(duì)比等手法，則要答出表達(dá)效果。不是所有的句段都有表達(dá)上的特點(diǎn)，這一點(diǎn)應(yīng)視具體句段而定。b.讀者情感(心理)。從這個(gè)角度可考慮加深印象、激發(fā)情感、產(chǎn)生共鳴、深受啟發(fā)、發(fā)人深思、催人想象、回味不盡、想象無(wú)窮等作用。上述角度有關(guān)涉就要分析歸納，沒(méi)有關(guān)涉就不必強(qiáng)答。(3)特別關(guān)注三個(gè)細(xì)節(jié)活用角度。答題的主要角度，如內(nèi)容、情感、結(jié)構(gòu)、手法、讀

38、者等，只是思考的方向而已，不是任意一個(gè)句(段)都具有的。我們只有結(jié)合具體文本認(rèn)真閱讀思考，才能使答題角度更準(zhǔn)確、全面。區(qū)分術(shù)語(yǔ)。如照應(yīng)與過(guò)渡的區(qū)別。照應(yīng)是上下文內(nèi)容的呼應(yīng)與聯(lián)系，前有交代，后有應(yīng)接，一般距離較遠(yuǎn)，如首尾照應(yīng)；過(guò)渡，是指該句(段)必須承接上文和開(kāi)啟下文，它只針對(duì)上下段的關(guān)系，沒(méi)有距離。又如總領(lǐng)全文與引起下文的區(qū)別?？傤I(lǐng)全文也是一種引起下文，但只有該句(段)是全文內(nèi)容的總寫、概括，才叫“總領(lǐng)全文”，否則只能叫“引起下文”。準(zhǔn)確概括。句段作用看似是分析結(jié)構(gòu)，其實(shí)少不了概括，因?yàn)橄駷橄挛氖裁磧?nèi)容做鋪墊，或引發(fā)下文什么樣的內(nèi)容等，都需要對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行概括。分析思路結(jié)構(gòu)與概括文意很難截然分開(kāi)。因此，在說(shuō)到前后內(nèi)容、上下段落之間的關(guān)聯(lián)時(shí)，要特別注意對(duì)相關(guān)段落文意的準(zhǔn)確概括。