《高考生物一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考生物一輪復(fù)習(xí) 實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)提升1 模型建構(gòu)課件（11頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、1 技能必備技能必備1.模型概念模型概念模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡化的概括性的描述，這模型是人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的種描述可以是定性的，也可以是定量的；有的借助于具體的實(shí)物或其他形象化的手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。手段，有的則通過抽象的形式來表達(dá)。22.模型的類型及實(shí)例模型的類型及實(shí)例（1）概念模型）概念模型含義：是指以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述、含義：是指以圖示、文字、符號(hào)等組成的流程圖形式對(duì)事物的規(guī)律和機(jī)理進(jìn)行描述、闡

2、明。闡明。概念模型的特點(diǎn)是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號(hào)連接起來的文字、關(guān)鍵概念模型的特點(diǎn)是圖示比較直觀化、模式化，由箭頭等符號(hào)連接起來的文字、關(guān)鍵詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。詞比較簡明、清楚，它們既能揭示事物的主要特征、本質(zhì)，又直觀形象、通俗易懂。實(shí)例：實(shí)例：細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念圖；細(xì)胞結(jié)構(gòu)概念圖；物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖；物質(zhì)出入細(xì)胞方式概念圖；光合作用示意圖；光合作用示意圖；中中心法則圖解；心法則圖解；免疫過程圖解；免疫過程圖解；過敏反應(yīng)機(jī)理圖解；過敏反應(yīng)機(jī)理圖解；達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說的解釋模型；解釋模型；血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等

3、。血糖平衡調(diào)節(jié)圖解等。3（2）物理模型）物理模型含義：就是根據(jù)相似原理，把真實(shí)事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和含義：就是根據(jù)相似原理，把真實(shí)事物按比例放大或縮小制成的模型，其狀態(tài)變化和原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。原事物基本相同，可以模擬客觀事物的某些功能和性質(zhì)。物理模型的特點(diǎn)是：實(shí)物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實(shí)事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小物理模型的特點(diǎn)是：實(shí)物或圖畫的形態(tài)結(jié)構(gòu)與真實(shí)事物的特征、本質(zhì)非常相像，大小一般是按比例放大或縮小的。一般是按比例放大或縮小的。實(shí)例：實(shí)例：DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；雙螺旋結(jié)構(gòu)模型；用塑料、紙片等制作的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型；用塑料、紙片等制作的

4、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模型；用橡皮用橡皮泥等制作的減數(shù)分裂染色體變化模型；泥等制作的減數(shù)分裂染色體變化模型；生物膜流動(dòng)鑲嵌模型；生物膜流動(dòng)鑲嵌模型；細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖；食物鏈和食物網(wǎng)等。食物鏈和食物網(wǎng)等。4（3）數(shù)學(xué)模型）數(shù)學(xué)模型含義：就是用來定性或定量表述生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)含義：就是用來定性或定量表述生命活動(dòng)規(guī)律的計(jì)算公式、函數(shù)式、曲線圖以及由實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。驗(yàn)數(shù)據(jù)繪制成的柱形圖、餅狀圖等。實(shí)例：實(shí)例：組成細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖；組成細(xì)胞的化學(xué)元素餅狀圖；酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；酶的活性受溫度、酸堿度影響的曲線；光光合作用中隨光照強(qiáng)度、溫度

5、、合作用中隨光照強(qiáng)度、溫度、CO2等條件變化時(shí)光合作用強(qiáng)度的變化曲線；等條件變化時(shí)光合作用強(qiáng)度的變化曲線；有絲分有絲分裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及裂和減數(shù)分裂過程中染色體、染色單體以及DNA數(shù)量的變化規(guī)律；數(shù)量的變化規(guī)律；堿基與氨基酸堿基與氨基酸的對(duì)應(yīng)關(guān)系；的對(duì)應(yīng)關(guān)系；基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；基因分離定律和自由組合定律的圖表模型；用數(shù)學(xué)方法討論種群基用數(shù)學(xué)方法討論種群基因頻率的變化；因頻率的變化；探究自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響；探究自然選擇對(duì)種群基因頻率的影響；同一植物不同器官對(duì)生長同一植物不同器官對(duì)生長素濃度的反應(yīng)曲線；素濃度的反應(yīng)曲線；“J”型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模

6、型和公式型種群增長曲線的數(shù)學(xué)模型和公式NtN0t；能量金字能量金字塔等。塔等。5 技能展示技能展示1.（概念模型）（概念模型）下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍顖D，有關(guān)分析不正確的是（下圖為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)母拍顖D，有關(guān)分析不正確的是（）6A.紅細(xì)胞吸收葡萄糖能以紅細(xì)胞吸收葡萄糖能以的方式運(yùn)輸?shù)姆绞竭\(yùn)輸B.和和的主要區(qū)別在于的主要區(qū)別在于過程需要載體和過程需要載體和ATP供能供能C.呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運(yùn)輸方式是呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運(yùn)輸方式是D.某種物質(zhì)可逆濃度梯度運(yùn)輸，則可作實(shí)例某種物質(zhì)可逆濃度梯度運(yùn)輸，則可作實(shí)例解析解析是協(xié)助擴(kuò)散，而紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，

7、是協(xié)助擴(kuò)散，而紅細(xì)胞吸收葡萄糖的方式為協(xié)助擴(kuò)散，A正確；正確；為為協(xié)助擴(kuò)散也需要載體，協(xié)助擴(kuò)散也需要載體，B錯(cuò)誤；呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運(yùn)錯(cuò)誤；呼吸抑制劑能影響細(xì)胞吸收鉀離子，說明其運(yùn)輸過程需要輸過程需要ATP供能，是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，供能，是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)倪^程，C正確；只有主動(dòng)運(yùn)輸能逆濃度梯正確；只有主動(dòng)運(yùn)輸能逆濃度梯度運(yùn)輸，度運(yùn)輸，D正確。正確。答案答案B72.（物理模型）（物理模型）如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是（如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，敘述正確的是（）A.的成分中主要是膽固醇的成分中主要是膽固醇B.具有雙層膜結(jié)構(gòu)具有雙層膜結(jié)構(gòu)C.的形成與的形成與有關(guān)有關(guān)D.

8、是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心中心8解析解析圖中圖中是細(xì)胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜成分中是細(xì)胞膜，主要由蛋白質(zhì)與磷脂分子組成，植物細(xì)胞的細(xì)胞膜成分中沒有膽固醇，沒有膽固醇，A錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，是液泡，具有單層膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；是細(xì)胞壁，是細(xì)胞壁，是高是高爾基體，細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，爾基體，細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，C正確；正確；核仁與核糖體的形成有關(guān)，細(xì)核仁與核糖體的形成有關(guān)，細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心，胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的調(diào)控中心，D錯(cuò)誤。錯(cuò)誤。答案答案C93.（數(shù)學(xué)模型）（數(shù)學(xué)模型）下列下列曲線圖均表示光合作用與某些

9、影響因素的關(guān)系。在下列各曲線圖均表示光合作用與某些影響因素的關(guān)系。在下列各項(xiàng)中，不正確的是（項(xiàng)中，不正確的是（）10A.圖中的圖中的X因素可表示因素可表示CO2濃度，植物在較強(qiáng)光照時(shí)濃度，植物在較強(qiáng)光照時(shí)A點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值一般要比在較弱點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值一般要比在較弱光照時(shí)的低光照時(shí)的低B.圖中圖中Y因素最有可能代表光照強(qiáng)度，光合速率下降的原因是光照過強(qiáng)，引起氣孔因素最有可能代表光照強(qiáng)度，光合速率下降的原因是光照過強(qiáng)，引起氣孔關(guān)閉關(guān)閉C.圖中，陰生植物圖中，陰生植物B點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值一般比陽生植物的低，這是由遺傳物質(zhì)決定的點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值一般比陽生植物的低，這是由遺傳物質(zhì)決定的D.圖中圖中Z因素（因素（Z3Z2Z1）可

10、以表示）可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值時(shí)，點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值時(shí)，限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度限制光合速率增加的主要因素是光照強(qiáng)度11解析解析若若X表示表示CO2濃度，只有濃度，只有CO2濃度達(dá)到一定值時(shí)才能啟動(dòng)光合作用，較強(qiáng)光照濃度達(dá)到一定值時(shí)才能啟動(dòng)光合作用，較強(qiáng)光照條件下產(chǎn)生的條件下產(chǎn)生的H和和ATP的量增加，會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，因此要比較弱光照條件下的量增加，會(huì)促進(jìn)暗反應(yīng)的進(jìn)行，因此要比較弱光照條件下需要的需要的CO2濃度低，濃度低，A正確；若正確；若Y代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度增加到一定程度時(shí)，光合代表光照強(qiáng)度，光照強(qiáng)度增加到一定程度時(shí)，光合速率不再增加，但是一般不會(huì)下降，另外氣孔關(guān)閉是蒸騰作用過強(qiáng)引起的，速率不再增加，但是一般不會(huì)下降，另外氣孔關(guān)閉是蒸騰作用過強(qiáng)引起的，B錯(cuò)誤；錯(cuò)誤；陰生植物比陽生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低，這是由遺傳物質(zhì)決定的，陰生植物比陽生植物的光補(bǔ)償點(diǎn)低，這是由遺傳物質(zhì)決定的，C正確；圖正確；圖中，中，Z因因素可以表示素可以表示CO2濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于濃度，當(dāng)光照強(qiáng)度小于C點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值時(shí)，光照強(qiáng)度是限制光合速率增點(diǎn)對(duì)應(yīng)的值時(shí)，光照強(qiáng)度是限制光合速率增加的主要因素，加的主要因素，D正確。正確。答案答案B