《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 背影習(xí)題課件 新人教版3》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 13 背影習(xí)題課件 新人教版3（38頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、13背影朱自清(18981948)，字佩弦，江蘇揚(yáng)州人，散文家、詩(shī)人、學(xué)者。有詩(shī)文集蹤跡，散文集背影歐游雜記，均收在朱自清全集里。散文代表作有荷塘月色背影春綠等。寫作背景,本文寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北京大學(xué)哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。本文記敘的就是奔喪完畢后父子二人在浦口車站惜別的情景。 主題解說,本文以“背影”為線索，追憶了作者幾年前和父親在浦口車站分別的情景，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)感人至深的慈父形象，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子真摯深沉的

2、愛，也抒發(fā)了作者對(duì)父親深切的敬愛與思念之情。 結(jié)構(gòu)圖解 疑難探究師：本文以“背影”為題，好在哪里？生甲：“背影”是文章的線索，起到了貫穿全文的作用。生乙：“背影”刻下父親飽經(jīng)憂患、半生潦倒的印記，凝聚著對(duì)兒子的愛，是父子依依惜別時(shí)留給兒子最深的印象，體現(xiàn)了父親的愛子深情，這就是文章以“背影”為題的主要原因。生丙：“背影”這種視角新穎獨(dú)特，會(huì)引人想象其正面形象，開拓了想象的空間。寫作借鑒1結(jié)構(gòu)精巧、嚴(yán)謹(jǐn)。本文采用雙線結(jié)構(gòu)法。一條是以時(shí)間的先后、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為順序記事寫人的明線：徐州見父、回家奔喪、南京送行、北京讀信，這四件事按時(shí)間先后依次寫來。另一條是以“背影”為標(biāo)志的作者思想感情起伏變化的暗線。

3、如開頭點(diǎn)背影，望父買橘寫背影，父子分手找背影，篇末再扣背影。“背影”是貫串始終的一條內(nèi)在的主線。2將人物特征放在特定環(huán)境下進(jìn)行描寫。父親的“背影”是進(jìn)入“老境”“頹唐”的背影，是在家境慘淡、失業(yè)謀職、痛苦煩惱情況下還不辭辛勞送子上車時(shí)留下的背影，是在車站惜別時(shí)刻，不怕年紀(jì)大、體肥胖、穿棉袍、路坎坷，為子買橘時(shí)出現(xiàn)的背影。 【點(diǎn)撥】A.躇(ch)；C.卸(xi)；D.囑(zh)。B 2漢字積累下列詞語(yǔ)中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )A刪欄晶瑩滿院狼藉東奔西走B橘子 慘淡 變賣典質(zhì) 獨(dú)力支持C警醒 游逛 老鏡頹唐 諸多不便D浦口 虧空 再三囑附 黑布馬褂【點(diǎn)撥】A.刪柵；C.鏡境；D.附咐。BB 4文化

4、積累下面有關(guān)文學(xué)和文化常識(shí)說法有誤的一項(xiàng)是( )A朱自清的散文以語(yǔ)言簡(jiǎn)練、文筆秀麗著稱，著有散文集背影歐游雜記等。B朱自清曾得到毛澤東的稱贊，說他“寧可餓死，不領(lǐng)美國(guó)的救濟(jì)糧”，表現(xiàn)出了我們民族的英雄氣概。C背影是一篇敘事散文。敘事性散文以敘事為主，敘事情節(jié)不求完整但要集中，敘事中的“情”要滲透在字里行間。D“大去之期”出自背影，是委婉的說法。意思是離開很長(zhǎng)的時(shí)間。D5語(yǔ)言運(yùn)用下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是( )A我每次讀背影的時(shí)候，都會(huì)被文中那濃濃的父子深情所感動(dòng)。B我不知道成語(yǔ)“世外桃源”出自哪部著作？C中秋節(jié)，我就想起“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！钡脑?shī)句。D太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷

5、曬焦，雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。A6語(yǔ)言運(yùn)用下列句子中沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )A通過觀看電影摔跤吧，爸爸，使我重新認(rèn)識(shí)了“虎爸狼媽”的必要性。B為了防止酒駕事件不再發(fā)生，我市加大了巡查整治力度。C中國(guó)不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實(shí)現(xiàn)這一美好藍(lán)圖的能力。D相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為?！军c(diǎn)撥】A項(xiàng)成分殘缺；B項(xiàng)否定不當(dāng)；D項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)。C7.語(yǔ)言運(yùn)用下列句子語(yǔ)言得體的一項(xiàng)是( )A餐廳服務(wù)員勸阻正在吸煙的顧客，顧客叼著煙說：“煙是我買的，關(guān)你什么事？”B學(xué)生在考場(chǎng)緊張地等待考試，監(jiān)考老師說：“別緊張，深呼吸，調(diào)整一下自己的情緒?！盋王嫂挑選

6、香蕉，不滿意，轉(zhuǎn)身離開，老板忿忿地說：“挑那么久，又不買，神經(jīng)病?！盌展剛對(duì)參加父親壽宴的親朋好友說：“非常感謝大家能抽空參加令尊的生日宴會(huì)。”B【解析】A項(xiàng)顧客在公共場(chǎng)合吸煙不聽勸阻，語(yǔ)氣蠻橫；C項(xiàng)不友好的人際交流，老板不尊重他人；D項(xiàng)“令尊”是對(duì)對(duì)方父親的敬稱，不能用來稱呼自己的父親。(一)閱讀課文第六段，然后答題。8請(qǐng)為本段文字?jǐn)M寫一個(gè)四字小標(biāo)題。 _望父買橘(或：買橘送別)“攀”，既寫出月臺(tái)的高，又寫出父親爬月臺(tái)時(shí)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，寫出父親努力爬上月臺(tái)的樣子。這些動(dòng)詞，寫出了父親行動(dòng)的不便及買橘子的艱難，表現(xiàn)出父親的愛子之情。10選段中刻畫父親形

7、象最突出的描寫方法是什么？從中你能讀出什么？對(duì)父親買橘子時(shí)的動(dòng)作描寫。從中能夠讀出父親買橘子時(shí)的艱難和父親對(duì)兒子深切的關(guān)愛之情。11這段文字中兩次寫到“我”流淚，你是怎么理解的？第一次是被父親不顧艱難給“我”買橘子而感動(dòng)得流淚；第二次是和父親分別，因依戀和牽掛父親而流淚。兩次流淚既烘托出父親的背影感人至深，又體現(xiàn)了兒子對(duì)父親的理解、感激與牽掛，突出了父子情深。12這段文字中，作者是怎樣描寫父親買橘子的背影的？為什么寫得這樣詳細(xì)？先進(jìn)行外貌描寫，寫衣著，然后進(jìn)行動(dòng)作描寫，用特寫鏡頭精細(xì)地描寫爬月臺(tái)的動(dòng)作，還用自己的感情烘托這個(gè)背影。這個(gè)背影，在全文中是重中之重，最能體現(xiàn)父親對(duì)兒子的愛，所以寫得詳

8、細(xì)。(二)母親的背影不知從什么時(shí)候開始，魚尾紋爬上了母親的眼角；不知從何時(shí)起，母親的雙鬢被歲月的風(fēng)霜染成了白色。不知不覺中，我才猛然意識(shí)到，母親早已不再像以前那樣年輕。小時(shí)候，母親在鄉(xiāng)下上班，一個(gè)星期只能回家一次。對(duì)于一個(gè)5歲的孩子來說，不能和其他的小朋友一樣天天見到母親是一件非常痛苦的事情。在我的記憶中，每逢星期一母親總是起得特別早，她把我送到幼兒園后，一個(gè)人要騎幾個(gè)小時(shí)的自行車去上班。每個(gè)星期一，我總是第一個(gè)被母親送到幼兒園門口。那時(shí)我最愛做的事情就是站在路邊，看著母親的身影消失在我的視線中。一個(gè)寒冷的冬天，母親在路上叮囑我上學(xué)要注意的事情。坐在后座上的我，臉緊緊貼在母親的背上，生怕遺漏任

9、何一句話。對(duì)于我來說，母親的聲音就是世界上最動(dòng)聽的音樂。雖然那天的霧很大，但我仍像往常一樣，注視著母親遠(yuǎn)去的背影。晨霧中，母親紅色的風(fēng)衣在我的眼前越飄越遠(yuǎn)，漸漸地成了一個(gè)紅點(diǎn)，最后消失在茫茫的晨霧中。望著母親消失的背影，我的眼里噙滿了淚水。長(zhǎng)大后，我到外地去讀初中，一個(gè)月一次與母親的相聚是我最快樂的時(shí)光。那時(shí)的我不懂得怎樣照顧自己，一天到晚都穿著一雙解放鞋，時(shí)間一長(zhǎng)，腳底就會(huì)長(zhǎng)滿水泡。母親知道后，決定為我納雙千層底的布鞋。在我的印象中，母親從未做過布鞋。依稀記得母親在昏暗的燈光下穿針引線的情景。母親首先將線頭含在嘴里，然后再將線頭捻細(xì)。她的身子前傾，在靠近燈光的地方將線小心翼翼地穿進(jìn)針眼。40

10、多歲的母親已經(jīng)眼花了，又小又細(xì)的針眼對(duì)母親來說是個(gè)不小的挑戰(zhàn)。一手拿針一手拿線的母親，仿佛在操作一個(gè)極其精密的儀器，不斷地來回穿線。夜深了，坐在一旁的姥姥心疼地勸母親說：“早點(diǎn)休息吧，今天肯定做不完?！蹦赣H卻執(zhí)意說：“孩子明天就要上學(xué)了，要是今天做不完，她下個(gè)月才能穿上新鞋?！币惶稍诖采希粗赣H使勁用頂針穿過厚厚的鞋底，再用小鉗子將針拔出，拉出長(zhǎng)長(zhǎng)的線，我感慨萬分。那針線在空中舞動(dòng)出一道美麗的弧線，母親的身子隨著這一穿一拉的動(dòng)作前后起伏?！按饶甘种芯€，游子身上衣。”看著燈光下母親的背影，一向堅(jiān)強(qiáng)的我，忍不住偷偷抹了把眼淚。第二天一大早，睜開蒙眬的睡眼，我驚訝地看到了燈光下母親勞作的背影?！皨?/p>

11、，你一宿都沒睡嗎？”母親揉了揉眼睛說：“剛才瞇了一會(huì)兒，你看，馬上就快完工了！”姥姥心疼地說：“你看你媽那讓針扎的手。好孩子，在外面一定要照顧好自己，別讓大人擔(dān)心。”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。母親臉上露出了欣慰的笑容。每當(dāng)遇到挫折的時(shí)候，我總會(huì)想起母親的背影。這背影里，我明白了什么叫無私，我讀懂了什么是平凡的偉大，體會(huì)到了一股濃濃的母愛。選自職教與就業(yè)13用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述文章描寫的母親的幾次背影。小時(shí)候母親送“我”上幼兒園離開時(shí)的背影；長(zhǎng)大后，母親在燈下為“我”做布鞋時(shí)的背影。14文章兩次寫到“我”的“淚”，分別說說這“淚”中包含了“我”怎樣的思想感情。第一次：_。第二次：_。包含“我”對(duì)母親的依依不

12、舍之情包含“我”對(duì)母親不辭辛勞做布鞋的感動(dòng)之情15自選角度，賞析下列語(yǔ)句。(1)一手拿針一手拿線的母親，仿佛在操作一個(gè)極其精密的儀器，不斷地來回穿線。把母親做布鞋比作操作極其精密的儀器，生動(dòng)形象地寫出了母親做布鞋時(shí)的認(rèn)真和她在穿針引線時(shí)的費(fèi)力(2)那針線在空中舞動(dòng)出一道美麗的弧線，母親的身子隨著這一穿一拉的動(dòng)作前后起伏。形象地對(duì)針線舞動(dòng)的情景進(jìn)行了描寫，“美麗”不僅寫出母親動(dòng)作弧度的漂亮，而且包含作者對(duì)母親的贊美之情。16第段寫“母親臉上露出了欣慰的笑容”，如何理解句中“欣慰”一詞？“欣慰”一詞表現(xiàn)出母親在孩子上學(xué)前如期完成布鞋的制作，認(rèn)為自己盡到了做母親的責(zé)任而感到滿足的心情。17朱自清的背

13、影一文著眼于父親的“背影”，歌頌了深沉的父愛；本文著眼于母親的“背影”，歌頌了濃濃的母愛。根據(jù)自己的理解，比較兩篇文章在抒情、記敘上有何異同。相同點(diǎn)：兩文都著眼于“背影”，以背影作為抒情、敘事的的線索，歌頌父愛(母愛)。不同點(diǎn)：朱自清背影對(duì)父親背影的描寫有詳有略，其中詳細(xì)描寫了父親買橘時(shí)的背影，略寫了父親“混入來來往往的人里”的背影；而本文前后兩次對(duì)母親背影的描寫都很詳細(xì)。18曾有媒體報(bào)道朱自清的背影要從語(yǔ)文教材上撤下，這一消息引發(fā)爭(zhēng)議，而后被證實(shí)該報(bào)道不實(shí)。請(qǐng)閱讀下面的材料，回答問題。材料一：丁啟陣教授認(rèn)為，在背影里，父親為已二十歲的兒子買橘子，從實(shí)用價(jià)值來說完全是多余的，也是不文明的。因?yàn)?/p>

14、，他的行為會(huì)有可能觸犯他人的利益，造成火車無法正常行駛，破壞火車站的秩序，影響他人的正常出行。材料二：對(duì)許多人而言，對(duì)背影的記憶已逐漸模糊，但心中的感動(dòng)卻依舊如昔。背影中父親對(duì)兒子深沉的愛曾經(jīng)感動(dòng)了一代又一代的人。(1)請(qǐng)從材料一中提取出一條能支持“刪除論”的依據(jù)來。爬月臺(tái)是不文明行為，容易誤導(dǎo)青少年讀者；為年已二十的兒子去買橘子，會(huì)造成兒子自立能力的缺失。(2)你認(rèn)為背影應(yīng)該從語(yǔ)文課本中刪除嗎？請(qǐng)說明理由？不應(yīng)該，背影給我們的不僅是感動(dòng)，還帶給我們對(duì)親情的理解和感恩，同時(shí)又是我們寫作的極好范例。(3)讀了背影某同學(xué)對(duì)父愛有了新的認(rèn)識(shí)，他想用一組排比句來歌頌父愛，請(qǐng)你幫忙完成。父愛，像一座山，

15、用自己的肩膀，讓孩子站得更高，望得更遠(yuǎn)；父愛，像一片海，用自己的博大，使孩子迎風(fēng)擊浪，駛向彼岸；父愛，_。示例：像一盞燈用閃爍不滅的信念使游子漂泊難忘思念長(zhǎng)長(zhǎng)像一巴掌，用疼痛的記憶，令孩子不再迷失，勇往直前19作者所寫的父親爬過月臺(tái)買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深，在很大程度上取決于精彩的動(dòng)作描寫。請(qǐng)你用心觀察身邊的人在一個(gè)特定情境下的細(xì)節(jié)，仿照文中的寫法，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片段。劉老師猛地站起來，厚實(shí)的手掌“啪”的一聲擊在講桌上，一雙嚴(yán)厲的眼睛射出利劍一樣的光，直直盯著李欣。老師那拍擊桌面的聲音使李欣猛地一顫，他握著拳的手一抖，紙條從手指間滑了下去。他趕緊抬頭瞄了老師一眼，又迅速把頭低下去，盯著桌上的某一個(gè)東西，再也不敢動(dòng)了。