《《小學(xué)語文教師》讀后感2篇》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《小學(xué)語文教師》讀后感2篇(5頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《小學(xué)語文教師》讀后感2 篇
當(dāng)閱讀了一本名著后,你有什么領(lǐng)悟呢?需要回過頭來寫一寫讀后感了。但是讀后感有什
么要求呢?下面是小編收集整理的《小學(xué)語文教師》讀后感,供大家參考借鑒,希望可以幫助
到有需要的朋友。
《小學(xué)語文教師》讀后感1
一提起名師,他們精妙的教學(xué)設(shè)計(jì),扎實(shí)的教學(xué)基本功,深厚的人文素養(yǎng)??…這些都讓我崇
拜??稍诎葑x了竇桂梅老師的《優(yōu)秀小學(xué)語文教師一定要知道的 7 件事》后,我內(nèi)心深深地震
撼了 —— 在成為優(yōu)秀教師的路上,竇老師除了自身的天資聰慧外,也曾付出了多少的艱辛與努
力!她的成長歷程再一次印證了這樣一個道理:寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。
如何成為
2、一名優(yōu)秀的語文教師?要成為優(yōu)秀的語文教師,一定要知道哪幾件事?竇桂梅老
師在本書中結(jié)合了自己成長的經(jīng)歷,加上自己對 “優(yōu)秀 ”的理解和思考,向我們呈現(xiàn)了優(yōu)秀小學(xué)
語文教師一定要知道的 7 件事:第一件事:認(rèn)識語文的本質(zhì)。第二件事:學(xué)生,教學(xué)的全部意
義。第三件事:讀書,我們必須的生活。第四件事:擁有面對文本的力量。第五件事:公開課,
生命試煉的地方。第六件事:朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)。第七件事:修煉你的激情、思想與風(fēng)
格。
在本書中,最讓我感嘆、敬佩的是在《朗讀、語言與寫作的素養(yǎng)》一章中,竇老師在教學(xué)
上的努力、刻苦。每次公開課前后,她都會作有關(guān)的記錄,作為練筆。課前備課時,她會在
3、深
入鉆研教材后,寫一些題外話,彰顯自己把握文本精神的高度。備課時寫一些題外話,記敘自
己的教學(xué)思路。課后,再寫題后話,整理出評課中有價值的觀點(diǎn),以及自己對教學(xué)的深刻反思,
長年累月,這已成了她的習(xí)慣,如吃飯睡覺一樣不可缺少。經(jīng)常的寫作,不但讓竇老師 “妙筆生
花 ”,更讓 “寫作 ”這輛推土機(jī),將竇老師的思維推向縱深發(fā)展,去開墾靈魂深處最豐饒之地!竇
老師說的很清楚,為什么老師要用筆靜靜地記錄自己?是因?yàn)樵趯懽鬟^程中會不斷發(fā)現(xiàn)和生成
新的 “我 ” 。蘇霍姆林斯是這樣說的: “每一位教師都來寫教育日記,寫隨筆和記錄。這些記錄是
思考及創(chuàng)造的源泉,是無價之寶,是你搞教科研的豐富材
4、料及實(shí)踐基礎(chǔ)。 ”
竇老師還認(rèn)為教師作為一個 “有學(xué)養(yǎng)的專業(yè)人士 ”,主動的意識是必須有的,教師專業(yè)培養(yǎng)
的最好途徑是內(nèi)在專業(yè)精神的生長,需要自覺主動學(xué)習(xí)、積極性向上的執(zhí)著。我們必須讓自己
在實(shí)踐中讀書、學(xué)習(xí)、思考,讓自己在讀書中保持淡泊與寧靜,也讓自己逐漸有獨(dú)特的思想、
獨(dú)立的人格,有特殊的教育教學(xué)魅力,從而給學(xué)生積極有益的影響。
如果沒有兒童就沒有了教育,老師也就失去了存在的意義,所以說教學(xué)的全部意義在于學(xué)
生。本書中的 “學(xué)生,教學(xué)的全部意義”這一塊內(nèi)容也使我深有體會。
1 、呵護(hù)學(xué)生心靈
“日常的教學(xué)中,我們有太多太多的沒想到。沒想到一個漫不經(jīng)心的表揚(yáng),會對另一些孩子
5、
幼小心靈造成傷害;沒想到一朵獎勵的小紅花,會讓另一些孩子蒙上難以磨滅的陰影;沒想到
一次不公正的評比,會讓另一些學(xué)生種下刻骨銘心的痛苦。 ”
2、傾聽學(xué)生心聲
現(xiàn)今,雖然傾聽的重要性已經(jīng)被無數(shù)人認(rèn)證證實(shí)。但不可否認(rèn)在小學(xué)教育領(lǐng)域,傾聽仍然
是課堂中的薄弱環(huán)節(jié), “要學(xué)會傾聽 ” ,這句話我們經(jīng)常會在課堂上對學(xué)生說。但是,當(dāng)我們做
老師的一再要求學(xué)生學(xué)會傾聽的時候,有沒有反問自己是否已養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。教師如果不注
意傾聽,久而久之,學(xué)生的傾聽習(xí)慣,就會在老師的不經(jīng)意的疏忽中,消失殆盡。教師也就在
不知不覺中,成了助長學(xué)生 “自我中心 ”意識的幫兇。
一位偉人曾說:喜歡傾聽的民族
6、,是一個智慧的民族。套用一句,喜歡傾聽的教師,是一
個智慧的教師。要想成為一名與時俱進(jìn)的智慧型優(yōu)秀教師。就一定要學(xué)會 “傾聽 ” 。
3、注重學(xué)生收獲。
隨著認(rèn)識的深入,老師們早已拒絕 “一言堂 ” 、也不會 “談講色變 ”了,但講與不講的黃金分割
點(diǎn),確實(shí)難以把握。當(dāng)我們無法權(quán)衡這 “講 ”與 “不講 ”的重心傾向時,丈量的標(biāo)準(zhǔn),應(yīng)該是看學(xué)生
在怎樣的比重中,有更多地收獲。簡單一句話:課堂的成功與否,評價的最基本的準(zhǔn)則,應(yīng)該
看學(xué)生收獲與否。
每一位教師還是要結(jié)合自身的環(huán)境和條件,形成自己適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境、個人存在的特色。
“優(yōu)秀語文教師,一定要擁有一股自由的情感,一片思想的天空
7、,進(jìn)行專業(yè)探索。其專業(yè)不斷提
升、不斷前進(jìn)的過程,一定不是狹隘的 “應(yīng)試教育高手”的甬道。 ”漸漸地,時間已將我推進(jìn)教學(xué)
的、磨合期,有時方向真的很難把握,經(jīng)驗(yàn)慢慢成為自己的依靠,但也是我們前進(jìn)的屏障。但她
的許多話剎時為我們開辟了一條陽光燦爛的大道。
“我是用語文教人” ,普普通通的一句話真正體現(xiàn)了一種大家的風(fēng)范。沒有匠氣,沒有俗氣,
有的只是一種真正的人氣,人文的氣息。讀完整本書,真有種 “聽君一席話,勝讀十年書 ” 的感
覺。當(dāng)然書還是要好好讀,累土成丘,積沙成塔,聚腋成裘。雖然不可能成為像她這樣的優(yōu)秀
語文老師,但至少也要做一個合格的,讓孩子喜歡的語文老師。
《小學(xué)語文
8、教師》讀后感2
自古以來,人們獲取知識的途徑多種多樣,而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有
效的求知方法沿用至今。作為教師,從書本中獲取知識就顯得尤其重要。人類創(chuàng)造的知識財(cái)富,
如同浩瀚的海洋,博大精深。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來提高自己。所以我們理應(yīng)
多讀書,用書來凈化心靈,用書中的知識來充實(shí)自己。在我的內(nèi)心深處我也一直認(rèn)為趁著青春
年少應(yīng)多看些書,多學(xué)些知識是永遠(yuǎn)不會錯的。在走上了三尺講臺之后,由于教師職業(yè)的原因,
我更加喜歡看書、看報(bào),并逐漸對教育書刊有所涉獵,其中我最喜歡《小學(xué)語文教師》。其中
一篇文章 —— 《拿什么吸引學(xué)生》,這篇文章像磁鐵一樣,緊緊地吸引
9、著我讀了一遍又一遍。
《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章講的是著名作家劉紹棠在《師恩難忘》一文中,回憶了四年
級時教他語文的田老師,在文章中,劉紹棠回憶了田老師教的一首小詩: “一去二三里,煙村四
五家,亭臺六七座,八九十枝花”的過程。我還知道了田老師每講一課,都要編一個引人入勝的
故事,作者在田老師那里學(xué)習(xí)了四年,聽了上千個故事。這些故事,有如點(diǎn)點(diǎn)春雨,滋潤著他。
看了這個教學(xué)案例,我不得不佩服田老師教學(xué)有方。田老師用講故事的方式讓學(xué)生很輕松地對
課文有了形象直觀的理解,不僅讓學(xué)生理解了詩意,也讓學(xué)生從中獲得了做人的道理:要愛護(hù)
花草樹木。一個故事,讓簡短的一首小詩產(chǎn)生了豐厚的教學(xué)價值
10、。田老師是把要講的內(nèi)容自己
編成一個生動有趣的故事,去吸引學(xué)生,讓學(xué)生容易理解,這些故事是和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,而
不是不顧教學(xué)目標(biāo),去講一些其他故事。田老師不是一堂課這樣做,而是每堂課都這樣做,這
就是一種高質(zhì)量的 “真?zhèn)湔n ”。
田老師不僅故事編得好,而且講得也好,每次都是 “娓娓動聽地講起來” 。這些故事深深地
吸引著學(xué)生,學(xué)生也因此漸漸喜歡上了語文老師,漸漸地喜歡上了語文。田老師通過講故事這
種最簡單樸素、最符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,使學(xué)生有多重受益。此時我又想到了于丹、
易中天的百家講壇,幾乎是一個個小故事串連了三國和《論語》《莊子》,讓人聽得舒服,聽
得開心,聽得增
11、長見識。那么作為語文老師的我,讀了《拿什么吸引學(xué)生》這篇文章后,我也
陷入了深深地沉思:是?。‘?dāng)學(xué)生對語文越來越缺乏興趣,越來越不當(dāng)回事,越來越?jīng)]有感覺
的時候,我們應(yīng)當(dāng)不斷地反思,作為一個語文老師,拿什么來吸引學(xué)生?拿什么使學(xué)生愛上語
文?
首先應(yīng)該像田老師那樣有一張語文的嘴,能說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話,發(fā)音正確,吐字清晰,
給人美的享受,靠自己的語言來緊緊吸引學(xué)生、深深打動學(xué)生。還要利用這張語文的嘴學(xué)會研
究教學(xué),課堂的四十分鐘之前,我們應(yīng)該怎樣做呢?以下這些問題 ——“ 這節(jié)課我要教給學(xué)生什
么?最重要的是什么?最難教的是什么?學(xué)生最易接受的是什么?最難接受的是什么? ”“我應(yīng)
12、
該如何最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性?最大限度地激起學(xué)生求知的渴望? ”“我的語文
教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理、完善,還有沒有更好的設(shè)計(jì)方案呢?其他老師又是怎樣設(shè)計(jì)的呢?哪一點(diǎn)
是值得借鑒的呢?別的老師語言為什么這么有吸引力呢?好在哪里? ”“在課堂上如何有效地滲
透積極的情感態(tài)度價值觀,讓學(xué)生有一個美味的精神享受? ”“如果發(fā)生突發(fā)事件,我有什么應(yīng)
變措施呢?用什么語言吸引學(xué)生?”…我們都應(yīng)該有效地認(rèn)真對待,作好充分的思考與準(zhǔn)備,
顯然這一步要花費(fèi)大量的時間和努力,但是這一步做的如何也直接關(guān)系到我們的教學(xué)質(zhì)量、教
學(xué)效果。作好這一步,是至關(guān)重要的,好的開始是成功的一半。 ”
其次,
13、要樹立一個信念—— 天下沒有笨的學(xué)生,學(xué)生的心靈都是美好的、善良的。我們要
毫不猶豫地愛自己的學(xué)生,不管這個學(xué)生是誰,不管這個學(xué)生成績?nèi)绾?,不管這個學(xué)生長相如
何、性格如何,都要公平地,全心全意地愛他們。為什么呢?當(dāng)我們自己是一個學(xué)生的時候,
深知這種愛的力量對一個學(xué)生來說是多么的重要。我們總是不愿意自己被老師忽視、遺忘,希
望自己在班上、在老師面前表現(xiàn)一下自己,證明給大家看,自己是多么的優(yōu)秀。其實(shí)這種需要
是每個學(xué)生的正常的心理需要,作為老師,是不能忽視這一點(diǎn)的。
一份耕耘會有一份收獲,我一直堅(jiān)信多讀一些好書 ,一定會有許多意外收獲。在這人生的黃金
時間,我想我會一如既往地多讀好書,在書的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。我們一起努力,爭做一名洋溢著濃
濃語文味的語文老師!用我們語文老師的人格魅力來吸引我們的學(xué)生,感染我們的學(xué)生!