《第1課時(shí)位置——上下前后》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課時(shí)位置——上下前后（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《位置——上下前后》導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與 順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 2．能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 3．經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過(guò)程，初步體會(huì)認(rèn)識(shí)物體空間位置的方法。 4．獲得積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)。 難

2、點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。 導(dǎo)學(xué)流程 一、導(dǎo)入 聰聰問(wèn)我們：“鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？” 同這們說(shuō)得真好！今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)上、下。 二、導(dǎo)學(xué) 1、你能說(shuō)一說(shuō)我們生活中有關(guān)上、下的例子嗎？ 2、觀察畫(huà)面，體會(huì)上、下的含義 （1）你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)南京長(zhǎng)江大橋嗎？誰(shuí)能給大家介紹一下南京長(zhǎng)江大橋是什么樣子的？下面我們就一起去南京長(zhǎng)江大橋看一看，開(kāi)開(kāi)眼界，好不好？ （2） 誰(shuí)能說(shuō)出：汽車(chē)下面有什么?你能像老師這樣提出問(wèn)題嗎？ （3）看書(shū)完成書(shū)上的填空。 3、前、后 讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，

3、學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。 在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。 三、導(dǎo)疑導(dǎo)疏 １、一切行動(dòng)聽(tīng)指揮 請(qǐng)幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動(dòng)，當(dāng)教師說(shuō)“?！睍r(shí)，向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。 2、畫(huà)鼻子 做游戲的學(xué)生需蒙上眼睛，在黑板上給小動(dòng)物添上鼻子動(dòng)物頭像添上鼻子，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒。 四、導(dǎo)評(píng) 今天我們學(xué)會(huì)了什么? (師指著板書(shū)) “上” “下” “前” “后”在生活中我們會(huì)經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說(shuō)明嗎?學(xué)會(huì)了“上、下、前、后”的位置知識(shí)，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。 五、作業(yè)布置 請(qǐng)小朋友回家后結(jié)情境給父母說(shuō)一說(shuō)生活巾的“上、下、前、后”。