《第1課時(shí)認(rèn)識厘米用厘米量》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《第1課時(shí)認(rèn)識厘米用厘米量（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 第1單元 長度單位 第1課時(shí) 認(rèn)識厘米 用厘米量 【學(xué)習(xí)內(nèi)容】： 課本P2-3，例1、2、3 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1.學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。 2.讓學(xué)生在具體活動中用身體作計(jì)量單位去測量同一長度，來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。 3.認(rèn)識尺子并知道尺子的作用，能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。（限整厘米） 4.讓學(xué)生通過看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動了解認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】： 認(rèn)識厘米，并學(xué)會用厘米測量。 【學(xué)習(xí)過程】： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣 談話：古時(shí)

2、候人們是怎樣測量物體的長度呢？ 學(xué)生發(fā)揮想象，各抒己見。 [設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、組織活動，體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性 組織學(xué)生用身體作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。 1.教師先明確活動的方法。 2.學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 3.全班交流匯報(bào)。 得出：因?yàn)槊總€人的手不同，所以量的結(jié)果不同。因此，有必要用一個統(tǒng)一的長度來測量物體。 三、認(rèn)識尺子 1、 為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度，人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。 2、 介紹認(rèn)識尺子。 為了便于交流，尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度，可以用尺來量。 [設(shè)計(jì)意圖]：介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知

3、識面，為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。 四、操作活動，建立表象 （一）、認(rèn)識厘米 1、投影出示厘米尺，師生一起觀察厘米尺子：在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度，說明前面正方體的一邊正好是1厘米。 2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。 師：“請小朋友拿出自己的尺子，量一量圖釘大約有多少長?！? 學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。 交流得出一個圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。 3、 教師明確量的正確方法：圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度，在看另一端對著幾。 4、 請小朋友量一量自己的手指，看哪個手指的寬大約是1厘米？ 學(xué)生活動，同桌交流。 5、 鞏固1厘米的表象。 請小朋友用手勢比劃1

4、厘米的長度。 閉上眼睛想1厘米的長度等。 6、想想在自己的周圍，生活中有哪些事物也是大約1厘米長的？讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。 （二）、用厘米量 1.我們已經(jīng)知道了量的方法，也對1厘米有了初步的表象，下面我們就來量一量物體的長度。 請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。 2.學(xué)生測量紙條。教師巡視，加強(qiáng)個別指導(dǎo)。 3.交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。 [設(shè)計(jì)意圖]：讓學(xué)生在具體的操作活動中，有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象，親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。 五、鞏固深化，實(shí)踐應(yīng)用。 1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆，量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。 2、4人小組合作，每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米……給大家看。教師個別指導(dǎo)。 3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量，如一支新鉛筆的長，數(shù)學(xué)本子的長，橡皮的長等。 [設(shè)計(jì)意圖]：學(xué)生在各種實(shí)踐活動中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念，初步建立1厘米的表象。