《小學(xué)品德與生活《變來(lái)變?nèi)サ乃氛f(shuō)課稿》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)品德與生活《變來(lái)變?nèi)サ乃氛f(shuō)課稿（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)品德與生活《變來(lái)變?nèi)サ乃氛f(shuō)課稿 一，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容: 品德與生活新課程的總目標(biāo)是"培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣， 樂(lè)于探究， 熱愛(ài)生活的兒童". 本課程是活動(dòng)型綜合課程， 以活動(dòng)為教 與學(xué)的主要形式，要具有趣味性，可操作性，重視兒童的直接體驗(yàn)， 親身感受 . 本著新課程理念，因此在進(jìn)行本課設(shè)計(jì)時(shí)，要盡量利用活 潑多樣的活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主探究"變來(lái)變?nèi)サ乃?這一主題， 讓兒童 主動(dòng)參與活動(dòng)，不斷在活動(dòng)中體驗(yàn)和感悟，獲得更全面，更深刻的認(rèn) 識(shí) . 同時(shí)，不同的活動(dòng)形式，展示主題的深度也不同，能讓具有不同 生活經(jīng)歷和理解能力的兒童都學(xué)有所得 . 所以本活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于學(xué)生 的動(dòng)手能

2、力，觀(guān)察能力及表達(dá)能力的訓(xùn)練. 培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究，善于 觀(guān)察，勤于思考的能力，使他們掌握基本的實(shí)驗(yàn)方法，以及與他人合 作的精神，初步感受大自然的神奇. 二，說(shuō)學(xué)情: 本班學(xué)生為二年級(jí)(1) 班， 部分學(xué)生通過(guò)以前的學(xué)習(xí)生活， 書(shū)籍， 媒體或與長(zhǎng)輩的交流中也知道一些關(guān)于水的一些變化 . 這班學(xué)生性格 活潑外向，對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇，很有探究的興趣. 通過(guò)前面主題的 學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)水已具有初步認(rèn)識(shí) . 因此本課教學(xué)擬將繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué) 生的主觀(guān)能動(dòng)性，在課前讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，實(shí)驗(yàn)，并指導(dǎo)他們運(yùn)用多 種方式進(jìn)行記錄 . 在課上，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，交流，教師相機(jī)把他 們收集的資料進(jìn)行分類(lèi)，系

3、統(tǒng)化 .1 三，說(shuō)教學(xué)目標(biāo): 1 ，在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生更科學(xué)，更系統(tǒng)地了解 水及水的三態(tài)變化，并進(jìn)行科學(xué)思維，科學(xué)方法的提升. 2 ，對(duì)水產(chǎn)生濃厚的好奇心和探索的興趣，體驗(yàn)大自然的奇妙和 探索的樂(lè)趣. 3 ，能通過(guò)合作堅(jiān)持，安全主動(dòng)地完成活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)觀(guān)察發(fā) 現(xiàn)，記錄，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程， 在《變來(lái)變?nèi)サ乃芬徽n的教學(xué)中，我注重對(duì)學(xué)生的關(guān)注，師生 之間平等對(duì)話(huà)和交流， 創(chuàng)設(shè)的情景從學(xué)生生活中提煉， 讓學(xué)生在具體 的情景中去感受，去體驗(yàn)，去辨別，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究精神 . 在 學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)了合作， 探究學(xué)習(xí)， 在課堂上真正成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者，引導(dǎo)者，參與

4、者. 我認(rèn)為本課的教學(xué)體現(xiàn)了 " 三個(gè)關(guān)注 ". 一，關(guān)注學(xué)生的生活和體驗(yàn)，讓課堂貼近生活 本課程遵循兒童生活的邏輯， 以?xún)和默F(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主 要源泉， 以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體， 以正確的價(jià) 值觀(guān)引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活. 在本課的教學(xué)之初， 我通過(guò)設(shè)置懸念抓住了學(xué)生的好奇心." 喜歡 玩游戲嗎請(qǐng)通過(guò)我的描述猜猜這是什么 " 簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)卻能迅速地吸引 學(xué)生的注意力， 讓學(xué)生通過(guò)快速聯(lián)想， 尋找生活中的什么與老師描述 的事物是一致的 . 此時(shí)，課堂的學(xué)習(xí)決不只局限于書(shū)本中，而是與人 們的生活緊密聯(lián)系在一起的 . 在聽(tīng)與想的過(guò)程中不但吸引了學(xué)生

5、的興 趣，同時(shí)也拓寬了學(xué)生的知識(shí) . 同時(shí)，學(xué)習(xí)之初的游戲又增加彼此間 .可 謂"一箭三雕 ". 二，關(guān)注學(xué)生的參與和實(shí)踐 教學(xué)過(guò)程真實(shí)，切合了學(xué)生的實(shí)際 . 整節(jié)課我努力創(chuàng)造一種輕松 的氛圍， 和孩子融為一體， 像一個(gè)大姐姐. 讓學(xué)生釋放出本身的童心， 表現(xiàn)得很活躍，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)，想怎么做就怎么做. 滿(mǎn)足了學(xué)生 求知，探索的欲望，初步了解了水的秘密 . 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生" 玩著 玩著 "就發(fā)現(xiàn)了生活中常見(jiàn)到的水原來(lái)還有很多奧妙，在發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ) 上學(xué)生更多的是關(guān)注. 與此同時(shí)， 感嘆 " 平凡之中出新奇"! 通過(guò)學(xué)生交 流自己的偉大發(fā)現(xiàn)，讓孩子在不經(jīng)意間參與到學(xué)習(xí)中

6、. 在交流觀(guān)看動(dòng) 畫(huà)片的感受過(guò)程中，老師相機(jī)點(diǎn)撥，突出學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，使學(xué)生明白生 活中善于發(fā)現(xiàn)有可能就是偉大創(chuàng)造的開(kāi)始， 同時(shí)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)科學(xué) 的情感 . 學(xué)生能積極主動(dòng)地參與到研究探索水的各種活動(dòng)中， 他們情緒愉 快，思維活躍，觀(guān)察細(xì)致，發(fā)現(xiàn)了水的主要特征及現(xiàn)象，對(duì)水的三態(tài) . 學(xué)生們還樂(lè)于思考生活中還有哪些現(xiàn)象屬于同 樣的原理，整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)體現(xiàn)了新課程改革的合作精神和以學(xué)生為主 的教學(xué)理念. 在課堂中，體現(xiàn)了關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生的教育思想，實(shí)驗(yàn)中，我反復(fù)強(qiáng) 調(diào)實(shí)驗(yàn)操作中的安全. 尊重學(xué)生，遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律. 三，關(guān)注課堂的動(dòng)態(tài) 課堂是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，它不是一成不變的 .

7、 課堂上，教師注意引 導(dǎo)和評(píng)價(jià)， 進(jìn)行師生互動(dòng)和交流合作， 注意活動(dòng)的銜接和學(xué)習(xí)內(nèi)容的 拓展， 學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系生活. 如: 在課堂教學(xué)中， 當(dāng)孩子出現(xiàn)"水是白色 " 的觀(guān)點(diǎn)時(shí)，我并沒(méi)有急于糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，而是利用水和牛奶比較， 給孩子直觀(guān)的認(rèn)識(shí)，證明了水是透明的 . 通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)孩子們初步了解水的特性和在社會(huì)生活中 水的變化 . 積累生活體驗(yàn)，使孩子對(duì)社會(huì)生活中和大自然中的水現(xiàn)象 有了探索的興趣， 積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中并獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)， 發(fā)展 動(dòng)手能力 . 五，說(shuō)教學(xué)反思: " 興趣是最好的老師." 由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他們更喜歡以流動(dòng) 的方式來(lái)學(xué)習(xí) . 在此次活動(dòng)中

8、，謎語(yǔ)的導(dǎo)入將會(huì)調(diào)動(dòng)起他們的參與熱 情. 如果光說(shuō)不練， 學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容就不深， 也很難把水的三 態(tài)變化理解到位. 所以，我考慮到，實(shí)驗(yàn)是與他們平日的生活實(shí)際結(jié) 合起來(lái)，更易于理解，而且實(shí)驗(yàn)的難度不高，材料易于準(zhǔn)備. 在各個(gè) 實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中， 我力求把設(shè)計(jì)更加符合學(xué)生裝的愿望， 他們更易于接受 那些直觀(guān)的，感性的東西 . 同時(shí)希望學(xué)生們能親手實(shí)踐及促進(jìn)同學(xué)間 的合作交流機(jī)會(huì)， 鍛煉了他們的觀(guān)察及思考能力， 更促進(jìn)了他們與人 的交流能力 . 學(xué)生將會(huì)在動(dòng)手操作，觀(guān)察比較的探究活動(dòng)中來(lái)理解知 識(shí) . 此教學(xué)設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了多種學(xué)習(xí)方式的互相融合，互相促進(jìn)， 體現(xiàn)了在時(shí)間和空間上的開(kāi)放性.